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让你的作文亮起来—议论文结构学案教师版


让你的作文亮起来——议论文的并列式结构技法学案(教师版)
高三语文组 黄娟 【目标略语】 考场写作时,由于时间紧,同学们往往写得比较匆忙,就有可能会出现诸如结构无序、局部结构 不完整或结构不规范等情况。 “工欲善其事,必先利其器” ,掌握几种议论文结构模式可以帮助我们在考场上快速构思,写出各 方面都经得起推敲的议论文。横向并列式结构是考场必备也是最常用的两种结构模式。 【佳作悟法】 ☆真题回放☆ (2014·湖南卷)阅读下面的材料,按要求作文。 (60 分) 被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记,在一个其他人不肯去、去了也待不到 两年的地方,一干就是八年,以坚定的信念和顽强的意志,率领村民发奋图强,将穷 乡僻壤建设成了美丽乡村。面对洒满心血与汗水的山山水水,他深有感触地说: “心在 哪里,风景就在哪里。 ” 请根据上面的材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于 800 字的记叙文或议论 文。 ☆满分样卷☆ 我以我心绘风景 ⊙湖南一考生 穷乡僻壤,美丽乡村。党委书记是怎样使它蜕变的? 又用怎样的丹青勾勒出这如画美景? 答道:以其信心, 凭其决心,用其全心而已。⑴ 顿悟, 人生如画, 我以我心绘风景, 绘出个草长莺飞, 绘出个青山万丈,绘出一道最亮丽的风景线!⑵ 我以信心绘风景,绘出一轮欲揽的青天明月。⑶ 五岁的她获得歌咏比赛一等奖,校长夸赞道:“小姑娘, 能拿冠军真是你的幸运。”她反抗道:“不,这是我应得 的。”她是撒切尔夫人,正是她的信心,使伦敦政坛多了 一道迷人却又张扬的风景。⑷ 我凭决心绘风景,绘出一件已被黄沙打穿的金甲。⑸ 乡党委书记凭着过人的决心建设乡村,他成功了;孙 权凭借“再有说者,便如此案”的决心,击败不可一世的 曹操;项羽凭着破釜沉舟的决心,打败三十万秦军……事 反秦势力可能烟消云散, 那历史大卷中那些亮丽风景岂不 消失殆尽?因此,我凭决心绘风景,定要绘出“不破楼兰 终不还”的豪情。⑹ ⑸第二个分论点: ⑷举政要 例太多, 但请君细想, 若没有决心, 曹操可能已一统天下, 的例子来论证。 。 ⑶第一个分论点: 点: 。 ⑵简明地提出中心论 阅读兴趣。 ⑴巧妙化用材料,以 (句式) 引发 ☆我来分析☆

我用全心绘风景,绘出一派奋斗之花盛开的图景。⑺ 乡党委书记用全心投入到乡村建设, 于是乡村焕然一 新,而正值青春年少的我们,怎么有理由不全身心地投入 到勾绘精彩的人生画卷之中去呢?但是, 我看到了吊儿郎 当的学生,我看到了沉迷灯红酒绿的青年,他们的人生画 卷,黯淡无光。⑻ 林清玄曾说: “我们要以全心来绽放,以花的姿态证 明自己的存在。”全心全意,只此四字,要做到却着实不 易。孔明全身心地投入复兴汉室的伟业中,即使失败也是 一道风景;哈兰〃山德士退休后全心研究炸鸡方法,最终 在街头巷尾绘出一片“肯德基”的风景;科比全心投入篮 球, 在凌晨四点便开始训练, 铸造了紫金王朝那一抹风景。 他们,或是儒生,或是老朽,或是“富二代”,都全心投 入各自坚守的事业,亲手绘出一段段风景绚丽的人生卷 轴,而我们又怎能轻易放弃? ⑼ 毎个人都有能力创造属于自己的风景,但需要信心、 决心,更重要的是全心投入。全心全意,蓦然回首,你会 发现那风景已在灯火阑珊处。 我以我心绘风景,风景迷人因我心。⑽ 【答案】 ⑴设问形式⑵人生如画,我以我心绘风景。⑶我以信心绘风景,绘出一轮欲揽的青天明 月。⑷撒切尔夫人⑸我凭决心绘风景,绘出一件已被黄沙打穿的金甲。⑺我用全心绘风景,绘出一派 奋斗之花盛开的图景。⑻正反对比⑼孔明、哈兰?山德士 ☆名师点评☆ 横式结构,思路分明 开篇两段,以设问起笔,既带上了材料,又巧妙地引出下文三个分论点:信心、决心、全心,分 别绘出不同的风景。三颗“心”又步步上升,至结尾处,首尾呼应,圆融完满。 文言色彩,文化气息 标题即体现作者的匠心,更体现作者的文学功底;第三段中的排比,虽然比较抽象,却给人具体 生动之感,为什么?就因为作者的用语富有色彩,富有动感。撒切尔夫人的例子结论是“迷人却又张 扬的风景”,概括力强,又得体恰当;书记之例再举,孙权、项羽,一个一个鲜活的例子,飞扬在读 者面前,充满了文化的味道。 修辞手法,灵活多样 且不说第二、第三、第五段的排比句大大增强了文章的气势,就是引用,既有直接完整地引用撒 切尔夫人、林清玄的话,又有部分地引用孙权话语、古诗句,表现出作者灵活的应变力;结尾处的顶 真,韵味无穷,令人遐思悠远。 【技法指要】 ☆自主探究☆ 1. 考场写作时,你有没有先规划过文章的结构? 2. 你对议论文的并列式结构了解哪些呢? ⑽自 然总结,照 应开 头,再提观点。 ⑼以 作为佐证实例, 详实有力。 青年的表现为反, (论证方法) , 有理有力。 。 ⑻以材料为正, 以个别 。 ⑹列举四个例子, 再假 设推理,高明的小作者。 ⑺第三个分论点:

☆精讲点拨☆ 并列式结构是就议论文的本论部分也就是除开头和结尾之外的主体部分而言的,这是我们展开论 证分析时经常采用的结构形式。 1.概念。并列式,也叫“横式”,也叫排比论证。它常用于议论文的论证部分,其特点是,论证 的层次作横向展开,分论点之间的关系是并列的,也就是分论点从不同的角度、不同的侧面对中心论 点或论述的中心问题展开论证,使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。并列式的各个分论点, 其先后次序有时是可以前后互换的;它们看起来是各自独立的,其实是紧密相关、不可分割的一个整 体。 2.模式。①分论点一+论据一;②分论点二+论据二;③分论点三+论据三。 例⑴:对于作文《战胜挫折》,我们可以确立这样的并列式结构: ⑴战胜挫折,我们要有坚忍不拔的奋斗精神。(勾践) ⑵战胜挫折,我们要有永不言弃的顽强品格。(林肯) ⑶战胜挫折,我们要有积极乐观的人生态度。(爱迪生) 点评:三个分论点之间界限清楚,没有交叉重叠,形成并列关系。作为论据的事例亦可以用来论 证相关的论点。 练⑴:一同学写作《跨过这道坎》时,确立了如下两个分论点,你觉得合适吗?为什么? ①跨过这道坎,才能超越自己。 ②跨过这道坎,才能战胜自己。 答:

生活中,有些人在近处求道,有些人去远方求道。一件事,有些人往易处去做,有些人则向难处 努力。 要求:①自选角度,确定立意,不要脱离材料内容及含意的范围。②自选文体,自拟标题。③不 少于 800 字。④不得套作,不得抄袭。 解析:题目与 2013 年语文高考(广东)作文一样,属“材料作文” ,或用广东高考阅卷场的说法, 属“材料引??”题型。 本题作文材料由两部分组成。第一段材料是古人的名言,意思是:道在近处,却到远处去寻求; 事情本来容易,却往难处去下手。这是一种舍本逐末、舍近求远的做法。 第二段可以看作是概括现实生活中的现象、事例。对于“道” ,生活中有人在“近处”求,有人 去“远处”求;对于“做事” ,有人从“易处”入手,有人从“难处”入手。这表现出人们在为人处事 时不同的方式与方法。 本题目的关键词有“求道” “远近” “做事” “易难” ,对这些词的解读如下: “求”可理解为“寻找、探索”等。 “道”可理解为:道路、方向、方法、道理、道义、规律、政 治主张、思想体系、门派学说等。 “近处” “远方”作两种理解:一为“空间中的概念” ,如近处、远处;二为“时间中的概念” ,如 现在与过去、未来。 “做事”可理解为“从事某项工作或者处理某件事情” 。 “易” “难”分别理解为“容易” “困难” 。 两段材料的内容都分为两方面,一是不同的人“求道”的方式、方法的不同,二是不同的人做事 的方式、方法的不同。考生可将第一段的名言作为立意基础,也可将第二段的现象、事例作为立意基 础,也可综合两段材料的内容,选择立意的角度。 题目中的材料是作文选取角度、确定立意的出发点,作文不能“脱离材料内容及含意的范围”, 作文是否在材料的“内容”和“含意”范围内写作,是判断作文是否属于“符合题意”的关键。所以, 审题的重点应该弄清材料的“内容”和材料的“含意”。我们认为,对“内容”的理解,侧重于文字 的表层信息;对“含意”的把握,偏向于材料的隐含信息。 材料的主要内容是说“从近处或远方求道,从易处或难处做事”的问题,具体有: ? 从“求道”的角度立意 1. “道”在近处,求道不宜舍近求远。 2. “道”虽在近处,但亦不妨从远方求得。 3. 有些“道”需在近处求得,有些道则需从远方求得。 4. 求“道”从身边(小事、平凡事、小善)做起 5. 远方虽有道,身边也有道(不要忽略身边的道) ? 从“做事”的角度立意 1.做事应往易处去做。 2.做事应向难处努力。 3.不同的事做起来方式不同,有些事需向易处去做,有些事则应向难处努力。

提示:不合适。因为“战胜自己”和“超越自己”有重复叠加的部分,两个分论点不属于并列关系,不 好行文。 【实战演练】 ☆针对训练☆ 一、阅读下面的文字,按要求做题。 社会是一本书,人是一本书,自然是一本书,父母同学都是一本书。 “读”是了解,是探索,是超 越,从读书中能够思索、感悟和品味。 请以“品读人生”为题列一个写作提纲,运用并列式结构。 【答案】 (示例) 题目: “品读人生” 中心论点:只要你细细品读,这杯“白开水”会变成一杯香醇的美酒,令人回味无穷。 分论点:(从读的方法角度设置) (1)品读人生,要先学会品读他人(汲取营养) (2)品读人生,要学会品读失败和痛苦 (获取教训) (3)品读人生,要学会品读成功与喜悦 (学会珍惜) ☆整篇训练☆ 【文题】 阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于 800 字的文章。 古人说: “道在迩,而求诸远;事在易,而求诸难。 ”


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