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爱护水资源说课稿


《爱护水资源》说课稿 爱护水资源》
————九年级化学 ———— 延津县僧固乡李僧固学校 申家玉

各位领导、老师: 大家好,我是延津县僧固乡李僧固学校的一名教师,我叫申家 玉。我校属于农村中小学现代远程教育模式三的项目学校,随着该项 目的实施,远程教育在我校教育教学中的作用显得越来越重要,下面 就我利用远教多媒体进行授课的情况作以介绍。 我讲的是九年级化学 上册(人教版)第三单元第四节《爱护水资源》的教学内容。在这节课 的教学中我将借用多媒体设备为载体来辅助教学。课前,我将中学远 程教育卫星接收资源中的有关内容和本节内容进行了整合。 PPT 为 以 工作平台, 制作了本节课的教学课件。 现在我从分析教材、 教学目标、 教学重难点、学生分析、教法准备、教学过程、设计理念等几个方面 对本课的设计进行说明。诚请各位评委给予批评指正。 一、说教材 本节教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。 水资源概况,一方面从储量上说明水是非常丰富的,另一方面从 可直接利用的淡水量不足总水量的 1%,说明水的短缺。教材主要通 过一些数据和图表来说明水资源情况, 突出我国一些城市用水紧张的 现状,现在的南水北调意在解决北方的用水紧张局面,强化学生的爱 水、节水意识。

水资源保护是从节约用水和防治水污染两个方面谈的,用图、表 代替文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的 概念和思想,具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻 求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活 动。这样既体现了本课题最基本的教育目的,又给教师的发挥和学生 的探索留下了较大的发展空间。 1、说教学目标 知识与技能: (1) 了解世界和我国的水资源状况, 水体污染的主要来源和危害。 (2) 理解保护水资源的重大意义,明确如何合理利用和保护水资 源。 (3) 初步学会调查的方法,并会写实验报告 过程与方法: 通过利用远程教育资源,收集有关利用、保护水资源的文字和图 片信息;让学生掌握对信息进行整理、分析和归纳方法。 情感态度和价值观: (1)学习用辩证的方法看待水资源是丰富和短缺的。 (2)使学生学会合作、关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 2、说教学重点、难点 说教学重点、 理解保护水资源的重大意义,从小养成节约用水的意识。 二、说学生情况 我们这个地区是在平原地带,缺水的情况还不十分严重,学生的

化学知识准备不足,学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识; 但生活中水污染情况是随处可见的,这是很好的活教材。 三、说教学方法 为了更好的实现教学目标,本节课要在多媒体教室里进行。 教师通过展示多媒体素材创设教学情景, 利用远程教育资源引导学生 自主学习,设置学生任务来完成教学目标的实现。教学中促使学生采 用协作性学习、自主性学习、探究性学习及展示相结合的学习方法。 四、说教学准备 1.教师:利用远程教育资源收集多媒体素材,制作多媒体课件。 2.学生:自由组成学习小组,对学校、家乡的水资源现状、使 用以及污染程度进行调查。 五、说教学过程 1、说情境创设 (1)运用多媒体展示一组《美丽山水图画》 ,通过欣赏大自然水体 的美丽,让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩,水是人类不可 缺少的好朋友,从而产生热爱祖国山水的感情。 (2)运用多媒体展示由于水受污染而死鱼成片的图画,让学生初 步了解到我们身边水资源污染, 引起我们身边生活环境发生恶劣的变 化,激发起学生爱护水资源的意识。 (3)出示“国家节水标志”图,引导学生先思考,概括出“国家 节水标志”图的准确含义,让学生初步体验节约用水的意义。 2、说学生学习: 说学生学习:

(1)利用课件,展示“学习目标” 。 (2)学生明确了学习目标后,引导学生充分利用课件,围绕学习 目标进行自主性及探究性学习。 体现以学生为主体, 尊重学生的选择, 培养学生自主学习的能力和创新精神,是教学所探索的核心 为了突出本课的重点,我在课件中收集了丰富的文字材料和录像资 料,设置了几个优秀的有关《水资源保护》网站的链接,学生能方便 的点击相关链接查看具体内容,通过查看这些内容,能深刻的认识到 保护水资源的重要性,从而也突破了本课的教学难点。利用国家给我 们配备的远程教育资源卫星接收系统, 我们和中小学远程教育资源相 链接,学生点击这些链接也能查看相关内容。 把学生分成组, 根据我们在网上及多媒体上所获得的信息进行讨 论和交流,给学生提供合作学习、交流学习成果的空间。在学习中, 学生会有更多的学习自主权, 可以根据自身的情况和需要来选择适当 的教学内容、教学进度,有不理解的地方可以多看、多听几遍,感兴 趣的地方可以深入地了解,学习的过程中没有教师苦口婆心地灌输, 学生反而能更主动、更快乐、以更大的热情投入到学习中。 3、作业设置 由于学生自主学习具有较大的随意性,必须采取有效的办法,否则一 部分学生是不容易实现学习目标的,我布置了任务: (一)每一个小 组以《爱护水资源》为主题,制作一个学生作品: (二)每一位学生 写一份关于家乡、学校水污染和用水情况的调查报告,找出问题并提 出整改方案;素材来源社会调查,在小组长的带领下,相互合作,共

同完成。既增强了学生之间团结、协作的合作意识,又培养了对信息 的整理、分析、提炼和归纳的能力。 4、作业评比与展示: 作业评比与展 把学生的作品在班级内张贴, 评选出好的作品在学校的报栏里向全校 的师生进行公开展示,进行爱护水资源、保护水资源的宣传,增强了 学生爱护水资源,爱护环境的意识。 5、总结评价: 总结评价: 将优秀的学生作品发布在校园网上,让学生享受成功的喜悦。总结经 验,找出问题,寻求解决方案,为以后的教学积累经验。 六、最后说明: 最后说明 本节课,主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得运 用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责 任感” ,引导“学生从已有经验出发,让学生在熟悉的生活情景中感 受化学的重要性” , “逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实 际问题” 。让学生逐渐学会“用”化学,以不断提高学生的学习兴趣 和对自然的关注程度。另外,我想把化学教学与信息技术进行整合, “运用现代信息技术,发挥多媒体的教学功能,促进学生自主学习, 改变传统的学习方式,扩大信息时空,提高学习效率。 ”


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