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马如尧汇报课教案音乐的美——优美与壮美

授课班级:高一(12)班 授课时间:2013 年 12 月 10 日 课型:新授 课题:音乐的美——优美与壮美 教学目标:是学生理解优美与壮美的含义、特点,并能够正确判断优 美与壮美 重点:是学生理解速度、力度、旋律是影响优美与壮美音乐对比的原 因 难点:在速度、力度、旋律三要素中探究优美与壮美的差别 教学方法:讲授法、演示法、合作探究法 教学内容及过程: 一、教学导入: 欣赏《1996 年大阅兵》视频录像,体会壮美给予大家的感觉。 师:大家刚才听到视频中的音乐美不美?学:美。师:他描述了 解放军经过天安门时的飒爽英姿。给人以精神振奋的感觉。音乐作为 人类社会生活的艺术表现方式之一,他的美包含在美学的范畴之内, 我们将美划分为:优美、壮美、崇高美、喜剧美、悲壮美等,音乐美 是丰富多彩的,今天这节课我就和大家一起来探讨音乐的美。 二、新课 1、聆听两种类型的音乐,并用两个词来描绘音乐的特点 (1) 、音频片段《草原上升起不落的太阳》71s (2) 、音乐片段《渔舟唱晚》41s

(3) 、音乐片段《牧歌》35s 师:谁来用两个字的词来描绘以上三首音乐的音乐特点?学:这 三首音乐的共同特点是祥和、干净。学补充:悠扬、婉转 教师多媒体呈现音乐特点:温柔、平和、纯净、细腻 2、聆听第二种类型的音乐,也用两个词来描绘音乐的特点 (1) 、音频片段《检阅进行曲》48s (2)《国际歌》31s 、 (3)《咱们工人有力量》27s 、 师: 那位同学来总结此种音乐类型的音乐特点呐?学: 强劲有力。 学补充:三首音乐都有共同的特点:雄壮、铿锵有力。 教师多媒体呈现音乐特点:刚劲、果敢、勇猛、粗狂 能否用一个词来概括两种音乐分别属于哪两种范畴的音乐?学 生:优美、壮美 刚才大家体验了; 两种不同范畴的音乐美, 他们的风格截然不同, 为什么会形成这样的对比?我们就以《草原上升起不落得太阳》《检 、 阅进行曲》为例,一起来探讨一下。 3、现在请大家举起右手,用划拍的方式来跟着音乐划一遍。教 师示范: 《草原上升起不落的太阳》是一首四二拍的音乐,手势从头 顶向右下方划过,再收回,教师数四个八拍,学生跟做。 (1)《草原上升起不落的太阳》71s 、 (2)《检阅进行曲》48s 、 刚才大家用划拍的方式跟着音乐划了一遍相信在座的各位感觉

也不同,为了让对比更加的明显。我们以 30s 为定数边划边数。看在 30s 内两首曲目各进行了多少拍? (1)《草原上升起不落的太阳》30s(2)《检阅进行曲》30s 、 、 学答:33 拍,师:一分钟内进行了多少拍?学:66 拍。学:75 拍,师:一分钟内进行了多少拍?学:150 拍。 师:这样的对比证明了什么?( 教师提醒:从物理学的角度来看), 学:速度。第一首音乐的进行速度相对低第二首音乐的进行速度较为 缓慢,第二首音乐的进行速度相对第一首音乐的进行速度较为明快。 由此我么可以推论:速度是形成优美音乐与壮美音乐的原因之一。 4、师:现在再请大家拿起自己的双手,我们来进行强弱拍的训 练, 提问学生在强弱拍中有什么感受。 教师给出速度 “da da da da” , 数四个八拍。 师:假如用强拍和弱拍的拍打方式来表现《草原上升起不落的太 阳》35s《检阅进行曲》35s,大家将如何选择?我们在音乐中看看大 家是如何选择的。 通过刚才大家对两首音乐强弱力度的选择, 两种类型的音乐又有 什么不同? 学回: 力度。 第一首音乐的力度相对第二首音乐的力度较弱, 师: 而第二首音乐相对第一首音乐的力度较强。由此我们可以推论:力度 是形成优美音乐与壮美音乐对比的原因之一。 5、大家都知道旋律是按照高低不同的音按照一定的结构组织而 成的。大家用手势的高低来表示老师所唱音的高低。

师:1(dol)、3(mi)、5(sol)、1(dol)、5(sol)、3(mi)、1(dol),大家用 手势的高低来表示两首音乐的旋律高低。 (1)《草原上升起不落的太阳》35s 、 (2)《检阅进行曲》35s 、 师:下面我们就来一起探讨一下两首曲目的旋律,请大家看大屏 幕,师:老师把音程的高低永红点表示了出来,然后把他连成线,构 成了旋律线。大家来分析一下两首音乐的旋律线有什么不同?学回: 第一手音乐的旋律线起伏较大,第二条旋律线的起伏程度较小。教师 纠正:音程的起伏较大或较小。师:有无同学做补充?学:第一首旋 律线较平缓,第二首旋律较曲折。 师:第一条旋律线相对第二条旋律线较平缓,第二条旋律线相对 第一条旋律的音程跳跃性较大。由此我们可以推论:旋律也是形成优 美音乐与壮美音乐对比的原因之一。 师:作品的形成有很多因素造成他们的不同。其中速度、力度、 旋律、是主要三个因素。除此之外。还有作品的调式、调性、和声、 音色等,都是形成优美音乐和壮美音乐对比的原因之一。 师: 大家能否在自己熟悉的音乐中找到优美音乐和壮美音乐呐? 学: 《千里共婵娟》 ,师:能否为大家演唱一遍?学生演唱歌曲。师: 演唱的非常有感情,还有其他同学为大家展示壮美音乐嘛?学: 《我 爱你,中国》 。学生演唱。 三、实践练习 生活中处处充满了音乐,歌声伴随大家成长,唱歌手到同学们的

喜爱,针对不同范畴的音乐,运用相应的演唱情绪来演唱,下面对优 美和壮美音乐的演唱情绪做一个归类。 教师多媒体展示优美与壮美的演唱情绪,请学生来回答问题。 以上就是优美与壮美音乐的演唱情绪, 下面大家就来演唱两首歌 《国歌》《同一首歌》(1) 、 。 、现在请大家起立,我们来演唱《国歌》 , 大家跟着老师的拍子,来富有激情的演唱。 、 (2)《同一首歌》是极为 抒情的歌曲,大家演唱的时候注意演唱情绪。 四、探究课题、 师:刚才大家聆听了乐器演奏和声乐演奏的音乐,我想问大家还 可以通过什么艺术手段来表现音乐的美?学: (形体)舞蹈、绘画、 朗诵等。师:还有没有其他同学作补充?学:书法。 1、教师以舞蹈、绘画、朗诵这几种形式来表现音乐的美,首先 聆听《天鹅》75s。 2、分组讨论:分三组,选出组长(第一组:舞蹈,组长: (第二组:朗诵,组长 ) (第三组:绘画,组长 ) 。 )

教师给组长布置讨论任务:舞蹈组:可以以几个简单的动作,表 现天鹅在水中嬉戏的过程。朗诵组:以诗歌、散文的形式表现音乐的 美,朗诵诗歌《在别康桥》 。绘画组:组长负责收集大家的意见然后 指派几个同同学来完成作品,最后上台来讲讲你们的构思。 3、展示阶段 学生展示舞蹈、学生朗诵诗歌、学生展示绘画(总进行时间为 5 分钟) 。

五、教师小结 无论优美与壮美,都给与我们精神的享受、美的熏陶,现在就请 大家起立,踏着《运动员进行曲》走出教室。去迎接美好的一天。


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