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课时教案35


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课题






课型 复习 案序 35

我学会了吗?



1、了解学生对本单元所学知识的掌握情况。 2、进行查遗补漏。 3、培养学生学习数学的兴趣。

( 学 三 个 目 维 度 标 )

重点 难点 教具等

了解学生对本单元所学知识的掌握情况 进行查遗补漏 多媒体 过 程 二次修 订





一、自主预习 先让学生认真观察情景图,谈谈了解到的信息。 “运来 6000 克黄栌”“种植了 160 米黄栌,每米种 35 棵”“每辆卡车运送建材 15 吨,已经运来了 127 车”“木制栏杆 75 元一棵,先运来 140 根,又运来 120 根。”“滨海步行道全长 40 千米。每千米道路预计投资 200 万元。” 你能根据这些信息,提出什么数学问题? 并自己尝试解决。 二、合作探究 小组内交流自己的问题。 指一学生做记录,汇总本组所提的问题。 组内同学一起逐一解决所提问题。 如遇到争议,可以寻求其他小组或老师的帮助。 三、展示交流 各组板书本组所提问题。 轮流看各组所提的问题。 指学生讲讲自己认为本题怎么做。 本组的一名同学点评。 其余学生补充。

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四、点拨升华 出示所有可能提出的问题: (1) 黄栌种了多少棵? 160×35=5600(棵) (2)运来 6000 棵的黄栌够不够?如果不够还缺多少棵?如果购了多多少 克? 6000>5600 6000-5600=400(棵)答:够 (3)已经运了多少吨的建材? (4)公运来木制栏杆多少根? (5)滨海步行道共预计投资多少万元?. . . . . . 教师针对讲题过程中出现的疑点进行点拨 五、达标反馈 判断对错 1、三位数乘两位数,积一定是五位数。 2、如果两个因数末尾各有 1 个 0,积的末尾至少有 2 个 0. 3、两个数相乘,一个因数扩大到原来的 10 倍,另一个因数扩大到原来的 5 倍,积就扩大到原来的 15 倍。 自己先判断,如果错了,举一反例说明。 多了 400 棵

板 书 设 计

反 思 与 重 建

备课组长签字:
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