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海纳百川,有容乃大


《弘扬和培育民族精神》教案

《海纳百川 有容乃大》教学设计
[教材分析] 本单元由古到今,从生活中实际情景中,尤其是初中学生的学习生活中寻找突破口,渗 透一种以和为贵,宽容待人的优良品质。从宽容的意义、宽容的表现以及宽容的升华拓 展展开分析,让学生在学习本课内容的过程中不断提生自己的思想境界,从而在宽容的 基础之上形成人生而平等思想,并逐渐养成与人与物和谐相处的良好品质。 [学生分析] 初中学生处于人生当中最宝贵的发展阶段,个性张扬,思维活跃,独立意识增强,有一 种摆脱束缚的强烈愿望。所以相对而言缺少与他人合作的精神,做事喜欢独来独往。正 是由于人与人之间存在这种不同的个性差异,才需要宽容、需要尊重彼此的个性,并从 中寻找扬长补短的切入口,找出共同点,保留自己的个性部分,最终实现学生的宽容合 作。 [教学目标] 知识目标:了解宽容的内涵以及宽容的意义,让自己在生活、学习中能够以自己的行动 平等待人,宽容待人,宽容他人,尊重他人。 能力目标:在生活、学习中能够以自己的行动平等待人,宽容他人,尊重他人。 情感态度与价值观目标:通过对本课的学习,让学生初步形成平等待人、宽容他人、尊 重他人的良好品质。体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰 藉。 [教学重点]:为什么需要宽容? [教学难点]:如何做到宽容他人,悦纳自己? [教学手段]:多媒体教学 [教学方法]:讲授法、讨论法、情景再现法、角色体验法 [教学过程] 情景导入 用多媒体展示弥勒佛图片及对联:

大肚能容 容天下难容之事,开

口便笑 笑世上可笑之人。
教师提问:这副对联告诫我们应要做一个什么样的人?

学生:宽宏大量、心胸宽广的人。 教师:由同学们的回答中我想到了法国著名作家雨果的名句:世界上最宽阔的是海洋, 比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人胸怀。(多媒体展示)不用我多说同学就 能猜出我们今天所要学习的内容——海纳百川,有容乃大。 通过图片、对联、名言导入课题 新课讲授 在我国安徽省桐城县有一处闻名全国的重点文物保护单位——六尺巷(展示六尺巷图 片)。这条普普通通的巷子,却有一段不平凡的来历。播放六尺巷的来历故事后,教师 提问:⑴张英的家人和邻居为什么会转变态度?⑵宽容为什么会有如此大的力量? 学生讨论后回答。 教师小结:唯宽可以容人,唯厚可以载物。宽容就是宽厚和容忍,原谅和不计较他人。 宽容的态度会让人之间彼此心灵相通, 相互接纳, 相互理解, 从而形成良好的邻里关系。 让学生听故事和探讨,感悟出宽容的力量及含义。 邻里之间需要宽容,人与人之间、同学朋友之间同样需要宽容,尤其是性格不同的人之 间更需要互相宽容。 进行现场调查:性格不同的人的交往情况。 教师问:你们的同学朋友当中有没有与你性格不同的人? 同学接受调查后,进行探讨:性格不同的人为什么也能成为好朋友? 教师小结:人各有别。人与人之间由于生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点等的 差异,需要相互宽容,需要尊重彼此的个性。和而不同,求同存异,是我们宽容合作的 基础。 通过调查、讨论,让学生感悟到人各有别,需要互相宽容。 是啊,人各有别,所以我们要尊重差异,互相宽容。再说我国有古语云:金无足赤,人 无完人。在生活中,我们难免会无意之中伤害别人,会不小心踩了别人的脚,也可能由 于一时糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。同样,别人也可能无意之中误会、 伤害我们。面对生活中的这么多无意、误会,我们怎么办?请看小品《误会之后》。 角色体验:组织学生表演小品《误会之后》。表演结束后, 你说我说大家说:⑴请你对小培和小亮的行为进行点评。 ⑵我们应向小亮学习什么?学生讨论并回答后,

教师小结:宽容是一种美德。我们为人宽容,就能解人之难,谅人之短,从而赢得友谊, 获得更多的朋友。 宽容也是一种境界。 真诚地宽容别人的过失, 不仅提升了自一节了我, 也使我们彼此心灵的距离不再遥远。 让学生在实践中领会到如何去宽容他人,领悟到宽容是美德、是境界。 但是有的人却不善于宽容,心胸狭隘,结果会怎么样呢? 讲述故事《诸葛亮三气周瑜》后,让学生看书本 p 发生在公共汽车上的两种现象。,探 讨不善于宽容的危害以及善于宽容的好处。并请学生回答。 教师小结:一个不善宽容的人,会整天陷于烦恼之中,心胸狭隘、处处设防,对人怀有 敌意;一个懂得宽容的人,会体察他人的内心世界,诚心帮助他人,心胸开阔、与人为 善,因而受人尊敬。生活经验告诉我们,善于宽容,利人利已。 通过听、演等形式让学生体验不善于宽容的害处,同时体验善于宽容的益处。 但是在生活中,我们是不是对任何事情、任何人都要宽容呢?宽容等于纵容吗? 多媒体展示: 小强吃饭很挑食,每当菜不合胃口时,就把筷子一摊,把碗一推,脾气大发:“这么难 吃,不吃了!”当妈妈要批评他时,奶奶总是说: “孩子还小,长大了自然就不会了!” 提问: 你对小强挑食并大发脾气有何想法?奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取吗?为什 么? 学生回答后老师总结:宽容并不意味我们是非不分,爱憎不明;也不是曲直不辨,麻木 不仁。宽容,是有原则的,不是盲目的。宽容要讲究策略。宽容不等于纵容。 提问:我们对待坏人、恶人要不要宽容呢? 学生交流后回答。 教师总结:对待家人朋友我们不能斤斤计较,而要宽厚待人,与人为善。当然,我们决 不迁就恶人、坏人。 展示对宽容的不同理解、 看法目的在于澄清某些观点, 说明宽容是有原则, 是有策略的。 师:宽容他人是一种美德,那么,我们要不要宽容自己呢?为什么? 生:要宽容自己。宽容自己就是接纳自己,实事求是地面对真实的我,既不要挑剔和苛 求自己,也不自惭形秽;既不妄自菲薄,全盘否定自己,也不要妄自尊大。宽容自己就 意味着承认“人无完人”,容许自己犯错误,给自己留下改过迁善的机会,同时也给自 己留下信心和希望。 随堂演练: 请你来判断正误,为什么?

⑴、宽容意味着事事要做出忍让。 ⑵、宽容意味着事事都要迁就他人。 ⑶、宽容是懦弱的表现。 ⑹、对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。 。 课堂小结本课内容:

金无足赤,人各有别 宽容他人,悦纳自己 宽容的内涵 求同存异是宽容合作的基础 人与人之间需要宽容 宽容是一种美德 宽容是一种境界 宽容是有原则的 宽容自己,接纳自己 海纳百川,有容乃大

教师寄语——结束语: 土地宽容了种子,拥有了收获 大海宽容了江河,拥有了浩瀚 天空宽容了彩霞,拥有了美丽 人生宽容了遗憾,拥有了未来 播放歌曲黄思婷的《包容》。 能力拓展

1、一句话领悟宽容。请每位同学写一句话来表达对宽容的理解领悟。 2、快乐的人生作业 ①每天对身边的人多微笑三次,把欢乐传递下去。 ②每天花五分钟想一想自己拥有的,试着去感恩。 ③每天原谅一个伤害你的人,让痛苦的能量到你这里为止,做“痛苦终结者”。 ④每天做一件帮助他人的好事 。 ⑤每天称赞别人的优点,并尽量去学习。 ⑥为别人的成绩鼓掌,而不去嫉妒。

1、宽容与刻薄 (汪国真) 宽容与刻薄相比,我选择宽容。因为宽容失去的只是过去,刻薄失去的却是将来。 一个不懂宽容的人,将失去别人的尊重,一个一味地宽容的人,将失去自己的尊严。 对待别人的宽容,我们应该知道自惭;我们宽容地对待别人,应该知道自律。 宽容者让别人愉悦,自己也快乐;刻薄者让别人痛苦,自己也难受。 如果别人已不宽容,就不要去使劲儿乞求宽容,乞求得来的宽容,从来不是真正的宽容。 如果你还要想宽容别人,就不要等到别人来乞求,记住一句老话:“给”永远比“要”令人愉快。 宽容是一种理解,宽容是一种信任,宽容是一种胸襟,宽容更是一种境界,为了使我们彼此 心灵的距离不再遥远,让我们紧紧地握住宽容的双手吧! 2、周总理宽容待人的故事 不难发现在人际交往中,凡能宽以待人者,一般都有良好的素质,并且深受大家的欢迎。这 就让我们想起了周总理。一次,理发师给周总理刮脸,总理咳嗽了一声,刀子把脸刮破了, 理发师十分紧张,不知所措。周总理和蔼地说:“这不能怪你,我咳嗽前没有向你打招呼, 你怎么知道我要动呢?”小小一件事,却反应出了总理身上的宽容的美德。像周总理这样待 人宽容,平易近人,当然要受到全国人民的爱戴和尊敬,同时也体现了总理的素质与涵养。 人与人交往,难免会有些小摩擦。只要是无恶意的,就应该设身处地的为他人着想、主动承 担责任、严于律己、宽以待人。如果都做到了这些,你自然就会成为一个高素质的人了。 3、公而忘私祁黄羊 春秋时代的晋平公要找一位有贤能的人担任南阳县的县令, 因此他找来大夫祁黄羊, 想请他 推荐适合的人选。没想到,他竟不计前嫌推举了自己的仇人解狐。 又有一次晋平公找一位勇敢善战的人担任军中统帅的职位, 他知道之后, 大力推荐自己的儿 子祁午,一点都不担心别人闲言闲语。 不论对方与自己的关系是好是坏,只要是适合的人选,他都会大方推荐,而他推荐的人也都 很称职,更是证明了祈黄羊的好眼光。后来孔子听说了,称赞祁黄羊推荐人才完全以一个人 的才德为标准,而不管对方是与自己敌对交恶的人,或是有血缘之亲的儿子,的确称得上是 公而忘私。 4、金代禅师 养兰的公案,就是一个例子。他在寺旁庭院里栽培了几百盆兰花,讲经说法之余,视兰花为

爱徒。有一天,禅师因事外出,吩咐一个弟子代为照顾,这个弟子浇水时,不小心把兰架绊 倒,整架的兰花毁成一堆,弟子非常愧疚,决定等师父回来以后勇于认错,甘愿受罚。金代 禅师回到寺里,看见兰园里的残破景象,听了弟子真诚恳切的忏悔,不但不生气,反而心平 气和地安慰弟子说: “我之所以喜爱兰花,是为了用香花供佛,美化寺院,不是为了生气发怒而种植的。生死流 转,物相无常,如果迷恋于心爱的事物,执着不能割舍,就不是禅者的行径了!” 5、仇恨袋 古希腊神话中有一位大英雄叫海格力斯。从来都是所向披靡,无人能敌的。因此,他是何等 的踌躇满志,春风得意,唯一的遗憾就是找不到对手。 有一天,他走在坎坷不平的山路上,突然,发现脚边有个袋子似的东西很绊脚,海格力斯猛 踢了一脚,那只袋子非但丝毫不动,反而膨胀起来,成倍地扩大着。海格力斯恼羞成怒操起 一条碗口粗的木棒砸它,那东西竟然长大到把路堵死了,海格力斯无计可施,只好坐在路边 唉声叹气。不一会儿,一位智者见到此情景,困惑不解。他对圣人说:“这个东西很可恶, 存心跟我过不去,把我的道给堵死了。”智者说对海格力斯说:“朋友,快别动它,忘了它, 离开它远去吧。它叫仇恨袋,你不犯它,它便小如当初;你侵犯它,它就会膨胀起来,挡住 你的去路,与你敌对到底!” 6、弘一大师<<人生格言选粹> 林退斋临终,子孙环跪请训,曰:"无他言!尔等只要学吃亏"。 尹和靖云:"莫大之祸,皆起于须臾之不能忍,不可不馑"。 处难处之事愈宜宽;处难处之人愈宜厚;处至急之事愈宜缓。 必有容德乃大;必有忍事乃济 7、测测你的宽容度 请对下列问题作出“是”或“否”的选择: 1、有很多人总是故意跟我过不去。 2、碰到熟人,当我向他打招呼而他视若无睹时,最令我难堪。 3、我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。 4、有的人哗众取宠,说些浅薄无聊的笑话,居然能博得很多人的喝彩。 5、生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。 6、和目中无人的人一起共事真是一种痛苦。 7、有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。 8、我不能理解为什么自以为是的人总能得到领导的重用。 9、有的人笨头笨脑,反应迟钝,真让人窝火。 10、我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。 11、有不少人明明方法不对,还非要别人按着他的意见行事。 12、和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。 13、我不喜欢独断专行的领导。 14、有的人成天牢骚满腹,而我觉得这种处境全是他们自己造成的。 15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。 16、有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔,而不顾及别人的情绪。 17、当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时,我会大发雷霆。 18、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻,这真令我看不惯。 每题答“是”记 1 分,答“否”记 0 分。各题得分相加,统计总分。 13--18 分,说明你需要在生活中加强自己的灵活性,培养宽容精神; 7--12 分,表明你具有常人的心态,尽管时时碰到难相处的人,有时也会被他们的态度所激

怒,但总的来说尚能容忍; 0--6 分,说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。 文


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