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击鼓传花作文指导


游戏规则是:
一名同学蒙着眼睛在讲台上击鼓,台下 的同学有序地传递一束花,当鼓声停时,花 儿传到谁的手里,谁就走上讲台抽字条,根 据字条内容表演节目。看谁演得最精彩。

1、凤头——写好开头
1、直接交代游戏的时间、地点等。
A、星期四的十分钟队会,成了欢乐的海洋。我们 玩了一个有趣的游戏——击鼓传花。 B、一个雨过天晴的下午,我们班举行了一次紧张 而刺激的游戏——击鼓传花。 C、作文课上,我们班组织了一场别开生面的游 戏——击鼓传花。

2、以同学的听到做游戏的高兴心情开头。
A、今天是一个有趣、快乐的日子。张老师领我们做了 一个游戏-----击鼓传花。同学们听到这个消息可高兴啦! B、上课了,老师笑眯眯地走进教室,说:"同学门, 今天我们来做击鼓传花的游戏。”同学们听了心里乐 开 了花。

3、以游戏中的笑声开头。
“哈哈哈……”一阵阵笑声不时从我们教室传出。是 怎么回事呢?

4、写同学对作文课充满了兴趣。
又盼来了一堂作文课!老师又会给我们带来怎样的欢 乐呢?大家静静地等待着。

这是“面”的描写 片段二: “咚咚咚……”,游戏开始了,花像箭一样 穿过同学们的手掌心,当花传到我手里,我迫不 急待地传给旁边的杨超,心里默念着:“阿弥陀 佛!”。陈晟想捉弄旁边的吴兵,故意把手里的 花东抛西扔。一会功夫,鼓停了,陈晟自作自受, 同学们欣喜若狂,个个拍手高呼:“陈晟表演! 陈晟表演!”。 陈晟无可奈何地走到圈中央,表 演了一套自编的醉拳,歪来晃去,有趣极了,逗 得同学们捧腹大笑。顿时,草坪上一片欢腾……
写刚开始游戏时我的心情以及其他同学的反应

片段一: 这是“点”的描写 老师叫一位同学到圆圈中间来击鼓,周围的同学拿了花 逐个往后传,鼓声“嘭嘭”地响着,花传到了何志伟手上, 鼓声在他那里停了。他是个胖乎乎的小男孩,皮肤白白的。 只见他走上台来,向手吹了吹气,搓了搓手,用手擦了擦 衣服,小心翼翼地抽了一张纸,展开来大声念:"请你表 演啃鸡腿。"只见他左一口右一口吃得津津有味,我想也 许他就是这样长胖的吧。这个表演真适合他。看着他表演 得栩栩如生,我们馋得口水也要流出来了。
抓住了动作和台下同学的反应

接下来老师叫何志伟同学来击鼓,鼓声又一次响起来了, 我的心也随着鼓声“嘭嘭”地跳着.快传到我了,我紧张 的怀里像揣了一只小兔子怦怦直跳。轮到我了,我迅速抓 起花,正想往后传,"碰"的一声鼓声停了。我走上台去表 演,我抽到了"大笑三声"这个节目,我张开大嘴哈哈大笑 起来,这可把同学们乐坏了,整个教室像炸开了锅,一片 欢腾。
写我自己上台时的紧张心情以及动作

l 豹尾——写好结尾
1、描写教室里的气氛,自然结尾。
A、虽然下课了,但是我们笑声不断. B、有趣的击鼓传花游戏就在这阵阵欢声笑语中结束了。

2、照应开头,盼望着新的一堂作文课。
A、“叮叮叮……”,下课铃响了。我们恋恋不舍地离开了这个紧 张而又刺激的游戏。有些同学唉声叹气:“下课铃响得真早。” B、在欢声笑语中,我们结束了今天的作文课。大家又开始盼着下 一堂作文课的到来。

3、谈感受。

我们在笑声中续继游戏,同学们巴不得下课的铃声别响, 这游戏真是太好玩啦!

写作提纲
开头:作文课上,老师组织我们做“击鼓传花” 的游戏。 中间部分: (1)老师交代游戏方法及规则,同学们听得兴 致勃勃。 (2)传花开始,第一个接到花鼓声停的同学走 上讲台表演节目及同学们的反应。 (3)用“点面结合”法继续写同学们传花的情 景。

结尾:游戏后的感受。

l 画龙点睛——写好文题:

《击鼓传花》 《一次有趣的活动》 《作文课上的笑声》《一堂难忘的课》

......

l 描写同学反应的词语: 迫不及待 满脸通红 不慌不忙 坐立不安 怦怦直跳 模模糊糊 捧腹大笑 心弦紧绷 五体投地 心领神会 胸有成竹 忐忑不安 小心翼翼 津津有味 伸长脖子 轻声细语 焦急万分 哈哈大笑 箭步如飞 满脸疑惑 前仰后合 自作自受 欣喜若狂 又蹦又跳 无可奈何 从容不迫 大汗淋漓 气喘吁吁


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