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第9课时 整百、整千数加减法(1)

第 7 单元 万以内数的认识
第 9 课时 整百、整千数加减法(1)
【教学内容】
教材第 95 页例 11、例 12,以及练习十九第 1~3 题。
【教学目标】
1.能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。 2.通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动 探索的精神和与同学积极合作的意识。 3.体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。
【教学重难点】
整百、整千的加减法的口算方法。
【教具、学具准备】
教学挂图。课前收集的有关整百、整千的数据。
【教学过程】
一、引入新课 1.学生汇报课前收集资料的情况。将部分数据板书。 2.观察这些数据的特点,说说数的组成。 二、探究新知 1.教学例 11。 (1)刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数,小强也收集了两个数 据。张爷爷家新买了一台彩电 1000 元和一台电冰箱 2000 元,请同学们帮他算一 算,一共花了多少元? (2)学生选择自己喜欢的口算方法计算。 (3)学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法,比较方法的优劣,让学 生挑选适合自己的方法。(生:1 个千加 2 个千就是三个千就是 3000)这些想法 对吗? (4)、你能算算冰箱比彩电贵多少元? 生汇报:(2 个千减去 1 个千等于 1 个千就是 1000) 2.教学例 12。 (1)出示学校图书馆书籍的部分数据,让学生出一个加法或一个减法问题。
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文艺书籍:50 种 科学书籍:80 种 学习参考书籍:130 种 (2)根据同学们提出的问题口算回答,并说一说自己是怎么算的。 (3)比较这组数与例 10 的数据在口算时的不同。 (4)进一步口算:900+600 1500-600 三、联系实际应用 1.让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。 2.完成教材第 96 页做一做第 1 题,选两组进行比赛,其余当评判小组。
完成教材第 95 页做一做第 2 题。仔细审题,独立完成。 四、课堂小结 师:通过这节课的学习,你有什么收获? 学生自由发言。 教师小结:这节课,我们学会了计算整百、整千数加减法,在计算时,我们 可以利用数的组成计算,也可以转化成一位数进行计算后,再填上末尾的 0,要 注意相同位商的数才能直接相加减。 五、作业 捉鼠比赛。完成教材练习十九第 1~3 题。
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