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浅谈班级管理中如何做好后进生转化工作


坝 代 教 胄  浅 谈 班级 管理 中如何 做 好后 进 生 转化 工 作  钱 玲 ( 襄阳市工业学校 )   摘 要 :素质教育要 求每个学生在德智体 美等方面全面发展 ,倡 导 “ 以人为本” 的教 育理念 ,而在教学工作 中,基于个体 差异 ,每个班级  都存在一部分后进生。能否有效地转化后进生是班主任工作质量高低 的一个重要衡量标准 ,因此我们必须重视后 进生 问题。班 主任在 转化后进  生的过 程中,应该 用爱心去感化他们,找 出他们 的闪光点 ,多和家长沟通使 学校教 育和 家庭教育想结合 ,并持之 以恒 的做下去。   关键词 :班级管理 后进生转化  班 主任在班级管理中处于非常重要 的位置 ,他就是一个 班级的灵  魂, 是 一个班级发展与进步的总指挥。因此 ,作为班主任应该 时刻注  重言传 身教 ,为人师表 ,以良好的形象率先垂范 ,潜移 默化 地影响和  激励每一个学生 。那么 ,这里有一个问题值得思考 :班 主任 在班级管  理中该 怎样做好后进生的转化工作呢?我认 为主要可 以从 以下几个方  面着手。   了解 “ 后进” 的原因是转化之关键  古语说 的好 ,“ 知 己知彼 ,百战不殆 ” 。我要转化后进生 ,首先必  须去了解他们 ,了解他们 的兴趣爱好 、家庭情况 、当前 的学习和思想  状况 、存在 的优缺点等等个人信息 ,只有对他们进行 了充分的 了解之  后 ,我们才 能进行有 针对性 的个别教育。通过 资料 收集 ,我 了解到班  上几个调皮的学生 的家庭情况都有些不一样。她们 当中有 3 个是单 亲   家庭 ,其中有一个学生 的母亲在她小时候就去世 了。还 有一个父亲常  年在外打工 ,严重 缺乏父爱 ,而且母亲在家忙于农活 也很少有 时间管  教她。所以她们从小 身上都或多或少有一些不 良的习惯 ,而到 了初 中  后 ,老师主要的精 力放在 了学生 的成绩上面 ,无暇顾 及她们这些 问题  学生 ,这样 就更加 助长了她们 的行为。而初中阶段是她们性格 、人生  观等各方面形成的重 要时期。慢慢地 她们也就 真正成为 了后进生 了。   因此她们就有种破 罐子破摔 的思想 ,进入我们学校也 是带着一种失败  者的心态。   二、要以爱心去感化 后进生  前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过 :“ 没有爱就没有教育”   我 国著名教育家陶行知先 生说过 : “ 没 有爱 的教育 将会使 只是枯 燥 ,   像 山泉枯竭一样” 。爱是教育 的基础 ,只有 热爱学生 ,才能教育好 学  生 。一般 的老师都喜欢好 学生,对后进生缺乏关照 ,往往做 出过火 的  批评 ,或说 出一些一语定终身的话语 ,甚至采用暴力手段 。这些使 他  们感觉悲苦无助。在集体中没有平 等的地位和权力 ,使幼小 的心灵 蒙  上 阴影 。因此只有热爱后进生 , 才 能做好他们的转化工作 。由于后 进  生身上的毛病多 、缺点多 ,常 常在父母 、老师 、同学那里 遭到冷 淡、   歧视 ,很少得到同情和温 暖,普 遍地背着思 想包袱 ,产 生 自卑 心理。   后进生对教师有疑惧和对立情绪 , 对班集体疏远 ,往往怀疑老 师和同  学是否真诚地爱护和关心 自己。这就要求班主任在转化后进 生是应该  特别热爱他们 ,做到不嫌弃、不歧视 、不疏远 ,并教育集体 正确对待  和帮助她们 。这样 ,后进生才 会相 信 教师 的善 意 ,体会 到集 体 的温  暖 ,消除疑惧和对立情绪 ,常开心扉,乐 于接进教师并 接

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