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教师资格证面试常见问题100题分析


1. 你的特长?

2. 你不喜欢什么样的学生? 我作为一名人民教师, 我最大的愿望就是让我的每一个学生成才,最重要的原则 就是以平等的心去面对每一名学生,所以我没有不喜欢的学生,只有对他们不满 意的学生。之所以对他们不满意,或是因为一些学生学习方面不努力,或是因为 他们为人处事有问题, 而我要做的恰恰是帮助他们解决这些问题,这才是作为一 名人民教师应该做的, 而不应该主观的去喜欢或不喜欢某类学生,否则即违背了 我作为一名人民教师的初衷, 也不利于我工作的开展,更加会影响一些孩子的成 长。俗话说没有教不好的学生,只有教不好的老师,相信经过细心的教育,每个 学生都会成为大家所喜欢的好学生! 每个学生都有自己独立的一面, 我相信只要我们能够真正的关心爱护学生,每个 学生都会实现自己的人生价值。 所以并没有什么不喜欢的学生,只要老师耐心引 导,没有所谓的差生。

3. 教师这个职业有发展前途吗? 教师是一门很崇高和神圣的职业,当然是非常有前途的。并不是每个人都能当老 师的!即便是师范学院的毕业生,也并不一定就具备了当老师的资格的!当老师 并不简朴地是向学生教授书本上印的那些知识, 学生从老师那里更多地是学习对 生活、 对人生、 对他四周的世界的理解。 在多数情形下, 老师影响着学生的一生。 教师的身上担着未来的希望, 社会对教师的地位也越来越重视,不仅仅给教师更 高的社会地位也给教师给好的进修机会。

4. 如果学生当面指责你,你会如何处理? 作为教师碰到这种情况千万别急,急了会出乱,乱了就失分寸。我个人认为当面 别激发矛盾,面子重要,但我们的修为更为重要。面对学生教师的言行直接影响 到今后的工作,面对学生我们如何有效地进行交流这是一种艺术。 首先我会搞清晰为什么学生会有这种态度,是我的原因还是有什么误会。 其次不管是谁的原因都要保持冷静,不要觉得丢脸而打骂学生。 最后在了解情况后再做出判定, 如果确实是我的错,我会表示以后注意自己的方 式方法,但是学生可以私下给我交谈而不要采取这种过激犯的方式。 教师要明白正因为不成熟他们才叫学生,正因为是学生,所以才会犯错误,我们 不能用成人的眼光看待孩子, 教师是教育者,正因为学生的不成熟才需要我们这 些教育者的帮助。

5. 你对学校有什么要求?

6. 你觉得怎么样做才算是优秀的教师? 第一,明确你自己的职业特点 降低你对职业的期盼,这样你都会脚踏实地地做 好自己的工作。第二,永远不要低估你眼中的差生这世界原本没有差生一说,只 是由于评价标准的差异, 导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不 要低估了眼前的差和生。 第三,别与他人攀比 不论你是与中学同学还是与大学的同学相比,可以肯定地 说,你是比上不足,比下有余的。但你却很轻易只将眼光盯着那些在事业、爱情 以及拥有的财富比你强的同学, 而这种比较即让你感到浮躁,同时也有失你的信 心,让你的心情灰溜溜的。 第四,别让自己成为新文盲你以知识为载体,让一块黑板,一支粉笔成为你驰骋 空间缰索。 但这世界变化得比我们想象要快得多, 因为你昨天也许才将 WINDOW 98 橾练认识,可恼他人今天使用的却是 WINDOW XP。经过一段安稳而平静的 教书生活后, 我们不仅对新知识会感到欠缺,而且对新知识还有一种习惯性的拒 绝。在这个知识爆炸的时代,我们应是一个学习狂。第五,将教师视为你的终身 职业;第六,坚持阅读;第七,要学一点幽默;第八,不要吝啬赞赏的语言;第 九,学会控制自己的情绪;第十,做快乐的教师。

7. 什么情况你会辞职?

8. 你觉得老师的收入多少比较合适?

9. 你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你? 要让学生喜欢你,应该先让学生感觉到你很喜欢他,我想只要我用自己的爱心, 责任心,人格魅力特别是要对所有的学生公平公正对待,学生应该就会喜欢我。 而且我有信心和每个学生成为好朋友。

10.一节课的结构

11.中小学常用的教学方法有哪些?

12、教案有哪几个部分组成?

13、新课程标准的价值取向是什么? 【参考答案】:新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者,要 求教师创造出班级气氛、 创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的 教育理念等等。 新课程标准的价值取向是为了每一个学生的发展。 要求教师成为决策者而不是执 行者,要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表 达自己的教育理念。

14、你最尊敬的教育家是谁,为什么? 【参考答案】:我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我 之所以崇拜他,原因有三。 第一高尚的人格魅力。76 岁高龄的张道真教授,在国内外英语教育界享有 盛誉。 他把毕生的经历都献身于教育并研究教育,正是他带领着我们走着英语教 育改革的每一个步伐! 第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。 而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。 第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革,听说与读写,二者并 举, 甚至听说占有更重要的地位。 思想深邃的张道真教授, 以其独特的人格魅力, 科学的工作态度, 严谨的治学思想, 征服了我, 我要秉承他老人家的思想和态度, 在未 来的英语教学之路上,默默奋斗,勇敢向前,创造英语教学的辉煌,是我 学习的榜样! 【参考答案】我之所以崇拜陶行知,就在于他担任校长期间与教师通劳动、同生 活、共同探索中国教育的心新路。他曾经倡导"六大解放"这一民主的教学方法。 即"解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间"。我们在 实践素质教育的过程中,就是要创设民主、平等、开放的教育氛围,为孩子的健 康、快乐成长营造良好的教学环境。

15、你最赞赏的教学方法是什么? 【参考答案 1】讲授法虽然讲授法也有很多不足之处,讲授法的长处是能在短时 间内让学生获得大量系统的科学知识。对于小学生来说,让他们每个知识点都通 过自己动手直接把握有点不切实际,而讲授法可以再短时间内把握大量的知识。 【参考答案 2】以学生为主体,激发学生学习兴趣,使课堂生动活跃的教学法是 我赞赏的教学方法。 教学过程中, 用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释, 容易吸引学生的注意力, 提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独 特之处,如果用得好了,用得恰当可以使课堂变得丰富多彩! 【参考答案 3】启发式教学法。所谓启发式教学,就是根据教学目的、内容、学 生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识、培 养能力,使学生积极主动地学习,以促进身心发展。这里要着重说明,启发式教 学不仅是教学方法,更是一种教学思想,是教学原则和教学观。当代世界各国教 学改革无一不是围绕着启发式或和启发式相联系。

16、为什么学生会偏科? 【参考答案】:学生偏科有很多因素,我着重从以下三点来分析,第一兴趣,第 二环境,第三老师。如果具体分析,第一兴趣,学生因为兴趣爱好不同容易出现 偏科现象;第二是环境,低年级容易受周围环境的影响,周围同学经常在一起讨 论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师,部分学生因为某科老师而出现 偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。 【参考答案】:学生偏科主要有下列三大原因: 第一,教师问题。小学生偏科学习,受教师影响较大,有的学生可能是因为不喜 欢某个老师而不喜欢这门课。第二,家庭影响。家庭特别的文化氛围和家长的某 些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。第三,学生原因。学生自身的智力 和非智力因素也是造成学生偏科的原因。

17、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为 教学的最重要特质是什么? 做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外,老师拥有开朗的个性,良好 的品德,比较渊博的知识更为重要。 首先、敬业、爱生、专业知识扎实,我认为一个好教师还要乐业,这一点也很重 要。 其次,健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生 满意,喜欢听! 个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力;爱心与责 任心。

18、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么? 【参考答案】: 赞同。教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要 适合个人,这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学 生实际、本校条件等, 结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因校制宜、 因时制宜,灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点, 并善于探讨、实践,教学其实 就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。 【参考答案】:赞同。教学有法,但无定法,贵在得法。教师备课时要从教学实 际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、 对象和条件等,因校制宜、因时制宜,灵活、恰当地借鉴和选用海内外的教学方 法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践。 【参考答案】:同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法,教学的方法有 很多,但要因材施教。因为学生是人,作为个体,都有其特殊性。老师要想教好 学生,一定要有扎实的基本功,同时也要注意方法,好的方法和得体的方法可以 让学生更好的接受老师传授的知识,如孔子也提出了因材施教的主张。

19、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力? 【参考答案】:以小学生为例,一般而言,凡是引起小学生强烈情绪体验, 易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说,低年级小学生主 要采取机械识记的方法, 中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级 的小学生由于知识经验比较贫乏,抽象逻辑思维欠缺,对学习材料不易理解,也 不会进行信息加工,因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级,由 于他们知识经验日益丰富, 抽象逻辑思维不断发展,在学习活动中运用意义识记 的比例逐渐增大。一般来说,小学生回忆能力随年龄的增长而提高,对外在线索 的依赖性也越来越小。 老师可采用以下方法提高学生的识记能力:第一是采用动机诱发的方法,动 机诱导法是培养学生记忆能力的基础;第二是培养学生的兴趣,这也是老师授课 通常使用的方法,增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方 法;第三具体知识记忆方法的指导,这就对老师提出了更高的要求,老师在备课 的过程中应善于摸索、 总结具体知识记忆的规律, 帮助学生找到快速记忆的方法, 是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍,供大家参考。 一、动机的诱发——培养记忆能力的基础 二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提 三、方法的指导——提高记忆能力的关键。

20、你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的? 【参考答案】:备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科,教师真正要 备好一堂课,应该脚踏实地,并结合自身和学生的实际,进行创造性地研究和设 计。第一“研读”是备课的必要前提,老师研读与课程有关的资料是必不可少的环 节;第二“博学”是备课的重要基础;第三“细致”是备课的基本要求;第四“创新” 是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。(补充:备出一份好的教 案是上好一堂课的重要前提,也能使教师教学更有底气,甚至变得胸有成竹。同 时,好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面,最终对 整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。) 【参考答案】:活页式备课这种备课方式既减轻了教师的负担,又可以让教师有 更多的时间钻研教材,设计更好的教法,可谓一举两得。以学生为本,采取三种 措施:备课转变角色,预设教材;因人施教,预设学案;设计框架,预留空间 【参考答案】:备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重 要前提,也能使教师教学更有底气,甚至变得胸有成竹。同时,好的教案设计也 直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面,最终对整个课堂课的教学效 果起到决定性的作用。无论是哪门学科,教师真正要备好一堂课,就必须脚踏实 地,并结合自身和学生的实际,进行创造性地研究和设计。 1、“研读”是备课的必要前提;2、“博学”是备课的重要基础;3、“细致”是备课 的基本要求、4、“创新”是备课的成功亮点

21、你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗? 不同意,因为有些学生自甘堕落,老师想要管却管不了。不如把这句话改成:没 有不合格的孩子,只有不合格的父母。因为父母是孩子的第一任老师,他们的行 为影响着孩子。 同意,老师的态度和教学方法影响着学生,只要老师尽心尽力,那么学生会比现 状好得多。 本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生,只有不会教的老 师”,"没有不合格的学生只有不合格的教师"是其衍生出的众多“伟辞”中最为闻 名的一句。教师素质的高低,直接关系到 21 世纪创新人才的培养。 【参考答案】:本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生,只 有不会教的老师”,“没有不合格的学生,只有不合格的教师”是其衍生出的众多 “伟辞”中最为著名的一句。我认为陈老先生当初写这句话时,断然不会想到在多 年以后的今天会引出如此多的讨论吧! 我不完全赞同。这句话说的太过绝对,造成不合格学生的原因有很多,每位 学生自身条件和生活环境都是完全不同的, 因此出现不合格的学生老师不能完全 负责。 但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻,任其自生 自灭, 对待此类学生, 老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因, 平时多关心, 多辅导,尽快帮助学生把成绩赶上来。 这句话不过是一句教师的自勉之语,但如果将其用于判定一位教师是否合格,那 教师们就要被全部列入"不合格"的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千,贤 者却不过七十二 个体发展要受到很多因素的影响,遗传,环境,以及学生的主观能动性," 只要功夫深,铁杵磨成针",但前提是,手上拿的是铁杵。即使是世界上最优秀 的教师,如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生,也将会一筹莫展。学生不 是二十四小时只和老师在一起,他们要受到家庭,社会,各种环境的影响,而这 些影响往往超过了教师对其产生的影响。因此,一个学生是否优秀与教师有很大 的关系,但并不是有教师所能决定的。

22、你怎样认识集体备课制,它有优势吗? 优点:防止老师偷懒,提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提 高资源配置效率,亲密老师之间的同事关系,有利于互相提高水平。

23、教学是一门技术还是一门艺术,你倾向那一种看法,若两者都不同意,请 谈谈你的看法? 我更喜欢说教育是一门技术含量很高的艺术,因为教育不是任何人都可以做好 的, 它有很强的技术性, 但一个好老师需要把这些技术完美的融入日常的教学中。 我以为教学不仅是一门技术,更是一门艺术,没有技术如何去教学,如果说教学 中连教师都不懂的话,那就很难教予学生了。另外教学更是一门艺术,教学的艺 术是一门很大的学问,我想是不是要到高级\特级的部分教师才具有教学的艺术 呢?我现在还不太理解教学的艺术。

艺术,任何一门事物都是艺术 艺术来原于生活,更重要的是一种责任。 我认为教学既是一门技术,也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业,教学 需要有很深的专业知识功底,因此,教学自然是一门技术。而整个教学过程的设 计和安排,需要智慧。

24、一堂好课的标准是什么? 从发展性教育的角度出发,好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面: 1、教学目标:以促进学生的发展为根本宗旨 ⑴基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、 基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。 ⑵提高目标 主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主 动性和创造性三个方面。 主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识,而且具有 创新思维能力和动手实践能力。 ⑶体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课 堂教学心理气氛, 让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验,感受生活 的乐趣和愉悦。 2、教学内容:科学合理 教学内容是课堂教学质量的根本保证,好的课堂教学的教学内容具有如下特征: ⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材, 合理确定 重点和难点,精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。 ⑵内容具有挑战性,能激发学生的学习兴趣和求知欲望。 ⑶重视教学内容的文化内涵,体现科学性、人文性和社会性的融合。 ⑷关注教学内容的实践性,密切联系社会实际和学生生活实际。 3、教学策略与方法:学生主动地学习 现代课堂教学以学生为主体, 强调通过学生的主动学习, 促进学生的主体性发展。 4、教学能力:良好的教学基本功 教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在: ⑴课堂驾驭能力 ⑵实践操作能力 ⑶语言表达能力 【参考答案一】:一堂好课的评价标准是,第一是否达到教学目标,因为这是促 进发展的根本宗旨; 第二教学内容方面是否达到科学合理的标准;第三教学策略 与方法是否能达到学生主动学习的目的;第四老师是否具有良好的教学基本功。 【参考答案二】:一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观,在 过程与方法,在知识与能力方面有所得。 评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的 课。 一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力; 兼顾有差异的学 生,使不同层次的学生都有所得;体现思维的深度、促使学生知行结合,有所收 获。 【参考答案三】:用建构主义观点探讨一堂好课的标准:

学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正 的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定 论,强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体,实 现和谐课堂,使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。 【参考答案二】 一节好课要做到“五实”,即一节好课应该是扎实的课、充实的 课、丰实的课、平实的课、真实的课。扎实的课就是有意义的课,学生至少能学 到东西,有情感体验,产生学习需求,不图表面的热闹;充实的课就是有效率、 有内容的课,让不同层次的学生都学有所得;丰实的课就是生成性的课,不完全 是预设的结果,内容丰富,师生互动,思维活跃,给人启发;平实的课就是课堂 的实实在在,是常态下的课,不管谁在听,教师都要做到旁若无人,心中只有学 生;真实的课就是不加粉饰、课有待完善、值得反思的课。

25、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”,你怎样理解? 【参考答案】:学生是一个民族传承的希望,是一个国家继承生存、发展的灵魂 所在。很简朴地打个比方,如果一颗正在茁壮成长的大树,忽然之间,中间断了 一节,您说会怎么样?以学生为本,其实说的就是传承,接力棒需要有人接的, 如果只有第一个,而没有第二个,那会是怎么样? 【参考答案】:学生是一个民族传承的希望,是一个国家继续生存、发展的灵魂 所在。老师担负着重大的使命,“以学生为本”或“以学生为主体”,确保了教学最 终目的的实现。 “以学生为本”或“以学生为主体”,是在教学活动中以学生为主,教师的作用 是负责组织、引导、帮助和监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获 取知识的过程,关注学生各种能力的发展,促进其知识与技能、过程与方法、态 度与价值观的全面发展,建立学生自主探索、合作学习的课堂模式,创设和谐、 宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程,真正把学生当成获取 知识发展自我的主人。“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,切实 构建“以学生为中心”主体观。

26、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些? 【参考答案】:书籍类:我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是 怎样造就的》受益匪浅。还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教 育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、 《读与写》。

27、如何组织与培养班集体? 【参考答案】:班主任对组织和培养集体负有主要责任,应把主要时间和精力 用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做:第一提出共同的奋斗目标,可以 达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选 择和培养班干部, 要把全班学生组织起来, 班主任应该善于发现和培养积极分子, 挑选和培养班干部,建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的 目的。 第三培养正确的集体舆论和优良的班风,正确的集体舆论和良好的班风会 形成一种巨大的教育力量,对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用,在管理班 集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理,班级好的纪律 有利于学生更好的学习, 是调高学生学习成绩的关键,也可以使集体及其成员变 得更美好。第五组织多样的教育活动,有了集体活动,学生会焕发精神,开阔眼 界,增长知识,促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加 或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法,在实际工 作中,还可以灵活采用一些别的方法。

28、激励与批评都是一种教育手段,你倾向用那一种? 善批评。 有人说老师不应批评学生会伤害学生的自尊心,我们答应学生犯错误谁 又能不犯错误呢?但是不能让学生重复着犯相同的错误, 对于学生的错误我们有 时可以宽容,但绝对不能过渡纵容。宽容是一种爱,纵容是对学生的伤害。批评 教育是应当的, 但我们教师还要注意方法不要伤害学生的心灵,坚持刚性原则还 要灵活处理,用适当的批评促进学生的成长,赢得学生的爱戴。

29、主题班会有那些类型,你怎样组织班会?

30、请你描述青春期男女学生的心理特点? 【参考答案】:青少年步入青春期,心理发育迅猛,心理特点体现在: 第一、 性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速,使得青少年对性知识特别感 兴趣,对异性有强烈的交往欲望,性的好奇感和神秘感与日俱增。 第二、智力水平迅猛提高 对问题的精确性和概括性发展迅速,逐步从形象思维 为主向抽象逻辑思维过渡。 第三、自我意识强而不稳独立欲望增强,对事物能做出自己的判断和见解,但对 自我的认识和评价过高或过低, 常被一些矛盾所困扰,如独立欲望与缺乏独立能 力的矛盾,自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。

第四、 情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态, 孤独、 优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起,组成一个强烈、动摇和不协调的情 感世界。 第五、 兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈, 富有理想, 热爱生活, 积极向上, 乐于参加各种创造性活动,对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。 第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同,年龄相仿,能够相互理 解、 分亨生活感受的知心朋友, 另一方面, 对自己周围的人尽量保持良好的关系, 尤其是对自己所属的集体,有强烈的归属感和依赖性,宁肯自己受点委屈,也要 保持生活圈的平衡与协调。

31、如何与不同类型的家长沟通,怎样一种家校合作方式比较好? 【参考答案】:首先,尊重家长是沟通的第一原则,也是老师基本素质的表现。 其次,老师要有较强的服务意识。 第三,老师与家长联系沟通时要有理性的意 识。最后,应重视沟通方式,通常情况下对学生的评价要先扬后抑,让家长在心 理上有一个适应过程。 家长的组成非常复杂,其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参 差不齐,没有哪一种教育方法是万能的,某种方法在这个家庭有效,但到另外一 家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析,对家长的文化水平、职业状 况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中,尽量 做到有针对性和实效性。

32、请讲述一件最能让你感动的师生情景?

33.如何对待差生?如何发现"差生"身上的闪光点? A 应该公正,平等地对待差生,尊重他们的人格,听取他们的意见,从而 对他们产生一种激励作用。对差生,要多几分尊重,多几分理解; B 必须大力 进行感情投资。学生对老师有感情,才会听取老师的教诲。否则,老师的苦口婆 心的教育只是徒劳;C 挖掘"闪光点",帮助后进生在学生心目中占有一席之地, 为他们不断创造成功的机遇。 想获得成功是人们普遍的心里愿望,帮助他们树立 信心,促进自身的转化,在各项活动中,特别注意鼓励差生积极参与,发挥他们 各自的爱好和专长,为他们创造成功的条件的机遇。

34、学生心目中的好班主任形象有那些? 【参考答案】:我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然,这个世界上 绝对没有爱心的人几乎不存在,但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可 贵。 有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、 好长辈、 好朋友, 最起码的, 他不会体罚和侮辱学生。在他眼中,所有的学生都是平等的,没有什么好生和差 生之分。他会尊重学生,一视同仁,让学生健康地成长。最重要的是,他懂得宽 容学生,能够原谅和宽容学生,给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生,在学 生受到挫折时去安慰他们, 在学生烦恼时去开导他们, 在学生迷茫时去帮助他们。 我认为,一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个 班主任, 我认为最重要的是要有很好的管理能力, 使得班级纪律严明, 风气良好, 教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法,以提高班级的整体素质, 而不是只盯着成绩。

35、何谓“班级文化”,怎样营造? 【参考答案】:班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化,是一种“显 性文化”,可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化,比如教室墙壁上 的名言警句,英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅; 展示学生书画艺术的书画长廊; 激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的 “小小地球村”; 悬挂在教室前面的班训、 班风等醒目图案和标语等等。 而软文化, 则是一种“隐性文化”,包括制度文化、观念文化和行为文化。

36、班主任有多种类型:警察式、妈妈式、民主式,你认为那一种类型教师更 有利于学生教育?

37、“在集体中进行教育”是谁的教育思想,怎样贯彻

38、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗? 【参考答案】:赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主 体,那么教师就要敢于放手,让每个学生发挥自己的能力,体验成功的快感,激 发了他们的积极性。老师要善于引导学生,放手让学生自己管理自己。

39、什么是“班级文化”,你是班主任的话,你怎样进行班级文化建设?

40、许多学校为什么强调学生穿校服,除了整齐外,还有别的意义吗?

41、你最欣赏的班主任是那一种类型? 【参考答案】:每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优 秀的班主任划分成以下六种类型: 第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得 高高的,把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题,他们都诉诸感情,求助于 “爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”,眼巴巴地盯着一帮儿女,喜怒哀乐搅 成一团。 第二官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各 种条条框框,热爱指标,喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走,不错眼珠地死盯 着孩子,高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势, 学生没奈何,只好就范。于是各项工作井然有序,颇见成效。 第三政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才 上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌,能把学生一会说哭了,一会 又说笑了。如果你能引领学生的情感,当然你也就能引领学生的行动,于是我们 就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。 第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家,更是优 秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。 在活动中凝聚集体,在活动中形成正确舆论,在活动中冲刷存在的问题,用活动 裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。 第五导师型。 这种班主任主要靠威信来工作。 他们的威信往往高到令学生“迷 信”的程度。 这样, 他们就可以摆脱一些俗物, 很多事情只要“运筹帷幄”, 甚至“遥 控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想,有特殊的思路,会用班干 部。他们能像“巫师”一样把学生迷住,甘愿为老师赴汤蹈火。 第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生,第一是尊重,第二是 爱。他们遇到问题,总是采取研究的态度,进行诊断,然后拿出解决方案。对他 们来说,学生不但是朋友,而且是研究对象。对他们来说,工作本身也是一门科 学和艺术,是研究的对象。更重要的是,对他们来说,自身也是研究对象,他们 很注意经常反思和梳理自己的思路。 我认为这六种类型都有各自的优势和特点, 我更倾向于自己能成为一名综合 型的班主任。

42.你认为,当好一个班主任需要具备哪些素质? 首先要把课教好。做为一个班主任,只有先成为优秀的老师,才能取得同学 们的认可。 其次是善于把握班级整体气氛。班主任要注意观察班级整体的学习气氛、娱 乐气氛、活动气氛,要善于把握与引导。例如 我曾经的班主任看到同学们不喜 欢做广播操,总是说他年轻时的故事,给大家树立榜样。这事班主任不倡导,就

没人管了,气氛不好,班级凝聚力就差。 次之是沟通能力。 这里主要说的是单独与同学的交流能力。因为每位同学的 性格与基础不同, 班主任要明白对不同同学应有不用的沟通方法。如何准确的提 出建议、到位 中肯的批评,都是班主任需要掌握的。 最后应该是观察能力。 班级里的很多问题都是班主任主动发现的,很少有同学主 动找老师帮忙。这时,就需要班主任细心的注意每位同学的变化。成绩上,生活 中,都需要留意。如果学生在困难时,发现班主任的一直在关怀着自己,一定会 对其成长有很大的帮助。

43、小明的考试成绩不理想,他伤心地哭了,作为教师的你会怎么办? 答: 首先, 小明会因为自己的成绩不理想而哭泣, 这说明小明是一个上进的学生, 对于这一点,我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题 小明承受挫折的 能力可能不够强。对于这个问题,我想分两种情况来处理 如果小明是一个成绩一直很优秀的学生,这样的一次“失败”,对于他来说未 尝不是一件好事。挫折教育理论告诉我们,在教育过程中,挫折教育能打击学生 的骄傲情绪。对于一直很优秀的学生,往往会滋生骄傲的情绪,这样的一次挫折 恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力,以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振,对 生活失去信心。对于这样的学生,我会用一周的时间静观其变,他一般都可以自 己调整过来,如果情绪依然低落,我会适当地进行激励,告诉他 这点挫折都接 受不了,可不像我认识的某某了!老师相信你是一个很坚强的人! 而如果小明是一个一直努力学习,却成绩上不去的学生,就要多费点心思进 行引导。首先,我觉得很有必要在讲解试卷的过程中,告诉学生 “这次的考试, 可能有的学生成绩不理想,但这原因是多方面的,有可能是没有发挥好,有可能 是学习方法不当,但是,这次考试并不是我们最后的结果,只要我们勇于面对这 次的挫折,在后面的时间里,分析自己有什么不足,及时调整学习方法,继续努 力,相信每个学生都会有很大的进步。”在说的过程中,我会有意识地多看小明 几眼,并握拳微笑。倘若,小明依然不能振作,我会找他单独谈话,和他一起他 分析考试成绩不理想的原因,并且告诉他,挫折是人一生中必然也必须经历的, 但是面对挫折, 我们不可以选择放弃, 而是要越挫越勇, 这样才是一个坚强的人! ” 这样做,首先会让学生觉得,自己依然受到老师的重视,从而增加学习的动力和 信心,也会通过老师的分析找到自己的问题,帮助接下来的学习。在解决考试问 题的同时,也增进了自己与学生之间的感情。

44 教师节就要到了,一位教师设计了这样一次语文实践活动,让学生 自己动 手为学校的教师制作贺卡,并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时,一位 同学提出做贺卡是不环保的行为。 如果你是那位教师,你会怎样处理这一 “突 发事件”?

45、 您认为教师的奖金差别越大越好,还是差别越小起好?为什么?

46、 同样是小学三年级的学生,在作文中都表达了一种同样的愿望:希望自己 将来能做马戏团的小丑。 一位老师的评语是:“胸无大志,真没出息!” 一位 老师的评语是:“愿你把欢笑带给全世界!” 请你对两位老师的评语分别做出评 价。 答: 显然是第二位老师的评价更合适。第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊 心,同时也给学生灌输了这样的思想 "工作有尊贵和卑微之分"。给学生灌输了 一种错误的价值观。社会中有并且需要各种各样的职业,只要的合法的,对人类 的发展有益的, 我们就应该尊重和肯定其价值。 我们的学生不可能人人国家领导, 世界富豪,我们应该尊重他们,帮助他们树立正确的人生观,价值观,使他们有 差异的个性发展,实现自我价值。

47、 在我市的一次教学研讨活动中,一位授课教师的最后结束语是:“同学们, 我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中,一位与会者向授课教师提出了这样 一个问题:你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什 么不同? 如果你是那位执教老师,你会如何分析这两种不同的说法,如何来回 答这个问题?

48、 “要给学生一杯水,教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你 谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要,请你按照自己的想法对这句话 进行改造,重新写一句。 答:“教给学生一杯水,教师要有一桶水”。是说相对于学生获得的“杯水”知识, 教师必须拥有十倍、百倍于学生的“桶水”知识。这形象地反映了人们对教师知识 存量的期望,也体现了传统社会一般的教师知识观。“学高为师”,教师要教好学 生,必须要有丰富的知识,这无疑是十分正确的。 但是,如今很多人开始质疑这句话,认为要给学生一杯水,教师仅有一桶水 是不够的。这只是思考的角度不同了而已,如果我们更深地去琢磨这句话。就会 发现有不完美的地方。现如今,知识更新的速度越来越快,数量越来越多;知识 传播途径越来越多,传播速度越来越快。在这样的社会背景下,教师知识观就必 须变革,教师必须树立终身学习的观念,不断充电,与时俱进,变原来的 “一桶 水”为“长流水”。同时要改变过去”教书匠“的形象,用心做一名引导者。因此, 这句话可以改为“要给学生一杯水, 教师要有长流水”, 这也是教育观的重大变化。

49、 曾子曾说:“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三 个问题: 今天我想了吗? 今天我读了吗? 今天我写了吗? 请你对这位老师 的这种做法加以评价。

50、 一位老师布置了这样一道作文题,让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的 父母离异,这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文 章很打动人,文笔也不错。老师没征求学生的意见,就在班上读了这篇“范文”。 几天后,这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。 如果你是那位老 师,应该如何去分析和处理这件事?

51、 你在上课时,发现一位学生趴在桌子上睡着了,你会怎么处理?为什么?

52、 将要走上讲台的你,自我感觉对于教师这一职业,你最大的优势与最大的 不足分别是什么?

53 为什么要选择教师这个行业? 【参考答案】:我读的是师范类的专业,当一名优秀的老师是我最大的愿望。现 在公司之类的工作不够稳定, 教师稳定性比较高,尤其是好的学校很重视对教师 的培养,所以未来会有很大的发展空间。 我认为教师这个职业是高尚而神圣的,这么说一点也不夸张。洛克曾经说过 " 人类之所以千差万别,全在于教育之故。"在先天条件无法改变的情况下,我认 为教育是促进人全面发展的一种很好的途径,甚至可以说是唯一的途径。教书育 人这个重任就落在教师身上。 而我读的是师范类的专业,我也具备了一定的教育 教学的能力, 而且加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切 希望能够成为一名优秀的教师,能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们,为教育 事业贡献我的一份力量。现在公司之类的工作不够稳定,教师稳定性比较高,尤 其是好的学校很重视对教师的培养,所以未来会有很大的发展空间。

54、你赞成体罚吗? 不赞成,高中学生已是大半个成年人了,固“面子”很重要,不容得被人当众“羞 辱”。 我认为,有时可以使用“冷暴力”,就是“忽视”态度,学生一旦感到被忽视,心里 会比老师严行厉词更难受, 然后再教育指导; 或课后私下聊, 如果单对单的聊天, 讲道理,效果会来得好,毕竟大部份纪律较差的学生都会讲“义气”的,他见你尊 重他,他也会尊重你的。

55、你如何激发学生的学习动机? 第一,培养学生的学习动机。学习动机对数学学习活动具有引发、维持与导向作 用。因此,在教学中应注意抓住数学内容本身的特点激发学生的学习动机,创设 情境诱发学生的学习欲望。如,学习了“丈量土地”之后,组织学生对操尝教室等 进行测量,计算其占地面积。 第二,培养学生的学习兴趣。学生只有对所学的知识产生兴趣,才能激发学生的 学习愿望,促使学生勤思多想,成为学习的主人。挖掘数学知识内在的魅力吸引 学生。运用直观教学,激发了学生的求知意识。第三,培养学生的竞争意识。

56、你如何处理班上的问题学生? “问题学生”是指那些在学习、 思想或行为方面存在偏差的学生。 他们往往被忽视、 被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候, 班主任应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。最大限度地理解、宽容、善待 问题学生。问题学生不一定是坏学生,由于未成年的学生正处在身心发展阶段, 是非观念尚未成熟,对一些问题有不正确的看法或错误的做法,是难免的。少年 儿童向善向上的本质,需要加以保护。问题学生中的错误,大多是心理问题,而 不是道德问题。孩子的行为动机往往是纯真的,也许是好奇心、表现欲所导致的 行为过失,不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。

57、你认为该如何指导学生进行朗读? 【参考答案】:朗读能力的培养是循序渐进的,不可能一步到位。以指导小 学生朗读为例,小学语文大纲对朗读教学有明确的定位,即“学习正确、流利、 有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍,熟悉课文,这是正确朗读 课文的前提。第二老师范读,提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读, 包括老师的范读和录音范读。 范读有助于培养学生对朗读的兴趣,唤起学生的感 情,丰富学生的词汇,这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境,渲染 氛围。朗读训练,要想方设法调动学生全身心地投入,尤其是低年级的学生,单 调的阅读会使学生读的口干舌燥,昏昏欲睡,所以营造趣、情、美的愉快气氛, 可以提高学生阅读的兴趣。第四体悟情感,渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗 读叫“美读”,培养学生边读边用心体会文章,真情实感的表达是最好的,真情实

感的流露不仅体现在写作文时,同时在读自己的作文时,也会流露出真情实感, 这对学生来说是终生受益的。

58.如何适应教师这个行业? 第一、加强学习,提高自身师德修养。一名好的教师首先要有高尚的师德修 养,我要以优秀的教师为楷模,以身边的师德标兵为榜样,加强学习,努力提升 自己的师德水平。第二、努力过好教学关。进入高校工作对一个青年教师而言意 味着你的一个非常重要的任务是参与教学。为过好教学关,青年教师可以从以下 几个方面进行努力。1)虚心向老教师、有经验的教师请教和学习。2)教师要认 真对待每一节课,要精心备课,上好每一节课,还要写好教学反思。3)提高驾 驭课堂的能力。第三、处理好人际关系。拥有良好、和谐的人际关系,会给自己 的精神带来愉悦,生活带来便利和工作获得成功奠定良好的基础。所以,作为青 年教师,要从以下三个方面着手建立起自己良好的人际关系。 (一)学会处理好 与领导的关系。青年教师刚踏入工作岗位,首先最重要的是做好本职工作,给领 导留下一个良好的印象;要尊重领导,维护领导的威信;服从领导指挥,认真对 待领导分配的任务,并尽心完成;对领导有意见,要找合适的时机大胆地向领导 提出自己的观点、看法,千万不能在领导背后乱发牢骚,随便议论。 (二)学会 处理好同事之间的关系。要做到 谦虚谨慎,为人厚道;尊重同事,相互信任; 以诚待人,公平竞争;要宽容大度,切忌嫉妒他人;不要搬弄是非,私下议论同 事;荣誉面前要多谦让,物质利益不计较。 (三)处理好与学生之间的关系。要 热爱、关心和帮助学生;对学生要做到一视同仁,绝不偏优等生,而歧视或排斥 后进生;全面深入了解学生,深化与学生的情感沟通交流;对学生多一些宽容和 理解,多表扬、鼓励学生。

59.教师如何提高驾驭课堂的能力? 答:一、树立威信是驾驭课堂的基础。教师的威信能唤起学生的积极情绪体验, 产生向教师模范的意向。 这种威信是教师在采取有效措施排除课堂干扰方面具有 极大的优势。二、教师准备充分是驾驭课堂的保证。三、掌握好课堂教学环节是 驾驭课堂的关键。教师要组织好一堂课的开端,要抓好课堂秩序的管理,学会用 "眼神"调节课堂情境。四、民主师生关系是驾驭课堂上的精髓。创设民主平等的 教学环境,以保证学习气氛的轻松,达到驾驭课堂的目的。

60.如何规划未来十年的职业生涯? 分阶段 前五年(参照 3 题) ;后五年:努力提高科研能力。 这只是我的初步规划。人忙忙碌碌,十年的光阴很快就要过去,所以人生总 得规划一下;但是人生总按照规划就不会出彩。由于人的知识有限、社会经验缺 乏。随着年龄的增长,阅历增多,我想人生的很多规划都要改变。我十年前和十 年后的世界观跟现在完全不一样,所以人生的目标总得要调整。但是我觉得十年

不变的是我对工作的热爱,不变的是对教师的热爱。我想,在今后的十年里,我 会全心全意做好我的工作, 为祖国培养更多栋梁。 在工作之余, 我继续深化学习, 吸取新的养分。

61、你的班上有一位同学经常迟到,作为班主任该怎么办? 首先,要了解孩子迟到的原因,是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上 分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生,不要小题大做,让他们明白迟到是不对 的, 有事要提前让家长或同学帮忙请假; 对于连续迟到的学生, 教师要引起注意, 调查迟到的原因, 和家长及时沟通, 安排好同小区的同学做好监督, 不让他迟到。 不管是因为什么原因,经常迟到是不对的,除非家里有什么特别重要的事, 没能按时上课,真是这种情况我会想办法与家长沟通,让他们明白,孩子正是读 书的重要年龄,要尽量把精力都放在学习上,有了家长的支持和监督,相信孩子 迟到的机会就不多了。 如果只是因为态度问题,我有以下几个办法 :1.买了小闹钟送给他,告诉 他,老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床。2.把班里的钥匙交给他保管, 我想他应该不好意思让全班同学等他一个人。3.一般学生迟到一般就是迟到几分 钟,通知上第一节课的任课老师,等他来了再讲课,然后说 “好,现在同学们都 到齐了,我们开始上课”。下课后,其他同学就会帮老师对他进行教育了。他就 不好意思再迟到了。

62、上课铃响了,你走进教室了,班里还是一团糟。这时你怎么办? 这是很正常的事情,没有必要动怒,我会径直走到讲台上,宣布上课。如果 学生还是在下面议论纷纷, 想必在上节课或课余时间发生了什么事情,我会沉默 地注视着学生,用这样的安静来提醒他们上课。讲一个简短的小故事,小笑话, 然后对课程做精彩的引入,把他们的注意力引到我的课堂。

63、 假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来, 作为教师的你会怎么办?
自信、自负、甚至有点自傲,朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代中学生,打 架往往是因为彼此抬杠,发生了口角,就认为自尊受到了伤害,一时冲动,必须打架消 气。其实,两个人不见得有多大的仇恨,甚至是很好的朋友。 碰到这样的事,我会停止讲课,用沉默来提醒他们这是课堂。如果他们还不停止, 我会直呼其名要求停止动作,回到自己的位置坐好。然后继续讲课,给他们时间彼此冷 静冷静。或许在他们冷静后自己就可以认识到自己的错误,双方和好。 接下来,我会及时跟进,了解事情的原委,除了找两个同学单独了解,还有必要找 知情人进行询问,得出一致的说法,以为我下一步处理做好准备。 在了解了整个事情经过后,分别针对双方所犯的错误及认错态度,力求让学生真正 意识到自己打架的不良后果,说服其向对方道歉。 如果性质比较恶劣的话,会要求其做书面检查,并通知家长,不过不到万不得已, 我不愿意这样做,因为如果做的不妥,很可能让两个学生内心结下怨恨。

64、当你上课时发现你的小黑板上画着一只乌龟和鲜花,你会怎么办? 绝对不可以动怒,我会一笑了之,然后擦掉,那个学生自己也会觉得自己很 无聊。

65、如果有学生在课堂上故意刁难,你该如何应对? 现在的青少年很叛逆, 不会轻易佩服和听从教师,尤其是对于刚走上讲台的 青年教师,他们会进行严格的考察,比如问一些很难的题,故意刁难老师,这就 对年轻教师提出了挑战。 要想应对这样的挑战, 就要求年轻教师有过硬的专业知识,对于知识上的问 题,不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题,尤其是如今这样一个 信息爆炸的时代,面对形形色色的学生,课堂上会出现很多的突发状况,这就要 求我们做一名聪明的教师,冷静思考,巧妙处理。面对故意刁难自己的学生,首 先不可以正面回击,不可以着急,先冷处理一段时间,然后可以找其谈话,甚至 可以告诉他 “老师需要你的支持和帮助,就像你也需要别人的支持一样 ”,用真 诚打动他,并在今后的日子里,逐渐树立威信。

66. 学生打瞌睡,"呼噜声"一下子把全班同学的目光吸引了过去,教师如何处 理? 教师首先要稳定自己的情绪,千万不能在学生面前发脾气,否则会失去教师 的威信,也会影响全班同学的情绪和课程进度。教师可以让他的同桌把他叫醒, 用平和的语气对说 "现在这个天气比较容易使人想睡觉,但睡着的话容易着凉, 着凉可能就会生病,生病就不好了。同学,你觉得想睡觉得话,可以站起来,等 到不困了在坐下来。"

67. 对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子,教师如何处理? 对这类学生,教师首先,应该在感情上关心和信任他们,多接近他们,善于 走进他们的心灵, 是他们愿意说出心理话。 其次, 教师要给他们创造与别人交往, 在集体说话的机会。鼓励他们乐群,是他们体会到人间和集体的温暖,从而克服 忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。最后一点,教师批评这些学生时,不要再公 共场合批评他们,避免伤了他们的自尊心,出现意外后果。

68.对于开朗、活泼、爱说话的孩子,教师如何处理? 这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生,采用 和风细雨、 轻描淡写式的批评已经不能让其警惕,对其严重的错误必须要严厉指 出。这类措词要尖锐,语调要激烈一些,但绝不能讽刺和挖苦。同时,对这类学 生应该采取高标准、严要求的方法,教他们认真地做每一件事,并善始善终,培 养他们坚韧、耐力等个性品质。

69. 对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子,教师如何处理? 对这种气质的学生的教育要用情去感化他们,要从学生切身利益出发,渐进 式的交谈。 否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别 强,当他们情绪激动时,应该避其锋芒,想办法稳定他们的情绪,引导他们认识 自己的错误和缺点,把批评信息渐进传递给他,最后达到教育的目的。

70.如何处理有矛盾的两个学生? 当学生发生冲突时,教师要稳定自己的情绪,不要不分青红皂白地将同学批 评一通, 因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来处 理问题。而且,对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情,教师切忌急于下定 论,造成"错案"。当学生之间发生矛盾或冲突时,教师应该及时到场, ,向当事 人询问事情的前因后果, 有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当 事人双方冷静下来,并且回避其他同学,以免激化矛盾。在学生冷静后,让学生 先反省,先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说"他怎样怎样"把责任推在别 人身上。让学生说说自己,可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任,然后 引导学生、主动承认错去、主动地向对方表示歉意,化解双方的矛盾。

71.班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突?
1)班主任应该及时主动与任课教师沟通,向教师介绍班级学生的情况,特别是个性较 强、表现较突出的学生,让任课教师对学生的性格有一个全面的了解,以便更好地开展教学 工作。 2)班主任应该在学生中树立任课教师的威信。班主任应该加强对学生的尊师教育,让 学生尊敬、信任每一位任课教师,积极配合每一位教师的教学工作,珍惜每一位教师的劳动 成果,是教师有成就感。 3)一旦师生发生冲突,班主任了解情况后,首先要分析判断。如果任课教师能够处理, 则班主任不一定要出面, 可以在事后学生情绪稳定下来。 有了一定的反思后再做进一步的教 育,效果可能更好。 4)班主任要主动为任课教师排忧解难。每一个任课教师都有可能遇到工作、生活中的 困难,甚至挫折。班主任要主动关心任课教师,尽量为任课教师排忧解难。

72、你怎么理解为人师表? 所谓“为人师表”, 在我看来, 至少要具备两个方面 即“学为人师, 行为世范”。 所谓“学为人师”,就是要求 一方面,具有较高的文化业务水平,并且学而 不厌;另一方面,能够做到诲人不倦,堪为学生之师、家长之师、世人之师。

73.怎样与学生进行良好的沟通? A 如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况,表现 出真诚的关心,如果学生感受到了教师的爱,信任教师,则肯定会乐于与教师进 行沟通;B 对于不同的学生采取不同的沟通方式,对于调皮的学生就要经常谈

话,督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生,还可以进行书信和谈话 相结合的方式,想方设法走进学生的心灵。语言要幽默,委婉,含蓄; C 能够 设身处地的为学生着想,感受学生的内心世界;D 良好的沟通,需要耐心的聆听 对方,了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度,可以使学生觉得受到重 视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话时,急于表达自己的观点。

74.教师如何处理与同事之间的关系? 一是要互相尊重、 互相信任。 既要有对自己正确的评价, 也要有对他人全面、 客观的评价。要注意克服自傲、嫉妒的心态。当发生冲突时,要宽容大度。虚怀 若谷。二是相互合作与交流。学校工作是整体,必须靠全体教职工同心协力,互 相配合和支持。 每个教师都有其自身的优势,教师之间的交往颖充分挖掘互补功 能,是之灾互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上 的整合,以提高整个队伍的专业化水平。三是情感互动。通过互动,促进交往的 动态平衡发展,达到每个人价值的最大实现,从而在群体中,形成互相欣赏、互 相促进、互相竞争的交往机制。

75.你的座右铭是什么? 我的座右铭是 只要有足够的动力和热忱,即使在平凡的工作,也可以化腐 朽为神奇,整节课就是一场在教师指导下,学生进行的演出,所以说,教学是一 门艺术。

76.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质 1.首先要有爱岗敬业,甘为人梯,甘当蜡烛的精神,要爱护学生,热爱科学;2. 专业水平高,要有渊博的知识和过硬的教学能力;3.科研和创新能力很重要,只 有刻苦钻研,不断创新,才能够全面实施素质教育;4.我个人认为,最重要的是 教师的人格魅力,思想品德高尚,有修养,有道德。


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