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12、艺术字体扮漂亮

艺术字体扮漂亮 一、背景信息 1、模块: 《小学信息技术》第二册·上·第三单元《给文章配插 图》 2、年级:四年级上 3、所用教材版本:泰山版 4、学时:l 课时 5、课型:新授课 二、教学设计 (一)教材分析:艺术字是 Word 中一个非常受欢迎的文字处理 T 具,其生成的是图形文字,是图形对象。利用艺术字漂亮、醒目、 富于变化的特点,可以制作标题、标语、标牌、个性签名、报头、刊 头等。本节课为第三单元《给文章配插图》里的内容,之前学生已经 掌握了插入剪贴面、来自文件的图片、白选图形的操作。本节课主要 介绍插入艺术字、编辑艺术字及艺术字形状,使学生熟练掌握有关艺 术字的基本操作及实际应用。 (二)学生分析:四年级学生本学期开始接触 Word 操作,在学 习了插入剪贴面、来白文件的图片及白选图形后,学习插入艺术字难 度并不大,因此可以适当让学生白主学习探索本节内容。问题是四年 级小学生对新旧知识的联系、综合运用欠缺,学习操作后往往体会不 到所学知识技能的实用价值,需要教师多引导。 (三)教学目标:

知识与技能目标 l.掌握在 Word 中插入艺术字的方法。 2.能根据实际需要、文字内容,设汁出恰当的艺术字标题、标 语。 过程与方法目标: 1.培养学生自主学习、发现问题、解决问题的能力,养成良好 的学习习惯。 2.提高学生白我表现及评价他人作品的能力。 情感态度与价值观目标: l.培养学生保护环境、团体协作的意识。 2.体验将所学技能运用到生活中的乐趣,提高学生审美。 (四)教学重点:插入艺术字并能进行简单的编辑、修改。 教学难点:能根据文字内容恰当的选择艺术字的样式、字体、颜 色。 (五)教学策略设计 本课采取情境导人,激发学生兴趣,以“任务驱动”推动教学的 进程,始终渗透“白主——尝试——解决——反思”的思想,最大限 度地发挥学生的积极主动性,使学生在实践中体验乐趣,拓展思维, 培养学生的白主学习能力及协作精神。通过作品展示、评价,让学生 逐步养成欣赏、评价他人作品的能力和审美能力。 三、教学过程(40 分钟) (一)创设情境,激趣导人(3 分钟)

教师带领学生一起欣赏本课教材开头的情境漫画 (大强没有看到 警示牌,误人草坪) 。展示大强后来制作的艺术字警示牌,引导学生 欣赏、比较。 师:大强新做的标牌漂亮吗?与原来的标牌相比,你喜欢哪一 个?哪个更醒目? 生:? 师: 对, 艺术字很吸引人。 看, 这些都是用 Word 制作出来的 《漂 亮艺术字》 。 (展示大强、戗能、小丽制作的各种艺术字标牌。 ) 师:你想不想也做 I 出这样漂亮、醒目的艺术字标牌? 生:想! (二)导析任务,师生互动 【任务一】设计艺术字(8 分钟) 教师哼唱或播放歌曲《真心英雄》中的一段“不经历风雨怎么见 彩虹,没有人能随随便便成功”?? 师:听过这首歌吧? 生:? 师:这句歌词告诉我们一个什么道理啊? 生:? 师:是啊,只有付出努力,才有可能取得成功!下面我们先做一 个激励自己的励志标语吧——“我努力,我成功” !请同学们参考教 材“新发现”完成本任务。如有疑问,先由组长带领共同解决。

学生对照教材,尝试在 Word 中插入艺术字——“我努力,我成 功” 。 (设计目的:让学生根据教材自学,培养学生学会学习,主动学 习,合作学习) 教师选几个典型学生作品(不同样式的艺术字) ,广播展示。 师:这些同学的作品非常棒!只是,为什么这些艺术字模样都不 一样呢? 生:因为他们在艺术字库里选择了不同的艺术字样式。 生:因为给艺术字设置了不同的字体?? 请这几位学生演示自己的操作方法,其他同学观察、提出问题, 总结。 【任务二】修改艺术字内容(5 分钟) 师:俗话说,一花独放不是春,百花齐放春满园。人心齐,泰山 移。众人拾柴火焰高。我觉得“我们一起努力,我们一起成功”这句 话更好一些,下面请同学们修改自己的标语内容。请参考教材“一点 通”完成本任务。 学生尝试将标语内容修改成“我们一起努力,我们一起成功” 。 提示:方法很多,可以分别尝试双击艺术字、在右键快捷菜单中 找、艺术字 T 具栏上的按钮等。 (学生会其中一种即可) (设计目的: 探索发现式的学习, 老师引导启发, 学生实践提高。 ) 展示学生作品。 请学生演示、介绍自己的方法。

归纳总结(根据情况确定由学生总结或老师总结) (三)探索实践,提高技能(12 分钟) 【练一练】教材“去探索” 1.为白己小组制作一副个性的艺术字标牌,以展现本组风采。 2.为自己设计一个漂亮的艺术字签名。 3.为校园的小花坛设计一个醒目的警示标语牌。 要求:每个小组必须完成以上三项作品。因为时间关系,可以小 组内分工合作,由小组成员分别完成。 (设计目的: 通过小组竞赛或伙伴的帮助, 让每个学生体验成功, 增强学生集体意识。 ) 学生尝试操作,教师巡回指导。 教师检查作品完成情况。 每组推荐一幅作品,全班展示、点评。 个人白荐或教师感觉有特点的作品展示,点评。 (设计目的:让学生接受不同思维,在欣赏、评析中提高鉴赏水 平,取长补短。 ) (四)拓展视界(8 分钟) 师:同学们的作品真漂亮!想不想让白己的艺术字变化出更多的 样式呢? 生:? 师:去加油站吧,能让你的艺术字作品更漂亮! 学生参照教材尝试修改。

展示学生作品,点评。 师:制作艺术字时,选择不同的样式、颜色和字体,能分别给我 们截然不同的感觉。譬如,字体上,宋体、黑体严肃浑厚,大气稳重; 楷体、隶书生动优美,俏皮可爱;颜色上,红色、橙色是一种冲击力 很强的色彩, 适合警示、 激励的标语; 绿色、 蓝色给人宁静的感觉等, 适合宣传性的标语。所以,同学们在制作艺术字的时候,应该根据文 字内容而选择恰当的字体、颜色及样式。当然,还要注意艺术字所处 的背景颜色,使艺术字突出、醒目,整体协调。 (设计目的:引导学生对艺术字设计、应用更深层次的了解,提 高信息、文化素养。 ) (五)归纳总结(3 分钟) l.学生谈收获。 (设计目的:培养学生的总结归纳和表达能力,同时检验学生的 学习效果。 ) 2.教师总结学生操作中出现的问题。 (六)课后廷伸(1 分钟) 用我们今天学习的艺术字,结合 Word 其他操作,为白己制作一 幅精美的座右 铭,打印出来,贴在床头。 (设计目的:巩固课堂所学,体会所学技能的实际应用价值。 )


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