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《剪纸的魅力》教案


上虞区曹娥街道中塘学校

校本教材教学设计

剪纸的魅力 教学课题: 《剪纸的魅力》 教学时数: 共四课时 教材分析: 本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术 传统,增强学生的民族自豪感。本课知识点与七年级上册的《花圃》图案有相通 之处,学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点, 培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。 教学目的: 1、 知识与技能: 了解民间剪纸艺术的特点和方法, 增加对民间艺术的认知, 学会运用剪纸的基本技法表现作品,培养学生的创造性思维能力和动手能力。 2、过程和方法:通过体验、欣赏、总结的方法引导学生掌握团花剪纸的技 法。 3、情感、态度和价值观:通过学习,唤起学生对民间剪纸艺术的热爱,培 养学生继承、发扬民族艺术的情感。 教学重点 : 通过欣赏、感受剪纸之美,理解和掌握团花剪纸造型的表现方法,培养学 生创造性地设计剪纸作品能力。 教学难点: 学生能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的创作。 教学准备: 多媒体课件、剪纸作品、各色蜡光纸、剪刀、美工刀、固体胶、黑色卡纸。 作业要求: 能够在课堂上合作设计完成多个剪纸图样,做到造型单纯、简洁、富有剪 纸情趣,并组合成一幅作品。

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第一课时 教学过程: (一)组织教学、检查学具 (二)激趣导入、讲授新课 l、教师通过两分钟的魔术表演,快速剪出窗花,吸引学生注意力,将学生带 进学习的情境中。 教师分析、归纳,引出课题——《剪纸团花》 【设计意图】 在学生的眼中,剪纸是一项非常有趣的艺术活动,但是对具体的 关于剪纸的知识又是非常模糊, 所以在课的开始有必要通过引导让学生观察剪纸 和绘画的不同之处。 2、结合剪纸作品教师讲述: 剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。剪纸的样式很多,有窗花、墙花、 喜花、枕花、礼花等。表现题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福。教师给学生 做团花剪纸示范。示范时配以讲解,注意扩展学生的思路,引起学生兴趣。 【设计意图】 教师示范在美术教学中是不可省略的一个重要环节。在教学中花 简短的时间先做一个现场示范, 以精彩示范唤起学生的求知欲,增强对剪纸技法 的理解,为下环节做好教学铺垫。 3、团花剪纸的制作步骤: 折——画——剪——贴 即:“折”(纸的多种折法)、“画”(在折好的纸上画图案)、“剪” (把图形之外部分剪掉)、“贴”(贴在对比强烈的纸上)等四个操作过程。强 调在剪刻时,组成各部位的线条要互相连接不能断开。 折的基本方法:(常见的几种折法) ① 对称折法 ② 连续折法:

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③ 三瓣花折法:

④ 四瓣花折法:

⑤ 五瓣花折法:

【设计意图】 在本节课中,教师先在实物投影机上,对不同的折法分步骤示范 给学生以直观的印象,让学生掌握基本的制作流程及技法。再从简单常用的、趣 味性强、 装饰味浓的范品中着手, 一一示范, 让每位学生都看清剪纸的方法技巧, 并一环扣一环地跟着画剪,这些方法既直观又简练,学生看得见,印象深,产生

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较强的感受与共鸣,难点也就迎刃而解了。 (三)学生尝试,教师指导 作业要求:运用剪纸纹饰创作与众不同的团花图案。 (四)展示作品,师生互评 比一比:谁的纹样最美?谁的作品最有创意?

【参考图形】

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第二课时 教学过程: (一)组织教学、检查学具 (二)激趣导入、讲授新课 l、教师通过出示剪纸的实物图片,提问学生你还在哪些地方见过剪纸作品? 由红色喜庆引导到剪纸的作用。教师分析、归纳剪纸艺术根植于民间,但其 文化底蕴是相当深广的。通过谐音方法表达美好的寓意。 2、结合剪纸作品教师讲述: 剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。剪纸的样式很多,有窗花、墙花、 喜花、枕花、礼花等。表现题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福。教师给学生 做团花剪纸示范。示范时配以讲解,注意扩展学生的思路,引起学生兴趣。 【设计意图】 剪纸是我国的非物质文化遗产,需要得到广泛的传播和继承,教 师通过分析剪纸的文化背景, 以及剪纸的内容增强对剪纸技法的理解,为下环节 做好教学铺垫。 3、分析剪纸作品的构成元素,找一找共同之处, 教师总结:剪纸符号就如同书法中的笔画,在剪纸中占有非常重要的位置。 仔细观察、辨认每一种符号的造型与区别,先默记,后临摹,练熟了就能运用自 如,组合成变化万千的花样。 (三)学生尝试,引出技法 1、教师通过出示蝴蝶的剪影,学生初步对蝴蝶进行创作,画出基本轮廓, 用熟悉的剪纸语言,丰富蝴蝶的翅膀。 提问:比一比谁的蝴蝶最美? 2、蝴蝶的花纹排列还有一定的讲究,不是随心所欲剪出来的,可以用上我 们熟悉的毛毛问,细线纹、雨滴纹等等。 教师引导,我们在创作剪纸作品的时候,可以通过剪熟悉的纹样,也可以的自 己创作纹样。 将典型错误进行分析,通过比较掌握剪纸符号的排列形式。 比如锯齿纹可以直线排列、旋风排列、环形排列和曲线排列

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(四)学生二次尝试,教师指导 作业要求: 以剪刀代笔,外形饱满 先想再剪、边想边剪 花纹种类多、变化多 花纹与外形要和谐 (五)作品展示,师生互评 将学生的作品分些贴在硬卡纸上面,统一放在黑板的橱窗里,请学生评一评最喜 欢哪幅作品为什么?你觉得哪幅作品最有创意?你的理由是什么?

参考图形

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第三课时 教学过程: (一)组织教学、检查学具 (二)激趣导入、讲授新课 l、通过比较分析,引出减值的不同分类方法。 师:老师今天带来了这四张图片,请同学们睁大眼睛仔细瞧一瞧这些作品表 达的方法一样吗?学生通过观察分析得到剪纸根据技法的不同可以分为阴刻、 阳 刻、 阴阳结合、 剪影的方法。 再通过定义的解释, 学生说一说作品采用什么技法。 2、结合剪纸作品教师讲述: 师:刚才我们看到都称为单色剪纸,这些剪纸又变了一个样!换上一身漂亮的 衣服,最主要是套色和染色。 3、分析套色剪纸的与单色剪纸的不同之处, 师:套色剪纸是事先剪刻好的单色剪纸主稿(一般为阳刻)的背面镂空处, 根据画面需要衬贴上不同颜色的纸。 全面套色:严谨、精致。 局部套色:简洁、随意。 用色特点:对比,3-4 种,不易过多。 (三)教师示范,讲授技巧 套色剪纸的制作方法

1.画:设计主稿;

2 印:镂空纹样;

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3、描:描出外形

4、套色:注意装饰效果

(四)欣赏同龄人作品,尝试创作 师:还有许多同学也喜欢创作套色剪纸作品,我们一起来看看他们的创意吧! 说一说哪幅作品最吸引你。 作业要求: 用剪、刻相结合的方法完成一个套色刻纸作品。 学生尝试,教师巡回指导。 (五)展示评价,合作交流 将学生完成的作品展示在黑板上,请学生互相评价,学习其他同学的闪光点,开 拓自己的思维。

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第四课时 教学过程: (一)组织教学、检查学具 (二)激趣导入、讲授新课 师: 剪纸艺术在现在还有着独特的魅力,剪纸艺术家用这把金剪刀把动物都变 活了起来,请同学们说一说,这些艺术家都是用剪纸表现什么画种? 教师总结: 可以用剪纸来表现漫画人物、 甚至是国画人物。 所以, 只要你想得到, 用剪纸艺术都能表现出来。 我们可以用剪纸来美化我们的生活,生活中哪些地方 可以用剪纸来装饰嘛? (三)了解剪纸艺术,融入生活 师:剪纸纹样可以美化我们的包装,作为一种装饰艺术,向生活中用的吃的穿得 都没能够美化,想我们的牛奶、抱枕、服饰、汽车甚至是建筑,都是我们能够美 化的东西。 那今天在我们的美术课上可以来美化什么呢?找一找你身边的素材? 生:可以剪窗花贴在玻璃上,可以剪蝴蝶贴在黑板上,可以做灯笼,剪纸作品贴 在灯笼上,剪纸作品可以美化我的文具盒。。。。 师:同学们的回答都很棒,有自己的观点和想法,今天我们就是用自己设计的剪 纸作品来美化自己的生活。 (四)学生练习,教师指导 学生在欢快的音乐声中,感受剪纸的乐趣,将生活和剪纸联系在一起,将教师用 学生的作品布置起来,能体会的艺术来源于生活,更加高于生活的理念,激发对 艺术的喜爱之情。

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