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教师资格信息技术高中信息技术教学反思

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一堂好课的标准是什么,当然是离不开教师的教学方法和学生的学习方法。中公资深 讲师认为,教与学的完美统一,才能够达到最终的教学效果。只有营造出好的课堂气氛,才 能够调动学生的学习兴趣。让学生自主探究,还要注重学生综合处理信息的能力的培养,强 调以学生为主体的信息收集,处理和应用的实践活动,为信息技术教学营造"宽松、主动、 愉悦的学习氛围,使学生在快乐中活动,在活动中学习,在学习中创造。 一、利用多媒体演示讲解的教学设计,发挥教师主导作用 我们知道,信息技术教的基本原则之一是直观性,许多有关信息技术基本知识与操作 技能,仅凭老师的口述,学生难以形成准确的概念。因此,中公资深讲师认为,在信息技术 教学中,教师的讲授应精心选择使用多媒体数据,丰富学生的感性认识,并在此基础上得出 正确的结论,使教学取得最佳效果。 二、利用发现探究的教学设计,提高教学效率 在信息技术教学中鼓励学生用自己的头脑去获得知识,重视学生的学习主动性,不要 把学生当作学习的被动的接受者。 其教学设计为:简述操作要领→操作尝试→启发引导→操作学习→反馈指导→巩固练 习→归纳总结的教学设计。这种教学方法,一是使学生掌握知识和技能,二是发展学生的智 力。如在学习 word 制作表格时,学生学起来很简单。但是否很简单,通过布置一个任务(制 作课程表)可以真正检测清楚。 至于巩固练习和归纳总结,道理是很显然的。这充分体现教师为主导,学生为主体的 思想理念。 三、构建"主体—互动—探究"的教学设计,激发学生创作兴趣 中公资深讲师认为,在信息技术教学过程中,老师先布置任务,学生通过完成任务来 自主的参与教学。这样有利于建立良好的教学人际关系,使学生真正成为教学的主人;可以 使课堂充满活力,使教学质量得到提高。 中公教师考试网解析

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