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秋长春版语文二上《童的问号》word教学设计


童年的问号教学设计 教学目标: 1、认识14个会认的生字,会写梦、而两个生字,学会一个新部首夕。 2、采用多种方法识记生字,正确规范地书写生字,培养良好的书写习惯。 3、正确流利有感情地朗读课文,引导学生学习科学家小时侯细心观察周围的 事物,大胆的提出问题,思考问题的精神。 教学重点:学会本课生字,记住字形。 教学难点:运用各种识字方法进行识字。 教学过程: 一、导入 1、同学们,今天老师给大家带来了一位老朋友,(出示问号)它是谁呀? 2、你能用问号说一句话吗? 3、是啊,你们的问号可真不少,老师像你们这么大的时候,好奇心特别强, 也特别喜欢提问题,其实每个人童年的时候都是这样度过的,这节课我们 就来学习板书:童年的,齐读课题 二、初读课文,集中识字。 1、请同学们轻轻地打开书,认真听老师读课文,听清每个字的读音。 2、从老师读课文中,你们知道课文中写了几个人物,都是谁?(牛顿、瓦 特、李时珍) 3、想知道的更多,那就自己读读课文,听自渎要求: ①学生选择自己喜欢的方式读课文,不认识的字多读几遍; ②读完课文,标出自然段的序号,然后和同桌交流识字方法。 4、把你的好方法说给大家吧。。(随机出现生字) 5、生字大家认得好,词语能让老师再骄傲一次吗?指名读、齐读。 三、指导写字 学习“梦、而” 1、教师引导学生观察字在虚宫格中的位置,找同学说说书写时要注意什么? 2、教师范写,在范写中强调:“梦”是夕字旁,注意笔画的位置和轻重,写 好“林”字和“夕”的关系。“而”注意强调笔顺,学生书空。 3、学生练习书写,教师巡视指导,强调写字姿势。 四、理解课文 1、孩子们,我们正享受着童年的美好,你能用一个词来形容一下你的童年生 活吗? 2、那童年在作者的眼里又是什么样的呢?谁愿意来读一读课文的第一自然段 3、童年不仅是一首诗,一个梦,童年还是一串长长的问号,文中向我们介绍 了三个爱提问的小男孩,困扰他们的问题又是什么呢?自由读课文的 2— —4 自然段,找到他们的问题画下来,多读几遍。 4、你能回答他们的问题吗?(1)牛顿发现了“万有引力”。(2)瓦特发明 了“蒸汽机”。(3)李时珍写下《本草纲目》。教师指导朗读。 7、这三个小男孩都是什么样的孩子?板书:善思考、爱观察、敢提问 8、师:这三个善思考、爱观察、敢提问的小男孩就提出过这三个问题吗?(不 是)对,这三个问题是在他们成长过程中特别具有代表性的问题,一个又一个的问 号伴随着牛顿、瓦特、李时珍一天天地长大,童年就这样在问号中慢慢长大,让我 们一起来读课文的第5自然段 五、总结 师:大家的问号还真不少,但老师发现,有些问题很简单,我们可以通过读书,请 教父母或老师找到问题的答案,而有些问题提的特别有价值,需要我们在以后的生 活中多学习,多思考,多发现,做一个生活上的有心人,希望你们像他们一样,成 为博学多才的人。

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