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八年级政治下册第二单元第三课第二框同样的权利同样的爱护教案3(新人教版)


《同样的权利
[新课导入]

同样的爱护》活动探究型教案 3

上节课我们学习了关于生命健康权的含义和重要性, 以及法律对我们生命健康权的保护 等内容。通过学习,我们知 道了生命健康权是公民的首要人格权,没有了生命和健康,其 他一切金钱、名誉、地位等,都将变得毫无意义。保护公民的生命健康权是我国法律的一项 重要任务,另外,鉴于未成年人自身的特点,我国法律还对未成年人予以特殊保护。 生命健康权我们生而有之, 法律以明确规定予以保障, 但这些毕竟只是我们客观地拥有 这项权利,至于我们自己怎样去珍惜、去行使,行使过程中又有哪些需要注意的问题,这 就是我们本节课需要解决的问题。 [讲授新课] 课堂问卷调查 调查项目 1.你学习经常熬夜吗? A 经常 B 偶尔 不 2.你每天都吃早餐吗? 很少吃 有时吃 的 3 .你喜欢吃肯德基或麦当劳 吗? 4.你喜欢喝茶还是喝饮料? 5.你认可青少年喝酒吗? 饮料 认可 喜欢 感觉一般(或 没吃过) 都喜欢 基本认可,但 自己不会喝 6.你经常参加体育锻炼吗? 基本不参加 有时参加 常 7. 你生病后告诉家长或老 师,并立即就医吗? 8. 长时间上网对身体健康 有影响吗? 9. 青少年需要特别注意自 己的身体健康吗? 不需要 没什么大不了 的,自己先扛着 基本没有 如果很不舒服 就会 有一些,但影 响不大 比较需要 的 影 响较大 非 常需要 会 不 喜欢 茶 不 认可 经 是 C 从

每位同学按照自己的真实情况进行选择,选择后计算分数。选一个 A 计 5 分,选一个 B 计 3 分,选一个 C 计 2 分。 34-35 分,你的生活习惯很不好,要密切关注自己的健康; 35-25 分,你的生活习惯有问题,需要改善一下; 25-18 分,你的生活习惯比较好,需要坚持哟。 (调查结果)师:大家对 自己的调查结果满意吗?从调查的结果大家也可以看出自己 对健康问题的重视程度。其实,我们的生命健康不仅需要法律的保护,更需要我们自己的悉 心呵护。因此,我们首先要珍惜自己的生命健康权,做到?? 板书:(一)积极行使生命健康权 师:我们现在正处于长身体的关键时期,更要注意锻炼身体,有病及时治疗。只有拥有 健康的体质,才能好好学习,保证学习效率。大家尤其要注意,千万不可仰仗自己年轻而漠 视健康,挥霍身体。 1.行使生命健康权的表现---锻炼身体,增强体质;患病就医,珍视健康 师:请大家再想想,在我们日常生活中,除了不良的生活习惯,还会有什么事情容易对 我们的生命健康造成侵害呢?谁能举例给大家说说?(学生回答) 师:那么,如果这些侵害不幸发生到了你身上,你会怎么办呢?(学生回答) 师:看来,大家都能想到保护自己的生命健康权。那么,可以依照哪些 法律维护自己 的合法权利呢?(学生回答) 师:大家把上节课的知识都运用上了,真不错。所以我们在受到非法侵害时,首先想到 的应该是—— 2.生命健康权受到侵害,应请求法律保护 师:但如果我们总是想着有法律的保护,就不去积极制止非法侵害的发生。这种思想对 吗?(学生回答) 师:请求法律保护仅仅是一种事后的补救措施,要保护生命健康,我们还要学会正确的 防卫,学会保护自己。怎么样才算正确的防卫呢?我们通过下面两个例子来分析一下。 (多媒体显示) 1.张某手持铁棍入室抢劫,小王和家人奋起反抗,打伤张某的张某的手臂后制服张某。 2.大学生陈力在下晚自西回家途中,遭到王某的抢劫。陈力身强体壮,几下就打的王某 抱头逃跑,但陈力仍很气愤,追上去将王某打伤,并警告王某今后别再让他撞见,否则见一 回打一回。

师:上述两个案例中,你觉得小王和陈力的行为哪个更恰当、更合法?(学生回答) 师:究竟谁的判断对呢?同学们请看。(多媒体显示) 我国刑法地 20 条规定:对正在进行行凶,杀人,抢劫,强奸,绑架以及其他严重危及 人身安全的暴力犯罪,采取防卫行为,造成不法侵害人伤亡的,不属于防卫过当,不负刑事 责任。(学生回答) 师:当我们的生命健康受到非法侵害是 ,我们有权依法自卫,但要注意----A 遭遇非法侵害,应依法正当防卫,防止防卫过当 师:可就在我们努力防止不法侵害时,身边却有些人主动放弃了自己的生命和健康。让 我们来评判一下他们的行为。 (多媒体显示) 1.2005 年 2 月 7 日下午,广东佛山市南海区交通客运有限公司司机邓俊成架车从九江 开往广州,途中发现有小偷偷窃一名乘客的物品,并准备下车逃跑。邓俊成在与 3 名歹徒搏 斗时, 被歹徒用刀在头, 胸等多个部位刺了数刀, 因伤势过重, 失血过多在送往医院后死亡。 2.东东期中考试成绩不理想,遭到了老师和家长的严厉批评,自己觉得很委屈,于是到 药房买了一瓶安眠药,准备一死了之,幸亏给妈妈及时发现才未酿成悲剧。 3.李某年轻力壮但好逸恶劳,以乞讨度日。为博得更多同情,以得到更多财物,他不惜 将自己的左臂烫成重伤,造成残废。 师:以上案 例中,你认为哪些人的行为是正确的,哪些是错误的?为什么?(学生回 答) 师:大家分析得 很好。注意自身生命安全和健康,使自己处于安全的环境,免受他人 侵害,这不仅是每个公民的权利,也是我们对自己的关爱和责任。除了为正义献身外,生命 健康权不能让于或抛弃。人具有社会性,生命一旦诞生就具有社会责任。一个人如果因为困 难、挫折、失意而轻生,必然会给亲朋好友带来无尽的哀伤、巨大的财产损失,还会引发诸 如老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。如果公民损害自己的身体,如乞丐为博 取他人同情而自残,必然造成更大的社会负担。因此,轻生 或自残等行为都与社会道义相 悖,与法不合。 B 珍爱生命,不得轻生或自残 师: 通过第一节课的学习, 我们明白了权利与义务的关系就好比一个硬币的正反两面或 者一块磁铁的正负极, 拥有一定的权利就要负有相应的义务, 行使权利的过程同时也是履行 义务的过程。那么,我们现在提倡积极行使自己的生命健康权,同时我们又要履行

哪些义务呢?下面我们阅读教材第 30 页的小栏目,然后思考并回答提出的问题: (多媒体显示书上 P30 的图片) 1.假如你是小君,你会在争吵中动手吗? 2.假如你是小哲,你会如何处理挨打这件事? 3.从这个案例中我们应吸取哪些教训?你认为同学之间、人与人之间应如何相处? 师:首先回答第一个问题?(学生回答)师:第二个问题?(学生回答) 师:第三个问题? (学生回答) 师:同学们说的真好, 我也很受启发。 在大家的分析中,大多数人还是倾向于“和为贵、 法为上”。生命健康是我们每个人生存和发展的基本前提,我们自己生命健康权的维护不能 以侵害他人的生命健康权为代价,任何人都没有权利故意或者过失造成他人受伤。 “己所不欲,勿施于人。”伤害他人就是伤害自己,尊重他人就是保护自己。所以,关 爱他人的生命和健康是我们行使生命健康权时不可 逾越的界限。小哲正是因为逾越了这条 线才造成终生遗憾,他的教训我们要引以为戒。 板书:(二)关爱他人的生命健康 尊重他人生命健康权时道德的要求,也是法定的义务 师:根据以上所学知识,我们再来分析下面这则事例。 (多媒体显示)2004 年 11 月 14 日,云南省昆明市官渡区人民法院审理了一起故意伤 害案,父亲李普能因儿子吸毒、盗窃,恨铁不成钢,情急之下竟将其活活打死,结果一审 被 判刑 5 年。李普能是官渡区某村村民,其子李彪于 2000 年染上毒瘾,当时年仅 14 岁。从那 时起,家里不管把钱放在哪里,都难逃李彪的魔掌。2004 年 7 月 6 日,没钱的李彪又偷了 本村村民的拖拉机后斗板,李普能找到一个月未回家的李彪后,将其弄回家中进行毒打,致 使李彪死亡。 师:有人说这是一种大义灭亲的行为。我想知道大家怎么看这件事?(学生回答) 师: 大家的看法很有代表性, 的确反映了大多数人的观点。 但现代法律强调 “以人为本” 、 “生命至上”的立法观念和法治精神。个人不论出于什么动机,都无权不经法律允许剥夺他 人的生命和健康,这是对人的生命和健康的无条件尊重。 板书:2.大 义灭亲侵害了他人的生命健康权,是违法的 师: 为什么小哲那么冲动?为什么李彪会染上毒瘾和偷窃的恶习呢?这些未成年人走上 违法犯罪的道路,很多都是因为暴力文化的原因。大家不妨先看下面这个事例。 (多媒体显示) 最近, 广州警方抓获了一名光天化日下拦路抢劫的少年。 据这位少年讲,

他在网吧里整整打了一天一夜游戏,出来后浑浑噩噩,脑子里想的还是游戏里的砍砍杀杀。 这时正好 遇见一位衣着入时的妇女走过,就动了抢劫的念头,于是遏制不住,操起路旁水 果摊上的西瓜刀就朝那个妇女的手提包砍了过去??这位少年就因一念之差, 造成受害人右 小臂严重受伤,他自己也被依法刑事拘留。 师:这个少年为什么会有这一念之差?(学生回答) 对,认清这一点非常重要。 板书:3.关爱生命,远离暴力 师:其实在我们身边,更多的是一些关爱他人、互帮互助的情景。但是关爱他人也是需 要注意的一些事项的,同学们想知道吗?下面请同学们阅读教材第 32 页的材料,然后谈一 下自己对材料中人物行为的看法。(学生回答) 师:同学们分析得都很好。救人的前提是要学会自救。我们要做一个既遵守法律又热于 助人的人,就要先学会保护自己,学会“见义智为”。 板书:4.乐于助人,见义智为 [课堂小结] 师:让友善走来,让伤害走开;与法律为伴,与暴力绝缘;为健康喝彩,为生命礼赞! 学完这一课,心胸多开阔;生命与健康,呵护靠大家;体会是什么?说出来分享。


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