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广西南宁用宁波版浙教版7年级上册信息技术全一册总教案


第一课 计算机的过去与未来——计算机的发展历程 年级:七年级 教学目标: 1. 知识与技能: 明确信息技术的概念与应用领域 了解计算机的发展历史、各阶段的计算机采用的主要部件与特点 了解计算机未来的发展方向 2. 过程与方法: 课堂教学结合生活实际,引发学生思考,创设探究情境,学生在学习过程中学 会思考,培养学生的思维。 3. 情感态度价值观: 学生享受思考的乐趣,培养对计算机的历史、未来发展有较强的兴趣。 教学重点:○ 1 计算机的发展历史 2 各个阶段计算机的特点 ○ 教学难点:○ 1 信息技术的概念 2 各阶段计算机采用的主要部件 ○ 教学过程: 1. 新课导入(什么是信息技术) 并提出信息技术的概念,指出信息技术应包括计算机技术和通信技术, 解释英文字符 IT 就是表示信息技术。 2. 讲授新课 介绍计算机的发展史(通过图片介绍) 计算机的起先发明主要目的是为了计算, 列举中国与国外在发明计算机前使用什 么的工具用来计算。 ENIAC:重 30 吨(不到 1 公斤的笔记本重量减轻了几十万 倍),速度每秒为 5000 次加法或者 400 此乘法(现在速度提高到每秒几十万亿 次),体积大,耗电量大。 电 脑之父:冯 诺依曼 计算机根据所组成元器件分四代计算机: 1. 第一代计算机: 电子管 2. 第 二代计算机: 晶体管 3. 第三代计算机: 中小规模集成电路 4. 第四代计算机: 超大规模集成电路 计算机根据功能大小分: 巨型机、大型机、中型机、小型机、微机 注意我们家庭生活中所使用的计算机属于哪种机型?PC 所表示的含义? (个人计算机) 介绍计算机的未来 计算机的未来发展方向:网络化、智能化、个性化、多媒体化。 未来的计算机运算速度将更快,体积更小,形式更多样,功能更强大 (观看未来技术的视频了解计算机的发展)

3. 总结新课 这节课我们学习了计算机的发展历程,各个阶段计算机采用的主要部件以 及它们的特点,谈一谈你的收获。

第二课 学会组装计算机 ——认识计算机的各个部件 一、教学目标 知识与技能: 1、认识组成微型计算机的主要部件; 2、了解计算机中各主要部件的作用; 3、掌握存储器单位及单位换算。 过程与方法: 1、根据图片或实物识别计算机的各种常见硬件设备; 2、进能行简单的存储单位换算; 3、能利用网络或其它方法手段了解计算机硬件配制方案。 情感态度与价值观: 1、培养学生观察能力、独立思考的能力和动手能力; 2、培养学生严肃认真的学习态度,勇于实践精神; 3、进一步激发学生的学习兴趣,培养良好的信息素养。 二、重点难点 教学重点: 掌握组成微型计算机的主要部件,了解主要部件作用。 教学难点: 存储器容量单位及单位间换算。 三、教学准备 1、计算机常的硬件设备图片及实物若干; 2、拆开的,能用的主机设备一套; 3、存储容量换算的题目若干; 4、教学 ppt 一份 四、教学过程 教师活动 导入

学 生 活动 师:同学们你们家里有电脑吗? 学 生 一小部分学生举手。 思 考 师: 那你能说说看, 你家里的电脑和我们教室里的 回答。 电脑有什么不一样吗? 学生可能会从外观,颜色,体积等各种方面 回答。 师:同学们回答了很多不同之处,例如家里多了 打印机等等,但我们也发现他们有很多共同点,

设计 意图 激发 兴 趣, 设置 悬 念, 引导 学生

比如都会有一个显示器,一个主机,以及鼠标、 键盘等等,可见,一台完整的电脑是由很多部件 组成的,今天我们就来学习计算机的各种部件。

初步探索

深入探索

尽快 进入 本课 主 题。 计算机系统是由硬件和软件两大部分组成 学 生 通 过 的。硬件是指构成计算机的各种物理设备,而软 思 考 书 本 件是指控制计算机运行的操作指令、数据等。两 回答。 图 片 者缺一不可。 和实 1、请同学们用两分钟的时间预习一下书本 物部 P5 的图 2-1,认识一下计算机的基本硬件。 件展 2、展示幻灯片,依次出现显示器、主机、 示来 音箱、鼠标、键盘等图片,请学生回答出他们的 加深 名字以及功能。 学生 请 4-5 个学生回答。 对各 师:看来同学们学习能力非常好,已经能够准确 部件 无误地说出了计算机这些硬件的名字,现在请你 的认 对着你面前的计算机实物,再次说出它的各部件 识, 的名字,谁自告奋勇先来呢? 突破 教学 重 点。 计算机设备中,比较复杂的是主机。打开主机箱, 学 生 我们可以看到里面有许多部件, 通 过 通过和听同学介绍,已经对计算机硬件有了初步 课 本 了解,平时大家买电脑也常常说要买个奔四的或 和 ppt 者双核的,这里说的奔四有人知道是什么意思 学 习 吗?它指的是什么呢?对,它指的是我们电脑的 主 机 核心-中央处理器, 也就是 cpu。 纸上得来终觉浅, 中 的 你们想见识一下中央处理器的庐山真面目吗?如 各 个 图 2-3。 部件 1)主机板:是主机各个部件连接的通道,主 机内大多数设备都得通过它连在一起,如图 2-4, 因此,主机板是微型计算机中重要的部件之一。 2)电源盒:如图 2-5。 3)CPU:如图 2-6,它是计算机的“心脏”, 使计算机能够快速、协调地工作。各种数据运算 大都是由 CPU 完成的,CPU 的性能大致上反映出 计算机的性能。 4)存储器和存储容量:在计算机中,存有大 量的信息(如数据、程序等),以便需要时从中 取出, 存储器就是负责完成这样功能的一种部件。 从存储器中取出信息的过程称为“读”,而将信 息保存到存储器的过程称为“写”。在计算机中,

存储器可以分为内存储器(简称内存)和外存储 器二种,如图 2-7 所示的是常见的一种内存。内 存储器可以快速地与 CPU 交换信息。 5)硬盘、软盘、光盘等都属于外部存储器, 它们各有特点,如图 2-8、2-9 和 2-10。硬盘的 存储容量比较大,而且信息的存取也比较快。软 盘不仅在存储容量上要比硬盘小得多,而且存取 的速度也远不如硬盘。光盘存储容量则比较大, 但一般的光盘只能读取信息(通过光盘驱动器读 取光盘中的信息),存放信息则需要专门的设备, 如光盘刻录机。 硬盘、软盘驱动器和光盘驱动各自采用特制 的电缆线与主机板相连接,并分别固定在机箱的 规定部位。U 盘则通过主机面板上的 usb 接口来 与主机交换数据。 (结合书本和 ppt,介绍个部件:主机板,电源 盒,内存条,硬盘,cpu,光软驱等,其中软盘的 容量是 1.44M,光盘容量大概是 650M,硬盘则有 20G,40G,80G 等 类 型 , 换 算 关 系:1KB=1024B,1MB=1024KB,1GB= 1024MB)

小结和练习

ppt 展示课堂考一考 学 生 巩固 (同学们,我们已经了解了这么多的硬件你 尝 试 新 知道这些硬件分类吗? 分类, 知 , 计算机硬件可以分成:中央处理器、存储器、 完 成 促 进 表 格 其不 输入设备、输出设备。 和 存 断进 1、你能给它们分类吗?完成下表: 储 器 取, 容 量 不断 类别 硬件名称 用途 换算 发 中央处理 展。 器 存储器 输入设备

输出设备 2、1Byte=______Bit 3、 一个容量为 10G 的硬盘相当于______张容 量为 700M 的光盘 4、 一个容量为 128M 的 MP3 相当于_____张容 量为 1.44M 的软盘 5、在内存条、硬盘、光盘、软盘中,存取速度由 快到慢的顺序是__________________)

结束语:计算机技术在不断地向前发展,未来的世界会有更多的精彩等待同 学们去体验和感受, 只要同学们永远保持强烈的好奇心与探索精神,并有正确的 科学方法辅助,我相信未来的世界是永远属于你们的!

第三课 计算机的好管家

教 学 目 标

1 、了 解 软 件 系 统 ,掌 握 操 作 系 统 和 应用软件的概念 2、 学 会 互 相 合 作 学 习 。 3 、学 会 积 极 思 考 和 独 立 解 决 问 题 的 能力。

课 前 准 备

多媒体广播软件、 机房网络环境、 音乐光 盘 、显 卡 驱 动 程 序 、声 卡 驱 动 程 序 、装 有 dos 系 统 环 境 和 linux 系 统环境的硬盘一个, 影 片片段。空硬盘一个、 纯系统硬盘一个。

学 情 分 析 教 学 策 略 任 务 设 计

学生在上过《学会组装计算机》一课的基础上,已经对计算 机硬件有了一定的了解,而对计算机软件知识的了解可能只是表 面 上 的 ,且 比 较 肤 浅 。且 学 生 对 计 算 机 软 硬 件 的 关 系 也 比 较 模 糊 。 讲 授 、以 学 生 已 掌 握 的 知 识 作 牵 引 ,进 一 步 扩 大 知 识 的 外 延 , 辅助多媒体演示,机器内现有软件的展示,培养学生的直观观察 力与发散思维。

完成音乐、电影的欣赏任务为出发展开教学

教 学 重 点 教

了 解 Windows 操 作 系 统 的 特 点 , 教 掌握操作系统的作用,理解应用软 学 件的概念。 难 点 学 过 程 学生活动

正确理解操作系统和 应用软件的概念

教师活动 老师比较喜欢看 看电影听听音乐,想 买台性价比不错的计 算机,可是口袋里钱 不多,只好根据我们 上节课所学知识自己 动手去购置了计算机 的 组 成 部 件( 硬 件 ), 然后组装在一起,你 们看这一台计算机 , 不错吧!黄老师现在 想让同学一起来欣赏 老师所喜欢的音乐, 现在请班中的一位同 学来帮老师打开电脑 一起欣赏一下,

设计意图

情 境 导 入

纯硬件组装而成的 机子是裸机 学生被教师请上来 学生无法完成教师 放 光 盘 上 的 音 乐 ,结 所布置任务 果没有完成老师的 教师可以以此情景 任务 设问 教师设问: 从而可以一步一步 学 生 : 老 师 要 装 引导学生认识软件 win2k win98 的概念(特别是操 winxp 等 作系统的一类系统 软件)

教 学 过 程

新课讲授 师:软件的的概念 人们为了要求计算机 完成某项任务或解决 某个问题而编制的程 序。 师:生活中使用软件 的例子 师:软件分为应用软 件和系统软件,同学 们刚才例举的软件哪 些是应用软件,哪些 是系统软件。 师:软件的分类及概 念 系统软件:专门为计 算机系统本身配置的 程序。最重要的是操 作 系 统( 软 件 的 核 心 ) 还记得硬件的核心 吗 ? 中 央 处 理 器 CPU 应用软件:专门为了 解决具体问题而开发 的 程 序 。 例 如 WORD 、 POWERPOINT 、 画 图 、 游戏

学 生 答 : WORD 、 POWERPOINT 、 画 图 、 游 戏 win98 win2k qq 等 等

学生答:(略)

学生凭自己的知识 去进行日常软件的 分类,然后老师去 更正他们的错误理 解,这样可以加强 他们接受新知识, 理解新知识。

在刚才教师演示的主 机更换硬盘,换上纯 系 统 硬 盘 一 个 ,( 开 机 演示), 师:现在老师已装好 操作系统,它是系统 软件的一种,请同学 上来完成欣赏音乐 师:老师关机插入声 卡,开机并请学生观 察现象 师:装好声卡驱动, 再请学生来打开光盘 欣赏音乐 装好显卡驱动,演示 播放影片 师:装机的步骤大概 有两步,请同学们总 结:装机的步骤 一先装好操作系统, 二然后装好硬件驱动 师 :操 作 系 统 的 作 用 : 用于管理和维护计算 机 ,使 其 能 高 效 运 行 。 计算机软件系统中, 操作系统是最基本和 最重要的软件,是每 一台计算机所必备 的。

学生: 发现听不到声音 学 生 :系 统 提 示 有 新硬件

学生从装机大概过 程中了解计算机必 须要装的软件和驱 动。明白软件中系 统软件的重要性和 地位,同时学生了 学生:成功演示, 解装机的大概过 欣赏到美妙的音乐 程。了解装驱动的 学 生 :是 my heart 过程。 go on 歌 曲 理解操作系统的作 学 生 :是 《 坦 尼 克 用。 号影片》片段

在刚才教师演示的主 机 更 换 装 有 dos 系 统 环 境 和 linux 系 统 环 境的硬盘一个,(开 机演示), 其实在生活中有很多 的操作系统,我们只 是应用了其中的一个 ( windows ) 师:请问哪个同学认 识上面两个操作系统 师: dos 和 linux 操 作 系统 师:常见的操作系统 有 DOS 、 Windows 、 Linux 等 D O S 操 作 系统 我们所用的操作系统 是 windows , 在它以前 也有操作系统,那时 电脑里装的什么操作 系统?——DOS (磁盘操作系统)在 windows 复 制 一 个 文 件实现的方法比较简 单,在DOS时代, 你要通过DOS命令 来实现,COPY命 令,首先要知道这个 命令的使用格式,使 用时注意的几点,你 才能实现文件的复 制。这不是一个人随 便就能完成,对人的 要求比较高。在座的 同 学 会 用 dos 命 令 吗?

设计演示: 一、听音乐和画 图同时进行 的操作能不 能完成 二 、 回 答 win95 和 win98 是 不是存在相 学生答:略 似性 学 生 演 示 试 着 用 dos 三 、 与 dos 相 比 ( 在 老 师 的 指 导 较, 那个更易 下 ) ,然 后 自 己 说 说 用 用 dos 的 特 点 是 什 么 四、刚才我们在 课堂上插入 声卡时的现 象, 请同学们 回忆一下 通过这些任务的完 成,就可以凸现 windows 的 特 点 。

教 师 演 示 copy 命 令 , 我们刚刚看过《坦尼 克号影片》这个影片 片段,有个特效是在 我们刚才看到的操作 系统上完成的,它是 linux 操 作 系 统 , 关于 它的使用 关 于 windows 操 作 系 统我们在座同学是再 熟悉不过了,请同学 们 总 结 一 下 windows 特点 1、 图 形 操 作 界 面,易学易用 2、 操 作 界 面 统 一、友好、漂亮 3、 丰 富 的 设 备 无 关的图形操作和设备 的即插即用性能 4、 多 任 务 的 操 作 环境 学 生 演 示 试 着 用 windos, 然 后 说 说 它 的 特 点 ,( 在 老 师 的 有意突出特点的前 提条件下使用)

教 学 过 程

教 学 过 程

练习试一试: 1、 尝 试 回 答 下 面 问 题: 1) 计 算 机 软 件 分 为 哪两大类?它们各自 的作用是什么? 2) 目 前 广 泛 使 用 的 windows 操 作 系 统 有 什么特点? 3) 什 么 是 多 任 务 操 学生答:(略) 作系统? 4) 在 运 用 计 算 机 时 , 如果遇到不懂的地 方,怎样运用最简单 的方法进行自我学 习? 5) 在 计 算 机 软 件 中 , 操作系统是作用是什 么?

通过问题的解决, 使学生更进一步掌 握所学知识,加深 对本课内容的理 解。

1)

小 结

计 算 机 的 装 机 过 程 :裸 机 –装好 操 作 系 统( 系 统 软 件 ) ---- 装 驱 动 2) 总 结 硬 件 和 软 件 的关系 系统软件和应用软件 的关系

第四课负责任地使用计算机

教 学 目 标 学 情 分 析

1、 了 解 计 算 机 病 毒 与 电 脑 黑 客 的 危 害 及 防 范 知 识 。 2、 增 强 学 生 安 全 使 用 计 算 机 的 意 识 。 3、 培 养 学 生 尊 重 知 识 产 权 、 遵 守 国 家 的 法 律 、 法 规 、 文 明 、 安 全地使用计算机。

随着计算机应用的普及, 绝大部分学生已能在一定程度上运 用 计 算 机 进 行 日 常 的 学 习 和 生 活 ,但 由 于 缺 少 系 统 的 学 习 ,使 他 们 对 计 算 机 日 常 产 生 的 故 障 不 为 所 解 ,通 过 本 课 的 学 习 ,使 学 生 对计算机的使用与道德有一定的了解。

教 学 策 略

采 用 研 讨 学 习 ,学 生 通 过 研 讨 、互 帮 方 式 ,加 强 学 生 的 动 手 解决问题的能力学会通过网络进行学习, 增加个体的解决问题的 能力。

教 学 重 点

掌握计算机病毒的基本 概念及其危害。 使学生了解必要的知识 产权常识。 教 教师活动 师:随着计算机应 用的普及,信息交 流的范围在不断地 扩大,计算机应用 的环境越来越复 杂,所以计算机安 全显得越来越重 要。 你在使用计算机的 过程中遇到过哪些 情况,使你影响了 正常使用? 由此引出我们该如 何安全地使用计算 学

教 学 难 点

增强学生防范计算机病毒的 意 识 。把 知 识 产 权 、 计 算 机 使 用的道德规范与学生自己的 生 活 实 际 生 活 联 系 起 来 ,以 加 强学生使用计算机的道德规 范,树立知识产权保护意识。 程 设计意图



学生活动

情 境 导 入

学生回答 一是比较明显的故 障 ,如 蓝 屏 ,文 件 不 见 等 ,二 是 不 容 易 看 得 见 的 故 障 ,如 游 戏 帐号被盗等

引出影响计算机使 用的安全因素主要 有 一 、计 算 机 本 身 故 障 产生 二 、计 算 机 系 统 被 非 法入侵 三 、计 算 机 病 毒 的 入 侵



教 学 过 程

一、任务一 小组讨论:你平时 在使用计算机的过 程中遇到过哪些问 题? 归纳补充: 1、 有 稳 定 的 电 压 , 并有接地保护 2、 防 磁 、 防 静 电 、 防震 3、 在开机状态下禁 止带电插拔设备 4、 对重要信息进行 经常备份 二、任务二 小组研究:利用网 络,研究计算机系 统被非法入侵的原 因 三、任务三 小组研究:每组一 问题(5 组) 1、 什么叫计算机病 毒? 2、 它有什么危害? 3、 它有哪些传播途 径? 4、 如何进行计算机 病毒的防治? 5、 著名的杀毒软件 有哪些? 以瑞星杀毒软件为 例,请一位同学试 试如何杀毒 四、任务四 计算机使用道德 计算机互联网作为

交流 掌握计算机本身故 将学生的问题集中, 障产生的现象 进 行 分 类 ,取 出 由 计 算机本身故障造成 的因素

计算机系统本身不 完 善 ,管 理 不 善 ,使 系统存在一些漏洞, 被一些不法分子利 用 ,从 中 窃 取 信 息 或 控制他人的计算机, 达到危害他人的目 的

学 生 了 解 Windows 打 补丁和安装防火墙 的作用

学 生 利 用 网 络 ,进 行 网上搜索,寻找答 案,后进行交流,

学生了解计算机病 毒 的 特 点 、危 害 和 传 播 途 径 后 ,掌 握 一 些 简单的防治方法。 使学生掌握杀毒软 件的应用

教 学 过 程

以《 全 国 青 少 年 网 络 文 明 公 约 》为 例 ,进 行解释。 1、 坚决抵制不良 信息

学生学会文明上网, 安 全 上 网 ,积 极 利 用 网络进行学习

开放式信息传播和 交流工具,已经走 进了我们的生活。 当它刚刚兴起时, 我们曾站在潮头, 以十分激动的心情 迎接它的到来,以 如饥似渴的态度学 习它的知识,以求 真务实的精神推动 它的应用,以只争 朝夕的作为促进它 的发展;当它迅猛 发展的时候,我们 脚踏实地,以清醒 的头脑关注它的走 向,以满腔的热诚 呼唤它的文明。 五、任务五 计算机软件的保护 利用网络搜索,阅 读《计算机软件保 护条例》 学生谈感想

2、 增强自我防范 意识 3、 诚 实 交 友 ,不 欺诈他人 4、 善于网上学习 5、 不沉溺网游

学生自觉养成使用 正版软件的习惯

小 结

通过这节课的学 习,你获得了哪些 收获?

学生讲讲自己的体 会

回 顾 这 节 课 内 容 ,加 深学生印象

第 5课 资 源 管 理 的 利 器 教 学 目 标 学 情 分 析 教 学 策 略 任 务 设 计 教 学 重 点 1. 了解资源管理器,掌握资源管理器的启 动方法。 2. 掌握资源管理器的窗口布局和基本操 作及图标的含义。 3. 培养学生的操作能力。 课 前 准 备

要求学生查找的文件、文件 夹

在此之前有很多学生已经能够在“我得电脑”上查找文件、文件夹,大多 数学生对信息技术这门课有较高兴趣,有很强的好奇心,很喜欢自己去尝试性 的操作,探索的积极性很高。

运用任务驱动教学法完成教学。运用自主学习,合作互动,探究学习课堂教学 策略

1. 查 找 老 师 要 求 的 文 件 2. 寻 找 启 动 资 源 管 理 器 的 方 法 3. 查 看 方 式 的 选 择

资源管理器的窗口布局和操作

教 学 难 点 学 过 程

学习会对资源进行分类管理

教 教师活动 我们在使用计算机时, 通常要把一些信息输入计算 机进行处理,为了能长久地 保存这些信息,我们就要吧 他们用文件的形式存放起 来。在上课前老师找了一张 很可笑的照片放在文件夹 中,老师只记得放在 E 盘可 是忘记放在哪里了,有谁帮 老师来找一找。

学生活动

设计意图

情 境 导 入

由一个学生演示查找的 调动学生的兴趣,提高 过程。 ( 打 开“ 我 的 电 脑 ” 学 生 学 习 积 极 性 , 激 起 “ E: ” 中 的 文 件 夹 逐 一 学 生 探 究 的 兴 趣 。 查找

教 学 过 程

我们已经知道计算机的操作 系统管理者电脑的软件和硬 件 。 在 windows 中 通 过 系 统 中的“资源管理器”能比较 全面地了解计算机的资源问 题。 1. 资源管理器简 介 a. 资 源 管 理 器 的 启 动 教师指导学生用鼠标右击桌 面上“我的电脑”图标,在 弹出的菜单中选择“资源管 理器”(引导学生比较与刚 才“我的电脑”进去窗口的 不同) 启动资源管理器的方法有很 多,请你找一下还有哪些方 法?在不同位置打开的资源 管理器是否有所不同。

通过比较总结让学生更 学生打开“资源管理器” 深的体会资源管理器的 观察讨论 优点。

学生查找并演示各种打 开资源管理器的方法 A .右 击“ 我 的 电 脑 ” — — >“ 资 源 管 理 器 ” B .右 击“ 开 始 ”按 钮 — — >“ 资 源 管 理 器 ” C. “ 开 始 ” — — >“ 程 序” ——> “附件” ——> “资源管理器”

通过学生自己查找的过 程逐渐培养学生自主学 习探究的习惯。同时增 强了他们成功的喜悦。

教师巡回指导 (可以考虑补充一种方法: 单击“开始”按钮中的“运 行”命令,在对话框中输入 “ explorer.exe ” ,启 动 资 源 管理器。

观察左右窗口发现它们 各自的特点和联系并发 现地址栏和状态栏包含 的信息,踊跃发言。

培养学生仔细观察各种 信息的习惯。并养成总 结各种信息的能力。

资源管理器 的窗口布局和基本操 作 资源管理器的窗口主要由左 右两个空格组成,还包括标 题栏、菜单栏、工具栏、地 址栏和状态栏。

b.

教 学 过 程

2. 资源的浏览 a. 观 察 资 源 管 理 器 中 各 种 图 标,请问你能说出几种图标 所表示的含义。教师在学生 回答基础上补充。 b. 为 了 便 于 管 理 与 查 找 计 算 机中各种可利用的资源,资 源管理器江资源按一定的层 次存放。 教师演示: 在资源管理器中查找: c:\ Inetpub\asp\simple 文件夹中的文件。 在查找过程中讲解符号 “+”“-”的含义和使用 方法。 c. 文 件 和 文 件 夹 的 显 示 形 式。 资源管理器中最大的资 源就是各种文件,由于文件 的数量很多,一般都用文件 夹把相关的文件放在一起便 于分类和管理。 指 导 学 生 使 用“ 查 看“ 按 钮 。 通过今天的学习,我们 学会了启动资源管理器,认 识了它的窗口组成和窗口的 层次结构,并对窗口中的文 件和文件夹的显示方式进行 设置。

学生查看资源管理器中 各种图标,回答。

了解各种图标所表示的 文件类型对熟练使用计 算机有很大的帮助。

学生注意文件夹图标前 “ +” “ -” 符 号 的 变 化 。 要求能在符号变化过程 培养学生仔细观察各种 中找出符号的含义。 要求 信息的习惯。 能 使 用 “ +” “ -” 符 号 。 培 养 学 生 观 察 现 象 概 括 本质的能力;能熟练地 使用资源管理器的层次 结构查找文件、 文件夹。

学生各抒己见讨论把文 件分类和管理的方法, 动 手操作。 使用工具栏中的“查看 “按钮改变查看方式。

教会学生分类的方法, 培养学生统筹概括的能 力。让学生在探究性学 习中集思广益。

小 结

让学生查找教师布置的 文件夹并对这个文件夹 中的文件进行改变查看 方式操作。 教师学生共同 点评。

第 六 课 太 阳 能 热 水 器 --- 文 档 的 编 排

教 学 目 标

知识目标: 1 、 初 步 了 解 Word 软 件 2、 学 会 网 上 搜 索 所 需 内 容 并 将 其 复 制下来 3 、 学 会 Word 纸 张 大 小 等 页 面 设 置 4、 学 会 使 用 项 目 符 号 能力目标: 1、 激 发 学 生 的 创 造 性 及 培 养 学 生 欣 赏 他人作品以及评价他人作品的能力 情感目标: 1、 由 青 藏 铁 路 的 开 通 , 对 学 生 进 行 爱 国主义教育

课 前 准 备

歌曲:《天路》 几个相关网站网址 及内容 几份不同纸型的宣 传单 下 发 用 word 制 作 的 瑞博登录及使用方 法的电子文档

学 情 分 析 教 学 策 略 任 务 设 计 教 学 重 点

学 生 进 入 初 中 第 一 次 Word 软 件 教 学 , 但 有 一 部 分 学 生 对 此 软 件 比 较 熟 ,所 以 学 生 有 一 定 差 距 .

以 学 生 自 主 学 习 为 主 ,培 养 学 生 的 探 究 学 习 能 力 。分 组 教 学 , 根据学生的水平差异设置不同的任务要求,进行分层教学。

制作一份介绍西藏旅游的宣传单初稿: 只要求设定纸张大小、 文字内容,并对需要分层的文字插入项目符号

Word 纸 张 大 小 、 纸 张 方 向 等 页 面 设 置

教 学 难 点

学 会 Word 图 片 项 目 符号的使用









指导者

学习者 学生欣赏歌曲, 进入一定的意 境,同时放松心 情。

设计意图 由 歌 曲《 天 路 》引 入, 更好的引出西 藏这个主题, 进入 一定的情境。 同时介绍青 藏铁路的开通, 对 学生进行爱国主 义教育。

情 境 导 入

播放音乐《天路》 提 问 :知 道 这 是 什 么 歌 吗 ? 这首歌是描写什么内容 的? 2006 年 7 月 1 日 , 青藏铁路 生回答,进入情 的开通有着非常重大的意 境。 义 ,但 对 于 我 们 来 说 ,最 直 接的就是去西藏旅游变得 非 常 方 便 。我 就 很 想 去 西 藏 旅 游 。你 们 想 不 想 去 西 藏 ? (想)但去西藏费用很高, 所以我们需要说服父母跟 我 们 一 起 去 。今 天 呢 ,我 们 就来做一份关于西藏旅游 的 宣 传 单 ,做 得 好 的 ,将 它 打 印 出 来 发 给 父 母 看 ,让 他 们也有这个冲动去西藏! 观察纸张实 一、常用纸型的了解 物,对纸张大小 我搜集了几份宣传单, 有个大概了解。 大 家 先 来 看 一 下 ,它 们 最 明 显 的 地 方 是 哪 里 不 同( 纸 张 大小)? 介 绍 A4 、16 开 等 常 用 纸 型的大小。 所以大家在制作宣传单 之 前 ,先 要 确 定 你 的 宣 传 单 学 生 登 录 瑞 博 纸张大小。 二、布置任务: 老师在瑞博平台上给你 们 准 备 了 一 些 材 料 ,大 家 打 开 桌 面 上 的“ 瑞 博 ”word 文 档,登录。 1. 登 录 瑞 博 :172.18.1.14/rainbow 用 户 名 : dc+ 学 号 ( 如 dc1) 密 码 : 111111

由实物进行比较 说明更形象直观

教 学 过 程

2. 布 置 任 务 : 设置一份西藏旅游宣传 单: 要求主题明确。如西 藏历史、 特产等等某一项 做为主题 要求完成宣传单初 稿: 确定宣传单纸型、 内容 进行初步美化(项 目符号等的使用) 提高任务: ? 学会 图片项目符号的使用. 包括默认图片和文件 中的图片 ? 通过 “段落行间距”的设 置, 将文档的摆放合理 设计 3.word 简 介 今天的任务我们将用 OFFICE 软 件 中 一 个 的 软 件 — WORD 来 制 作 。 有 谁 知 道 WORD 吗 ? 谁 能 介 绍 一下吗?

介绍WORD软 件

培养学生对新的 软件的自学能力

教 学 过 程

4. 开 始 制 作 第一步: ˉ 从网 页 上 复 制 文 字 在 WORD 界面, 并将页面设置好 由学生复制的内容带有格 式 提 示 :复 制 时 注 意 用“ 选 择 性 粘 贴 ”/ 学 生 如 果 没 有 出现复制的内容带有格式, 教师直接提出,并说明。 第 一 步 完 成 后 ,出 示 有 项 目 符号和没项目符号的文档 进 行 比 较 ,说 明 为 什 么 要 插 入 项 目 符 号 。( 如 有 学 生 已 经 完 成 了 ,拿 没 完 成 的 和 完 成的进行比较即可。) 说 明 :项 目 符 号 其 实 相 当 于我们平常经常用到的编 号 ,只 是 项 目 符 号 在 文 档 美 化中比编号更加漂亮一 点,。 ˉ 插入 所需的项目符号。 此处 进行分层教学: 最基本 的要求是会插入简单 的项目符号, 时间允许 的情况下要求学生插 入所喜欢的图案作为 项目符号 5. 提 高 任 务 为了进行分层教学特设置 提 高 任 务 ,只 适 用 于 基 础 较 好的同学。 其 中“ 段 落 的 设 置 ”设 情 况 而定是否进行教学。 三、作业反馈 作业评比

开始搜集资料, 进行创作

没有固定的样式, 发挥学生的想像 力, 培养学生的创 造能力

根据老师布置的 任务一步步完成 宣传单

此处为教学难点, 采用分层教学, 让 不同水平层次的 学生掌握不同的 方法。 但每个学生 一定要学会其中 一种。

教 学 过 程

作品自评、班评

通过作业评比培 养学生的审美观, 并学会辨证的看 问题。

小 结

本 节 课 我 们 共 学 了 WORD 软 件 中 纸 张 大 小 的 设 定 、插 入 项 目 符 号 ,尤 其 是 图 片 项 目 符号的插入。其具体步骤 是。 如 果 还 想 进 一 步 学 习 ,下 课 后 可 登 录 瑞 博 继 续 学 习 ,同 时也可将你们的作品上传 到作品区。

回顾教学重点, 巩固所学知识

巩固总结本堂课 的教学内容, 加深 学生印象。

第七课-太阳能研究报告

教 学 目 标

知识目标: 理 解 文 字 的 查 找 方 法 ,理 解 文 字 的 替 换 方 法,知道查找、替换按钮的位置。 技 能 目 标 :熟 练 掌 握 查 找 的 命 令 ,熟 练 掌 握 替 换 的 命 令 ,能 区 别 查 找 和 替 换 命 令 的 不同之处。 能 力 目 标 :学 生 在 实 践 操 作 中 能 通 过 互 相 交 流 、自 学 等 形 式 自 主 探 究 学 习 ,能 提 出 多 种 解 决 问 题 的 方 法 ,并 通 过 实 践 感 觉 他 们 的 优 缺 点 ,能 根 据 要 求 选 取 合 适 的 方 法 解决问题。 情感目标:培养学生的解决问题的能力, 使学生从中获得成功的体验。

课 前 准 备

1. 多 媒 体 课 件 制 作 2. 评 价 表 制 作

学 情 分 析

我 们 为 什 么 要 使 用“ 查 找 和 替 换 文 字 ”的 功 能 ? 是 因 为 用 眼 睛 找 不 方 便 、不 准 确 、效 率 低 。应 该 让 学 生 意 识 到 这 一 点 ,领 会 此 功 能 的 作 用 。 考 虑 到 初 一 年 级 学 生 刚 从 小 学 步 入 初 中 ,好 动 、好 玩 、好 奇 心 强 ,通 过 媒体演示,邀请学生做小小探险家去探险,激发学生兴趣。

教 学 策 略 任 务 设 计 教 学 重 点

1、 2、

任务驱动法 演示法、小组协作等方法

1、 2、

根据《寻宝指南》寻找《森林探险》中的宝藏 清除“废纸团”

熟练掌握查找的使用方法

教 学 难 点

掌握部分替换或全部 替换的方法









教师活动

学生活动

设计意图 通过媒体演示,邀请学 生做小小探险家去探 险,激发学生兴趣。

情 境 导 入

1. ( 媒 体 演 示 ) 今 天 , 老师请同学们一起来做小小 探 险 家 ,我 们 去 大 森 林 里 去 寻 找 宝 藏 ,老 师 这 里 有 一 份《 寻 认 真 倾 听 、 思 宝 指 南 》,上 面 告 诉 你 各 种 宝 考 藏 隐 藏 的 地 方 ,看 谁 能 最 快 找 到 。 老 师 出 示 WORD 文 档 — — 《寻宝指南》。 2. 板 书 出 示 “ 名 画 ” , 请 同 学们一起来找一找名画藏在 哪里,并开始计时。 3. 等同学第一个找到后, 教师显示时间。









一、 学习查找 1. 用 眼 睛 找 的 速 度 不 快 , 我 们 还 有 更 好 更 快 的 办 法 。WORD 里 提 供 了 查 找 这 个 功 能 ,板 书 出 示“ 查 找 ”。请 同 学 们 打 开 桌 面 上 的《 寻 宝 指 南 》,找 一 找 ,“ 查 找 ”在 哪 个 菜 单 里 ? 2. 在 “ 编 辑 ” 菜 单 中 打 开 查 找 功 能 。在“ 查 找 内 容 ”中 输 入你要查找的内容。 3. 请 一 成 功 的 同 学 演 示 。 请 学生观察找到后是以什么方 式呈现? 查 找 结 束 后 ,有 什 么 反 应 ? 学 生 回 答 后 ,出 示 板 书“ 查 找 的 结果,会以选定的方式呈现” “ 查 找 到 文 末 ,系 统 会 出 现 提 示信息框”。 二、练习“查找” ( 媒 体 出 示 要 求 )请 同 学 们 打 开自己电脑里的 《寻宝指南》 , 完 成“ 森 林 探 险 ”,找 一 找 指 南 针 、手 表 、珠 宝 ? 分 别 藏 在 哪里?找到后打钩表示。 三、 清除“废纸团”—— 清除垃圾,学习替换 1. 在 大 森 林 中 ,除 了 各 种 各 样 的 宝 藏 以 外 ,还 有 什 么 不 和 谐 的地方吗? 2. 对 ,废 纸 团 不 能 乱 扔 ,要 使 大 森 林 里 干 净 整 洁 ,光 用 查 找 命 令 就 不 行 了 ,我 们 还 要 学 习 一项新本领——替换。 3. 同 学 打 开 编 辑 菜 单 中 “ 替 换”命令。 4. 老 师 想 把 “ 废 纸 团 ” 拣 起 来 ,并 种 上“ 小 蘑 菇 ”。在“ 查 找 内 容 ”和“ 替 换 为 ”两 栏 中 分别填入什么内容? 5. 同 学 们 尝 试 一 下 拣 “ 废 纸 团” , 看看谁拣得又多又快?: 除 了 一 个 一 个 地 拣 废 纸 团 ,你 有什么好方法把废纸团一次 全部清理干净? 6. “ 全 部 替 换 ” 可 以 一 次 快 速地把废纸团全部清理干净。

回答 操作并汇报 尝试输入“名 画”,并查找

通过眼力和计算机“查 找”功能的对比让学生 直观地了解到查找功能 的简便快捷

观察讨论 通过学生观察讨论,学 生通过自主探究学会并 了解查找的本领,并能 通过讨论得出“查找的 结果,会以选定的方式 呈现”“查找到文末, 系统会出现提示信息 框”这两条关于查找的 特性

回答

讨论并回答

思考 通过清除“废纸团”这 一新任务,使学生能区 别查找和替换命令的不 同 ,通 过 自 主 实 践 探 究 , 掌握“替换”命令,然 后老师进一步引导,使 学生能通过比较,发现 快 捷 方 式“ 全 部 替 换 ”, 并能根据需要灵活运用 “替换” 与 “全部替换” 。

讨论并回答 学生尝试

小 结

四、小竞赛《海底探险》 1. ( 媒 体 演 示 ) 现 在 我 们 要 分 四 组 进 行 一 个 小 小 竞 赛 ,进 分 组 竞 赛 入今天的第二关 《海底探险》 。 完成评价表 2. 学 生 分 小 组 进 行 比 赛 。 今 天 ,每 个 同 学 都 是 最 佳 探 险 家 ,基 本 学 会 了“ 查 找 ”, “替 换 ”命 令 ,在 生 活 中 ,信 息 的 查 找 与 替 换 应 用 十 分 广 泛 ,在 以后的课程中我们将继续学 习。

通过组内小竞赛《海底 探险》,进一步巩固所 学内容,学生完成评价 表

教师总结课堂情况,可 对下节课的内容进行了 拓展

第八课 经济效益分析表 ——表格制作

教 学 目 标

知识与技能: 1.了解表格组成的各元素。 2.学会在 word 中创建表格并能输入数据; 3.熟练掌握表格的基本修改:增删行列、合并 单元格、绘制斜线表头; 4.会利用表格对数据进行分析。 过程与方法: 1.通过“生活中表格应用实例”,学习表格中 行、列、单元格的概念; 2.通过设计不同城市空气质量分析表, 学会表 格的创建,数据的输入,修改表格的方法; 3.通过城市空气质量表格数据的分析, 了解各 个城市的空气质量。 情感、态度与价值观: 1.通过设计城市空气质量分析表,体验 word 表格的作用。 2.通过对不同城市空气质量的分析, 增强学生 环保意识。

课 前 准 备

1. 多 媒 体 课 件 制 作 2. 各城市空气质量数据的 搜集、 帮助文档的制作、 教 学课件的制作。

教 学 策 略

1、 2、

任务驱动法 演示法、小组协作等方法

教 学 重 点

表格的基本修改:增加,删除行列、合并单元 格、斜线表头的制作。

教 学 难 点

根据现有数据,设计表 格。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入 1.谈话导入,引出话题: 师:大家知道人类生存的三大基本要素 吗? 师:三大要素中最重要的是哪个? 师:你有没有关注过我们每天呼吸的空 气呢,你知道我们国家的空气质量的情况 吗? (如学生回答“有”,可让其讲一讲他 是如何关注空气质量的。否则进入第二环 节)

回答:空 气,水,食 物。 回答: 空气 回答: 有或 没有 阅读材料, 回答问题 激发学生 兴趣,引出 学 生 需 要 课题 较长阅读 时间才能 回答或答 案有分歧。 回答: 表格

新 课 导 入
2.出示 “2010 年部分城市空气质量情况” 。 师:老师从网上找到了一些资料,是关 与 2010 年我国部分城市的空气质量的, 通 过阅读这份资料你能马上告诉老师宁波的 空气质量在五个城市中能排第几名吗? 师: 有没有更好的方法来表达这些信息 呢? 师: 今天我们就尝试用表格来展示这些 信息。 一、表格的基本知识 在我们开始制作表格以前老师先来考 一考大家,看看大家对表格了解多少。 问题一:平时你都见过那些表格呢? 出示一张表格 问题二:表格是由那些元素组成的?

新 课 导 入

回答: 课程 表, 作息时 回 顾 表 格 间表, 列车 知识点,为 时刻表。 后续任务 做铺垫。 回答:行, 列, 单元格

二、实践操作 任务一:分析资料,创建表格,输入数 据 师:我们一起来阅读材料,想一想要呈 现这份资料需要一张几行几列的表格。 问题一:资料中介绍了几个城市啊? 问题二:每个城市的空气质量分为几 级呢? 问题三:那么我们需要几行几列的表 格呢?(根据学生的回答引出行标题,列 标题,表头)

回答:5 个 回答:3 个 通 过 学 生 自主探究, 回答的表 师 生 共 同 格行列数 讨论,学生 形成分析 表格的意 师: 接下来我们使用 word 来制作这份 识,突破难 表格, 请大家根据资料在 word 中创建表格, 学生实践 点。 并输入行标题,列标题、数据。 师:我们请一位同学上来演示一下他 学生演示 是如何创建表格的。 学生演示 师:还有其他方法吗? 或教师演 示。 任务二:修改表格 师: 大家觉得城市空气质量的检测结 回答:会 果会受到监测天数的影响吗? 师: 那么我们是不是应该在表格中加 学生实践 入这项内容呢,请大家修改表格加入 “监测 天数”。 师:请同学演示。 学生演示 师:每个城市的监测天数都是一样 的,在填写数据的时候我们只需要一个单 学生实践 元格就可以了,那么我们把 5 个单元格合 并成一个吧,这样能提高我们数据输入的 效率。 任务二:完善表格 师: 行标题和标题我们都已经填写好 了,接下来我们来把表头制作好 尝试绘制斜线表头: 方法 1: 使用表格菜单中的 “绘制斜 线表头”。 方法 2: 直接绘制, 表头中的文字用 文本框输入。

新 课 教 学

让学生学 会根据实 际需要来 修改表格。 引导学生 掌握合并 单元格方 法。

学生自主 尝试探究, 教师提供 考 虑 帮助文档, 间 问 制作 表头 为本 的附 务。

到 题 斜 则 节 加

时 将 线 作 课 任

新 课 教 学

作业提交 保存作品,文件名为“学号.doc”, 提交作业 上交作业。 作品欣赏 展示学生提交的作品,并点评。

欣赏作品

师:今天这节课我们学到了那些知识?

回答提问。

总 结

师:通过表格我们可以直观的看到各个城 市的空气质量,相信大家最关注的还是宁 回答: 节约 波的空气情况,从数据对比来看,我们宁 环保, 低碳 归纳总结。 波的空气质量只能排在第五位,看来宁波 生活。 深化情感。 的空气质量并没有我们想象的那么好,我 们当然希望宁波的空气质量会越来越好, 那么我们应该怎样做呢? 师:大家回答的非常好,要让我们身边的 空气越来越好, 这就要求我们从身边做起, 从我做起。时时注意“节约”“,低碳”, 为家乡的环境保护出一份力。

第九课 太阳能能源调查 ——电子表格的制作 学 情 分析 EXCEL 的内容对初一学生来讲是没有接触过的新内容 1、认识表格。 2、学会在表格中输入数据以及进行一些简单的修。 3、通过本堂课的教育,学生认识到保护环境的重要性,以及 能够从自己做起,为保护环境尽一份自己的绵薄之力。

教学目标

教学重难点 教学方法

在表格中输入数据以及进行一些简单的修。

演示法、任务驱动法 教学过程 教学内容、步骤与方法

教学环节 创设情境 激发兴趣

学生活动内容与方式 预期效果与 备注 一、导入:首先,这节信息 播放 FLASH《停止污 活跃气氛, 课,我要给同学们看一个 染》, 激发兴趣。 FLASH 短片,看完之后,请 提问 1:这个 FLASH 描 你告诉我,这个短片主要描 述了环境污染的问题, 述一个什么问题? 主要有“废水,废气, 废渣” 当我们看到蓝天被灰 色的烟雾所笼罩, 清澈 的河水因为废水的排 放而变得浑浊, 碧绿的 草地因为废渣而枯黄 的时候, 我想我们的内 心肯定是 不好受的。 在环境污染中,白色污染是 图片欣赏 尤为关注的话题, 边欣赏边讲解 下面请同学们观看一篇关 于白色污染的资料 在最后,我们可以看到有一 学生 在 WORD 里 计算 教师用 张表格,下面我们一起来计 EXCEL 计算 算一下 4 位同学一周内所产 生的塑料袋垃圾是多少 个?老师也和你们一起计 算,比 一 比谁最快,谁先

认识 EXCLE

做好请先举手 为什么 这么快?我用的 今天让我们先来认识 软件和你们的 一样吗 ? 下 EXCLE,请同学们打 哪里相同(界面差不多,都 开《认识 EXCLE》,点 是微软 OFFICE 软件),哪 击“基本概念”EXCLE 里不同(文字处理、数据处 和 WORD 都是微软公司 理) 因为我用了 EXCLE,这就 OFFICE 软件里的一个 是我们今天所要学习的新 组件,我们知道 WORD 软件。这里我们就用到了表 专门用来进行文字处 格的求和功能,这在 WORD 理的, 那 EXCLE 是用来 里是没有的,至于它还有哪 干什么的呢? (处理数 些功能,我们在以后的学习 据) 中会学习到。 接下来让我们点击 EXCLE 的 这个操作方法和 WORD 图标来启动它(启动和退 是一样的 ,同学们可 出) 以试一下 EXCLE 和 WORD 的窗口界面是 相同: 标题栏、 状态栏、 类似的,他们既有一样的 菜单栏、工具栏 地方也有不同的地方 不同: 编辑框、 单元格 名称、 行标题、 列标题、 (工作表、 工作簿、 单 元格)好像是一本书 点击单元格, 请学生说 出单元格名称 让 我 们 在 打 开 的 EXCLE 中把《你一天制 造多少白色垃圾?》 中 的表格数据输入到 EXCLE 中, 这里我给大家提个醒:周一 星期一 句柄的使用 到周日可以用一个很快的 一月 方法把它输到工作表里,请 1号 开动脑筋想想该怎么做? 1月1日 (自动填充功能) 1 你的方法是正确的,但是有 没有比这更快更好的方法 呢? 请同学们自己研究一下,请 学生演示 然后用自动填充功能输入 星期 1 到星期日 请把行高设为 30,列 宽为 80,想想该如何

输入数据

修改工作表

总结

做 表格可以用复制、移 动、 粘贴 (请你们把这 张表格复制到工作表 2中 复制好 以后请你对表 格做下修饰,和 WORD 表格格式设置是相同 的。 这堂课你学到了什么 认识了表格 在表格中输入数据 以及一些简单的 修改 修饰 我们在生活中应该注意什 拒绝白色污染, 环保从 很好 , 我相 么? 你我身边做起 信只要我们 团结一致, 一起来拒绝 白色污染, 白色海龟将 不再横行, 我们的 地 球将变得更 加美丽。

第十课 太阳能能源统计——数据的统计和排序

教 学 目 标

1. 知 识 与 技 能 通 过 每 人 争 做 营 养 师 的 过 程 ,学 会 电 子 表 格 软 件 中 的 编 辑 公 式 ,利 用 函 数 来 统计数据,并能进行数据的简单排序。 2. 过 程 与 方 法 学 生 能 够 在 理 解 公 式 、函 数 的 基 础 上 ,通 过“ 昨 天 我 吃 了 多 少 营 养 ”这 一 活 动,为将来更加复杂的数据处理提供方 法。 3. 情 感 态 度 与 价 值 观 通 过 二 个 任 务 的 学 习 ,让 学 生 体 会 到生活中进行数据处理的重要指导意义。

课 前 准 备

1. 多 媒 体 课 件 制 作 2. 学 习 技 能 卡 、各 食 物 的营养成份电子表格

教 学 策 略

1、 2、

任务驱动法 演示法、小组协作等方法

对公式、函数的运用 教 学 重 点 对数据的统计和排序 教 学 难 点

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

新 课 导 入

一、导入 1.谈话导入,引出话题: 同学们,我们每天要吃很多种食物, 你知道你所吃的食物中有哪些营养成 分?有多少?现在,老师想请同学们 做一个营养师,来了解一下我们所吃 食物中的营养成分,怎么样?

激发学生 兴趣 学生回答

新 课 教 学

二、探究新知 1、出示“ 各 食 物 的 营 养 成 分 ” 的 电 子 表格中,把各种食物的总能量从大到 小排序一下

学生尝试 操作,教 师在课堂 中巡视指 导

培养学生 独立思考 的能力

2、 分 享 操 作 成 果 学生上台演示操作步骤,教师点评

一名学生 介绍并演 示

分享其它 同学的劳 动成果, 从中也是 一个学习 他人的过 程。

3 、 教 师 又 提 出 思 考 题 ,引 出 统 计 这 一 任务。 将 电 子 表 格 中 17 种 食 物 的 蛋 白 质 含量统计一下 在 学 生 操 作 的 过 程 中 ,老 师 抓 住 时 机 , 提出电子表格软件中的内置的公式, 比 如 : “ =SUN ( B3:B18 ) ” 并 请 演 示 同学介绍此公式的意义,老师再规范 讲解公式的格式,如下图:

通过多种 途径获得 帮助和指 导,引出 公式的概 念。

4、灵 活 运 用 公 式 、函 数 来 解 决 操 作 中 的难题。 思考:把电子表格中的所有食物的蛋 白质多少给统计出来了,假如昨天我 吃了大米、馒头、牛奶、苹果等,而 没有吃过冰激凌,那么它们的蛋白质 多少怎么算呢?

同学上台 的交流成 功步骤的 过程中

通过变换 公式事解 决生活中 的问题, 来强调电 子表格统 计 的 本 质。

巩 固 应 用

分享和交流活动过程中的心得体会。

总 结

第十一课 形象的统计图——图表创建 一、教材分析: 本课是初中信息技术第一册第十一课的内容,属于课程指导纲要中“计算机 数据处理”中的第三课内容,也是本模块的最后一课,是 Excel2003 另一个重要 功能, 把汇总的数据以直观形象的图形呈现出来,帮助我们更好地分析事物的内 在规律和趋势。 前面两课的学习为本课的学习打下了基础。由于本课较多且都是 学生第一次接触,所以把本课分成两学时,把图表格式的修改放在第二课时。下 面主要是第二课时的安排。 二、学生分析: 在此之前学生在上堂课已经学习了根据数据来创建图表, 由于学生的个别差 异,很难用同一标准和进度进行教学,因此,可以采用任务驱动式的分层教学和 个别化学习, 同时, 大多数学生对信息技术这门课有较高兴趣, 有很强的好奇心, 很喜欢自己去尝试性的操作, 探索的积极性很高, 也可以让学生进行尝试性学习。 三、教学目标: (1)知识与技能:熟练掌握图表的创建,了解条形图、折线图、饼图的适用范 围,掌握如何调整和美化图表; (2)过程与方法:利用 11 届全运会为切入点,采用任务驱动式教学,学生自主 学习,并让学生自己尝试,把学生自学得到的知识同化到学生的知识链条中去; (3)情感态度与价值观:通过 11 届全运会来激发学生的学习兴趣,体验自主探 究成功的快乐,培养学生的荣誉心和关注全民运动。 四、教学重难点: 重点:创建合适的图表类型分析数据,调整和美化图表; 难点:调整图表显示信息,更改填充效果格式; 五、教学准备: (1)组成图表要素、图表美化以及全运会小知识 ppt 一份; (2)包含 3 个子任务的 excel 表格一份; (3)用于课堂知识点分析的 ppt 一份(3 个子任务的完成后的效果图表); (4)多媒体网络教学软件一个; 六、教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图 同学们,上节课我们通过图表的方式直观 形象地研究了北京等城市的日照情况,这 通过【猜一 节课我们继续利用 excel 的图表来进行研 猜】环节来 究。我们研究什么呢?请同学们进入猜一 提高学生 猜环节。 上课的注 导入 播放【猜一猜】幻灯片。 观 看 【 猜 一 意力,也为 同学们,今天我们就利用 excel 的图表来 猜】幻灯片。 下 面 的 内 进行研究 11 届全运会,说起奥运会和全 得出结论:11 容 起 一 个 运会,我们比较关心的奖牌榜,以下是一 届全运会。 引子 张老师经过加工处理过的奖牌榜和一些 图表。

复习 图表 知识

【展示一】 : 11 届全运会奖牌榜和图表 (条 形图、折线图、饼图) 提问: ①条形图,可以向人们传递怎样的信息? ②折线图,可以向人们传递怎样的信息? ③饼图,可以向人们传递怎样的信息? 【展示二】:图表结构图 一个图表包含分类轴、数据轴、绘图区、 图表区、图例项。 【热身运动】:请同学们查阅第十一届全 运会部分省市的奖牌榜,绘制一个反映各 省市在十一届全运会上获得金牌情况的 图表。 邀请一个学生演示,分析要点,特别是数 据的选择。 得出操作步骤:选择一个空白的单元格— —插入——图表——下一步——选择数 据区域(A3:B11) ——下一步——完成。 【跳跃运动】: 展示两张图表,一张为简单图表,一张经 过加工美化的图表。 比较两张图表, 得出: ①简单图表缺少 X、Y 及标题信息;②简单 图表没有对数据图添加填充效果。 布置任务: 对简单图表进行美化(添加 X、 Y 轴及标题信息,更改数据图的填充效果 格式等)。 巡视并做个别化指导,邀请学生上台演 示。 教师提示: ①X、 Y 轴及标题信息可在鼠标右击菜单下 的“图表选项”中设置; ②更改数据图的填充效果格式可在“图表 区格式”中设置。 图片美化完后将作品上交。 【冲刺运动】 (跳跃运动做好的同学做) : 请同学们查阅第十一届全运会部分省市 的奖牌榜,绘制一个反映各省市在十一运 会上获得金牌情况的饼图。 要求: 有标题、 数据标志显示值,图表区背景设置为你喜 欢的填充格式。 巡视并做个别化指导。

学生回答问 题,重温图表 这节课是 的适用范围 图表创建 的第二课 全班学生一 时,有必要 起回答图表 对前一课 结构。 时的知识 点做一个 学生根据要 回顾,同时 求创建图表。 也能加深 学生对这 方面知识 的掌握。

讲授 新知

此任务以 探索的方 式展开,能 够充分培 学生尝试探 养 学 生 的 索完成【跳跃 自 主 探 索 运动】。 精神。在遇 到困难的 学生演示操 时 候 进 行 作过程。 点拨,可以 加深此知 识点在大 脑中的建 构。 此任务是 综合任务, 但有一些 学生运用所 难度,前面 学知识完成 做的都是 【冲刺运动】 条形图和 任务 折线图,饼 图的绘制 是第一次

巩固 新知

出现,但原 理相同,目 的让学生 学会举一 反三。 自评:打开自己的 excel 表格,对照要求 看看自己是否都完成了,对自己做的图表 满意吗? 学生上交作 他评:他有哪几点做得比较好?有哪些还 业并进行自 可以改进? 评和他评 教师补充。

作业 提交 图表 分析

小结

开心 100 秒

绘制图表的基本步骤: (1)选择一个空白的单元格——插入— —图表——下一步——选择数据区域— —下一步——完成 (2)修饰图表(图表选项、图表区格式) EXCEL 表格是数据处理与分析的能手,前 面学习的函数和公式可以帮我们统计数 学生认真听 据,排序与筛选可以帮我们统计和分析数 据,而今天所学的图表可以将数据处理的 结果以直观形象的方式展现在我们面前。 到今天我们已经学完了 EXCEL 的所有基础 内容,相信同学们会是一个数据处理的能 手了。 学生自荐和 学生畅所欲言,说说今天的收获与不足 随机点名形 此环节是随机环节,视学生情况而定。 式。

通过小结, 可以达到 巩固新知, 促进其不 断进取,不 断发展的 目的。

多创造学 生展示的 空间

第十二课

太空生命的探索——幻灯片模板、母版和版式

知识目标: 计算机电子教室、课件、 (1) 了解模板、母版和版式的概念 Internet 、 powerpoint 的文 教 (2) 学会设置 Powerpoint 的模板、母版和版式 课 档。 学 能力目标:培养学生合作的精神和解决实际问题的 前 目 能力,并能在学习中探究规律,举一反三,融会贯 准 标 通。 备 情感目标:透视香港繁荣景象,激发学生热爱热爱 祖国,认真学习能更好建设祖国。 学情 学生已经信息了 POWERPOINT 多媒体演示文稿的全部知识和操作,能够熟练应用 分 WINDOWS 操作系统进行文件管理,能够使用 INTERNET 搜寻下载自己所需要的信息。 析 教学 初一的学生已经开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡,但思维还常常与感性 策 经验直接相联系,仍需具体形象的来支持。教师在教学过程中应从学生的兴趣入手,结 略 合学生的生活经验,创设有效的教学情景,由简到繁,由易到难,循序渐进的设计任务。 任 务 完成利用 Google、baidu 等搜索引擎查找香港的各种背景资料 设 制作版式的设计 计 模版与版式的更换 教 学 重 点 教 学 难 点 过 程 学习者 设计意图 激发学生爱国热情, 从而能更好宣传香 港。

Powerpoint 的模板、母版和版式的设置

Powerpoint 的模板、 母版和版 式的设置

教 指导者



情 境 导 入

“东方之珠”香港作为我国的一 个特别行政区和国际自由贸易 港,已日益成为举世闻名的“动 感之都”。 学生回答 大家是否知道香港什么时候回 归祖国?有没有去过香港? 现在由你们设计一个介绍香港 的内容,你们用什么来介绍? 现在由老师给大家两个用 powerpoint 来介绍的香港, 大家 看哪一个好看? 今天我们就来学习 Powerpoint 的模板、母版和版式的设置。

教 学 过 程

新课讲授 1.制作以走近香港为主题的 PowerPoint 多媒体演示文稿 2.教师提供的资料库或用 Internet 来查 找 3.作品要求 利用所学幻灯片制作的知识(包括设置模 板,版式)围绕《太空生命的探索》这一 主题,制作不少与 5 张幻灯片的 PowerPoint 多媒体演示文稿。 4.活动要求 小组成员要分工协作,充分开展交流,自 主合作完成。 5.学生分组 学生 2——3 人一小组。

利用帮助进行自学

学生在自主学习的 形式下, 较快的掌握 所学知识, 并培养学 生竞争意识, 激发学 生学习的欲望。

组内分工,收集素材, 按类进行整理。 (教师 提供资料库支持或提 供相关网址)

通过小组学习, 形成 一种团队协作精神 小组讨论: 形成一致方 案,制作 Powerpoint 多媒体演示文稿。

充分尊重学生的个 教师在各小组制作过程中巡视,针对 各 小 组 展 示 本 组 制 作 的 性特征, 让每一个学 各小组所遇到的问题个别指导,有共 Powerpoint 演示文稿并谈 生提出自己的方法, 性问题全班讲解演示 自己的制作思路。 给学生留有充足的 时间和空间, 让学生 去讨论、去争辩、去 探索。

小组间相互评价 通过小组互评的形 式巩固这部分知识

教师进行评价总结,并给予小组适 当的鼓励。

教学评价是教学活 动的重要环节。 通过 学生与教师互动评 价, 让学生及时发现 和认识自己的优点 和不足。

今天我们主要学习了什么? 小 结

学生问答:

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第 13 课 太空生命的探索(二)

——插入图表和多媒体对象 一、教材分析 《太空生命的探索(二)》是教材第一册第十三课内容,也是计算机操作的 重要组成部分,在学完前面 PPT 基本操作后,是对 PPT 应用的更进一步学习,其 中幻灯片的操作是信息技术中基本的操作, 图表和多媒体的应用使观众更具吸引 力,在日常生活学习中经常用到,也为后面课文的学习奠定基础。 二、教学目标: 知识与技能:学会在 PPT 中插入图表和影片操作。 过程与方法:通过学生观察、操作,培养学生积极思考,敢于动手能力。 情感态度与价值观: 通过自主学习, 培养学生探索意识, 通过同学之间相互交流、 相互帮助,培养团结协作精神。 三、教学重难点: 重点:在 PPT 中插入图表、多媒体文件。 难点:图表的设置,支持的多媒体文件格式。 四、教学准备: 软件:PowerPoint 2003 教学环境:多媒体机房 资源:《太空生命的探索》演示文稿 视频文件 音频文件 五、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 播放样例幻灯片《太空生命的探索》 观看样例幻 通过播放 境 , 导 提问:这个幻灯片包含哪些元素? 灯片 样例幻灯 入新课 这个演示文稿看了之后有什么感想?(跟上 讨论、思考 片 和 讨 一节做的幻灯片相比较,有哪些优点) 幻灯片除了 论,引起 可以添加图 激发学生 板书:图表 直观 片 和 文 字 对文稿中 多媒体对象 外,还可以 电 子 图 有声有色 添加哪些元 表、多媒 素让幻灯片 体对象的 更加生动与 应 用 兴 直观? 趣。 自 主 探 一、教师演示:插入图表 学生看教师 通过以上 究 与 交 打开《太空生命的探索》数据的幻灯片 演示操作, 三个操作 流协作 方法一: “插入” - “图表” , 在出现的 Excel 在自己的幻 任务,培 表格中输入相关数据-关闭 Excel 表格 灯片插入图 养学生自 方法二:选择图表版式 片和视频。 主探究、 二、教师演示:插入视频 (思考分析 交流协作 “插入”-“影片和声音”-“文件中的影 要插入的图 的能力, 片” 表内容、类 学会在演 提示:注意视频文件格式,常用的视频格式: 型等要素, 示文稿中 avi,mpg,asf,wmv , 不 支 持 Real 的 运用 EXCEL 插 入 图 rm,ra,rmvb 等格式 中插入图表 表、 视频、 合理选择播放方式,合理缩放影片画面大小 的方法进行 音频及有 知识迁移。 关设置, 板书: 视频格式 avi,mpg,asf,wmv (支持)
rm,ra,rmvb (不支持)

依次分析要 插入的视 三、学生演示:插入声音(可参照书本第 66 频、音频任 页,类同插入视频操作) 务,运用 必要时教师可提示 WORD 中 插 入图片的方 法进行知识 迁移。 深入探 尝试对自己 板书:自定义动画 动画效果 顺序 究学习 的幻灯片进 教师打开“自定义动画”对话框:(介绍常用 行“自定义 的几个选项卡) 动画”。 (1) 顺序和时间 幻灯片的放映顺序及动画相应模式或时间 (2) 多媒体设置 打开新课引入时的 2 个文件,比较不同的设 置出现的不同效果 (3) 效果 (4) 图表效果 提示:单击“预览”,可以看到设置的动画 播放的效果
板书:选择卡 效果 图表效果 多媒体效果 操作对象 文本图片 图表 多媒体元素

同时提高 学生的审 美能力, 培养学生 分析、解 决问题的 能力。 通过理论 与实践相 结 合 教 学,学生 学会真正 “自定义 动画”

按进展情况做相应的示范指导和学生演示完 成,并归纳相应的操作过程。 作 品 评 要求学生上交作业,从中选择几份有代表性 价 的学生作品,按照内容是否到位、结构是否 合理,播放是否协调等作为评价标准。先让 学生进行讨论。然后师生以发展的眼光结合 学生实际情况,一一作出合理的评价。

小结

通 过 评 价,使学 生明白自 己哪些地 方做得很 成功,哪 些地方还 可 以 改 进,促进 其不断进 取不断发 展。 图表的插入 学生听教师 达到巩固 多媒体文件的插入,注意支持文件的格式 小结本节课 新知的目 动画设置可以改变演示文稿的放映效果,但 的主要知识 的 要恰当运用,符合人们的观看习惯 点。思考自

认真评价自 己和同班同 学的作品, 思考作品的 闪光点和需 改进的地方

第十四课

己学会了 吗。 认识地震(一)——PowerPoint 超级链接 1、网络多媒体教室。 2、下载《西部资源》网站资源 库。

教 学 目 标

知识目标: 1、能灵活使用搜索引擎,查找指定资料, 并能把资料保存到指定位置。 2、熟练掌握 PowerPoint 的模板、版式。 3、 熟练添加幻灯片, 在幻灯片中插入图片、 文本框和掌握在幻灯片中插入影片、声音、艺 术字等对象的方法及基本操作。 能力目标: 课前 1、通过自学培养学生对信息搜集、选择、 准备 整合信息和自主学习的能力。 2、通过小组学习,自己发现问题、解决问 题,培养学生合作学习和研究性学习的能力。 情感目标: 1、通过“西部大开发”的国情教育,培养 学生爱国主义的美好情操。 2、培养学生欣赏美和创造美的能力。

学 情 分 析 教 学 策 略 任 务 设 计 教 学 重 点

学生通过前面的学习对于 PowerPoint 已经有了一个大体的了解, 对于多媒体作品的制作 规划有了一个理性的认识,对于素材准备方面也能熟练完成,这为本节课的学习打下了 一个良好的基础,更可贵的是同学们对于这一部分的内容----“西部”这神秘的地方很 感兴趣,这也为顺利完成本节课的任务提供了一个前提。 在“任务驱动”策略下,教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研 究性学习相结合。让学生学会动手操作、探索;动眼观察、欣赏、评价;动口讨论、询 问;动脑思考、探索;发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。 本节课设计三个任务: 任务一:利用搜索引擎,查找指定资料,并分类保存到指定位置。 任务二:编辑演示文稿,将所搜索的信息用不同的媒体对象表现出来。 任务三:美化演示文稿。 1、搜索并筛选资料。 插入各种对象的操作及改变对 教 学 2、幻灯片中各种媒体对象的插入和编辑操作。 象大小、格式的操作。 难点

教 指导者





程 设计意图

学习者

播放 《认识地震》 的视频片段。 同学们畅所欲言 问: 同学们看了片段以后, 有 表现出极大的热情 何感想?同学们想不想为这 个活动尽上自己的一份力 量? 情 境 导 入 那么我们该怎么做?其实同 学们可以做的很多, 像刚才同 学们提出的有的人对这个问 题认识不够, 那我们是不是可 以做一个演示文稿来宣传一 下? 接下来这节课我们以学习小 组为单位, 做一个作品来呼吁 人们来支援西部。 这节课的学 习任务有三个。

把同情教育融入到课堂的教 学中。

告诉学生这节课的任务,使 学生心理有准备。

教 学 过 程

任务一:搜索、筛选资料。 问: 在搜索资料前, 我们应做 建立资料文件夹,以便于 培养学生对资料进行分类的 怎样的准备工作? 今后的素材整理、作品制 能力。 作。 在 E:盘根目录下建立“西部 资源资料” 文件夹, 再在其文 件夹下分别建立 “图像” 、 “文 学生自己分别建立各个文 字” 、 “音视频” 文件夹。 (板 件夹 书) 引导学生进行自主学习,合 利用搜索引擎进行分类搜索。 学生利用搜索引擎进行搜 作交流。 告诉学生一些搜索的网 索,把下载的资料进行小 站 及 关 键 词 的 使 用 ( 如 组成员共享。小组成员之 baidu、Google 网站等) 间相互讨论,相互交流自 己所搜集的有关西部资源 任务二:编辑演示文稿。 的资料,并对其进行整理。 学生进行自主探究性学习, 以学习小组为单位, 围绕 充分调动学生的好奇心,求 主题构想一下需设计哪些幻 知欲望。让学生学会动眼观 灯片,并着手进行制作。 察、动手操作、动口讨论、 1、讨论使用何种模板与 小组成员共同讨论自己小 动脑思考,发挥学生的主体 其相符合。 组的作品的结构,小组长 作用。 2、讨论使用何种版式制 分配任务,由小组成员完 作,既能提高制作效 成自己的任务。 率,又能使幻灯片图 文并茂。具体见课本 P70 页 3、接下来学生自己分组 制作。

教 学 过 程

任务三:美化你的演示文稿。 各小组已经完成任务二, 有的小组之间也进行了交流, 通过讨论, 大家是否觉得 “该 表达的也表达了, 但不够美观 大方” , “美化你的演示文稿” 正是我们的任务三, 下面我们 各小组呢再来修改一下, 完成 之后,再来看一下你是否满 意。

小组长分配任务,各小组 成员完成美化自己演示文 稿的任务,最后在小组长 的带领下共同汇总,完成 自己的作品。

引导学生主动去发现问题, 培养学生自学的能力,审美 能力,培养探索解决问题方 法的精神,并增强学生的合 作意识。

作品评价: 同学们经过努力, 终于完 成了自己的作品, 下面哪个组 来演示一下自己的作品?

由小组长代表本组成员演 示自己组的作品。教师和 学生有充分展示自己的能力 同学们都可发表自己的意 并能培养学生的口头表达能 思和建议。 力。

小 结

师生共同总结本节课所用到 的知识点及操作方法。 教师小结: 同学们, 这节课通 过大家自己的努力, 已经掌握 了如何将各类资料插入幻灯 片中, 大部分的同学还能够在 较短时间内对自己保存的信 息进行简单处理、 美化, 制作 出基本满意的电子作品, 课后 要求大家还要再上网或者通 过其他的途径去找更多的有 关西部开发的资料, 争取制作 出更加漂亮、合理的倡议书, 争取早日通过网络发送出去。 也算是为西部开发尽自己的 一份力量。 但是针对作品的进 一步美化,请听下回分解。


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