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新课标理念下个性化中学作文教学的探索


新课标理念下个性化 中学作文教学的探索  ◇ 张书华  在 平时的语文教学 中,笔者精 心构思设计每一个 教学 环节  认真指导学 生写好作文 。现将 自己的做 法呈现如下 :   一 前面说过 ,学生 渴望得到肯定 ,这 是心理学专家的真知灼  见 。所以在平时每个 月,我都结合 着语文课程 的进度进行一次  让 学生每天 坚持读 书 十分钟 ,每周设 置一 节阅  班 内的或者两个班共 同进行 的小作 文竞赛,给它起 个好听的主  题 ,比如学习 了八年级上 册第二单 元 “ 亲情 ”的主题 之后,我  读课,每 月开展 阅读交流,每学期评 选书香学生  、 心灵的碰撞”作文大赛 。   读书能提 高修养,这是颠补不 灭的真理 。读书能提高 写作  就在两个班之间开展了 “ 现在笔者开始把学 生在作文 、周记 中漂 亮的文章鼓励他们  能力,这是阅读给予学生的肥厚的腐土。让学生读书得为他们选  好阅读的书 目。从 自身感觉和学生接受能力看,我向他们推荐的  向各类征文杂志投稿。虽然 目前还没有正式发表 的通知,仅仅是  是名著原本或者是少年版 ,还有就是各种杂志,比如 《 读者》,   几篇征文的回函说 已入取,但收到回函的同学那种兴奋劲却是无    《 青年博览》, 意林》 , 格言》等。前者我告诉他们是长远  以言表。我相信他们中一员,必将收到第一封用稿通知书。     的文学积淀,后者我告诉他们是写作速成 。我把全班 的同学按照  三、尽 量 多的创设 “ ”的氛 围是对 写作提高 的必  说 四人一组分开 ,选取小 组 中最爱好读 书的 同学任读 书督促小组  要辅助手段  长,每天小组 四个人统一 时间进行读 书活动,可以是在早上,中  会说 了,就 基本 代 表会 写 了。说对 写作 的重 要性 不言 而  午,或者其他可以统一的时间。并且随时做好读书笔记。   喻 。这一 点上 ,城市 的学 生在 写作水平普遍 上 比农村 中学 生高  我将每周一 的语 文课定为阅读课 。阅读课前五分钟进行 阅  就是 不争 的事 实 。原 因就是 他 们的 生活 、学 习环境 中创 设 的  读 指导, 比如圈画读 书法 ,摘记读 书法 ,拓展读 书法,随后 的  “ ”的氛 围比较好 。为 了锻 炼同学们 的 “ 说 说”,每节课之前  时间就是学生 自己沉醉于书 中美丽世界的时间 。春梦雨天 , 芳草  我都设立 了三 分钟演讲时 间,要求脱稿 ,普 通话,行端立直 ,   芊芊,教室里弥散着袅 袅的书香 。学 生在 阅读 的时候,不仅得  速度适中,表情 自然 ,内容 随意 。   到 了文字上 的积累,更得 到了精神上 的宁静 。新课程 标准给学  上 课过 程 中笔者 也大 力倡 导 “ 说” 。小 组讨论 ,起 立 回  生规定 了每 学期的 阅读量 ,实际上很 少学 生能达到标 准, 阅读  答。哪怕是错 误的观点,我们 也容许他完整 的表达完 自己的观  似乎不如学习积 累知识更实 际一些 。   点。语文课 ,不是回答对 了多 少问题提高 了能力,而是 回答 问  单单 是读 书不行 , 为 了让 同学 们 把厚 书读 薄, 把薄 书读  题之前之 中的思维过程才是最 重要的 。说对说 错,只是观 点上  化 ,每 阅读 课进行 四周 ,我 们就举行一次 小型的读 书交流会 。   的谬 差,只要说 ,就是能力上 的提 升 。包括前面 提到的读书交  即一交流 读 书笔记 ,二 交 流读 书心得 。读 书

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