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【优化探究】2016届高考语文(全国通用)一轮复习课件 写作---第一编 第三讲 话题作文审题(共计37张PPT)


第三讲
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话题作文审题

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所谓话题作文,指的是提供一个有约束力的话题,指 明写作范围,启发思考,激活想象的一种命题形式。 话题作文命制通常由?引导材料??提示语??话 题??注意事项?四个构件构成(“引入性材料+阐释 性话语+话题核心词+写作要求=话题作文?)。 ?材料?主要用来引出话题,同时对话题的走向起导 向和提示作用;?提示语?主要是用来启发审题立意, 打开写作思路;?要求?则是写作时注意的事项,写 作时不可轻视。

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一、审题过程 话题作文审题包括:审材料,审提示语,审话题, 审要求。其中最关键的是审话题,即审准话题的 写作范围与写作重点。 (一)审材料,领悟命题意图 话题作文的材料具有双重身份,它既是话题的引 语,又是对作文的提示语。话题材料总是隐藏着 命题者的某些意图,对作文范围与立意等做出的 某种限定都是命题意图。审题时,首先就是要把 隐含于材料中的命题意图解读出来,要吃准命题 意图材料,需抓住关键问题和词句。 如:

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每到“五一”“十一”等旅游黄金周,人们纷纷离开喧嚣的城市, 前往向往已久而又难得一见的海滨、山林、水乡、牧场……而那些 长期生活在景区的人们,根本不觉得本地有多少值得流连的景致, 格外羡慕城市生活的丰富与便捷……由此看来,熟悉的地方似乎没 有风景。
其实,世间万象,又何止旅游如此呢?请以“风景”为话题写一篇 作文。 材料中的这句话“熟悉的地方似乎没有风景”极为关键,它是一把 钥匙,可以开启审题立意之门,引导我们找准命题者的命题意图。 结合材料开头的叙述,我们不难得出结论:熟悉的地方也有风景。 既然如此,那么,是什么原因导致我们没有发现身边的“风景”呢? 是熟悉,是因为熟悉而产生的麻木,是熟悉蒙蔽了我们的“眼睛”, 使我们没有发现身边“风景”的美丽,没有珍惜自己所拥有的“风 景”的价值。由此可见,把握关键语句对审题立意是多么重要。我 们在面对一则材料时,一定要有意识地去寻找其中的关键语句。

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(二)审提示语,明确思维方向 如上例中?世间万象,又何止旅游如此呢?这一提示 语,指明对?风景?一词意义的理解不能只局限在它 的表面含义上。其实,这里的?风景?已具有了象征 意义,象征世间所有的美好事物,比如亲人无私的关 爱,家乡人情的淳朴,朋友一直以来默默的付出,等 等。从话题作文的材料特点看,提示语往往处在中间 部位,即情境材料之后、话题之前,往往是议论性文 字,由前面的情境材料引申到现实生活,谈它对我们 的启示。我们把目光集中在这里,自然不难发现它对 立意有导向作用,再结合话题与材料,就可准确立意 了。如上面作文的立意:我们要善于发现身边的美好, 或珍惜自己所拥有的身边的美好事物。如果不注意材 料关键语句和提示语,只把目光盯住?风景?这个话 题,再由此生发联想,凡是与风景有关的便写进作文, 极有可能跑题,造成不可挽回的失误。

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(三)审话题,避免脱离命题范围
材料是话题产生的基础,话题又对材料的内涵加以揭示。在审话题 时,要辨清话题的形式。主要注意以下几种情况:

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1.话题是独词类形式
独词类话题作文,是指所给话题是一个词,围绕这个词展开思路的 作文。 独词类话题作文的审题,我们可从以下方面着手。 首先,要辨明话题词性。独词话题的词性,以名词和动词居多,形 容词、代词和副词也有。词性不同,话题的性质也就不同。话题 ?忙?是形容词,?脸?是名词,而话题?读?是动词。辨明词性 是我们对独词类话题审题的前提。只有辨明了词性,我们才能进一 步认清话题的内涵。而话题内涵既有字面的含义,又多有比喻、象 征意味。 如?杂?既可以指事物的杂乱,也可以指情感的复杂多变, 还可以指形势矛盾的繁杂。明确了话题的内涵,我们才能写出既切 合题意,又有独特之处的文章。

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其次,要扩展话题内容。独词类话题往往不直接表示 观点,其意义的外延大,所以埋伏着写空写虚的危险。 因此,我们要对话题展开联想,将独词话题扩展成短 语或句子,进行有效的限制,宽题窄做。这有利于思 路的打开,有助于鲜明主题的确立。扩展话题,我们 可以采取化大为小、化虚为实的方法。如?反思?, 我们可以这样扩展:反思什么,如何反思,反思中要 注意什么,为什么反思,不反思会怎么样。这样做, 我们就可以找到某个适合自己的一个点进行写作。

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2.话题是短语形式 (1)偏正结构:偏正结构的?题眼?往往是 定语或状语。即正部是写作的内容,偏部 是写作所限定的范围及重心。如?生存的 智慧?这一话题,内容在?智慧?的基础 上,只能限定于写?生存?方面的。即在 ?生存?这方面你如何展现你的?智慧?。 (2)动宾结构:动宾结构的?题眼?往往是 谓语。即宾语是文章论述的对象范围,但 动词是文章的重心。如?战胜诱惑?这一 话题,?诱惑?只是文章限定了你写作的 范围与对象,而文章的重点应该放在?战

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(4)并列结构:并列结构重点应分析两者之 间的关系。如?走与停?这一话题,走是 停的目的,停是为走积蓄力量、调整正确 的方向,必须把两者结合起来考虑,不能 只写其一方面的内容。

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3.话题是句子形式 这个句子或直接就是一个观点,或隐含一 个观点,如?不要轻易说‘不’?。对于 观点型的标题,文章只需说透道理即可; 对于隐晦型的标题,文章必须把寓意转化 为对应的观点。作文题?我终于笑了?, 我们衡量各方,找出重点。可以划分为 ?我??终于??笑?和?了?四个部分。 ?我?表明这篇文章应是第一人称,也只 能写有关考生自己的事情,如果写?他? 或者某人,则是?偏题?。?终于?是最 后的意思,表明写的文章要有一个结局, 有一个交代,要具有完整性。?笑?表明

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(四)审要求,做到心中有数
这里指的是显性要求,比如文体、字数等 要求。 [精题示例] 阅读下面的材料,按要求答题。 教育家陶行知先生曾这样说过:?千教万 教教人求真,千学万学学做真人。?一个 ?真?字道出了教育的根本,做人的真谛。 生活中,唯真才善,唯真才美,唯真才

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[立意参考] (1)一个?真?字道出了教育的根本,做人 的真谛。 (2)一个?真?字道出了教育的根本,做人 的真谛。生活中,唯真才善,唯真才美, 唯真才坚。(提示:从真实而充满本色的 生活、纯真而朴实的情感、真切的体验或 感受等角度去思考。同时应注意:唯真才 善,唯真才美,唯真才坚……这些是立意 的着重点。) (3)因话题是独词类形容词性的,所以要对 话题展开联想,可以将?真?扩展成短语

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二、立意“三法” 审题立意,二者是密切相连的,审题是立 意的前提,先审题后立意。 (一)化大为小法 有些话题作文,话题的范围很大,可以表 现多个主题。面对这一类话题,学生难以 把握方向,较难落笔。可以用“化大为小” 的方法来解决难题。把宽泛的话题转换成 若干个“小话题”,转化成具体的人、事、 物、理,然后从中进行筛选,选取自己最

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1.缩小话题外延:缩小话题外延就是在 话题前面加上一定的修饰语,从范围、对 象、内容、时间、地点、性质等方面进行 限制,以增加内涵而缩小外延,使写作内 容变得具体、明确。 在添加一些限制性成分后,文章选材、主 题或中心论点的指向会更加明确和集中, 极便于我们的写作从小处着眼而有机展开。 如?希望?这个话题,?希望?的外延是 很广的,可以有许多种,有成年人的希望、 未成年人的希望;有老人的希望、年轻人

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2.扩充话题成句:即将话题扩充成一句 话,从而使话题的范围具体、清晰的方法。 写作时,有时会发现一些作文的话题不能 用缩小话题外延来化小,或者即使能用, 可用了之后仍不易把握该话题的写作中心, 此时便可考虑使用扩充话题成句。如?希 望是生活的动力?。

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[精题示例] 阅读下面的材料,按要求答题。 有两只老虎,一只在笼子里,一只在野地 里。笼子里的老虎三餐无忧,野地里的老 虎自由自在,他们相互羡慕对方的自由或 安逸,最后互换位臵,但不久两只老虎都 死了。一只因饥饿而死,一只因忧郁而死。 从笼子里走出的老虎获得了自由却没有获 得捕食的本领,走进笼子的老虎获得了安 逸却没有获得在狭小空间生活的心境。 请以?幸福?为话题写一篇文章,可以写 自己的经历、体验、见闻、认识,可以编

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[立意参考] 1.材料对话题已经作了限制。这则材料, 其故事结局是两只老虎都死掉了,这显然 是通过安排一个?悲惨结局?批评了盲目 ?羡慕?的恶行,就此可以立意。 2.适合的才是幸福的。 3.追求幸福不能盲目。

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(二)以小见大法 有些话题作文,材料比较具体,话题范围 较小,学生如果着眼于一景一物或一事一 理之中,则思维难以拓展,难以下笔。此 时,需要学生大胆链接,从大处着眼,以 小见大,拓展思路。 [精题示例] 阅读下面的材料,按要求答题。

巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时, 一个记者问他:?你哪一个球踢得最好?? 他回答说:?下一个!?当他在足坛崭露 头角,成为世界著名球王,并踢进一千多

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[立意参考] 贝利初露锋芒说?下一个?,表现了他的 不满现状;而第二次是在踢进了一千多个 球,成为举世闻名的球王之后说的,这就 更表现了他的勇于进取,奋斗拼搏的精神。 不能就球论球。因此可以运用?以小见大 法?谈?永不满足,再接再厉??勇于进 取,奋斗拼搏??追求是无止境的?等。

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(三)虚实互化法 有的作文话题是具有象征意义的物体。据 ?实?写来,就事论事,不但思路拓展不 开,而且立意层次较低。但是,在立意时, 如果化实为虚,展开联想和想象,跳出材 料的束缚,运用隐喻、象征、托物言志等 手法,借助虚拟的?形象?来表达中心, 就可以迅速地打开思路。

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[精题示例] 阅读下面的材料,按要求答题。 一个乡下人在城里的商业街开了家店铺, 发现这里到处是残砖乱石。邻街的商家说, 街上的生意不好做,石 头可以使路人和车辆慢下来,进店铺的几 率增加了,才能有商机。乡下人却坚决搬 走石头,并找人修平了路面,从此,人车 畅流,一派繁华,以前绕道的人也回来了。 请以?石头与商机?为话题写篇作文。

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[立意参考] 话题中的?石头?就是一个典型的喻体, 对材料进行分析,可以看到?石头?的本 质是利己主义的表现,而?商机?是事业 成功的关键。由此可以立意: 1.不能损人利己,而应先利人后利己。 2.要真诚善良,与人为善;不可见利忘 义,目光短浅。 3.与人方便,与己方便;关怀他人,亦 被他人关怀。

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一、片断速练 运用以上话题作文审题立意的方法,试分 析以下话题作文的立意。 1.孔子曾经在教诲弟子时语重心长地说: ?君子和而不同!?意思是作为君子,要 善于和别人和睦相处,要善于处理矛盾冲 突。但应该注意的是,?和?并非唯唯诺 诺,不讲个人原则,而是要有是非观,有 对于事物的不同于他人的独立见解。有学 者认为,?和而不同?的思想既是传统的 也是现代的,既是中国的也是世界的。

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[立意分析] 话题题目为?和而不同?,
题干中已对?和而不同?作了明确的解释, 这从正面确定了话题的内涵和意义,那就 是?和而不同?是我们处人处世的一个正 确必要的原则。依据辩证观点加以分析, ?和?与?不同?是我们处人处世同时要 遵循的两个重要方面,缺一不可。题意审 清了,立意也就有了:①从正面阐明?和 而不同?的重要性或正确性;②从反面阐

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2.美国的西点军校在世界上名气很大, 它不仅培养了一大批杰出的军事人才,也 造就了无数的商界精英。在这所学校有一 个久远的传统,就是学生在回答军官问话 时,只有四种回答:?报告长官, 是!??报告长官,不是!??报告长官, 不知道!??报告长官,没有借口!?除 此之外,不许多说一个字。 对于?没有借口?,或许会引起你的许多 感悟和深思,并由此产生一系列的想法。

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[立意分析] 什么叫?借口???借口? 就是以(某事)为理由(非真正的理由),或 者假托的理由。从这意义上来讲,?借口? 是消极的、贬义的。如果我们顺着这一思 路往下想,定位于管理、规范、规则方面, 提出?拒绝借口?、?借口是自我欺骗? 等观点,可以写出立意比较?保险?的文 章。但是好的文章来自创新,来自独到的 理解。其实,只要我们换一个角度来看, 就会有新的发现。军事化管理当然需要

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二、作文小试 阅读下面的材料,根据要求作文。 有个老木匠准备退休,他告诉老板,说要 离开建筑行业,回家与妻子儿女享受天伦 之乐。老板舍不得他的好工人走,问他是 否能帮助再建一座房子,老木匠说可以。 但是大家后来看得出来,他的心已不在工 作上,他用的是软料,出的是粗活。房子 建好的时候,老板把大门的钥匙递给他。 ?这是你的房子,?他说,?我送给你的 礼物。?他震惊得目瞪口呆,羞得无地自 容。

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[作文提示] 这个话题的难处就在它是一个隐含的关系 型的话题作文,话题只给出了这个关系的 桥梁——生活。而隐含的因果关系就是生活 的幸福与痛苦跟自己是否积极创造的关系。 从关系角度出发,本话题就是一个纵向的 话题,过去、现在和未来就是文章的立意 点。而我们都是生活在现在,都是在为未 来创造,我们的努力学习,我们的认真工 作,我们的仔细筹划……都是在创造以后

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[范文示例]
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生活是自己创造的

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冰心在《青年人》里这样写道:“青年人, 慎重地描写吧,时间已翻开书页,请你着 笔。?其实,每个人的生命都是一本书, 自己即是这本书的作者,生命是绚丽多姿, 还是阴暗单调,全掌握在自己手上。因此, 关注生命的人们,请慎重吧,不要给自己 的完美人生留下败笔。

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同时,有这样一些人,他们也充分地利用 手中之笔在自己的书页上写着虚伪的仁义 道德,满嘴的假仁假义,却只是他们吃人 害人的幌子,他们写的书让人一翻开就闻 到一股酸腐味。广东省政协主席陈绍基出 生入死大半生,可就在他即将退休之时却 不保晚节,生活作风败坏,贪污腐化,成 了一名典型的巨贪高官。究其原因,就是 他描绘自己人生时没有慎重着笔,一辈子 的“英名”也就这样毁了,同时还要接受

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但令人担忧的是,当今社会,一些人追求
“不在乎天长地久,只在乎曾经拥有”。 他们扭曲了“今宵有酒今宵醉”的豁达, 而变成了一种消极避世、得过且过的思想, 信手在自己的书上涂鸦,翻过一页是一页。 但是,在这样潇洒走一回之后还能再潇洒 吗?李白曾写过:天地者,万物之逆旅; 光阴者,百代之过客,浮生若梦,为欢几 何?生命并不是无穷无尽的,当你突然发

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雁过留影,人过留声,人的存在至少要给 后人留下点什么有用的东西,才不枉了此 一生。 生活是自己创造的,生命之书是自己书写 的,请君慎重着笔吧,世上没有后悔药。 [鉴赏评析] 高考作文的优劣,很大程度 取决于作文有无思想深度。这是一篇紧密 围绕话题又有思想深度的议论文。文章开 头借冰心的《青年人》中的诗句,提出中 心论点,似乎游离于话题之外,但细细品 味,却发现它是从深层次上抓牢话题。接 着通过正反对比论证,在有力的论证了文

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