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东方之珠教学设计


14 《东方之珠》教学设计 教学目标: 1、能正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。 2 、学会本课生字,会读会写一类字,二类字只认不写。 3、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。 4、通过对课文的诵读品味,知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体, 引导学生感悟香港的繁华与美丽,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。 教学重点:通过对课文的诵读品味,感受香港的繁华与美丽, 教学难点:能理清课文脉络. 教学准备: 教学过程: 第一课时 一 、歌曲导入 1 导入语: 你们知道吗?在 1997 年 7 月 1 号这一天中国发生了一件大事— —香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生,今天,老师就带领 你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌,歌名就叫《东方之珠》,这是一 首关于香港的歌。 2 播放歌曲。(同时展示一幅幅有关香港的图片) 3 说感受:听着这动听的歌声,看着这一幅幅美丽的画面,你心里肯定有许多话迫不及 待地要说吧!(生发言) 5 过渡:今天,我们学习的课文题目也叫《东方之珠》(板书课题) 6 师:“珠”是什么意思?“东方之珠”呢? 板书:“东方之珠”---香港(解释为什么加双引号?) 二 、初读感知 1 出示自渎要求: (1) 标出自然段序号 (2)读准生字的字音 (3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍. 2 检查字词掌握情况 (1) 出示生字,开火车领读. (2)出示生词,开火车领读. 多媒体课件

(3) 快速认读(师任指,生齐读). 3 检查课文朗读情况 (1)指名分节读 (2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子. (3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的? (4) 听录音朗读(看课文动画) (5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧! 4 交流,过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗? 板书 迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市 或 浅水湾 海洋公园 铜锣湾 夜景 5 分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解. 三 、指导书写 1 师:看书后填字格中的生字,你觉得哪些字该怎样记更容易记住? 2 教师指导书写一些容易写错的字 3 学生描红,教师点评. 四 、学生自结 师:通过这节课的学习,你知道了……? 香港是( 香港有( ),还是( ),有( )…… ),还有( )……

五 作业:练习有感情地朗读课文.

第二课时 一、激情导入: 今天我们就来学习第 14 课。齐读课题。 二、学习第一段: 1、香港被称为“东方之珠” 说到珠。我们见过的明"珠"都是什么样的?我 们课文中也有一个形容明珠的词语(璀璨)。课文中还用一个句子把香港、东方 之珠和璀璨连了起来。 出示: "香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

2、个别读、范读、-齐读句子。质疑:读了这句,邵老师有个疑问,为什么 要说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?相信大家都有这样的疑问吧, 这节课就让 我们和作者乘上飞机,一起去游览一下香港的美景,在文章中找到答案吧。 请同学们自由朗读第一节。 思考:课文是通过写哪些景点来描写香港的美丽 和繁华的。 通过第一自然段的学习,我们知道香港是我过通向世界的____。有迷人 的 ,著名的 三、读中感悟。 师:去香港的路途比较遥远,路上这么长的时间,那让我们拿起手中的旅行 手册, 请你们自由地读读课文 2-4 小节, 找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。 那你们最想去的是什么地方?举手表决,决定去人多的地方。 相机学习: (一)学习第三自然段 同学们很有眼光啊,第一个就选择去海洋公园。行,赶快读一读这段,想 一想那里为什么这么吸引你?(有海狮、海豚的表演) 你能找出描写海狮、海豚表演的句子。 (出示句子:在碧波荡漾的人工湖上,……它们有的……有的……有 的……。)在描写海狮海豚表演的时候,书上用了有的有的句式,现在就让我们 来模仿这个句式来做个说话练习吧。(下课铃响了,操场上马上就热闹了起来, 同学们有的……有的……有的……) 1.个别读、齐读第三自然段, 今天正赶上演出呢,你们可以一饱眼福了,一起看看吧。 2.(播放录象)(随机采访:你觉得你的笑和一些女孩子的微笑有什么区 别?开怀大笑。 3.也正因为这群小精灵精彩的表演,不仅吸引了你们这么多的小朋友,还 吸引了许多中外游客呢, 海洋公园才会被世界知道, 才会这么的------举世闻名。 这么活泼、可爱的小精灵,谁能用朗读来表达对它们的喜爱吗?个别读、齐 读 4.点题:香港有这么举世闻名的海洋公园,难怪人们要说香港,真是一颗 无比璀璨的“东方之珠”。 (二)学习第二自然段 ,繁华的 。

1、表演再精彩,可我们也不能逗留太久,你准备带我们去哪儿?(浅水湾) 2、 我们来香港是来旅游、 渡假的, 你为什么想带我们来到浅水湾呢?2、 出 示第一句。 3、指名读、范读、齐读。师:这么迷人的地方,难怪一到节假日,人们就 结伴来到了这里度假休息。 4、(出示第 2 句)。 请你们去轻轻地读,慢慢地想,细细地品,你仿佛看到了什么?听到了什 么?有什么样的感受!交流: 5、倾听着浪涛拍岸的声响,我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻 柔的海风,这一切的一切真的是太美了!老师忍不住也想来读一读。 学生纠错:听 倾听 惊涛拍岸 浪涛拍岸

那么听和倾听有什么区别呢?小朋友们可真会分析啊! 邵老师也知道为什么 课文上要用浪涛拍岸了, 大家一起读一下这一段的第一句,通过对第一句话的朗 读,我们知道了浅水湾是浪平沙细的,海面是很平静的,所以走在浅水湾上倾听 到的是什么的声响? 6、多么美丽迷人的浅水滩哪!老师也喜欢,你能用朗读让大家感受到吗? 个别读、齐读 这时,我们不禁赞叹:浅水湾真是个( )的好地方。

点题:有这么迷人的浅水湾,香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 (三)学习第 4 自然段。 过渡:精神养足了,我们又该出发了,在第一小节中,我们知道香港有迷人 的——、著名的——、繁华的——。那接下来我们该到哪里了啊? 1、读读课文第四段,你能用一个词语来形容香港的街市怎么样? 2、 小组讨论: 你觉得这幅图热闹吗?那在上面添上什么才算是热闹繁华的街 市呢? 小组交流: 围绕:摩天大厦 论,师相机出示图画帮助理解。 3、香港的街市给你留下了这么深的印象,相信你们也一定能读好了。个别 读、一小组读、范读、齐读。 有这么热闹、繁华的街市,难怪人们要说香港,真是一颗无比璀璨的“东方 之珠”。 鳞次栉比 琳琅满目 和人流如潮 展开讨

四、总结升华。 1、一天的香港之旅结束了,你最想对香港说些什么?(指名说) 2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人,物产又是这么丰富,香港 的美无法用语言来形容,千言万语都汇成了一句话:"香港,真是一颗无比璀璨 的’东方之珠’"。 让我们怀着对香港的祝福和喜欢,再去细细品味“东方之珠”的风采吧。齐 读课文。 3、我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。让我们最 后一次再来赞美一下香港“香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。


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