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信息技术教案七年级上 浙江教育出版社 最新版


信息技术

七年级上

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七年级上

教案
教学课题及内容

总第 1 课时

2012 年 9 月 3 日

始 业 教 育

目的 内容

1、 了解机房中的卫生和纪律的注意事项; 2、 分组并设立组长,让学生了解评价制度; 3、 介绍信息技术的学习方法

重点 难点

在网络教室中的卫生和纪律事项

课堂 反思

信息技术这门学科,如果第一堂课放松了,学生便自由散漫了,因此第一堂课 的重心要放在对学生的管理、引导和要求上,让学生全面了解信息技术这门学 科,了解本学期的学习任务,了解机房的相关制度。

教学过程: 一、问候导入 各位同学大家好,很高兴和大家相聚一堂,今年的信息技术由我来担任,我姓 潘,希望大家能喜欢我上课。为了今后的教学工作开展得更为正常有序,老师 和同学们的相处更为融洽, 今天这堂课老师重点把在机房中同学们必须遵守的 制度加以说明。 二、新授 1、上机制度 A、 定人定位,每个坐在自己指定的位置,不得私自乱坐乱换。 B、 上课前要有备而来,要准备课堂笔记和笔; C、 不得私自携带 U 盘、光盘,充值卡等进入机房;

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D、 要爱护机算机,不得擅自挺拔鼠标,敲打键盘、拍鼠标等;不得安 装或删除计算机软件; E、 入室即静,进入电脑房请每位同学安静下来,各自做好准备工作, 不得大声喧哗、追逐等; F、 保持机房清洁,不得带零食、饮料进入机房; G、 上机期间不得以任何理由玩任何游戏。 2、分组:

组别 1 2 3 4 5

学号 1~12 13~24 25~36 37~48 49~55

组长 1、12 13、24 25、36 37、38 49

3、职责说明 4、等第评价方法: 自我评价 组长评价 作业评价 教师评价 三、 介绍学习信息技术的方法 关键词:自学、动手实践、学以致用、多上网探索,并不断创新。

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教学课题及内容
1、 2、 3、 4、 5、

总第 2 课时
第一课 走进信息技术

12 年 9 月 10 日

目的 内容

知道信息和信息技术的定义? 能够举例生活中的信息以及信息技术的应用? 能够熟练说出并区别计算机的硬件组成和外观组成? 初步了解 Windows 操作系统? 能够熟练按照自己的喜好设置桌面背景。

重点 难点

感受信息技术的重要和神奇。 培养学生良好的学习习惯。

课堂 反思

“没有规矩,不成方圆” ,培养学生文明上网、良好的学习习惯仍为重点。

教学过程: 一、问答导入
教师提问:现在同学们上的是什么课 学生回答(电脑课) (信息技术课) (信息课) 教师提问:同样一节课为什么会有这么些答案呢?可见这些答案有其相通之处,那它们 有没有区别呢?今天这节课将会给大家揭晓答案;

二、新授:
1、信息与信息技术 那什么是信息呢请学生打开课文解释信息的概念?并举一例解释身边的信息。 引导学生 自主发现身边的信息。 教师分别以文字和图片的形式呈现?:

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提问一?你能从其中获取到哪些信息? 提问二?身边的信息主要以哪些形式呈现给我们的? 提问三?分别列举以声音、视频为主要形式的信息表达。 我们通过电话?将声音传达给对方?这些是怎么实现的呢?需要什么技术呢? 引出信息 技术?并要求学生自学课文?朗读书上关于信息技术的定义并列举身边的信息技术。 我 们的课程主要是学习现代信息技术?也就是以计算机和因特网为主发展起来的信息技术 2、信息技术的应用 网络化、智能化的方向发展,以物联网、下一代因特网、新一代移动通信、云计算等为代 表的新一代信息技术,正逐步渗透到经济社会的各个领域。 3、 信息处理工具——计算机 我想大家都对计算机比较熟悉了?那么谁知道世界上第一台计算机是什么时候出现的? 图片呈现并简单介绍。 那么到现在计算机已经得到了空前的发展,图片呈现各种计算机? 并要求学生回答分别是什么计算机??台式机、笔记本、平板电脑、一体机等? 在我们机 房?计算机主要以台式机为主?我们一起来回顾一下台式机的一些设备。呈现图片?学生 回答? 同学们?你们有没有想过?为什么计算机能够从以前的庞然大物发展到今天的这 样各种各样的计算机? 引出冯.诺依曼结构。 要求学生自学课文?计算机硬件系统由哪五大 功能部分组成? 教师简单解释计算机硬件系统 4、 设置计算机背景 不同的操作系统?可能会有不同的计算机桌面。但是同样的操作系统?我们也可以有个性 化的计算机桌面背景?大家会设置桌面背景吗? 学生提示?教师操作。 教师故意选择一 直系统中难看的图片作为背景?引出?大家能根据自己的喜好设置图片背景吗??利用搜 索引擎查找图片。 5、 回顾本节课知识点并布置任务 在给大家放手操作之前?必须先回答老师两个问题? 1、计算机的硬件系统由哪五部分组成? 2、从计算机外观来看?计算机一般包括 、 、 和 等设备。

大家如果设置好自己喜欢的桌面背景?举手让老师过去欣赏一下。 如果有时间多?请大家 打开“金山打字通”软件?进行打字练习 6、 实践操作 回顾本节课知识点并布置任务

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教学课题及内容

总第 3 课时
第二课 共享网络资源(一)

13 年 9 月 17 日

目的 内容

1、 认识资源管理器并能说出窗口的组成‘ 2、 能够说出“我的电脑”和“资源 管理器” 的异同点? 3、 能够识别常见的资源图标? 4、 能够熟练打开 windows 资源管理器并能浏览本地硬盘中的资源? 5、 能够打开教师机上的文本文件和其 他多媒体文件? 6、 能够熟练建立文件夹? 7、 能够熟练在记事本中输入文 字并能保存记事本。 “资源管理器”和“我的电脑”的异同点? 利用键盘输入文字和保存文件 撰写富有个性的“自我简介” 。

重点 难点 课堂 反思 教学过程:
流 程 课 堂 导 入 教师活动

知识点掌握较好,指法有待纠正

学生活动 根据自己的想 (可能答:桌 面、我的电脑、 资源管理器等) 仔细听讲解,认 真看操作,学习 知识。

设计意图 直接提出与学习内容相 发学生思考,同时这两 个问题学生也已有一定 的认识。

以问题导入: 1、如何了解本机上的资源? 2、如何了解教师机上的资源? 针对学生的回答,给以总结。引出“资源管理器” 。 资源管理器的定义:是 Windows 系统提供的资源管理工 具,我们可以用它查看本台电脑的所有资源。 打开资源管理器窗口,展示给学生,并适当操作,选择 不同的目录结构,让学生感受不同的窗口资源。 那如何打开资源管理器呢?边讲解边操作三种方法:1、 鼠标右击的方法;2、利用“开始”菜单;3、快捷键。 (只要 求学生掌握一种) 打开资源管理器之后,学生会发现与“我的电脑”很相 似,抛出探索一: 1、 “资源管理器”窗口左侧显示的是,右侧显示的是 2、 “我的电脑” 和 “资源管理器” 有什么相同点和不 同点? 引导并总结学生回答探索一,在学生回答了资源管理器 右侧内容的时候,呈现常见的资源图标,供学生识别。 同学们,大家发现没有,在资源目录结构中,文件夹左

法,回答提问。 关的问题作为导入,激

启动资源管理器并不 难,所以由教师操作演 示以节省时间。 了解“资源管理器”和 “我的电脑”的异同点 比较重要,所以要求学 生自己探究发现,印象 深刻。 通过探索二,进一步了 解资源管理器,而且在 操作过程中也能感受通

讲 授 一 资 源 管 理 器

实践操作,完成 探索一。

根据自己的想 法回到教师提 问。

识别并说出常 见的资源图标。

过“资源管理器”浏览 电脑资源的优点;通过 单击“查看”功能,认 识资源管理器的窗口组 成。

侧都有一个符号,不同的符号代表什么意思呢?呈现探索二: 实践操作,完成 1、单击目录结构中的加号或减号,目录结构会发生什么 变化? 2、单击资源管理菜单栏中的“查看”功能,选择不同的 根据屏幕显示, 探索二。

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选项后,资源的列表出现什么变化? 呈现资源管理器的窗口,要求学生能够资源管理器的窗 口组成。 呈现引入时的两个问题: 1、如何了解本机上的资源? 2、如何了解教师机上的资源? 讲 授 二 访 问 网 络 资 源 引出浏览网络上的其他计算机共享的资源。 教师操作并演示通过网上邻居浏览的方法。 除了通过“网上邻居”来访问共享资源外, 还可以通过资源 网站、FTP 及网络教室中的教学控制等其他途径,来获取共 享的信息。 抛出尝试操作: 1、FTP a、 打开我的电脑, 在地址栏输入: ftp://10.132.131.67; b、用户名和密码都是 71zy; 2、教学控制软件 a、选择本机上的一文件传送到教师机上。

逐个说出资源 管理器的窗口 组成部分。

根据自己的想 法回答教师的 提问。 予以简单的总结,同时 仔细听讲解,认 真看操作,学习 知识。 络资源的多种方式,同 自主探究,完成 尝试操作中的 任务要求。 基础。 为以后的作业提交打好 时学习如何提交操作, 尝试操作,感受访问网 顺畅地引出新知。 题,对刚刚学的知识点 重现引入时的两个问

课 堂 总 结 布 置 作 业 实 践 操 作

呈现引入时的两个问题: 1、如何了解本机上的资源? 2、如何了解教师机上的资源? 在问题 1 中,回顾总结资源管理器的相关知识; 在问题 2 中,回顾访问网络资源的几种方法。 回想所学知识, 回答教师提问。 回想巩固本节课所学知 识。

作业:要求回去写一篇自我介绍。 (下次课将自我介绍导 入计算机,并发给教师。 ) 时间充足的话,请大家打开“金山打字通”软件,进行打 字练习。 听教师布置作 业。 练习打字。 免时间不足。 为下次课做好准备,以

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教学课题及内容

总第 4 课时
第二课 共享网络资源(二)

13 年 9 月 24 日

目的 内容

1、 认识资源管理器并能说出窗口的组成‘ 2、 能够说出“我的电脑”和“资源 管理器”的异同点? 3、 能够识别常见的资源图标? 4、 能够熟练打开 windows 资源管理器并能浏览本地硬盘中的资源? 5、 能够打开教师机上的文本文件和其 他多媒体文件? 6、 能够熟练建立文件夹? 7、 能够熟练在记事本中输入文字 并能保存记事本。 “资源管理器”和“我的电脑”的异同点? 利用键盘输入文字和保存文件 撰写富有个性的“自我简介” 。

重点 难点

课堂 反思

由于装了还原卡,共享知识与书上有点出入,造成一些同学作业上的困难

教学过程:
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 以回顾旧知

课堂导入

我们一起来回顾一下上节课所学的知 回顾旧知,根 作为导入,一 识:大家还记得有哪些方法能够浏览教师 据 自 己 的 想 来 巩 固 所 学 机上共享的资源吗? 法,回答教师 知识,二来熟
提问。 悉本节课的 操作知识。

实践操作一 浏览教师共 享的文件

抛出实践操作一(利用 ftp 浏览共享资 源) : 1、打开我的电脑,在地址栏输入: ftp://10.132.131.67; 2、用户名和密码都是 71zy; 共享资源为:各自我简介的范例。

按要求完成 浏览范例。

巩固访问网 知识点。

实践操作一, 络 资 源 这 一

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教学流程

教师活动 大家应该都已经浏览到老师电脑上的共 享资源了,这些范例都是关于自我简介的。 新学期,我们相互之间并不熟悉,老师 想让大家创建一份自我简介,通过共享让老 师来了解了解你们独特的一面。 那么,这节课我们就要完成一份独具风 格的自我介绍。 可是,这份介绍我们写在哪里呢? 根据学生的回答,演示操作“记事本” 的创建、保存、重命名等知识点。 在打开记事本之后,输入文字时,简单 跟学生介绍搜狗输入法中的表情输入、字符 画输入等等,使得学生的自我介绍别具匠 心。

学生活动

设计意图 学生对文本 文档的创建 和保存已有 一定的基础, 所以这一知

新课讲授 创建共享资 源

根据自己的 想法回答教 师的提问。

识点相对并 不难, 教师直 接操作以节 省时间。

仔细听讲解, 搜 狗 输 入 法 认真看操作, 的特殊字符, 学习知识。 可以美化文 档, 所以有必 要告知学生。

布置任务: 1、利用记事本制作一份个人简介,要求不 少于 70 字。 布置任务 2、使用适当的特殊字符进行美化; 3、保存记事本,并以自己的名字命名; 4、将记事本提交到教师机共享; 如有时间充足,打开“金山打字通”软件, 进行打字练习。 听教师布置 任务, 清楚任 务要求。 明确操作任 务, 避免学生 操作的盲目 性。

实践操作

要求学生按要求进行操作。 撰写自我介 巡视学生机房,对个别有困难学生进行 绍。 指导。

巩固所学知 识点。

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教学课题及内容

总第 5 课时

13 年 10 月 08 日

第三课

快乐“网”游——搜索网络信息

1、进一步学习和掌握 IE 浏览器的使用方法。

目的 内容

2、掌握使用收藏夹等有关浏览器的基本操作。 3、了解局域网、广域网及因特网等有关的网络基础知识

重点 难点

运用贴切的搜索关键字进行信息的搜索。 掌握使用收藏夹等有关浏览器的基本操作。

课堂 反思

掌握较好,上网知识比较熟悉,但个别同学混水摸鱼,有待强化纪律。

教学过程:
教学流程 教师活动
对优秀的 “自我介绍” 给予展示和适当的点评。 在上次课撰写自我介绍的时候, 老师发现有些 同学参考了网络上的一些简介,然后针对自己的情 优秀作品展示 和课堂导入 吗? 我们的电脑组成的是怎么样一个网络呢? 况完成一篇优秀的自我介绍,很不错! 那大家能告诉老师, 为 什 么 我们 学 校的 电 脑能 够上 网 搜 索信 息 欣赏优秀自我 介绍,并反思自 己的不足。 根据自己的想 法回答教师提 问。 利用学生的行 为表现作为引 入,熟悉而顺 畅。

学生活动

设计意图

其实我们学校的网络就是一个小范围的局域网,请 大家打开课文 P12 ,我们一起来看一下书上的“图 新课讲授一 走进因特网 3-1”(结合自己学校的情况,简单介绍) 。 与局域网对于的是广域网(简单介绍广域网) 由广域网,引出因特网。 简单归纳局域网、广域网、因特网。 解。 认真听教师讲 问。 法回答教师 提 根据自己的想 片。

打开课文,看图 校实际情况进 行讲解,学生容 易接受。 局域网和广域 网比较抽象,要 求学生做个了 解即可。

结合图片和学

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教师活动 电脑连了网之后,我们就能上网浏览信息了,那怎样浏 览网站上的信息呢?

学生活动

设计意图

根据自己的想法 回答教师的提问。

先从学生熟悉的 上网方式入手,顺 应学生的思维,步

新课讲授二 浏览和搜索网络 信息

总结学生的回答,简单介绍 IE 浏览器,并介绍浏览器 及常见的浏览器软件。 今天,我们选择一个主题,并针对这个主题进行信息检 索,我们一起来看下:图片结合文字。 老师今天就以网络基础知识为主题,开展网络信息大盘 查。 那么如何进去茫茫网络,查找需要的信息呢?(结合学 生的回答,讲解利用搜索引擎的网站搜索信息,注意强调筛 选和浏览有用信息) 大家刚刚都是利用百度去搜索信息,如果老师已经知道 一个关于计算机网络的网站网址,我怎么直接进入这个网站 呢?(讲解浏览信息) 通过对主题资料的查找,浏览器打开的网页自然较多, 从而引出:今天我们一起辛辛苦苦今天查找了这么多关于网

查看主题, 并选择 自己喜欢的主题。

步提问,让知识点 慢慢呈现,在回答 教师的提问中不

根据自己的想法 回答教师的提问。

知不觉掌握知识。 图片结合文字,让 学生更容易确定 自己感兴趣的学 习主题。

思考教师的问题, 并根据自己的想 法回答。

收藏夹收藏的饿 是网址而不是网 站,这一点学生很 容易混淆,所以先 以笔和纸作为提 问引入,学生印象

新课讲授三 收藏网址

络基础知识的网页,如果老师明天还想查看这些网页怎么 办?难道要电脑一直开着么,还是我们用笔和纸将这些网站 的网址记录下来,明天再重新在浏览器地址栏输入网址?大 家有好的方法吗? 其实浏览器中已经有个工具可以帮我们记录所需要的 网址,它就是“收藏夹” 。 简单介绍收藏夹,提问:有谁会使用收藏夹收藏网址 吗?(如有学生会,则由学生操作,教师根据操作进行适当 的讲解;如学生不会,则教师边操作边讲解) 浏览器中还有其他一些非常常用的工具, 大家知道吗? 开动脑筋: 1、如何使得浏览器一启动就进入某一网站? 2、如何返回到前一个浏览的页面? 3、如何查看之前曾经浏览过的网站? (如有大部分学生已经知道, 则教师直接操作讲解; 反之,让 学生自主探究)

学习收藏夹的相 关知识和操作技 能。 相关知识和操 作技能。

比较深刻。

针对现成的问题, 自主探究,解决问 题,掌握知识。

自主探索浏览的 常用工具。

布置任务

任务要求:根据自己的兴趣爱好,确定一个学习主题,上网 搜索相关的信息, 并在 “记事本” 中做好记录, 如本课的 “范 例完成的示意图”所示。 要求学生按要求进行操作。

听教师布置任务, 清楚任务要求。

明确操作任务,避 免学生操作的盲 目性。

针对自己感兴趣 的主题, 搜索相关 资料, 按要求完成 任务。

巩固所学知识点。

实践操作

巡视学生机房,对个别有困难学生进行指导。

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教学课题及内容

总第 6 课时
第四课 获取网上信息

13 年 10 月 15 日

目的 内容

通过搜索并下载与学习主题相关的文字、图片和网页等资料, 掌握下载网上有用资料的方法。并通过学习了解“网站”“网页”“网站域名” 、 、 等网络基础知识

重点 难点

重点:下载网上信息。 难点:下载与学习主题相关的信息。拓展的,下载音频、视频、动画等多媒体 信息。

课堂 反思

音频、视频下载有些不易掌握,图片、文字基本不成问题

一、 教学过程: 复习导入: 上节课我们学习了“搜索网络信息”了,也确定了自己本学期的研究主题,现在请同学来介绍一下自己 的学习主题是什么?并且访问过哪些网站? 二、 网站、网页与网址 选择学生说的一个网站,师演示操作(输入该网站网址,打开该网站) 。 网站是世界各国的的很多机构、组织、团体以及个人等在因特网上建的属于自己的网络上的“家” 。这些 网站为因特网用户提供诸如新闻、体育、娱乐、影视、游戏及交流等各种服务。 (师打开几个网站)分别解说。 访问每一个网站时出现的第一个页面叫首页,又叫主页。每一个网站都是由首页和其它网页组成的。 (板书该网站网址) “网址”就是“网站地址” ,更确切地说,它是指网站的“域名地址” 。通过网站的域 名地址,我们可以看出该网站的主机服务类型、网站名称、网站机构(或组织)性质及网站所处的国家等信 息。 例如:http://www.mmc.gov.cn http://www.qq.com (在相对应的内容下面板书)www 表示主机类型为 WWW 服务,www 是万维网的意思,Internet 提供的主要 服务有万维网(WWW)、文件传输(FTP)、电子邮件(E-mail)、远程登录(Telnet)等。明白了吧,那个时候的 www(World Wide Web)是标识这是一个需要你用浏览器来访问的网页服务,而不是需要你用 telnet 访问的 bbs, 或者 ftp 工具访问的文件传输服务。

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Mmc 和 qq 是网站名. Gov、cn 和 com 都是网站域名的后缀。这些后缀也表示一定的意义,比如 gov 表示网站为一个政府机构,cn 代 表中国,com 代表这是一个商业组织。 (师出示常见域名后缀含义解释,让学生判断几个网站的性质) 请同学阅读 P17 的“日积月累” ,问:谁知道 IP 地址?我们怎么查看我们的计算机 IP 地址呢? 我们在网上看到的网站其实都存放在他们自己的服务器里,而这些服务器都有一个属于自己的 IP 地址,它的 IP 地址与网站域名地址绑定,我们才能通过输入域名地址,访问这台服务器里的网站,浏览网站里的网页内容。 三、 保存网页 上节课我们收藏了一些网站,谁知道我们收藏的是网站的什么呢?是具体的内容吗? 收藏的网址,可以让我们随时随地打开看吗? 如果断开网络,我们就不能打开看到具体内容。想要断开网络也能看到网页里的具体内容,我们最好把网页的 内容保存到本地计算机中。 请同学演示“保存网页” ,并介绍一下“保存文件”对话框中的各项内容。 保存类型中有四种不同的四种方式,请同学们将以不同的保存类型保存网页,并比较其中的异同。 (从文件大小、 图标、内容进行比较) 反馈。 四、 保存网页上的图片素材 1、 尝试保存网页上的图片(有问题,请参考书上的保存方法) 。 2、 用百度搜索自己需要的图片,并将它保存。 (师巡视) 3、 出示个别同学保存的小图片,看是否是自己想要的效果。为什么会出现这种情况?想要原来大小的图片应 该怎么做? 4、 查看自己保存下来的图片,它们的后缀名是怎样的?有没有不一样的后缀名? 5、 阅读书 P19 页的“日积月累” 。 6、 除书上提到的几种图片文件格式以后,你还知道哪些图片格式? 五、 分组探究 1、如果我只想要网页上的文字素材,有哪些保存方法? 尝试操作。 反馈。 2、在生活中,我们有时不只想要保存文字、图片,我们还想要保存音频、视频、动画等内容,我们该怎么操作? 各组派代表反馈。 六、 练习。 七、 课堂小结。

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教学课题及内容

总第 7 课时
第五课 分类整理信息

13 年 10 月 22 日

目的 内容

通过对学习主题资源的分类存放,了解资源有序分类的方法,并能创建分类文 件夹,将网上下载的资源有序存放到分类文件夹中。了解常用文件的类型,逐 步掌握各种类型文件的扩展名及文件属性。

重点 难点

重点:对学习主题按素材内容进行分类整理。 难点:在分类过程中认识各种文件类型。

课堂 反思 教学过程:
一、新课导入

会模仿性分类,但未必是按自己需求来进行分类

经过前几节课的学习,我们每一位同学都已经确定了自己的杂志主题。现在再请几位同学 来介绍一下自己的主题。 你准备从哪几方面来介绍?(课件里准备表格,再根据回答添加: (主题)(具体内容) ,

二、新授
1. 1、主题规划 在自己的作业文件夹下建“自己的主题”文件夹。 再在“自己的主题”文件夹下建几个“素材内容”的文件夹。 根据自己的主题和素材内容,你打算收集一些什么素材呢? 根据自己考虑的素材类型, 在相应的文件夹下再建不同文件类型的文件夹, “文字” 如 、 “图片” 等。 城关中学备课用纸 第 1 页

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2、操作练习:收集素材 a 收集同一内容的不同类素材。 b 比赛看谁不同类的素材多。 c 请收集类型最多的同学给大家介绍自己收集的素材,并介绍自己是怎么收集的。 d 请同学介绍自己收集到的素材中哪些是图片,文件后缀名是什么?哪些是文本? e 除了我们收集到的这些文件类型, 你还知道哪些类型呢? (根据回答, 师提供相应的文件, 请同学看图标、看文件或听声音、看视频) 3、查看文件属性 请大家用不同的方式查看文件, 除了用这些方式可以查看到文件的一些属性之外, 还有没有 其它查看文件属性的方式? 简单介绍信息容量单位。 4、 继续收集素材。 5、课堂小结。

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教学课题及内容

总第 8 课时
第六课 设计页面

13 年 10 月 29 日

目的 内容

1. 了解纸张的常用类型,掌握设置纸张类型及定义纸张方向、大小、页边距 的方法,在设置页面的过程中体验事前谋划对于设计整体作品的重要性; 2. 熟练掌握图片的添加方式,巧妙运用图片工具设置、调整图片; 3. 熟练掌握艺术字的添加方法,灵活设置艺术字的形式; 在使用图片、 艺术字设计封面的过程中提高对于页面框架进行合理布局的能力。 重点:页面设置、图片和艺术字的插入、图片和艺术字的设置。 难点:封面的合理布局、审美需求。学生初步接触页面的布局,要想达到一定 的层次是比较困难的。本单元的任务就是设计制作杂志,随着制作的进程,学 生对页面的布局会有自己的创新想法。

重点 难点

课堂 反思

差距较大,差的同学页面要素没有齐全;好的同学不仅要素齐全,且图文并茂, 色彩搭配和谐。

教学过程:
欣赏杂志,导入 经过前几节课的准备,我们同学都已经准备好了丰富的素材,一个个都跃跃欲试,只 等老师一声令下,就可以动工制作杂志了。 那么,怎么做才能让我们的杂志既有丰富的内容,而且又引人注目,让人越看越爱看 呢? 我们先一起来欣赏几份精美的杂志。 展示不同软件制作的杂志,师简单介绍所应用的软件。 (提醒学生,杂志的设计和布 局是相通的,我们可以参考优秀杂志的封面设计和版面布局等方面,吸取它们的长处。 ) 从这节课开始,我们要来学习用 WORD 制作一份图文并茂的电子杂志。 3. 设计版面 (出示不同版面大小的杂志或报刊)在制作杂志之前,我们首先要确定杂志的纸型大 小。 (师介绍这些杂志的纸型大小) 请同学们参考书本 P26 页,设置杂志的页面。 (根据学生提问,解答“纸张方向”及 “页边距”) 。 如果选项卡里没有我想要的纸张大小怎么办? 4. 封面设计 师再次展览欣赏过的优秀杂志,请同学点评封面。说说封面上应该具备哪些内容? (板书) 说说自己喜欢哪一个封面设计?为什么? 2.

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5、你准备设计一个怎么样的封面?(到黑板上画出来) 用图片美化封面 1. 试着在封面上插入图片。 2. 展示学生作品,说说自己为什么选择这一幅图片。 要选择符合设计意图的图片。 3. 试着设置图片。 (参考书本提示,小组鉴赏并进行修改) 4. 展示,并说说自己对图片进行了哪些设置。 (同学评价或建议) 师简单介绍“图片工具——格式”选项卡的四个工具组。 调整: 图片样式: 排列: 大小: 5. 探究,如何给图片添加边框? 适时提示:为了方便整个封面的布局,可以在“视图”选项卡的“显示比例”组里,单击“单页 设置” 。 6. 展示,说说自己的图片还存在哪些问题。 (找做得不太好的作业,请同学解决问题) 7. 师小结。 5. 用艺术字设计标题 给封面添加文字:杂志名称、编者、刊号等内容。 1. 插入艺术字。 2. 试着设置艺术字。 3. 展示作品,说说自己做了哪些设置。 4. 评价作品,并给出建议。 5. 质疑。 6. 教师小结。 6. 7. 8. 随堂练习。 小组作品评比,最佳作品展示。 课堂小结。 城关中学备课用纸 第 2页

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教学课题及内容

总第 9 课时
第七课 编辑文字

13 年





目的 内容

1. 掌握字体的设置。 2. 掌握段落的设置。 3、学会运用项目符号、首字下沉等美化技巧

重点 难点

教学重点:字体段落设置、文字美化。 教学难点:文字与图形的混合排版。

课堂 反思

项目符号应用有点难度,首字下沉有些用的地方不合理

教学过程:
教师活动 一、导入 结合第一单元保存的网站和网页上有关信息技术的 资料,谈谈你眼中的计算机发展史。 二、设置文字 1、布置任务一: 把网页上的文字复制到 WORD 文档中。 2、发现问题: 复制→粘贴后,不单出现文字,还有图片、表格等。 (复 制网页上的文字时,一般选择“选择性粘贴”,选择“无 格式文本”) 学生自主探究 学生活动 设计意图

三位同学回答

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教师活动

学生活动

设计意图

3、字体设置: 开始→文字效果 三、编辑段落 对比 2 篇文档, 一篇是原始复制下来的文字, 一篇进行了段落设置。 布置任务二:对你的文档进行段落设置,要 求:1.5 倍行距。 再次复制文字 四、进一步美化文档 1、设置项目符号 ⑴右击段落→“项目符号” ⑵选择样式 段落设置 2、首字下沉 ⑴光标定位首段文字,插入→文本→首字下 沉 ⑵选择下沉→设置 3、布置任务三:运用本课所学方法制作完成 认真听讲 自己栏目的第一个页面内容。 五、拓展任务 1、添加新字体到软件中。 2、 如何将文档中的项目符号由文字符号类型 更改为图片类型? 综合任务 六、课堂小结 本课让你在 WORD 的海洋中小试牛刀,期待大 家日后的大展身手。 提高任务难度,让学生 有选择的权利 教师讲授 在比较中发现问题 培养学生的自学能力

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教学课题及内容

总第 10 课时
第八课 自选图形的应用

13 年





目的 内容

1、 了解自选图形的设置

2、 了解自选图形的旋转和组合
3、了解任意多边形的使用

重点 难点

自选图形的组合;自选图形的旋转; 复杂图形的绘制及顶点编辑

课堂 反思

掌握较好,对拼图也较感兴趣

教学过程:
一、导入 1、教师:通过展示一些利用自选图形做出的图形,引起学生学习创作的兴趣。 意图:兴趣是关键,学生觉得有意思了,课就能很顺利。课本封面较复杂,学生以为 word 做 不出这种效果。

N G



柱 体

2、 教师: 提问学生如果让你来设计这些图形, 你觉得哪些地方很难, 或者说不知道如何制作? 学生:1、文字背景“多边形”如何制作?(任意多边形、选择、颜色填充) 2、如何进行图片的填充。 3、透明度的设置。 意图:让学生了解本课的重难点,以上难点教师可以引导学生回答。 城关中学备课用纸 第 1 页

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二、自选图形的设置 1、选择自选图形 “插入”选项卡上的“插图”组中,单击“形状”,挑选需要的形状,并在文档中画出形状。 在绘制 1:1 图形的时候,可以按住 Shift,通过鼠标拖动完成,例如:正圆、正方、正五角星。

1、 设置自选图形 绘图工具-格式 选项卡上的“形状样式”组中分别使用“形状填充”、“形状轮廓”、“形状 效果”进行设置 2、 在自选图形上添加文字 右击自选图形,在弹出的快捷菜单中选择“添加文字”命令来完成。 叠放次序:在图形上右击,选叠放次序,在快捷菜单中选“置于底层”、“下移一层”等选项。 三、自选图形的旋转 图形画上去后不可能一次性到位,位置、角度、方向、形状、大小出现偏差在所难免,这时需要 我们进行人为的调整,使图形最终达到我们需要的效果。 ? 1、大小调整 当鼠标变为 时,拖动调整 Shift+鼠标拖动(不改变已有比例) ? 2、移动调整 鼠标拖移 方向键移动 Ctrl 键+方向键微移动 ? 3、旋转调整 当图形被选中,出现线形边框及八个控点时,正中上方的点上会出现一个绿色的圆点,鼠标 移至绿点会变成 ? ? 的符号,此时,左键按住不放拖动旋转。 Ctrl+旋转操作 可以按下方方形控点为中心进行旋转 Shift+旋转操作 可使图形按 15o 为单位旋转

四、任意多边形的使用 1.“插入”选项卡上的“插图”组中,单击“形状”,选择“线条”中的“任意多边形” 2.拖拽鼠标绘制一个多边形,双击鼠标表示结束绘制。 3.对所绘图形进行适当美化,添加相关文字。 五、 运用自选图形制作栏目的第二个页面内容 城关中学备课用纸 利用自选图形设计富有个性的 LOGO (参照 P37 页) 第 2页

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教学课题及内容

总第 11 课时
文本框的应用







目的 内容

1、 了解文本框的作用, 掌握文本框的添加与大小位置的更改, 自由地布局文档的版面。 2、掌握文本框格式的设置方法,美化文本框。 3、掌握文本框中文字方向的更改。

重点 难点

文本框的基本设置、文字方向的更改

课堂 反思

掌握较好,多个文本框布局有待加强。

教学过程:
新课导入: 同学们,首先请大家和我一起来欣赏两篇制作完成的电子杂志的栏目(第一 篇有文本框布局,第二篇没有) ,并从布局、美观方面探讨一下这两篇作品。 第一篇除了作者有良好的操作技能和美学底蕴外,很大程度上是有“文本框”的 帮助。 ——引出文本框 万事都是从基础开始的,接下来,我把文字资料给大家,请同学们尝试着参照第 一篇运用文本框来给栏目布局。 新课: (一)文本框的设置 (1)文本框的添加 方法 1:单击“插入”选项卡上的“文本”组中,单击“文本框” ,选择“绘制文 本框”或“绘制竖排文本框” ;在空的文本框中添加文字; 方法 2: 【教你一招】中,在已经有文字的情况下,插入文本框。 作品点评:指出其中文本框大小、位置的问题。 【日积月累】 :简单介绍文本框的两种操作状态。 提醒:文本框,实际上就是在自选图形的矩形中添加文字。所以让学生尝试调整 文本框的大小和位置。 了解文本框的两种 操作状态, 并结合自 选图形的操作来调 整文本框的大小和 位置。 探讨: 有文本框那篇 布局得合理妥当、 文 字摆放自由, 并且美 化方面有优势。

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(2)设置文本框的格式 与自选图形一样,文本框也可以设置填充色、线条色、形状效果等。 给出四种不同设置效果的文本框样例,请同学们尝试着挑选两种来设置文本框。 作品交流、点评 知识扩充:怎么样将图片设置成文本框的底纹? 在操作中提醒:叠放层次,文本框的填充色、线条色的调整,美观、和谐等。 作品保存、上交 (二)文本框链接的设置 方法:1、选中第一个文本框,在“绘图工具—格式”选项卡上的“文本”组中, 单击“创建链接” 。 2、第一个文本框的鼠标变成杯子形状,然后单击第二个文本框,这样就建 立了链接关系。 体验文本框链接的 功能 学生探索, 并请学生 演示操作步骤。

学生完善设置

注意:1、链接的对象要为空文本框; 2、链接设置的先后顺序,如果顺序颠倒了,就会失去此功效。用故意设错法来突 破这个难点。 演示文本框链接的功能:方便修改文本框中文字,但不改变文本框的位置布局。 【亲身体验】 :改变一个文本框大小,观察另一个文本框的变化。 (三)文本框中文字方向的设置 在制作后期,可以通过改变文字排列方向来调整整体布局。 方法:1、选中文本框,在“绘图工具—格式”选项卡上的“文本”组中,单击“文 字方向” ; 2、单击“文字方向选项” ,选择一种文字排列方向,单击“确定”按钮。 【开动脑筋】 :更改文本框中文字方向与选择“竖排文本框”有什么不同。 (四)其他 在文本框之间插入线条,加上标题。 作品出炉

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教学课题及内容

总第 12 课时
表格的应用

13 年





1.学会在 Word 中绘制表格 目的 内容 2.学会对表格进行行高、列宽、合并的调整 3.掌握对表格的美化和修饰,包括文字的修饰和边框底纹的设置 4.了解表格和单元格的概念 重点 难点
掌握表格的绘制。2.熟练运用表格并进行调整。 通过“边框和底纹”和“表格属性”的设置来美化表格。

课堂 反思

简单表格制作掌握较好,但不规则表格有些同学有难度,美化也是

教学过程:
(一) 引入 上节课我们学习了文本框的应用,对于完成满意的电子杂志的信心更大了。 但是有的同学在电子杂志的制作当中有许多疑问有待于我们一起探索和解决。今 天我们就先来完成“斑竹荟萃”的版块,看看我们今天能学道那些 WORD 的新招 式。 (二) 作品欣赏 提供一份没有用表格布局的“小编介绍”和一份用表格精心布局设计过的“小编 介绍”给同学们欣赏,请同学们说一说好在什么地方。 (使用表格布局信息呈现清晰、有条理,更加美观) (三) 新知学习 1. 2. 总结 WORD 当中使用表格布局的优点 表格的绘制: 了解表格布局 探讨: 表格处理的优 点

(1) 请学生通过书本 P43 的 3 分钟自学和尝试上机练习初步对表格的绘制有一定 的了解。 (2)请一生上台演示操作(插入→表格→插入表格→设定行数与列数)

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(3)问:还有其他的办法吗? 插入表格的简便方法(P43 图 10-1 上面的白色小格,数量有所限制) 3. 表格的调整

学生探索, 并请学生 演示操作步骤。

(1)问:大家不难发现插入了表格,每一个格子的长宽都是一样的。我们怎么样 进行调整呢? (补充:一个单独的格子有一个说法和概念,我们怎么称呼呢?----单元格(预习 书本认真的话可以找到答案) ) (2)教师演示用鼠标拖拽达到单元格行高和列宽的变化,并提醒学生鼠标在表格 边缘的形状变化。 (3)问:如果要调整单元格固定的行高、列宽要怎么做呢? 请学生右键发现做法 (4)合并与拆分的演示与模仿:演示合并,模仿拆分 请学生根据任务单上的 “小编简介” 作品图列, 模仿创建好自己的 “小编简介” 表格(10 分钟自由练习时间,教师巡视指导) 4. 表格的美化

学生完善设置

(1)展示 2 个同学的表格作品,简单评价 (2)展示任务单上的“小编简介”作品图列 问:刚才两位同学的表格作品与图列有什么区别呢?(引导学生对表格美化学习 的兴趣) (3)请学生自学书本 P44 上的“表格的美化”内容 3 分钟,并尝试自己上级操作 (4)看看谁的表格最美观: 随机抽取几位同学的表格作品在班级层面进行展示,评比这几位同学里大家 最欣赏谁的作品。 (5)采访“大赢家” :你的作品为什么能够脱颖而出呢? 请这位同学为大家介绍自己是怎么美化的(通过“边框和底纹”“表格属性” 、 两个方面来引导) (四) 布置课堂作业 利用表格完成自己负责栏目的“小编介绍” ,在学习小组内进行作品交流 (五) 作品上交与评价

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教学课题及内容

总第 13 课时
第十一课文件合成







目的 内容

知识目标:1.了解“拼写和语法”检查工具的基本作用和局限性。 2.了解“更改大小写”及“查找和替换”工具的作用。 技能目标:1.掌握将多个文件合并到一个文件中的方法。 2.掌握利用“拼写和语法”工具检查和更改文字错误的方法。 3.掌握利用“更改大小写”工具更改英文单词书写格式的方法。

重点 难点

教学重点: 1.文件的合并 2.文字的校对 教学难点:文字的校对

课堂 反思

知识点掌握不成问题,但有各类对象在页面时插入新文件时有些同学不能按要 求插到想要入置的位置。

教学过程:

教 学 过程 新 课 导入

教师活动 师: 同学们, 我们每个小组电子杂志的封面和各个分栏 目已经制作完毕, 如果我们就这样将单独存放的文件展 示给读者,会产生什么影响?

学生 活动

教学意图

回答

调动学生积极思考

操作 任务一: 请同学们将单独存放的文件合并到一个文件中来。 文 件 的 合 并 找一位同学演示他的操作方法,并询问是否有不同 的方法来完成文件合并。 讲解插入文件与复制的异同 收集作品 演示

让学生探究如 何合并多个文档 通过学生操作 演示,引出插入文 件 了解插入文件 的作用及与复制的 不同 为引出校对做 准备

认真 听讲 提交 作业

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教学过程

教师活动 展示某一作品,下划波浪线 如果错别字出现在杂志上的话, 就会影响读者对 杂志的印象, 因此一本专业的杂志在出版前都要 安排专业的校对人员进行校对 (课本后面有责任 校对人员),那么为了使我们的杂志也显得更加 专业,我们也应该对杂志进行校对。我们看到的 这些“下划波浪线”就是 Word 提供给我们进行 快速校对的一个小工具“拼写和语法”。

学生活 动 欣赏, 观 察

教学意图 引起学生对错 别字的注意

检 查 拼 写 和 语 法 错 文 字 的 校 对 任 务 误

让学生认识错 教师示范打开学习任务文件夹,布置 任务二:这是《课余时光》杂志的一段文字,利 用 “拼写和语法” 工具检查学习任务文件中的 “新 歌速递”文件,并修改。 同学们利用“拼写和语法”工具检查到了几个错 别字? 检查出其他错误码?或教师指出 回答 看来“拼写和语法”工具并不是很完美,有些错 误没能检查出来,而且还有些误报。因此我们在 校对杂志时要充分利用好这个工具, 但又不能完 全依附于它,修改过程中一定要经过自己的判 断。 教师示范打开学习任务文件夹, “英语天地” 回答 打开 文件 这是《课余时光》杂志社的编辑的“英语天地” 栏目的一部分,这是一篇英文文章,同学们回顾 一下英语老师要求我们写英文文章时的格式有 什么要求? 句首及专有名词开头字母要大写。 刚才我们在检查文字时用到了“拼写和语 法”工具使我们能快速进行校对及修改,那对修 改英文文章的格式有没有工具也让我们能快速 地完成呢?同学们可以从课本中找一找, 尝试一 下,然后在小组里交流一下,比一比谁的方法速 度快,质量高。 任务三:检查以上内容,使英文的书写格式 让学生们了解 文字校对工具的功 能并不完美,仅仅 是起到一个辅助的 作用 巩固英文文章 撰写的格式,铺垫 操作 别字的危害,同时 培养学生规范书写 的良好习惯以及认 真细致的待事作 风。

规 范 英 文 书 写 格 式

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更加规范。 教师巡视个别指导 强调先进行选择再进行操作 同学们,我们来比较一下,哪种工具在规范 英文文章时速度快,质量高? (比较得出结论:“拼写和语法”在修改专 有名词时比较方便;“更改大小写”在修改句首 字母大写时比较方便。) 师示范打开学习任务文件夹,打开“打乒乓 的好处”文件,这是《课余时光》杂志社的编辑 推荐栏目的一部分。 任务四:同学们将文章中所有的“兵兵”改 成“乒乓”。 查 找 和 替 换 这篇文章中出现了 10 次的同一个错误,修 改了 10 次。如果我们所要校对的一本杂志中都 出现了同一个错误,那就不是 10 次了,可能是 100 次,1000 次,如果仍用刚才的方法去校对、 修改,那就要花很多时间了,其实 Word 为我们 提供了一种针对这种错误的工具, 可以快速地将 出现相同的错误修改过来, 有没有同学知道是哪 个工具? 查找和替换 教师巡视 大部分同学能通过不同的方式校对文章了。 随堂练习 下面请同学们将合并好的电子杂志调整好页面 布局,并完成文字的校对工作。

操作

通过指定两位 分别用“更改大小 写”工具和“拼音 和语法”来修改文 章的学生的演示, 演示 得出结论

操作

引出查找和替 换工具

学生感知“替换” 工具的强大功能, 演示 激发学生学习的兴 趣 修饰杂志,巩 固本节课的内容 通过展示部分

学生操 作

作品展示 评价

欣赏部 展示部分学生作品,并简单评价 分同学 的作品

同学作品,开阔学 生的思维视野,增 强学生成就感与荣 誉感。 通过课堂小 结,整理课堂所学 知识技能,加深印 象,形成学生自己 的知识体系

总结评价

引导学生做课堂小结

课堂小 结

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总第 14 课时

13 年月



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教学课题及内容

第十二课 超链接的应用

目的 内容

知识与技能:1、了解并掌握页面的分栏 2、了解边框和底纹的设置 3、掌 握书签及超级链接的运用 过程与方法:通过对电子杂志目录页面的编排,学会运用分栏来布局页面, 并掌握书签的添加与链接操作。 情感态度与价值观:通过本课的学习,亲身体验目录的制作过程,体会电子 杂志相对纸质杂志所特有的优势。

重点 难点

教学重点:分栏的设置、超链接的运用 教学难点:分栏的设置、超链接的添加

课堂 反思

做超链接时初学时容易忘记先制作书签。

教学过程:
(一) 导入 [师]:经过前面几节课的学习,同学们自己制作了杂志的封面,杂志的栏目内容,大家掌握了 很多 word 的操作技巧。制作了这么多的内容,我们这个电子杂志也基本完成了。但是大家有 没有觉得缺少了点什么? [生]:思考 教师翻开准备好的杂志,一页一页翻开,引导学生发现缺少目录。 [师]:每次大家翻看杂志的时候总喜欢先找自己感兴趣的栏目,这时候杂志目录的作用就不言 而喻了。今天我们的学习任务就是学习制作杂志的目录并完成整本杂志的制作。

(二)任务一:页面分栏的设置 [师]:在学习之前,大家先来欣赏下常见的杂志目录是怎么样的? 教师放映展示杂志目录范例(大部分为分栏的结构) ,引出分栏的设置。 学生根据书本自我尝试将新插入的页面分栏。 [师]:一般我们选择的都是预设里的“两栏” ,但是,大家回想下刚才给大家看的杂志目录,它 们的左右两栏栏框是相等的吗?我们又该怎么办? 城关中学备课用纸 第 1 页

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引导学生从书本中寻找答案(日积月累) ,学生自主探究调整合适栏宽。 <给予学生个性化创作空间,如栏框、分栏数目等>(三)任务二:美化栏框并完成页面中的文 字与图片 [师]:同学们基本上都已经完成了分栏,老师刚才也在上面设计了一个分栏,大家来看看老师的 和大家有什么不一样? 教师展示已经经过栏框美化的页面,学生对比自己的页面,发现不同。 教师演示边框美化步骤 学生发散思维,设计属于自己的“艺术型”边框并完成需要添加的文字与图片。 <引导学生创作自己的边框,突出学生个性>

(四)任务三:书签及超链接的运用 [师]:到这里为止,大家都基本完成目录的制作,但是既然我们制作的是电子杂志而不是实物类 的杂志, 电子杂志与实物杂志其中一个区别就是我们在阅读时通过目录可以更快的找到我们想要 阅读的内容。大家来看一下老师设置好的一篇目录。 教师演示,引出书签和超链接的运用。 学生自主探究,完成各个栏目的书签的设置及超链接的应用,完成整篇电子杂志的制作。

(五)评价:小组之间互相评选,选出优秀作品。 教师点评:选取有代表性作品进行评价,从整体性,美观,文字和图片处理等方面进行点评,以 肯定为主。

(六)总结:

一、板书:

二、教学反思:

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教学课题及内容

总第 15 课时
第十三课 创建数据表

13 年





1、 了解 Excel 在数据处理方面的强大功能

目的 内容

2、 Excel 窗口界面的介绍 3、 工作薄、工作表、单元格的区别 4、 在工作中能使用“自动填充” 在 Excel 中能进行数据输入及修改

重点 难点

根据需要创建一张数据表
自动填充数据

课堂 反思

初识表格,掌握程度不一,个别同学有待辅导

教学过程:
教学过程 教师活动 【情景导入】 在文字处理软件 Word 中我 创设情境 引入新课 们学习过表格制作,现在老师这儿也有 一张 Word 表格, 是关于一个班级的成绩 的,现在老师要进行总分的计算,我想 请一位同学帮老师来算一算。 【问题】如何能快速进行 50 个、500 个 学生的统一计算? 【引入新课】打开 Excel 表格,进行公 式计算后,自动填充,再加 rank 函数得 出名次。再进行两张表格原始数据改变 后的情况对比。 【软件介绍】在 Excel 中进行数据统计 A、B、C、D 档分档,再进行各档人数统 计。 (最好要求老师当场制作公式) 积极讨论 回答问题 学生活动 上台表演 用计算器 软件进行 计算, 或用 “表格” 中 的公式。 EXCEL 表格数据最好用 所上班级的最近一次的考试 成绩, 让学生有着亲身体会的 感觉。 这个环节主要是为了能 吸引学生的注意力, 激发学生 的学习兴趣。 本环节约 7 分钟 说明

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教学过程 界面对比

教师活动 【界面对比】打开 Word、Excel 界面, 让学生分别两者的不同处(教师用电子 教鞭框出) 。 文档:一个 Word 文件 工作薄:一个 EXCEL 文件 页面与工作表(工作表标签) (最多 256

学生活动 回答问题

说明 与 Word 界面进行对比,可以 省出一些重复的构成元素, 只 要讲解不同处即可。 最重要的 是能加强学生的印象。 本环节定时 5 分钟

界面介绍

个) 单元格(256*25535) 【问题】单元格这么多,如何确定我选 中的单元格? 名称框 【问题】如何选择了多个连续单元格, 又应怎么表示? 积极讨论 (小组内) 回答问题

输入数据 自动填充

演示一篇当年当月的日历表的输入(充 分利用自动填充的作用) 任务一:打开 EXCEL,在工作表 Sheet3 中模仿老师制作日历并保存为“日历” (个人任务,上交“个人文件夹” )(请 学生注意文件扩展名)

积极讨论

用日历,先输入“星期

(小组内) 日” ,用自动填充法自动输入 查看书籍 “星期一”对“星期六” ,先 输入 1、2,用自动填充法输入 其他数据。让学生了解 EXCEL 的快捷输入方法。 并掌握自动 填充 本环节约 10 分钟

点拨难点 组长检查

“填充柄”位置,两个及以上单元格 组长打开 D 盘中的“学生任务” ,在工作 表“个人成绩”输入组员姓名并打分。

深入引导

【提问】自动填充时鼠标是什么样的? 【难点】空心十字 黑十字,代表找对

仔细观察 回答问题

本环节约 3 分钟

冲破难点

了位置,可以按下鼠标了。 【提问】为什么数字要两个或两个以

拓展知识

上?而星期日只要一个就行了? 【解答】等差数列,及“已定义序列” , 调出“自定义序列” (工具->选项)

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任务二

【小组学习任务】打开 D 盘的“学生任 务.xls ”在工作表“同学录”中输入本 组的同学录名单,在工作表“简答题” 中回答两个问题; 最后把该文件上交 “小 组公用文件夹” 。 在小组组长所在电脑完成,小组各成员 都只输入自己的信息。最后由组长上交 “小组公用文件夹” 。

小组讨论 小组合作

本环节约 10 分钟

任务点评

抽出 2 组的任务文件,着重针对“生日” 积极思考 这一栏进行日期型的规则解释,初步涉 及到单元格格式设置。

3 分钟

课堂小结

【小结】 这节课,我们认识到了 EXCEL 在数据处 理方面的强大功能,也学会了 EXCEL 中 最有用的方法:自动填充;还为班级建 立了通讯录。通讯录我会交给你们班主 任的,让她放在你们班级电脑中,以后 随时可以进行修改。

2 分钟

个人任务:5 分, 1、 标题 XXXX 年 XX 月 1 分 2、 星期日至星期六无错 1 分 教学评价 3、 日期 1-30 日无错 3 分,一处错误减 0.5 分 小组任务:5 分 1、 一个组员的信息 1 分,每错一处扣 0.25 分,每个组员扣完 1 分为止。 2、 全部组员信息无错 1 分

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教学课题及内容

总第 16 课时
第十四课 编辑数据表







知识与技能: 目的 内容
1、掌握在 Excel 工作表中,插入单元格、合并单元格; 2、学会调整单元格的大小; 3、掌握对单元格的边框背景进行美化。

重点 难点

重点:1、插入单元格、合并单元格; 2、调整单元格的大小; 3、设置单元格的边框和背景。 难点:综合运用各种单元格操作技能的能力。
有一定难度,要多加练习。

课堂 反思

教学过程: 教学过程
一、新课导入 1、谈话引入 师:请大家谈一谈平时上网都做哪些事? 部分学生回答。 2、出示中国互联网络信息中心的调查数据表格, 对表格中栏目 数据进行一个介绍,紧接着出示一份半成品的表格进行,请学 生进行比较,谈谈不同点。 学生可能回答:缺少类别这一列,不够美观 3、引入新课《编辑数据表》 二、新课学习 (一) 如何插入空白单元格? 栏目; 2、学生上台演示; (预计在选中单元格上有点困难,重点讲解 (B2:B20)的含义) 3、师生共同探究, “插入”对话框中的其他三个选项; 4、针对存在的问题顺便提出删除单元格的操作; 1、 5、学生填充数据。 学生自主探究,培养自主 B2: B20 的理解是个重点。 对书本知识适当的拓展, 重点区分插入位置的差别 以及对删除操作的引申。 1、学生自学书本第一部分,尝试在应用之前插入一个“类别” 学习能力。 通过对 2 张表格的比较得 出不同点,同时也确定了 本节课的方向,进而引入 新课。 抛出话题,引起学生兴趣

设计意图

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教学过程 5、学生填充数据。 (二) 合并单元格? 1、 展示 2 张表格,引出合并单元格的问题,并解释为什么要设置 合并单元格; 2、 请学生上台尝试; (学生不一定能够迅速找到对应的命令,可 以请下面学生帮助,强调操作中的一些好习惯) 3、 师生活动共同探究,其他的对齐方式,并进行演示。 4、 学生对作业进行修改。 (三) 改变单元格的大小? 1、 观察自己制作的数据表,在老师引导下发现问“C9”单元格数 据量太多, 部分数据看不到, 提出问题 “有什么解决的办法” ? 2、 学生自主合作学习,讨论改变单元格大小的方法; 3、 学生上台演示,书本上的 2 种方法; 4、 介绍通过单元格选项卡和鼠标右键进行行高列宽的设置的方 法。 (根据情况,如果有学生提出学生演示,没有的话引导学 生学习) ; 5、 学生对作业进行修改。 (四) 美化单元格? 1、 比较 2 张表格(一张有美化一张没有美化) ;引出单元格的美 化。 2、 学生联系 word,讨论并陈述一些美化的方法; 3、 学生预计答案:文字,自选图形,艺术字,边框,背景; 4、 学生自主探究; 5、 学生演示;在此过程中,通过师生合作,共同对边框、填充这 2 个对话框进行探究。 (五) 综合任务 1、 综合运用本节课的知识,完善一张班级信息表,屏幕上出示一 张样表。 2、 作品评价,可以采取多种评价方式。 展示学生作品,制作者进行自评,请其他同学进行评价,老师 做一个总结,根据时间选择评价的作品数量。 (六) 课堂小结 2、 学生总结,以知识技能为主; 3、 教师小结,以情感升华为主。

设计意图 通过师生互动,目的在 于引出合并单元格。 抓住机会进行上机习惯 的情感教育。

通过学生观察自然引入 新知识点。

对书本内容进行拓展。

学生比较,引入美化, 培养学生审美观。 培养知识的迁移能力。

重点探究这两个对话 框。 学生综合任务,考察知 识的综合运用能力。 综合运用多种评价方 式。

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教学课题及内容

总第 17 课时
第十五课 公式与函数







1. 能够根据需要设置单元格的数字格式。 目的 内容 2. 掌握 Excel 公式和函数的使用方法, 能合理地使用公式和函数进行数据 计算。 在数据统计过程中,体会 Excel 强大的计算功能给实际生活带来的方便快 捷。 重点 难点 重点:根据需要使用公式或函数进行数据计算,并合理设置数字格式。 难点:理解公式与函数的基本格式与使用技巧。

课堂 反思

对常见要加强识记与训练。

教学过程: 教师活动 一、导入 1.下发并展示“上网目的调查表” 布置任务:计算表格中的总人数和平均数 学生操作 学生活动 设计意图 通过比较让学 生体会 Excel 强 大的计算功能, 激 发学生的学习兴 趣。

师生交流:你完成了多少?采用什么方法计 师生交流 算的?教师演示:利用公式或函数计算 2.引出课题:公式与函数

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教师活动 二、新课教学 1.下发并展示“2010~2011 我国各类网络应用用户 规模”数据表 布置任务:自学课本 P63(二、用公式计算)中的 相关内容,完成数据表中“2011 年使用率”的计算。 师生交流:展示学生作品,学生演示 教师小结 2.提出问题:根据数据表中的数据特征,应该设置 为百分比样式,如何操作? 师生交流,演示。 布置任务:设置“2010~2011 我国各类网络应用用 户规模”数据表中单元格的数字格式。 师生交流,展示学生作品 3.布置任务:自主学习课本 P64~65(三、用函数 计算)中的相关内容,小组分工完成“2010~2011 我国各 类网络应用用户规模”数据表中的“合计”“平均”及 、 “使用率在平均值以上的个数”项。 师生交流,展示学生作品 学生演示,教师小结 三、课堂小结 1.完成课本 P65(随堂练习)第 1 题。 师生交流 2.小结本课所学知识

学生活动

设计意图

明确任务要求, 自 主学习课本知识, 完成操作。 学生回答, 展示作 品,演示相关操 作。 利用任务驱动 的方 法,学生自主学习完成相 关任务,培养学生良好的 学习方法。

理解数据表中的 数据特征, 自学课 本知识,演示操 作。 在任务中教师 引导 学生发现问题,解决问 题。

明确任务要求, 自 主学习课本知识, 小组合作完成相 关操作。 小组分工,小 组合 作,培养学生团队协作的

师生交流,展示、 能力 演示 完成随堂练习, 师 生交流。 回顾本课知识

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教学课题及内容

总第 18 课时
第十六课 排序与筛选







①理解排序、筛选的意义。

目的 内容

②掌握数据排序和筛选的方法。 ③能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题 ④培养学生自主、协作学习的能力

重点 难点

重点:数据排序与筛选的操作方法 难点:关键字的概念、自定义筛选条件以及通过灵活运用解决生活中的实际问 题。

课堂 反思

筛选是重点,有些同学不能筛选到预期效果

教学过程:
教学 环节

教师活动
通过前面的学习,同学们体验了 Excel 强

学生活动

预期效果

大的数据计算功能。下面请同学们观察两张成绩 通过对比,观察 表(一张按总分从高到低排列,一张筛选出总分 两张成绩表的区 通过两张成绩表的比 大于 430 分的同学)这两张成绩表有什么区别? 别。



较,提出问题,通过学 学生思考、回答。 生的思考、回答,教师 教师总结: 第一张工作表是按总分从高到低 的引导,引出本课的学 进行排列,第二张工作表筛选出了总分大于 430 学生思考并回答 习内容,激发学生学习 分的同学。 老师提出的问 的兴趣和求知欲。 提问:如何实现总分从高到低排列? 题。
学生回答:排序 如何显示符合某些条件的数据,隐藏不需要 的数据?



学生回答 :筛选 引出课题:大家想不想将一些无序排列的数 师生互动,引出 据变得有序,查看符合某些条件的数据,隐藏不 本课的学习内 需要的数据? 今天我们就一起来学习对数据进行排序和筛选。

容。

通过解决问题,激发 学生学习的积极性和创 造性,引入本节课的学 习。

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第 1 页

信息技术

七年级上

教学环 节

教师活动
请大家打开表“2010-2011 年我国各类

学生活动

预期效果

网络应用用户规模”,我们首先来学习对数 学生认真听老师 排序前给学生讲解“关键

讲解关 键字

据进行排序。

讲解“关键字” 字”的概念,便于学生确 定排序的依据,对数据进 行排序。

在对工作表中的数据进行排序前, 先要 的概念。 确定排序的依据。 Excel 中把排序的依据 在 称为“关键字”。例如我们想依据“年增长 率”进行排序,“年增长率”就是排序的关 键字。 下面请同学们参照书本 67 页“数据排 学生参照书本,

序”的操作步骤,依据“年增长率”对表 对表进行排序, 学生通过自主探究,实现

做一做

“2010-2011 年我国各类网络应用用户规 模”进行排序。

鼓励相邻的学生 按“年增长率”为关键字 间相互交流、帮 对表进行排序 助,小组内也可 交流。 学生进行演示,

学生演 示

操作完成后,请个别学生演示其成果,并讲解操作方法 并讲解其操作方法和步骤。 与步骤。其他组 将自己的成果与他人分

教师对学生中存在的问题进行集中讲 学生进行简单评 享,体验成功的快乐。 解。 假如现在想要知道 “2010 年-2011 年我 国各类网络应用用户规模”中“年增长率”观察 “2010-2011 创设与学生生活接 价。

出现负数的数据, 要怎么做呢?在 EXCEL 中, 年我国各类网络 近的情境,让学生产生要

做一做

可以通过筛选显示那些符合条件的数据, 应用用户规模” 学习的欲望,然后给出具 而 将其他数据隐藏起来。 表,针对任务自 体的任务,让学生在任务

请同学们打开 “2010 年-2011 年我国各 主探究,寻求解 中去理解数据筛选的意 类网络应用用户规模”,尝试探索一下数据 决问题的方法。 义和作用。 筛选的强大魅那个力。 学生进行演示,

学生演 示

操作完成后,请个别学生演示其成果,并讲解操作方法 并讲解其操作方法和步骤。

将自己的成果与他

与步骤。其他学 人分享,体验成功的快 生观察他的操作 乐。 步骤。

信息技术

七年级上

提出问题:经过我们的操作,可以看到

让学生通过自主探究,筛

筛选结果,但原始数据到什么地方去了,是 针对问题,寻求 选出结果,老师根据筛选 不是丢失了? 解决问题的方 结果适时提出问题,激发 学生想要寻求答案的欲 望。

讲解

讲解: 筛选只是暂时隐藏不满足条件的 法。 记录。 恢复数据的方法是: 点击 “筛选标记” 后选择“全部”即可显示全部数据。

刚才我们对网络应用用户规模表进行 了分析,那么生活中还有很多信息可以用

学生打开“实践 创设情境,提高问题,以 练习”。 身边的一些常用信息为 例,让学生进行分析,培 按要求分组,选 养学生综合分析能力和 定分析的数据对 解决问题的能力。 象,按要求对数 据进行分析、总 结、交流。 通过评价表,让学生对自

实践练 习

Excel 进行分析和管理。老师这里有一些数 据,下面请同学们以小组单位,每一小组选 择一个主题,进行分析,看哪个小组分析的 又快又准确。(运动会成绩表、人口表、天 气状况表、奖牌表) 教师对各小组分析结果进行点评。

课堂评 价

发放学生自我评价表, 让学生对本节课 学生情况作自我评价

学生进行自我评 己本节课的学习情况进 价。 行总结、分析,找出自己 本节课的亮点,分析不足 之处

让学生通过本节学习,知 经过这一节课的学习, 同学们已经掌握 了数据排序和筛选的基本方法, 相信同学们 能利用它解决我们学习生活中的一些问题, 总结 学生认真听课 希望同学们把计算机作为一种学习和生活 的重要工具而不是玩具, 提高我们的信息素 养。 道运用排序和筛选功能, 可以解决学习生活中的 实际问题,使他们知道计 算机的工具性。

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教案
教学课题及内容

总第 19 课时
第十七课 制作数据图表

13 年





知识与技能: 利用图表向导建立图表的操作

目的 内容

图表类型的选择 图表源数据的选择

教学重点:学会根据需要创建图表,并对图表进行初步调整;

重点 难点

根据需要更该图表类型 教学难点:图表类型的选择 图表源数据的选择

课堂 反思

临近期末,这一知识点对一了解,有兴趣的同学自主学习,老师解答。其他同 学完成期末作业——电子书

教学过程:

教学环节 一、情景导入 名)

教师活动 幻灯片展示伦敦奥运会金牌榜(前 5 提问: 哪一个国家的总奖牌数最多?

学生活动 观察

设计意图 激发学生兴趣, 体会图表的特 点和优势, 导入 本课主题: 制作 数据图表

从表中数据看, 哪一个国家的金、 银、 学生回答 铜牌最均衡? 我们从哪一个图中更快得到答案? 为什么?

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第 1 页

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教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

任务一:创建图表 学生在操作的过程中可能会出现错 误选取图表数据源的问题,在这过程中 教师要给予帮助和引导。 幻灯片显示提问: 1. 我们可以通过哪种方法来插入图 表呢? 2. 运用图表向导创建图表共有几步 骤?(选择图标类型 选择图表数据源 设置图表选项 设置图表位置) 学生自由 任务二:根据给定表格数据,自行选择 操作 二、任务驱动, 图表类型绘制图表 教师引导提问: 合作学习 1.你选择了什么图表类型? 2. 选用这种图表类型在表达展示有 何优势? 学生示范 展示学生作业点评 总结: 不同的数据关系需要用不同类型的 图表来表示: 柱形图和条形图适合表现较多关系 类型数据之间的比较。 折线图适合表现数据的趋势、 起伏; 饼图适合表现各部分数据占整体的 百分比

学生自由操作, 找 出问题的答案。 学生通过操作掌 握图表的制作步 骤: 图表类型, 源 数据, 选项和图表 位置以及各步骤 的功能。

任务二的意图使 学生选择合适的 图表进行数据分 析。 使学生进一 步掌握建立图表 的操作,及时巩 固。

课堂回顾

幻灯片展示课堂小结内容 (参照幻灯片)

总结构建知识体 系。

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第 2页

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七年级上

教案
教学课题及内容

总第 20 课时
第十八课 美化应用图表







目的 内容

调整图表外观,根据需要对图表元素进行设置。 了解图表的组成元素,通过对图表进行美化修饰。 对图表进行简单的分析。

重点 难点

重点:图表元素的设置,以及美化和修饰 难点:图表数据的分析

课堂 反思

临近期末,这一知识点对一了解,有兴趣的同学自主学习,老师解答。其他同 学完成期末作业——电子书

教学过程:
教学环节 情景导入 教师活动 幻灯片展示一组伦敦奥运会各国 的夺金时刻。 提问:那个国家获得的金牌最多? 用数据表展示前面几个国家的 数据图表。 提问:同学们觉得这个图表的颜色 和布局怎么样? 学生回答 观察 激发学生兴趣, 导入本课主题: 美化应用图表 学生活动 设计意图

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第 1 页

信息技术

七年级上

教学环节

教师活动 任务一:整体调整图表的外观 幻灯片显示提问: 1. 我们可以通过哪种方法来使我 们的图表看起来比较美观呢?

学生活动

设计意图

学生自由操作 任务二:局部设置图表元素 教师引导: 1. 同学们除了这些我们看的到元 素以外,图表中还有没有那些我们看 不到的元素? 2.引导学生合理利用“图表工具 ——布局”。 3.讲解个个元素的作用 任务三:美化修士图表元素 1. 我们有没有办法可以让我 们的图表看起来更加美 观? 2. 提示:可以利用“图表工具 -格式” 3. 展示学生作品 展示学生作业点评 任务四:分析应用图表 同学做的图表很漂亮,如果能加上 你们对这些数据的分析那就更好的了 解我们伦敦奥运会那个国家获得的奖 牌更多。 总结: 通过这节课的学习是学生对图表 的美化和应用有了一个全新的认识, 通过分析应用图表可以让学生学会思 考图表当中的数据的内容。 课堂回顾 幻灯片展示课堂小结内容 (参照幻灯片) 城关中学备课用纸 第 2页 学生自由操作,选择 自己喜欢的图表样 式。 学生通过操作掌握图 表的样式和图表的布 局选择。 任务二的设计是 为了让学生能够合理 选择需要的元素

学生示范

学生讨论回答

任务驱动合 作学习

学生动手操作

任务三的设计可以是 学生对图表工具栏的 进一步了解,培养学 生的审美能力。

任务四的设计可以让 学生分析思考数据当 中的内容。

总结构建知识体系。

教案

总第 21 课时

13 年





信息技术

七年级上

教学课题及内容

第十九课 综合实践——做调查研究

1、能够合理的运用 Excel 对数据进行统计与分析 2、在撰写研究报告的过程中,提高数据处理与分析的能力

目的 内容

教学重点:掌握合理运用 Excel 对数据进行统计与分析的技能,处理与分析
重点 难点
数据的能力教学难点:合理布局数据表,使其高效直观。

课堂 反思
教学过程: 教学过程

临近期末,这一知识点对一了解,有兴趣的同学自主学习,老师解答。其他同 学完成期末作业——电子书

教师活动 这是两份调查问卷,大家看看哪 一份你更愿意做。 那说明以选择题的形式的调查问 卷更容易被大家接受。那我们做 完这些问卷,他们收回去之后是

学生活动

备注

有选项的那一份

直 接 引 入

不是什么事都不用做了呢? 是的,工作人员还要将这些问卷 上的答案进行统计,分析然后得 出某种结论。所以大家看问卷的 问题是有所关联的。这些工作人 员在前期也做了大量的工作,以 保证问卷的质量。

学生发言

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第 1 页

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七年级上

教学过程

教师活动 那么接下来几节课,同学们就来 当问卷调查的工作人员,就某个 主题设计一份调查表,并将反馈 的信息做一个统计分析然后得出 结论。好的调查必定做好了充分 的准备,那么今天这节课同学们 就以小组为单位,从老师提供的 几个主题里选择一个,并制定相 应的执行计划,并设计出你所需 的调查问卷。

学生活动

备注

直 接 引 入

制 作 调 查 表

小组成员确定调查主 为了方便数据的获取,同学们最 好将问卷中的问题形式以选择题 和判断题为主,问题数量与答案 要适度。这样既方便数据的汇总, 也方便被调查的对象的填写。 题,制定调查方案,设 计调查问卷。

教师在旁边 做个别指导。

总 结

大部分同学已经做好了我们的调 查问卷表,没做好的同学下节课 继续完成。做好的同学可以向我 们同学以电子稿的形式分发调查 问卷。下节课我们将对我们的数 据进行汇总与分析。

第一学时的任务是让学生完成调查前的准备,即成立调查小组,确定调查主题,制定调 查方案与设计调查问卷。本节课主要通过学生的小组合作完成学习目标。

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第 2页

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七年级上

备课人:潘美英 单位:新昌县城关中学


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