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第五单元作文范例《古诗中的山水风光》


古诗中的山水风光 这首诗的作者是李白,是唐代伟大的诗人字太白,号青莲居土,他是我国继居屈原之后 又一个杰出的浪漫主义诗人, 他把浪漫主义精神和创作方法推向了新的高潮, 他常以奔放的 激情抒发自己的抱负和理想,以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会,鞭达权贵。 《渡荆门送别》是一首绝句,渡远荆门外来从楚国游,李白乘舟远渡门以外,想去古时 的楚国一带浏览,山随平野尽,江入大荒流,起伏的山峦随着平原旷野的伸展而逐渐消失, 翻涌的江水奔入茫茫无际的原野后,依旧滔滔东流,月下飞天镜,云生结海楼。水中摇荡的 月亮宛如天上飞来的明镜, 空中变幻的云彩结成奇丽的海市蜃楼, 仍怜故乡水, 万里送行舟, 我仍然爱故乡深情的江水,万里迢迢伴送着我的行舟,写出渡过荆门进入楚地的壮阔景色, 描写了长江的近景,江水送我,抒发离别之意。 这首诗中的画面极其广阔,其中群山的消失,平原的广阔,江流的貌远等景象,都很容 易使我们联想到杜甫的“星垂平野阔,月涌大江流”。 《旋夜书怀》 ,王维的“江流天地外, 山色有无中”。 《汉江临眺》等雄伟的画卷,这首诗融情入景,格调激越奔放,健爽明快。 古诗中的春 “春色撩人,爱花风如扇,柳烟成阵。”沐浴着春光,顺着春天的足迹,我怀着深切的 自然与希望又来看春。 春天是充满绿意的,“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”伴着和谐的春风,万物恢 复了以往的生机,“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”小草破土而出,却淡淡的,犹如 刚刚出生的婴儿身上的毛发,一派朦胧的清丽;“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”杨 柳发出翠芽,茂密的森林也变的一片绿色。 “芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。”春天绿的那么美,那么自然,那么和谐。“春 阴垂野草青青,时有幽花一树明。”那是无渲染的绿,那是天然装饰纯真的绿,感动了人的 心灵,浸透了人的思想。 春天是朦胧的。“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”春天的到来引起了一场绵绵细 雨。他半(这个字不准确)着朦胧的天际如一根根晶莹剔透的银线,把春天连到了大地,把 春天连到了人间。“烟水初销见万家,东风吹柳万条斜。”春天的雨是朦胧的,没有暴风雨 之前的乌云那么低沉,没有大雾的那么迷茫,没有闪电,也无雷声。只是朦胧的天际迷乱着 人的眼睛,只有晶莹的露珠浸透着人的心,把春天的消息撒向人间。 春天是活泼的。“细雨鱼儿出,微风燕子斜。”明媚的春天里,鱼儿跃出水塘,燕子顺 着微风,双翅滑破天际。“草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。”春天是一副万花筒,是一 副生机勃勃的景象。春天的活力,那么富有生机,表现在千物万物。小草努力的将自己的身 子穿出泥土, 展示着自己翠绿的身姿。 “老树着花无丑枝。 ”大树发出新芽长出茁壮的身子, 露出了自己茂密的绿叶,小鱼儿争相跳出水面,呼吸着春天的空气。多么美好,和谐的一副 多彩画呀! “一庭春色恼人来,满地落花红几片。”池塘边的垂丝海棠开出了粉艳艳的花,一束, 一撇,一枝,犹如满树绯红的云,轻巧可人,那么美,美到令人忍不住屏息来观看。风过无 痕,可是却吹落了许些花瓣,随风飘落,打着一阵轻旋巧落进碧波中,散入池塘,像个粉色 的小船,飘呀飘,摇啊摇。 春天的空气是美丽的,虽说好像不太合适,可是我想不出任何词语能够形容它,这就是 所谓的“只可会意不能言传”吧。 春林花多媚,春鸟意多哀。春风复多情,吹我罗裳开。 春天是绿的,春天是朦胧的,春天也是活力四射的,生机勃勃的,她绿的鲜明,朦胧幽 美活力中显出几分生气共同展示出春意盎然的多彩画,多么美的春! 这就是春,朦胧而又清晰。 这就是春,给人清爽和愉悦。 这就是春,隐约充满了希冀。 走进古诗中的雨 飘飘洒洒,淅淅沥沥,醉人的小雨跃动起灵动的舞姿。我独倚窗前,静听冷雨,记忆似 乎开始变得缥缈,最终定格在古诗中的雨??

雨·杜甫 随风潜入夜,润物细无声。 是谁,凭栏远眺,锦官城内繁花似锦,好雨啊好雨,是你昨夜踏着轻快的步伐,唤醒了 沉睡一冬的生灵么? 是的, 春风和着细雨, 对杨柳耳语一阵, 杨柳就抽出了嫩芽; 轻轻抚着小草嫩嫩的发梢, 小草就轻轻地抽出了身子, 抖一抖泥土, 绿得那么羞涩; 轻吻着花儿的脸, 花儿的脸就红了。 这一夜,红了樱桃,绿了芭蕉,而这一切都细细无声。 雨·陆游 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 是谁, 仰卧在潮湿冰冷的土炕上, 身上搭着一条破败的棉絮, 老朽之年, 尚有一股豪气, 为国家愿意付出一切。 那场雨,成就了他的梦,风雨交加,雷声轰鸣。睡眼朦胧中,仿佛回到了沙场,金戈铁 马驰骋杀敌,冰冷的雨中仿佛带着敌人温热的血。他从梦中醒来才发现,雨还是雨,梦还是 梦。 于是,他又翻过身去,在梦中继续他的金戈铁马。那场雨见证了一颗炽热的心。 “我(雨)是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑”雨不但浇灌了禾苗,荡涤了 灰尘,也浸润了文人墨客的心田。 走进古诗中的雨,欣赏雨的诗情画意。 走进古诗中的雨,感悟雨的自古多娇。 走进古诗中的雨,品味雨的百年沧桑。 古诗中的作文之道 在中国数千年的灿烂辉煌的古典文学长河中, 诗歌无疑是最璀璨瑰丽的一颗明珠。 其涉 及的社会生活之广泛、深入,对国家民族影响之深远、巨大,恐怕是世界其他民族所无法睥 睨的。它为后世的我们提供了无比丰富的可资借鉴学习的知识,其中不乏作文之道。 “汝果欲学诗,功夫在诗外”,这是宋代陆游告诫自己儿子的肺腑之言。无论作诗、写 文章,若要笔底生花、文采斐然,没有宽厚的知识基础和丰富的社会阅历,是行不通的。他 还明确地说:“纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行。”这更是对自己文学创作活动的生动总 结。想写什么事情,想抒什么情感,想议什么问题,缺乏实践的态度, 没有设身处地的思考、 研究过程,纸上谈兵,常常只会打擦边球。要“行万里路,读万卷书”,做一个见多识广的 人! “忽有好诗生眼底,安排句法已难寻。”宋朝陈与义的这两句诗,形象反映了灵感在文学创 作中的重要作用。如何捕捉灵感?着名作家莫言说,我始终保持着一个好习惯,就是随身总 带着一个小本和一支笔,随时把想到的、见到的可写的东西记下来。是呀,常常积累,时时 做有准备的头脑,何须等到“安排句法”时的苦思冥想呢?朱熹也说:“问渠哪得清如许, 为有源头活水来。”现实生活的积累是灵感不竭的源泉,是创作活动的土壤。要随时积累, 做一个勤于观察、善于准备的人! “吟安一个字,捻断数茎须。”(唐卢延让)有了好的材料、好的题旨,还须有好的语 言来表达。炼字的功夫,一向为中国文人注重,更有甚者“两句三年得,一吟双泪流”(唐 贾岛) ,如此煞费苦心,怎不令人感动!那么炼字的标准是什么呢?是不是生僻怪诞的才叫 好?元好问说得好:“一语天然万古新,豪华落尽见真淳。”最能反映事物本质,最能表达 写作意趣的,即是最好的字眼。但生活语言与写作语言毕竟是两种不同风格的语体,如实辑 录生活语言,那只是一种记录而非艺术,对生活语言加以适当的再创作才是艺术。因此写作 须讲求炼字,但也须追求“清水出芙蓉,天然去雕饰”的境界。要善于炼字,做一个对语言 精益求精的人! “删繁就简三秋树,标新立异二月花。”清代的龚自珍不愧是文章大家,他善于从宏观上总 结作文之道,明确要求写文章要结构明晰,主线分明,如秋天的乔树,枝是枝叶是叶;文章 的主旨要鲜明有个性, 充分表现自己的主张, 不可穿新鞋走旧路、 取新瓶装陈酒, 人云亦云。 他的文章就很好地反映了他的创作主张,值得我们认真学习。因此,要讲究谋篇布局表达个 性,做一个独立思考、有大写人格的人! 艺术都有其相通之处,古诗中的这些道理,虽多就诗而言,但对于我们的作文同样有启

示作用。把每一篇文章都当做诗一样作,那么每一篇文章便都会有一颗诗的灵魂! 古诗中的“炼字”艺术例说 古人写诗,十分讲究炼字,常是“吟安一个字,捻断数茎须”,“两句三年得,一吟双 泪流”。下面就古诗的“炼字”艺术作一点简要介绍。 1、 一字传情。 用凝炼的文字表达丰富的意思。 如“不知何处吹芦管, 一夜征人尽望乡。 ” (李益《夜上受降城闻笛》 )尽:都。着一“尽”字,写出了征人思乡的人数之多,伫立盼 望的时间之长。 2、以动衬静。如“明月松间照,清泉石上流。”(王维《山居秋暝》 )前一句写诗人所 见:朗照的秋月,在松林间仿佛过了滤似的,分外皎洁,投下了斑驳陆离的光影,境界显得 更加宁静。后一句写诗人所闻:山泉格外清澈明净,它在山石上潺潺流淌,似乎还能听到它 的叮咚的流水声。用清泉流淌反衬“空山”的清幽。 3、化静为动。如“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”(王安石《泊船瓜洲》 )这个 “绿”字写出了春风的气势、力量和作用,境界开阔,色彩鲜明,给人以春意盎然,生机勃 勃的美感。 4、以动写静。如“沙上并禽池上瞑,云破月来花弄影。”(张先《天仙子》 )月本是相 对静止的,但因为有了云的飘动,将“月”也写得动起来了。着一“破”字,写出明月冲破 云层的动感。 “花”本也是相对静止的, 但着一“弄”字, 便将它写得摇曳多姿起来。 “弄” 字意在点明:从云缝中探出头来的月亮,把月光洒在娇花上,像给娇花蒙上了一层轻柔的白 纱,晚风轻轻地撩拨着含羞带娇的花。花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影。“破”、 “弄”两词,将云、月、花三种景物都人格化了,富有生命感。 5、以实显虚。以有形显无形。如“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。”(宋祁《木 兰花》 )“春意”是只可感知,不可听闻的。春天来了,红色的杏花挤满枝头,诗人就在这 幅春景图上着一“闹”字,用拟人手法,把它写活了。这一“闹”字既是绘景,又是写情, 它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色,还写出了在春风吹拂下,杏枝摇曳,花儿微动的活泼神 情。 6、以乐衬哀。如“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”(杜甫《春望》 )鸟语花香,本是令人 赏心悦目的景色,花鸟本是娱人之物,但因感时恨别,却使诗人见了反而泪落心惊。这样以 乐景衬哀情,就使哀情更哀了。 7、一语显旨。如“暖风熏得游人醉,直把杭州作汴洲。”(林升《题临安邸》 )这两句 表面上是说那些宴乐西湖流连光景的游人, 陶醉于香风而逍遥自得。 实际上这一“醉”字表 明了那些忘怀故国的可耻嘴脸。这些人不但志气丧失,甚至连骨气也没有了。凝聚了作者的 感慨和激愤。 “炼字”的方法是多种多样的, 目的是选择最恰当的字眼来表情达意, 鉴赏时须根据诗 意仔细琢磨体会,体会诗人的“炼字”艺术。 古诗中的秋 翻开诗集,我在里面寻找秋的影子,寻找那张熟悉的面孔?? “树树皆秋色,山山唯落晖”在夕阳夕下的时候,落日的余辉照射在山坡上,世界是那 么的宁静,张开双臂,吸一口秋天的气息,凉凉的,很舒畅,使人忘却了夏的炎热。坐在树 下,任凭秋风吹拂过脸颊,我仿佛看到秋天的银杏树,叶子就象一把把小玉扇,扇哪扇哪, 扇走夏天的炎热, 带来秋天的凉爽。 眨一下眼睛, 秋天的枫树便在眼前, 叶子像似熊熊烈火, 慢慢地从树上飘落下来,就像一枚枚邮票,一枚枚给大家送来秋的信息的邮票。 刷刷——刷,秋风吹着枯黄枯黄的树叶,把叶子吹得满天飞舞,它们落到地面上,埋进 土里,漂浮在水面,落到屋顶上??看到这,不禁想起了“八月秋高风怒号,卷我屋上三重 茅”,秋天的风也蛮调皮的嘛! 抬起头望着被秋风刷洗过的蓝天, 一只只张翅飞翔的秋雁鸣叫着飞往南方, 一句“长风 万里送秋雁, 对此可以酣高楼”的诗句便浮现在脑海中, 秋天的风多么善良, 她告诉秋雁“秋 天到了——秋天到了!”还亲自送它飞向南方,让它在残酷的严冬前逃过冬的扼杀。 秋,一个金黄的季节,但我却把“秋”认为是她的名字,“秋”她是一个小孩,一个淘 气而又善良的小孩,她驱走夏,让人们脱离夏的煎熬;她埋葬落叶,让土地肥沃,让生命得

到滋润;她送走雁,让它逃离冬的魔掌。 古诗中的四季 有诗曰:“微雨夜来过,不知春草生。” 初春时节,细雨在夜里静悄悄的降落,睡梦中的人儿无知无觉。次日出门,惊喜地发现 地上已长出绿茸茸的细草。 描写的是大自然的无言独化, 表现的却是诗人心灵无所牵挂的安 详与淡泊,暗喻着这世间的不求名利从容宁静的那一群体。 春来草自青,与人无关。春天来了,草儿就葱茏起来, 这是自然而然的事情。世间万物, 自生自长, 循环往复, 与人毫不相干。 重要的是人心也不会执着于草青不青, 草何时青。 草, 该青时自然便青了;春,该来时自然便来了,这一切都有造物主的安排。 其实, 只要人们能以寻常无事的恬淡之心关照生机盎然的自然之景, 就能从“春来草自 青”中体会出人生的情趣,心灵境界一经拓展,整个人便极具诗意地栖居于世了。就不会睡 时不肯睡,吃时不肯吃,百般需索了。 人既然能领悟时序代换万物荣枯的道理, 那么又有什么放不下甩不脱的呢?一切都不系 于心的人,又怎会固执拘泥,胸襟狭窄呢?只不过是一个物我两忘的境界罢了。 人要做的,无非就是在春天来临的时候,享受春光,沐浴春色,在顺应季节的变化中编 织梦想的花篮,在淡淡的日子里以宁静的心灵领略生命的灿烂。 人这一生,就是自然界中一个生命的流程,无论愿意的还是不愿意的都得经历。哪怕你 在风刀霜剑严相逼的日子里,哪怕你走着一段寸草不生的路,那也没关系,就当是在走一段 夜路,拐弯时亮着的路灯突然灭了,你的眼前一片昏暗。此时你可以短暂停留,闭眼片刻, 让你的眼睛做好暗适应的准备,当你睁开眼睛的时候,黑暗中的一切依然清晰可辨。你是不 是就不会再感到慌张无助了呢?那就继续走吧! 当日子钻出黑漆漆的时空隧道,阳光依旧明媚,而你对生命充满了热爱。此时,你哪有 时间去在意那些对你生活意义不大的东西?你哪有精力去管顾那些你势必要经历的苦痛和 磨难?该来的就来,想去的就去,任由一切严寒霜雪奔生命而来,也任凭所有的和风细雨离 生命而去。你只顾去快乐地读书,开心地助人,去把微笑送给爱你的每一个人吧! 嫩色宜新雨,春来草自青。平静地接受生命的赐予,一定会有什么融入你的内心,一定 会有什么在滋润你的生命,也一定没有什么能再次挡住你的去路。 繁华事散逐香尘, 流水无情草自春。 不用刻意安排, 不要执意等待, 也如春暖花开一般, 春的温馨会暖人的心,让爱在春天延续?? 古诗中的思乡 “胡马依北风,越鸟巢南枝。”谁不思念自己的故乡?中国人的乡土情结特别浓厚。上 下几千年,从屈原的“鸟飞返故乡,狐死必首丘”到余光中的悠悠“乡愁”,思乡始终是中 国诗歌的一大主题。到了南朝隋唐时代,诗歌形式日臻完善,思乡诗更层出不穷。其中,南 朝江总的微山亭赋韵,唐代王维的杂诗和岑参的逢入京使特别有代表性。 微山亭赋韵中写道:“心逐南云逝,形随北雁来。故乡篱下菊,今日几花开?” 这首诗的特色是“大中融小”而又“以小见大”。 作者首先展开一片宏大的秋日清朗的 天空来:但见南天一抹白云经不住带着丝丝凉意的北风的撩拨,悄然北逝;而一群北雁却为 避寒秋而翩然南来。 睹物生情, 作者联想到自己。 自己的故乡在辽远的北方, 却为躲避战乱, 寄居南朝,正如这南飞之雁;然游子思乡之情却因此而愈笃,如同北逝之云,可谓“身在南 朝心在北”矣。一个“逐”字,说明思乡之切,欲逐南云而飞去,是主观上强烈的愿望,与 下句“随”字相对照:“随”有被动无奈之意,写出他避乱南方的无可奈何。作者写的是秋 景,南云飞逝,北雁南飞,都暗示北风已起,是“不写之写”,更写不尽凄凉。接着,笔锋 一转,由大入小,写故乡篱下之菊,暗寓“采菊东篱下,悠然见南山”之意,写出对故乡闲 适生活的眷恋。民间又有“重阳把酒就菊花”之俗,而今诗人却只能寄身天涯,两相对照, 好不凄凉。“今日几花开?”一问将思恋情结发挥至极,将意象浓缩到极小,着意于花,实 是于极小中见极大。一问之中饱含不尽情思,使小诗戛然而止,但余韵无穷。 王维的 《杂诗》 也是一首五言: “君自故乡来, 应知故乡事。 来日绮窗前, 寒梅着花未?” 这是一个精致的小品,与此类似的还有白居易的《问刘十九》等,都是借一事一景的生活片 断抒发深沉的情怀。诗人截取了这样一个情景:故人从家乡来,诗人得知,喜不自禁,料他

当知故乡之事,却不问家人,不问亲人,独独问起那窗下寒梅。看似不通,实则正是诗歌艺 术剪裁的妙笔。所问琐事,读者自了,惟寒梅着花一事,说尽了诗人的细致,连这样的小事 都问到了,可见他思乡之切。而寒梅一枝,暗香浮动,既添小诗之情趣,又表诗人之高洁。 可以说“问梅”是一个十分别致的典型情节,成为了这首诗的点睛之笔。“绮窗前”、“着 花未”更充满了生活情趣,衬出对故乡的不尽思念,“诗中蕴味,尽在其中”。 岑参的《逢入京使》是首七言诗:“故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸 笔,凭君传语报平安。” 与前两首相比,岑参的这首诗显得悲戚而沉重。诗人已年届风烛,却还得驻守边关,他 不再能有问菊问梅的闲情雅致。在一片苍茫的边塞风光下回望故园,但见长路漫漫无尽头, 诗人老泪纵横,在泪眼蒙眬中看见京中来使,情不自禁,悲从中来,千言万语,亟须表达, 却“马上相逢无纸笔”。“马上相逢”可见相逢之匆匆,“无纸笔”写出不尽的无奈之情, 最后只能“传语报平安”。 从古至今有多少分离与思念, 却也有“鸿雁传书”、 “鱼腹报信” 之说,然而我们的诗人却为情势所迫,只得言语相传。“十五从军征,八十始得归”,离乡 多年,有千言万语,而今却只能报一声平安,显得十分凄楚无奈。岑参是着名的边塞诗人, 他将边塞诗的悲凉融入到悠悠乡愁之中,更加感人。 纵观这三首诗,以王维《杂诗》生活情趣最浓,浓浓的乡思中有一种乐观情绪。 《微山 亭赋韵》写秋意,略显凄凉,然而这两首又有一个共同点,即以花作结,以设问完篇。司马 迁曾称赞屈原说:其志洁,故其称物芳。此处“称物芳”更是为了表现思乡之情的纯洁。最 后用设问,更延续了诗的意境神韵于言外,将绝句短小的不足弥补了起来。岑参的《逢入京 使》则极写悲戚,以苍凉之泪浇胸中块垒,以平安之语体现思乡之切,一改前两首的含蓄, 感情外露而深沉。 然而, 尽管这三首诗各具特色, 却都以思乡这根红线一以贯之, 动人心弦, 感人肺腑,这是作者们不矫情,不造作,而以真情实意倾心投入的结果。 在古诗中沉醉 那绚丽如彩虹般的,那梦幻如魔术般的,那峻峭如高峰般的,是古诗,是我们身边的古 诗,怀着一颗平静的心去细细体味,就会沉醉其中,沉醉于那美妙的古诗中。 “人生自古谁无死,留取丹青照汗青。”国土遭元军蹂躏,山河破碎,南宋王朝在元军 的攻逼下岌岌可危,如今部下将士牺牲殆尽,亲人被元军俘虏,自己孤零一人,身陷敌军, 犹如风雨吹打的浮萍,无所依托。国家处于风雨飘摇中,亡国悲剧已不可避免,个人命运就 更难以说起,但面对这种巨变,诗人想到的不是个人的出路和前途,而是深深的遗憾自己没 能在军事上获得胜利,从而扭转局面。如今路过了伶仃洋,触景生情,诗人忠贞报国,却眼 看大好河山沦入敌手,痛苦和悲愤是难以名状的。最终,身陷敌手的诗人对自己命运作出了 一种毫不犹豫的选择:以死明志,以死报国。 “忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”北风劲吹,雪花飞舞,忽然间宛如春风一夜吹 来,千树万树洁白的梨花斗艳盛开,一向迎风招展的红旗却硬硬的垂落着,不能翻动,旗上 的冰凌何等厚重,天气如此寒冷,一切都显示这是一个冰天雪地的世界。诗人和朋友分别时 从辕门一直送到轮台东门,真是依依不舍,“去时雪满天山路,”只见白茫茫一片,路也看 不见,这一路可怎么走啊! “落红不是无情物,化作春泥更护花。”在暮春时节,是“流水落花春去也”的时候, 可是诗人赋予落花以生命和感情, 花儿虽凋零但没有完成自己的历史使命, 它还要回到养育 过它的泥土中去,化作春天的土壤,来养护来年新开的花朵,尽自己的微薄之力,诗人以落 花自比,辞官还乡就好像是花朵凋零,但即使牺牲自己,也要为下一代的成长出力。 古诗,是绚丽的,是梦幻的,是深厚的,令人沉醉其中,无尽的沉醉?? 古诗中的月 “月亮”是历代诗人写不完的永恒题材。像晋代:陶潜《归园田居》“晨兴理荒秽,带 月荷锄归??”唐代:李白《静夜思》“举头望明月,低头思故乡??”宋代:苏轼《水调 歌头》 “明月几时有?把酒问青天??”虽然同是写“月”, 但月在诗中的功能却迥然不同。 月究竟有多少功能?在古诗词中大概有三种。 一、表时间。 《诗经·君子于役》中写“君子于役,不日不月,曷其有归?”这句诗的 意思是“丈夫被国君征去服役,将外出很久,不知道什么时候才能与他重聚。”这里的“不

日不月”意思是“不可以用日月计算”表时间长久。同样,陶潜的归园田居中有这样一句 “晨兴理荒秽,带月荷锄归”,“带月”是“披星戴月”的意思,在这里指夜晚。 二、月还有烘托气氛的功能。李煜的《相见欢》中“月如钩”两句写登楼所见的景色, 抬头新月如钩, 低头桐阴深锁, 写景逼真而凄情尤甚。杜牧的《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙, 夜泊秦淮近酒家”先写作者夜泊秦淮河时所见景色。即寒凉的秦淮河上弥漫着朦胧的水雾, 清冷的月色笼罩着沙滩,景物显得凄迷而冷寂。诗人先把人带到一种特定的环境气氛中,给 人以强烈的吸引和感染。同时,这暮色迷茫的景物描写也映衬出了作者凄凉感伤的心境。 三、“月”还有达意抒情的功能。借明月抒发感情是诗文中常用的一种艺术手段,但纵 观千古,我最欣赏的还是李白对月的描写。月亮本是无情物,并不能表达任何感情,但李白 却赋予明月以生命, 使之人格化, 把它看成富有同情心, 善解人意, 能传达友情的友好使者。 如李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中写道“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”便是如 此。看看天空上明月高悬,光照大地,你和我天南地北各居一方,不能见面,但都可以看见 天上的明月,那我就把这一颗关注你的“愁心”寄给明月,让它时刻陪伴着你,随你直到偏 僻的异乡。 这里四处漫游的李白没有忘记贬谪途中的友人, 借明月来表达自己对朋友的一颗 诚挚之心,借明月来表达自己对友人的一种问候之情。李白在这首诗中,对月的构思新奇, 对月形象的描写也非常美妙。难怪清代沈德潜在评论这两句诗时说:“即‘将心寄明月,流 影入君杯’意, 出以摇曳之笔, 语意一新。 ”这种浪漫主义创作方法, 体现了李白诗歌清新、 飘逸的风格特点。 古诗中的离情别绪 自古以来,离愁便是文人墨客笔下的宠儿,关于离愁的诗更是数不胜数,离乡之情,别 友之情溢满了文化史。 身处异地, 唐代大诗人李白在 《静夜思》 中写到“举头望明月, 低头思故乡”月色凄凉, 作者独自一人身处异乡,望着那轮皎洁的明月,思乡之情不禁油然而生,想起自己在故乡的 一切,不禁感到无尽的酸楚,只能对月空吟,留下这千古传颂的名句。 背景离乡, 李月也曾吟诵到“仍怜故乡水, 万里送行舟”把自己对家乡的依恋转化为家 乡水对自己的万里送别,构思何其巧妙,感情何甚强烈,铺案写下这传颂千古的名句。 与多年好友相别,王勃在《杜少府之任蜀州》中吟到:“海内存知己,天涯若比邻”与 好友相交多年,而今日一别,却不知何时才能够再会,自然心生不舍,但诗人却以乐观的态 度,抛开惜别之情,丝毫不会哭哭啼啼作儿女态,挥豪写下这千古流传的送别佳句。 而面对离别,王维却在《送元二使安西》中真情吐露:“劝君更尽一杯酒,西山阳关无 故人。”以叙述的口吻,传情的动作表达真挚的惜别之情,青青河畔,折柳相送,轻吟写下 这流传千古的佳句。 喜欢读古诗,体味古诗中的离情别绪,我仿佛经历了一次旅游,沉醉共中,甚至让我不 想醒来。 我从古诗中学到了语文 “春风又绿江南岸,明月何时照我还”每当我读到这一首诗时,总会情不自禁地在 “绿”字前面停下来,细细品味,慢慢咀嚼,就在这不经意间,我从古诗中学到了语文。 “闲居少邻并,草径入荒园,鸟宿池边树,僧敲月下门。”就拿这一首《题李凝幽居》 来说吧,这个敲字用的十分传神,正因有了这一个敲字,才更加反映出了当时的夜晚是多么 安静,多么清幽。“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。”中的铺字形象的表现出了秋的夕 阳是多么舒缓,轻柔,给人一种画面感,让人神游其中,怡然自得。 《天净沙·秋思》这首 小令就更是不用说了,短短的二十八个字为我们描述了一幅凄凉,萧瑟的秋思图,让读者也 不禁感到了一股股寒意。 徜徉在古诗的国度里,我不仅体会了炼字的重要性,还学会了如何来描绘一种意境,这 也为我的语文学习打下了基础。 “明月几时有,把酒问青天??”这一首苏轼的《水调歌头》对于人们来说是再熟悉不 过了,每当我读到这一首诗歌时,我的眼前总会出现一轮圆月,那皎洁的月光环绕着我,仿 佛为我笼上了一层薄纱。“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”每当我读到这一首诗时, 眼前又出现了另一番情景。婀娜多姿的荷花在红日的映照下更加娇艳,令人无限神往。

“明日别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”这几句诗将我们 带入了一个宁静的夜晚。稻香,蝉鸣,蛙叫,夏夜??好美,好美。 一首首古诗,带我进入了一个个奇妙的世界,每一个字,每一句话,都让我在不知不觉 中与语文亲密接触,我像一个如饥似渴的孩子投入到语文的怀抱,汲取着营养。使我在学习 语文的过程中,既让我感受到语文带来的乐趣,更让我领略到国学的博大精深。 语文,它无处不在,或许它本身就是一首诗吧!一首令人百读不厌,其乐无穷的诗。我 从古诗中学到了语文,同时也在细细品味语文这首诗。


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