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模块四作业:授导型教案《比尾巴》





尾 巴 语文



教 学



计 表 学

学科

授课年级 一 年级 教师姓名张花

校 文光完小

计 章节名称 小学语文第一册《比尾巴》一课 划 学 时 学习内容分 析 本课是一篇常识性课文。主要通过对动物尾巴 的观察,了解动物尾巴的不同。本课出现的一 些生字和生词,也是学生学习的对象。 小学一年级的学生,已具备流利朗读课文,初 学习者分析 步理解课文的能力,并能够识记和书写生字、 生字组词以及简单的造句。 课程标准: 1、 学会 6 个生字和认识 8 个生字。 认识 3 个偏 教学目标 旁。 2、能正确流利的读短文,学习朗读问话的句 子,会背诵课文。 3、认识图上的动物,了解它们尾巴的特点。 2 课时

教学重点及 重点:学习句子词语。解决措施:以多种形式 解决措施 练读,体会。

教学难点及 难点:观察插图再读课文,培养学生读书、说 解决措施 话能力。解决措施:多种形式读文,练习说话。 本课的教学设计内容主要分六个部分:1 激情 导入,揭示课题。由精心设计的问题激发学生 的兴趣,,顺理成章的导入课文。2、听配乐的 教学设计思 路 儿歌。 以学生喜欢的方式整体感知课文内容。 3、 提问了解课文内容,顺利过渡。4、整体感知, 初读课文。了解课文内容,并关注课文中出现 的生字。5 图文结合,理解词句的意思。关注 动物尾巴的特点。6 指导朗读背诵课文,说说 你还认识哪些不同的动物尾巴,是什么样的? 本课要让学生认识不同的动物尾巴。教师生动 的导入激发了学生的学习动机,教学过程中通 依据的理论 过让学生反复阅读课文, 解决了教学的重难点。 教师引导学生学习,从参与中让学生学,达到 教学目标。

信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与 形式 使用方式 使用效果

课件展示 创设情境 平均分 初步认识 平均分

教师出示 课件引导 学生感受 情境 激发兴趣

教学过程(可续页) 教学环节 教学 内容 所用 教师活 时间 动 学生活 动 设计意图 创设故事性 情境,使学生 以提 问的 (一) 创 设情境, 形式 创设 3分 钟 激情导 入 听提问 引导思 考 产生对新知 识的求知欲 望,让学生的 注意力处于 高度集中状 态,让生动的 故事情境去 吸引学生,唤 起学习兴趣。 ) 二:听配 乐的儿歌 整体 感知 课文 2分 钟 根据情 境提出 问题 听读课 文 这样的教学 遵循了学生 的认知规律。

提出问题 情境, 揭示 课题、

内容

感受动物尾 巴的特点。

提问 过渡 三、问题 过渡 进入 课文 的学 习 1 自由 轻声 读文。 2 再读 四.初读 课文 课文, 学习 生字 3 多种 形式 再读 课文 13 分 钟 主导, 练读课 以读为主,达 到教学的效 果,解决教学 2分 钟 贴出动 物图, 提问过 渡 准备进 入课文 的学习 顺理成章的 过渡到课文 的学习

引导学 文,整体 的难点和重 生读文 感知 点。在读中感 知动物尾巴 的不同。

认识 小节, 五、图文 读懂 教师引 导学生 熟读课 认识不同的 动物尾巴,理 解词语

结合,理 课文, 15 分 参与学 文,理解 解词句的 意思 理解 词语 的意 思 熟读 六、指导 朗读背 诵,拓展 成诵, 在生 活中 去发 现 5分 钟 指导学 生背诵 课文, 提出问 题 钟 习,指 词语,读 导朗读 问句 好问句

背诵课 文,说出 熟读成诵,背 自己的 发现 诵课文

本课设计了六个环节,为达到教学目标服务。通 教学反思 过学生积极的参与, 在乐中学习, 达到教学效果, 让学生以多种形式读,在读中感悟,熟读成诵, 解决教学的重点和难点。 专 家 点 评


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