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高一年级信息技术教学工作总结


信息技术教学工作总结
信息技术组:杨露露 时间过得真快, 一晃眼高一一整年的教学工作已经结束了,当然有付出有收 获,有汗水也有眼泪。在这一学期中,本人能按新课程的要求认真备课、上课、 听课、评课,把握好课堂,做好课后辅导,严格要求学生、尊重学生,发扬民主 教学,使自己教有所获、学生学有所长,从而不断提高自己的教学水平和思想觉 悟,不断改进教学理念,更好地完成教育教学工作。现将有关工作总结如下: 一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法 根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教 学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有 备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,精心准备每一节课的课件,使得学 生听的懂、听的生动,课后及时对该课作出总结,写好教学反思,并认真利用网 络搜集每课书的知识要点,归纳成集。 二、课堂上做到有的放矢,使学生充分体验到信息技术的乐趣 在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时, 听有经验老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常 邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。具体有以下几点: 1、 采用分层次教学 信息技术课不比其他文化课,红旗中学的学生来自各地,有的学生从小家里 就有电脑, 他们对电脑的基本操作相当熟练;有的学生仅仅限于初中课程上所学 所练, 但也存在相当一部分同学他们初中都没有开设信息技术课,他们对电脑的 基本操作还不熟练, 所以学生的基础参差不齐,为此我针对不同层次的学生提出 不同的教学目标, 尽量避免学生因学习目标过高形成心理压力。同时我充分调动 学生的积极性, 让学生发扬协作精神,水平高的同学帮助水平较低的同学共同完 成课堂任务。 2、以游戏式的任务引起学生的兴趣 信息技术课, 教师备课的重点应放在设计课堂任务上。一节课中的课堂任务设计 的好坏很大程度上决定了这堂课的效果。 教师操心的不再是要教学生们怎么一步 步操作, 而是怎么才能让自己设计的课堂任务既包容大纲的知识点,又吸引学生 的兴趣。 在讲解 “指法练习” 这一节时,我让大家在“记事本”中完成书本上“练 一练” 给出的内容。 刚开始同学们兴趣挺浓, 一个个埋头苦练。 但是练了一会后, 不少同学坐不住了, 对这种机械式的重复劳动表现出了疲劳和厌倦。结果可想而 知, 绝大部分同学无法在既定的时间内完成任务。 于是第二节课我换了教学任务, 让同学们练习“金山打字通”软件里的“警察抓小偷”打字游戏,看看一堂课时
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间,谁“抓的小偷”最多。给出任务后,学生们受竞争欲望地驱使,对打字练习 表现出了浓厚的兴趣,不再有疲劳和厌烦,一个个专心致志地练习。结果,这堂 课取得了很好的实效。针对中学生的心理,利用游戏式的任务来组织教学,事半 功倍。 3、切实发挥小组长的作用 教学中,我采取的是分组教学的方式。学生在自主学习的过程中,遇到问题 可以进行组内讨论, 所以选择一个能力强、有责任心的组长是完成教学任务的关 键。教师是一堂课的总设计师,老师面向的是全体学生,考虑的是一堂课的整体 效果。由于主、客观原因,学生掌握知识及技能的程度参差不齐,学生个体间存 在着较大的差异。教师如果忽视了这种差异,一味地满足程度好的学生的需求, 就会使程度差的学生学习越来越差, 长此以往部分学生会失去学习信息技术的兴 趣; 但如果教师一堂课上过多地注重这种差异,学生中的每一个问题都要老师一 一来解答的话,那么老师疲于应付,课堂教学计划无法如期完成。这时可以充分 发挥组长的作用,组员有问题,可以寻求组长的帮助;组长解决不了,可以让组 员参与讨论,大部分的问题都能在组内得到解决。经大家讨论仍解决不了的,组 长向老师汇报, 由老师来解答或是组织全班同学讨论解决。这样既提高了课堂学 习效率,又培养锻炼了学生的团结互助的团队意识,一举两得。 4、培养学生的创造力、竞争力以及实践能力 计算机作为信息技术的工具,实践是根本。培养学生的实践能力是信息技 术教学的一个重要目标,为此在教学中,我时刻注意给予学生自己的时间,注意 培养学生的创新思维,尽量不限制学生的思维。 三、认真做好课后辅导 我带的是九个文科班的信息技术,这些学生相对比较活跃、爱玩,缺乏自 控能力,学习上比较被动,经常上课爱玩游戏。针对这一情况,我着眼于学生的 思想教育, 并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生的课后 辅导,尤其在后进生的转化上。本人动之以情、晓之以理,使他们的思想与学习 同时得到提高。 当然作为一名信息技术教育工作者,一定要活到老、学到老,紧跟时代潮 流,不断更新知识,掌握最先进的技术与知识。只有这样,才能取信于学生,才 能为学生创造良好的信息环境与信息素养!

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