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学校德育工作模式随笔

学校德育工作模式随笔 ①将“只有能够激发学生去进行自我教育的教育”, 作为学校“真正 的教育” (苏霍姆林斯基教育名言) 。 我们运用“一把钥匙开一把锁” 的工作原理,创新德育工作方法,激发出学生自我教育的热情,形成 学生自我教育的成果。学校有意识的在教职员工的队伍中,树立“尊 重╋规范”、“疏导╋示范”这种工作意识。对于中考有过落寞或挫 折的同学来说,尊重成为他们的第一需要,对于高中录取成绩远低于 全市的平均分的同学们来说,规范则应该成为他们的第一必要。 ②尊重从新生入学的那一刻开始,规范原则的灌输也与此同时开始。 亲切而热烈, 隆重而热情的迎接新生工作, 我们简称为“迎新”工作, 其实这也正是一项“赢心”工作。迎来的是一批又一批的新同学,而 赢得的更是他们和家长的心,“迎新”产生了“赢心”的工作效果。 新生们踏进校门的第一步时, 所收到的礼物是学校领导和老师们的笑 脸,“我与校训合个影” 这是他们在新学校里拥有的第一份纪念,

当他们走进教室时,眼前看到的是整齐的课桌,整洁的环境,他们踏 进自己宿舍的门槛时,见到的是铺好的床铺,清爽的卧室。向着所有 的热情中其实都渗透了所有的规范。 ③尊重在课堂上和走廊上同时拥有,规范的意识也在同步构建。上下 课的仪式, 是课堂规范化学习的第一步, 由此来展开课堂规矩的深化; “三米微笑一米问候” 既是走廊上的牌匾, 又是师生们的实际行动,

这是尊重前提下的规范,也是规范过程中的尊重,“敬人者人恒敬 之” 的做人道理也在其中得到体现和落实,师生互敬,人人互敬,

处处互敬,在和谐的人际关系中,倍感受到尊重时的那份愉悦。“学 校最爱我,我爱亦学校,学校更爱我” 成为同学们的切身感受。

③尊重体现在学校的“迎送”文化之中, 规范建立在得到尊重的心里 感受中。每天早晨学校大门口的相迎到每天晚上的相送,切身的感受 到实实在在的尊重。遵守纪律,遵守规则的意识也在其中得到了培训 和养成,一种守时的良好习惯,互致问候的良好习惯自然形成。微笑 与问候已然成为我们学校的一道风景,一种文化。 ④运用疏导的方法矫正学困学生的偏差, 建立起平凡而有效的德育方 法。在我们的学校里,学困学生之所困,千差万别,唯有一疏一导才 能促其脱困。疏心理,导情感;疏心态,导认识;疏心情,导行为; 疏个性,导意志。鼓励则是最有效的疏导方法,我们在学校的大屏幕 上鼓励,我们在家长的微信群里鼓励,我们庄严的升旗仪式上鼓励, 我们在一切可以鼓励的时空里鼓励。 ⑤在集体中进行疏导是见效最快的疏导。 这是一种马卡连柯式的集体 教育,平衡教育。家庭是学生的第一个集体,我们协同家长在家庭中 疏导,微信就是这种疏导的有效工具;班级是学生的第二个集体,班 级活动是最好的疏导载体,丰富多彩的 4 点半活动,是建立集体,进 行疏导的有效时机;宿舍是校园生活中的又一个小集体,良好生活习 惯的建立,不良生活习惯的去除,借助于日常的服务与被服务而疏导 成功。 ⑥开展快乐周末活动,让家庭的幸福成为学生转变的催化剂。班主任 利用周末的时间,把对学生在一周中的常态表现,用鼓励和表扬的表

达方式传递给家长,再让家长把老师的鼓励和表扬传递给学生,这一 信息的接力,让家长重新认识孩子,重新树立自信,让学生在周末的 时间里获得惊喜,以此带给家庭快乐,带给父母欢喜,让学生倍感老 师对自己的尊重,从而有效的实现“尊重”和“疏导”的目的。 ⑦尊重体现在学校环境与自我的深度融合之中, 进而形成自我觉醒的 校园文化。深圳是座美食之都,我们的学生们常常会说,学校的饭堂 每一餐都不可错过,学校的美食也不可辜负。在学校的饭堂里,更有 一种习惯叫做“光盘行动”,这已经成为我们学校一道风景,领先于 我们这座城市的文明,深圳卫视第一现场栏目还进行过专访报道。一 日三餐, 同学们自觉排队, 按部就班, 做到了“盘子光”、 “桌面光”、 “地面光”,并且由食堂文化衍生出了阅读文化,运动文化,就寝文 化,盥洗文化。 手机的管理令许多学校头疼, 但在我们的校园里, 按时上交手机, 自我克制,自我约束,已经成为同学们每天校园生活中的一部分。尊 重的不仅是制度,尊重的也是学生自己,所呈现的更是一种自我觉醒 的校园文化。 ⑧示范性教育是我们学校德育工作的又一特点。 面对众多的住校学生, 生活老师的管理是“勤示范不包办”,在这示范性的教育中,学生们 学会了如何的守时,如何的整理内务,如何的保洁环境,如何的尊重 和关爱他人。


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