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划线方法说课稿_图文

弘毅笃学

课题:划线方法
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本课概览 ?所属课程: 钳工工艺与
技能训练

?教学时数:

1 课 时

?适用年级:机电专业二年级
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说课流程
? 一、说教材 ? 二、说教法 ? 三、说学法 ? 四、说教学过程 ? 五、说板书、作业 ? 六、说总体设计理念
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1、本节知识在教材中的地位
《钳工工艺与技能训练》是本专业的一门通用技能, 本门课教材内容体现了课程标准中“培养技能、重在应 用”的要求,既注重基础知识学习,又加强实践操作的 锻炼,并形成较高的职业技术素养。 ? 本节教学内容地位很重要,首先,划线是钳工的基 本操作技能,其次,该内容让学生必须进行实践操作, 才能完成由理解到应用,由知识到能力的转化。所以, 本节课为钳工的学习打下了基础。
?

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? 知识目标: ? 1)初步学会划线工具正确使用及划线操作方法; ? 2)初步学会划线检查方法。 ? 能力目标: ? 1)通过读零件图并结合坯料分析,确定划线基准; ? 2)通过实践操作,掌握划线工具使用和划线方法。 ? 情感目标: ? 通过实践活动,形成积极的学习态度以及规范意识、 理论与实践相结合的意识。
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2、教学目标

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3、教学重点、难 点
? 重点:
? 1)划线基准确定; ? 2)初步掌握划线工具使用及划线操作方 法;

? 难点:
? 划线的基准确定。 返回
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1、教学方法
?

本课在教学过程中采用任务单 式教学,把班级学生分成4个小组, 进行分组合作探究式学习,教学过 程共设计了“课题引入”、“搜集 资料”、“实践操作”、“检查阶 段”、“总结评价”五个环节。

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2、教学媒体
? 教学环境: ? 理实一体化教学室、实验室;多媒体教室。 ? 教学用具: ? 零件实物、所用平板及划线基础工量具;多 媒体设备。 ? 信息资源: ? 文本、表格、图纸;多媒体课件;教材 。

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1、学情分析
?

学习者为机电专业二年级学生,他 们在校已学习了两年,大部分学生思 维敏捷,动手能力较强,对新事物、 新观念容易接受,适应性强;所以, 必须注重发掘他们的潜力,努力实施 “因材施教”。
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2、学法指导
? 在学习和实践过程中让学生了解划线的目的 及用途,根据零件图和坯料确定划线的基准,学 会划线工具的使用,掌握划线的方法,并根据零 件图的要求完成划线操作及检查。在教学过程中 采用多媒体教学手段,对相关的技能进行动态分 解教学和训练,注重学生的个性发展,引导学生 知识迁移,在评价中:关注学生的发展。

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1、课题引入
?

采用问题引入课题,通过回 顾知识要点,各组抢答方式, 主要是为了创设本课的教学情 境。
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2、搜集资料
?

提供搜集有关划线资料方法。 让学生通过搜集资料,拓展学生的 知识面,锻炼他们的查询资料的能 力。

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3、实践操作
展示讲解划线工具并示范使用方法,让学生 能正确使用划线工具。 多媒体、示范讲解常用的几种划线方法, 在学生练习的过程中,注意工具的配合使用, 老师要进行巡视、纠正学生使用工具不合理之 处和不正确的操作方法。
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4、检查阶段
?

检查学生的学习情况和任 务的完成情况,并收集、汇 总,及时获得反馈信息。

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5、总结评价
? 1)工具使用:合理使用工具,工具的摆放。 ? 2)实践操作:对学生的划线进行检测,是否符 合图纸要求,位置、相互关系表明的是否正确。 是否能用所学习的知识解决实际问题。 ? 3)文明操作:工具使用和清理,现场清理。 ? 4)劳动态度、相互协作:操作是否认真,是否 有克服困难、解决实际问题的信心。

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1、板书设计
?

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2、作业布置
? 完成课后思考题,写学后 感。
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总体设计理念
? 本课的教学设计,以职业教育心理学、建 构主义学习理论为指导,以面向全体学生为 主体,教师为主导,使理论与实践相结合, 利用多媒体手段进行教学,并在课堂中运用 多种教学方法与学习方法,促使学生进行实 践、形成自主、探究性学习,致力于激发学 生学习兴趣和参与积极性及建立培养自信心 上,使学生真正成为学习的主人。

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