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幼儿国学经典课程基本内容


幼儿国学经典课程基本内容
小班上学期: 《弟子规》——系统化的“儿童行为守则” 小班下学期: 《三字经》——中国文化史纲 中班上学期: 《大学》——中国人必读的一本书 中班下学期: 《千字文》——童蒙识字教材首选 大班上、下学期: 《老子》——中国人的智谋奇书 2.3 幼儿经典教育关键点 2.3.1 经典诵读的六大步骤 一部经典从开始读诵到最终运用,至少有六步工作要做: 1、熟读字音; 2、熟识字形; 3、熟解字义(训诂) ; 4、通达全经义理(哲学体系) ; 5、熟悉历史验证; 6、灵活运用。 在儿童阶段,我们可以做好如下的三步工作: 一、背熟。一部经典,使孩子在快快乐乐、不知不觉中流利地从头背到尾,需要做到下列几 点: 1、最好有水平相近的伙伴陪伴,灵活运用儿童喜欢的游戏、动画等教学方法,坚持诵读; 2、划分最基本的小段,熟读; 3、两个小段背熟了,就合并成一个中段,背熟;两个中段背熟了,再合并成一个大段,加 读加背……一直到把全文一口气流利背完。 二、识熟。孩子在熟读经典的过程中,与汉字不断接触,自然就将经典中的字一个个慢慢认 识了,在中华传统启蒙教育中, 《三字经》《千字文》是最常用的识字教材; 、

三、解熟。年纪稍大,背熟、识熟之后,需紧扣字面讲解,一字一字来,力求精确。 历代私塾都以训诂开启童蒙弟子的文化智慧。 清代的皇族文化水平整体较高, 与他们对教育 的重视分不开的,清皇子的读书方法中记载着:每天每段新文章读诵120遍这样一个简单有 效的学习方式。 《朱子读书法》中也记载了“熟读精思”读书法,朱子阐释道:“荀子说,诵数 以贯之。见得古人诵书,亦记遍数。”这里的“诵”,把“读”的含义包括在其中了。且“诵数已 足,而未成诵,必欲成诵。遍数未足,虽已成诵,必满遍数。”对这种熟读精思中的“诵”, 他要求:“凡读书须整顿几案,令洁净端正,将书册整齐顿放,正身体,对书册,详缓看字, 仔细分明读之。须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字, 不可牵强暗记;只要是多诵数遍,自然上口,久远不忘。古人云“读书千遍,其义自见”,谓 熟读则不待解说,自晓其义也。余尝谓读书有三到,谓心到、眼到、口到。心不在此,眼不 看仔细,心眼既不专一,却只浪漫诵读,决不能记,记亦不能久也。三到之中,心到最急, 心既到矣,眼口岂不到乎。” 真德秀所撰的《家塾常仪》中《诵读》规范,它明确规定“专心肃容,记遍数。句句字字分 明,每句终字重读则句完,不可添增虚声,使句读不明。遍数未足而已成诵,必足遍数;遍 数已足而未成诵,必加数成诵。”明代屠羲英《童子礼?读书》中规定,“整容定志,看字断 句。……务要字字分晓,……仍须细记遍数熟读,如遍数已足,而未成诵,必欲成诵,其遍 数未足,虽已成诵,必满遍数,方止。” 再往下的步骤则是通达全经义理、熟悉历史验证、学会灵活运用,所谓“运用之妙,存乎一 心”了, 清代张履祥在 《初学备忘》 中指出, 读书“先令成诵, 而徐以涵泳其意味, 休之于心。 ” 与个人悟性的高低关系有关,也与师友的启迪关系极大。


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