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江苏省宿迁市沭阳县2015-2016学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含答案.doc


2015~2016 学年度第二学期期中调研测试 高一语文试题
一、语言文字运用(15 分) 1.下列句子中加点字的注音和字形有误 的一项是( .. ) (3 分)

A.“独携天上小团月,来试人间第二泉”两句诗比用“惠山泉水泡小龙团茶”一句话来得较 丰富,也来得较含混有蕴藉 (jiè ) 。 . B.在房子的外面,有人修了特别好看的小花圃 (pǔ) ,和双人床差不多大小。 . C.因此人们还是抱着某种敬佩和嫉 (jì )妒看待那些幸运者,他们有钱大吃大喝,尽管 . 他们变得很胖。 D.言简意赅 (gāi) ,是凝练、厚重;言简意少,却不过是平淡、单薄。 . 2.下列各句中加点的词语使用有误 的一项是 ( .. ) (3 分)

A.联想的意义是文字在历史过程上所积累的种种关系,有如轮外圆晕,晕外霞光,其浓 淡大小随时随地而各各不同,变化莫测 。 .... B.一部《水浒传》 ,洋洋洒洒 近百万言,作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。 .... C.最出色的要数“林教头风雪山神庙”,写那沸沸扬扬 的漫天大雪,只一句:“那雪正下得 .... 紧。” D.科学方法很容易被错误地应用,而滥用这取之不尽用之不竭的资源的可能性是骇人听 ... 闻 的。 . 3.下列句子中有语病 的一项是( ... ) (3 分)

A.世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展,语言也是这样。 B.近代以来,随着航海技术和交通的发展,不同文化接触和互动的地域距离障碍变得越 来越小。 C.阅读文言文,不仅可以丰富我们的精神世界,还可以提高我们的语言素养。 D.新的鼓舞可能仍然,而且确确实实仍然来自东方,如果我们觉察到了这一点,我们会 聪明一些。 4.依次填入下列横线处的语句,与上下文衔接最恰当 的一组是( ... 词义也可以转移。 。 。 , ) (3 分) 。 。

①又如“信”,古代只指送信的人,现在的信古代叫“书” ②后来“信”由音信的意思转指书信,而信使的意思必得和“使”字连用,单用就没有这个意

思了 ③可是到汉朝已经指鼻涕了,王褒《僮约》里说“目泪下,鼻涕长一尺” ④《世说新语》“俄而谢玄淮上信至, (谢安)看书竟,默默无言”,“信”和“书”的分别是 很清楚的 ⑤比如“涕”,原来指眼泪, 《庄子》里说“哭泣无涕,中心不戚” A.①④②⑤③ D.⑤③①②④ 5.下列交际用语使用得体 的一项是( .. ) (3 分) B.⑤③①④② C.①②④⑤③

A.通知:兹定于 6 月 5 日下午 3 时在报告厅召开高考考务会,请全体工作人员按时参 加。 B.书信:毕业之后,学生垂念师恩。值此春节到来之际,谨祝恩师节日快乐,万事如 意! C.询问:家严大人今年高寿?多年不见,甚为牵挂,过两天我一定登门看望。 D.请柬:新居落成,我明天搬迁,为答谢您的祝贺,特于府上备下薄酒,恭请光临。 二、文言文阅读(22 分) 阅读下面的文言文,完成 6~10 题。 沛公军霸上,未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰: “沛公欲王关中, 使子婴为相,珍宝尽有之。 ”项羽大怒曰: “旦日飨 士卒,为击破沛公军! ”当是时,项羽兵 . 四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上。范增说项羽曰: “沛公居山东时,贪于财货, 好美姬。今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。吾令人望其气,皆为龙虎,成 五采,此天子气也。急击勿失! ” 楚左尹项伯者,项羽季父也,素善 留侯张良。张良是时从沛公,项伯乃 夜驰之沛公军, . . 私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去,曰: “毋从俱死也。 ”张良曰: “臣为韩王送沛公, 沛公今事有急,亡去不义,不可不语。 ”良乃入,具告沛公。沛公大惊,曰: “为之奈何?” 张良曰: “谁为大王为此计者?”曰: “鲰生说我曰: ‘距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。 ’故 听之。 ”良曰: “料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然,曰: “固不如也。且为之奈何?” 张良曰: “请往谓项伯,言沛公不敢背项王也。 ”沛公曰: “君安与项伯有故?”张良曰: “秦 时与臣游,项伯杀人,臣活之;今事有急,故幸来告良。 ”沛公曰: “孰与君少长?”良曰: “长于臣。 ”沛公曰: “君为我呼入,吾得兄事之。 ”张良出,要项伯。项伯即入见沛公。沛 公奉卮酒为寿,约为婚姻,曰: “吾入关,秋豪不敢有所近,籍 吏民,封府库,而待将军。所 .

以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德 也。 ”项伯许诺,谓沛公曰: “旦日不可不蚤自来谢项王。 ”沛公曰: “诺。 ”于是项伯复夜去, 至军中,具以沛公言报项王。因言曰: “沛公不先破关中,公岂敢入乎?今人有大功而 击之, . 不义也。不如因善遇之。 ”项王许诺。 沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢 曰: “臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣 . 战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于 此。今者有小人之言,令将军与臣有郤。 ” . 项王曰: “此沛公左司马曹无伤言之,不然,籍何以至此 ? ”项王即日因 留沛公与饮。 . (节选自《鸿门宴》 ) 6.下列句子中加点字的解释有误 的一项是( .... A.旦日飨 士卒 . B.素善 留侯张良 . C.籍 吏民,封府库 . D.至鸿门,谢 曰 . 7.下列句子中加点字的意义和用法相同 的一项是( .. A.项伯乃 夜驰之沛公军 . B.今人有大功而 击之 . C.项王即日因 留沛公与饮 . D.得复见将军于 此 . 8.下列句子中没有 词类活用现象的一项是 ( .. A.私见张良,具告以事 C.君为我呼入,吾得兄事之 9.把下列句子翻译成现代汉语。 (10 分) (1)沛公曰:“孰与君少长?”良曰:“长于臣。”(3 分) ▲ (2)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。 (4 分) ▲ (3)均之二策,宁许以负秦曲。 ( 《廉颇蔺相如列传(节选) 》 ) (3 分) ▲ 10.“项羽大怒”中的“怒”字内涵丰富,请简要分析。 (3 分) ▲ ) (3 分) ) (3 分) 飨:犒劳 善:与……交好 籍:征收 谢:道歉,谢罪

今其智乃 反不能及 . 后人哀之而 不鉴之 . 因 宾客至蔺相如门谢罪 . 冰,水为之而寒于 水 . )(3 分) B.项伯杀人,臣活之 D.沛公旦日从百余骑来见项王

三、诗词鉴赏(7 分) 11.阅读下面这首宋词,回答问题。 浣 溪 沙 苏 轼 风压轻云贴水飞,乍晴池馆燕争泥。沈郎多病①不胜衣。 沙上不闻鸿雁信,竹间时听鹧鸪啼。此情唯有落花知! 【注】①沈郎,指沈约。沈约晚年身体病弱,消瘦。 (1)请对第 2 句词中“争”字的运用加以鉴赏分析。 (3 分) ▲ (2)“沙上不闻鸿雁信,竹间时听鹧鸪啼”主要运用了哪些意象?结合诗句内容,具体说说 这些意象表达了诗人什么情感?(4 分) ▲ 四、名句名篇默写(8 分) 12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)穷饿无聊,追购又急, (2)亦以明死生之大, (3) (4) ,号呼靡及。 (文天祥《指南录后序》 ) 。 (张溥《五人墓碑记》 )

,不知;以乱易整,不武。 ( 《烛之武退秦师》 ) ,择善而从之。 (魏徵《谏太宗十思疏》 ) 。 (司马迁《廉颇蔺相如列传(节选) 》 ) 。 (司马迁《鸿门宴》 ) 。 (白居易《赋得古原草送别》 ) 。 (贾岛《题李凝幽居》 )

(5)臣所以去亲戚而事君者, (6)大行不顾细谨, (7)远芳侵古道, (8)鸟宿池边树, 五、现代文阅读(20 分) 阅读下面的作品,完成 13~16 题。

苦 恼 我向谁去诉说我的悲伤? [俄]契诃夫 ①暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞,落在房顶、马背、肩膀、帽 子上,积成又软又薄的一层。??姚纳和他的瘦马已经有很久停在那个地方没动了。可是现 在傍晚的暗影已经笼罩全城。街灯的黯淡的光已经变得明亮生动,街上也变得热闹起来了。

②“赶车的,到维堡区去! ”姚纳听见了喊声。 ③姚纳抖动一下缰绳,于是从马背上和他肩膀上就有大片的雪撒下来。 ④姚纳回过头去瞧着乘客,努动他的嘴唇,撇着嘴苦笑一下,嗓子眼用一下劲,这才沙 哑地说出口: “老爷,那个,我的儿子??这个星期死了。 ” ⑤“赶你的车吧, ”乘客说, “照这样走下去,明天也到不了。快点走! ” ⑥车夫就又伸长脖子,微微欠起身子,用一种稳重的优雅姿势挥动他的鞭子。后来他有 好几次回过头去看他的乘客,可是乘客闭上眼睛,分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区 以后,就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来,坐在赶车座位上伛下腰,又不动了。??湿雪又 把他和他的瘦马涂得满身是白。一个钟头过去,又一个钟头过去了。?? ⑦ “赶车的, 到警察桥去! ” 一个驼子用破锣般的声音说, “一共三个人。 ??二十戈比! ” ⑧姚纳抖动缰绳,吧哒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的,然而他顾不上讲价了。?? 一个卢布也罢,五戈比也罢,如今在他都是一样,只要有乘客就行。 ⑨姚纳不住地回过头去看他们。嘟嘟哝哝说: “我的??那个??我的儿子这个星期死 了! ” ⑩“大家都要死的??”驼子咳了一阵,擦擦嘴唇,叹口气说, “得了,你赶车吧,你 赶车吧!诸位先生,照这样的走法我再也受不住了!他什么时候才会把我们拉到呢?” ? “那你就稍微鼓励他一下??给他一个脖儿拐! ”同行的人说。 ? 姚纳与其说是感到,不如说是听到他的后脑勺上啪的一响。 ? 姚纳回转身,想讲一讲他儿子是怎样死的,可是这时候驼子轻松地呼出一口气,声明 说,谢天谢地,他们终于到了。 ? 他又孤身一人,寂静又向他侵袭过来。??他的苦恼刚淡忘了不久,如今重又出现, 更有力地撕扯他的胸膛。 姚纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群: 在这成千 上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢?然而人群奔走不停,谁都没有注意到他, 更没有注意到他的苦恼?? ? “回大车店去, ”他想,“回大车店去! ” ? 那匹瘦马仿佛领会了他的想法,就小跑起来。大约过了一个半钟头,姚纳已经在一个 肮脏的大火炉旁边坐着了。 ? 他的儿子去世快满一个星期了,他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事。?? 应当有条有理,详详细细地讲一讲才是。??应当讲一讲他的儿子怎样生病,怎样痛苦,临 终说过些什么话,怎样死掉。??应当描摹一下怎样下葬,后来他怎样到医院里去取死人的

衣服。他有个女儿阿尼霞住在乡下。??关于她也得讲一讲。??是啊,他现在可以讲的还 会少吗?听的人应当惊叫,叹息,掉泪?? ? 他穿上衣服,走到马房里,他的马就站在那儿。 ? “你在吃草吗?”姚纳问他的马说,看见了它的发亮的眼睛,“好,吃吧,吃吧。?? 既然买燕麦的钱没有挣到, 那咱们就吃草好了。 ??是啊??我已经太老, 不能赶车了。 ?? 该由我的儿子来赶车才对,我不行了。??他才是个地道的马车夫。??只要他活着就好 了。??”姚纳沉默了一忽儿,继续说: “就是这样嘛,我的小母马??库兹玛·姚内奇不 在了??他下世了??他无缘无故死了??” ? 那匹瘦马嚼着草料,听着,向它主人的手上呵气。姚纳讲得入了迷,就把他心里的话 统统对它讲了?? 13.联系全文,说说小说开头段景物描写的作用?(6 分) ▲ 14.“那匹瘦马嚼着草料,听着,向它主人的手上呵气。”内涵丰富,请联系全文进行赏析。 (4 分) ▲ 15.请从情节结构角度,谈谈小说构思的巧妙。 (4 分) ▲ 16.结合文章内容,试探究导致主人公姚纳悲惨命运的原因。 (6 分) ▲ 六、论述类文本阅读(18 分) 阅读下面的文字,完成 17~19 题。 文 化 传 统 庞 朴 ①一个民族有一个民族的共同生活、共同语言,从而也就有它们共同的意识和无意识, 或者叫共同心理状态。民族的每个成员,正是在这种共同生活中诞生、成长,通过民族共同 语言来认识世界、体验生活、形成意识、表达愿望的。生活对于他们就是一片园地,语言对 于他们便是一种工具, 大凡在这种生活里不存在的现象和愿望, 由这种生活导不出的方式和 方法,为这种语言未曾表达过的意念,用这种语言无法道出来的思想,自然不会形成为这一 民族的共同心理; 即使有时这个民族的某个或某些成员会酿出某些独特的心理, 也往往由于 禁忌、孤立等社会力量的威慑,不是迅速销声匿迹,便是陷于孤芳自赏,而很难挤进民族的 (有删改)

共同圈子里去,除非有了变化着的共同生活做后盾。惟有那些为这一民族生活所孕育、所熟 悉、所崇尚的心理,才能时刻得到鼓励和提倡,包括社会的推崇和个人的向往,其道大行, 成为巨大的精神财富和物质力量。这样,日积月累,暑往寒来,文化传统于是乎形成。 ②一般说来,文化传统是一种惰性力量。它制约着人们的思维方法,支配着人们的行为 习俗,控制着人们的情感抒发,左右着人们的审美趣味,规定着人们的价值取向,悬置着人 们的终极关怀(灵魂归宿) 。个人的意志自由,在这里没有多少绝对意义,它超越不出文化 传统。但也正因如此,文化传统便成了一种无声的指令,凝聚的力量,集团的象征。没有文 化传统,我们很难想像一个民族如何能存在,一个社会如何能稳定,一个国家如何能巩固。 ③当然,这并非说文化传统是不变的。因为随着时间的变化,传统中某些成分会变得无 处可用而逐渐淡化以至衰亡;生活中某些新的因素会慢慢积淀,并经过筛选、整合而成为传 统的新成分。 但是必须注意, 文化传统的变化无论如何总是缓慢的、 渐进的, 不会一蹴而就, 即使在社会急剧变幻的革命时期也是如此。 ④当然, 这也并非说文化传统不会接受外部世界的影响而变化自己的内容。 不同民族不 同文化只要存在,便可能有接触;只要有接触,便有交流;只要有交流,便有变化。但是, 从接触到交流到变化,中间有着一系列复杂的过程。大体上说,两种不同文化(带着自己的 文化传统)由于婚姻、交通、贸易、侵略、扩张等原因相接触而互播时,起先往往互相惊奇, 彼此观望;而后则互相攻讦,彼此拒斥;最后乃互相学习,彼此交流。而学习所取、交流所 得,仍需经过自己文化传统这个“有机体”的咀嚼、消化和吸收,或者叫做整合,才会成为 传统中的一个新成分, 带来传统的变化。 这时候, 反观其与原型的同异, 虽然未必面目全非, 却让人觉得很陌生。 这是历史和现实所反复证明了的。 选自《传统文化与文化传统》 ,有删改) 17.根据文章第①段的内容,简要概括文化传统的形成过程。 (6 分) ▲ 18.结合文章第②段内容,说说作者是如何辩证地看待文化传统的惰性的?(6 分) ▲ 19.请简要概述文章第②—④段的论述层次。 (6 分) ▲ 七、作文(70 分) 20.阅读下面的文字,按要求作文。 过去有许多老规矩,如“出门回家都要跟长辈打招呼” “吃菜不许满盘子乱挑” “笑不 (节

露齿话不高声” “站有站相坐有坐相” “忠厚传世勤俭持家”等,这些从小就被要求遵守的 准则,点点滴滴,影响了一辈辈中国人。 世易时移,这些老规矩渐渐被人们淡忘了。不久前,老规矩被重新提起并受到关注,这 种现象引发了你哪些思考? 请根据上述内容,自选角度,自拟题目,写一篇记叙文,不少于 800 字。

2015~2016 学年度第二学期期中调研测试 高一语文参考答案 1.选 C 项。读 jí 。 2.选 C 项。 “沸沸扬扬”应改为“纷纷扬扬” 。沸沸扬扬:比喻人声喧扰、议论纷纷。形容熙 来攘往;非常热闹的情景。纷纷扬扬:形容雪、花、叶等飘落的样子。变化莫测:变化很多, 不能预料。 洋洋洒洒: 形容文章或谈话丰富明快,连续不断。骇人听闻:使人听了非常吃惊、 害怕。 3.选 C 项。 (“不仅”“还”表示递进关系, 应该将“可以丰富我们的精神世界” 与“可以提高我们 的语言素养”互调。 ) 4.选 B 项。 (抓住“比如”和“又如”可排除 A 项和 C 项,再根据“后来”领起的内容即可判断答 案。 ) 5.选 A 项。 (B 项“垂念”应改为“感念”; C 项“家严”应改为“令尊”; D 项“府上”应改为“寒舍”。 ) 6.选 C 项。籍,登记。 7.选 B 项。 “而”都表转折关系连词, 意思为“却”。 A 项前一“乃”连词, 意为于是, 就, 后一“乃” 连词,意为竟然,却;C 项前一“因”连词,意为于是、就,后一“因”介词,意为经由、通过; D 项前一“于”介词,意为在,后一“于”介词,意为比。 8.选 A 项。B 项“活” 和 D 项“从”使动用法,C 项“兄”,名词用作状语。 9.(1)沛公说:“和您相比,谁年长?”张良回答:“(他)比我年长。”(建议:“孰与”1 分, “于臣”介词结构后置 1 分,语言通顺 1 分。 ) (2) (我)派遣官兵去把守函谷关的原因,是为了防备其他盗贼入关和意外变故。 ( 建议: “所以…者”1 分,“出入”1 分,“非常”1 分,语言通顺 1 分。 ) (3)衡量这两个计策,宁可答应秦国,来让秦国承担理亏的责任。 (建议:“均”1 分,“负”1 分,语言通顺 1 分。 ) 10.(1)一方面说明项羽容不得别人与他争天下;(2)另一方面说明项羽性格轻率、暴躁,容易 冲动;(3)这也为他下文又轻率地改变决定埋下了伏笔。 (建议:每点 1 分) 11.(1)“争”字本意是“争夺”, (1 分)在这里运用“争”字写出了雨后初晴燕子争着啄泥的热 闹情景,增强了画面的动感, (1 分)描绘了春天初晴生机勃勃的景象。 (1 分) (2)“鸿雁”“ 鹧鸪”。 (2 分)“鸿雁”是书信的代称,诗人以“不闻鸿雁信”表达了自己思乡而 不得消息的苦恼(1 分) ;“鹧鸪”叫声在古典诗歌中往往表达的是思乡之情,因此作者写听 到了鹧鸪的哀啼,也表现了诗人急欲归乡的情感(1 分) 。

12.(1)天高地迥(2)匹夫之有重于社稷也(3)失其所与(4)简能而任之 (5)徒慕君之高义也(6)大礼不辞小让(7)晴翠接荒城(8)僧敲月下门 13.①景物描写为人物设定了一个晦暗冷清的背景,渲染悲凉凄苦的环境气氛。 ②衬托人 物内心的痛苦。 ③姚纳为了生计, 不得不伫立在风雪之中, 苦苦等待生意, 表现其地位低下、 命运悲惨的小人物身份。 (每点 2 分) (解析:此题考查景物描写的作用,可以考虑渲染悲凉凄苦的环境气氛、衬托人物内心的痛 苦、表现其地位低下、命运悲惨的小人物身份。 ) 14.①运用了对比手法, 将“人与人”的关系与“人与马”的关系相对比, 没有人听姚纳的诉说而 马却静静地听着,这强烈的对比,鲜明地反映了当时人与人之间的冷漠无情。②有深化主题 的作用,强化了作品的艺术感染力。 (每点 2 分) (解析: 这句话对马的描写是为了通过强烈的对比, 鲜明地反映了当时人与人之间的冷漠无 情,二是深化主题。 ) 15.①小说以副标题“我向谁去诉说我的悲伤”为情节线索,写出了姚纳向人诉说苦恼的连续 失败, 向马倾吐内心感情的成功。 ②所有的情节内容都紧紧围绕着姚纳深怀苦恼倾诉苦恼的 动机和行为展开。 首尾互相呼应并形成对照, 首尾人与马的关系又与中间部分人与人的关系 构成对比。 (每点 2 分) (解析:本题考查“分析文章结构、把握文章思路”考点,能力层次为 C,侧重“分析综合”能 力的考查。所有的情节内容都 紧紧围绕着姚纳深怀苦恼倾诉苦恼的动机和行为展开。 ) 16.(1)姚纳身处社会底层,无力抗争,难以改变生存现状;(2)社会上人与人之间关系冷漠; (3)当时社会现实的残酷、黑暗。 (每点 2 分) (分析:本题考查“对小说进行探究性解读”,可从主人公姚纳自身,次要人物以及联系当时 社会背景进行解读。 ) 17.同一片园地的人们, 形成共同心理状态, 并且为群体所崇尚。 (2 分)而后其道大行, (2 分) 历经岁月沉淀而形成。 (2 分) 18.一方面,文化传统有着消极的影响,会制约、支配、控制、左右、规定和悬置,体现了 对人类发展的禁锢; (2 分)另一方面,又有着积极的作用,能使一个民族得以存在,社会 稳定和国家巩固。 (2 分)所以,并非要完全否定文化传统,它是一把双刃剑。 (2 分) 19.首先阐述文化传统是一种惰性力量, (2 分)接着论述文化传统会随着时间的变化而有着 渐进的变化, (2 分)最后,进一步论述文化传统会受到外部世界的影响而变化自己的内容, 并分析与外来文化的关系。 (2 分)

20.立意参考 1.从传承传统文化的角度立意。优秀的传统文化是中华民族自强不息的精神支柱。在世易时 移,老规矩逐渐被人们淡忘的今天,让“老规矩”失而复得,是传统文化的发扬光大。 2.从恪守传统美德的角度立意。经济高速发展,大部分人的道德水准急剧下降,劣根性得到 彻底发挥。恪守传统美德刻不容缓。 3.从提升民族整体素质的角度立意。素质低与老规矩的关系。 4.从注重个人修养的角度立意。言行举止体现道德修养,老规矩是必修课。 5.从重家教、立家风的角度立意。 6.从老规矩“古为今用”的角度立意。 注意:1.审题可化虚为实,化大为小,从小处入手,贴近现实生活; 2.文体错误,判及格分以下。


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