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第一课.艺术源于生活高于生活课件


? 一、教材分析: 《全日制义务教育美术课程标准》 初中阶段对"欣赏评述"课的要求是学生能 "对美术作品和美术现象进行简短评述"。 "欣赏评述"是对美术作品进行分析、解释、 判断的教学活动。评述更着眼于对美术 作品理解、评价的表达。

? 二、教学目标: 1、通过艺术作品的欣赏和分析,使学生进一步理解 “艺术源于生活,高于生活。”的道理。 2、通过艺术作品的欣赏和分析,使学生初步学会 欣赏艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作互动地解 决问题的能力,锻炼学生的评述能力。 3、培养学生的参与意识,增强学生的民族自豪感, 激发学生的爱国主义热情。 三、教学重点: 使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生 活,艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活 的。 教学难点:以美术作品作为切入点,使学生理解"艺 术源于生活,高于生活。"

美术七年级十四册第一课

捣练图

美术七年级十四册第一课

1、这是一幅什么形式的美术作品? 2、作品描绘了些什么? 3、作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的? 4、它来源于什么?

美术七年级十四册第一课

米老鼠的形象 来源于。。。

唐老鸭的形象 来源于。。。

思考与讨论
一、美术创作与现实生活的关系是什么 ? 二、你认为美术作品必须源于生活吗 ?
1、你了解的艺术家是怎样深入生活的? 2、抽象艺术也是源于生活的吗?

三、美术作品是如何高于生活的?
你是怎样理解美术作品的“像”与“不像 ”的?

一、美术创作与现实生活的关系是什么?

美术七年级十四册第一课

齐白石的绘画题材来 源于哪里? 齐白石画虾的技法是 怎样创造出来的?

虾 (中国画) 齐白石

五马图

(中国画)

徐悲鸿

美术七年级十四册第一课

美术七年级十四册第一课

请同学们结合史实照片分析这幅作品怎样高于生活?

(二)试分析董希文的油画《开国大典》

1、请说出这幅油 画的创作背景。

2、画家运用了哪些美术手法?更集 中更典型表现了开国大典这一历史事件?

美术七年级十四册第一课

透视线引向毛主席

真实天安 门的廊柱 画中天安 门的廊柱

美术七年级十四册第一课

真虾的眼睛看上去是一个小 点,他却以浓墨横笔将虾眼 画的非常突出,显得极为精 神;真虾的腿有很多,他删 繁就简,仅画五条,就显得 多而生动。所以他画的虾, 既让人感到是充满生命力的 在觅食游动的活虾,又让人 体会到苍劲有力的笔法和浓 淡干湿变化的墨色的艺术美 感。
虾 (中国画) 齐白石

传神的美

美术七年级十四册第一课

丰 收 ︵ 油 画 ︶ 凡 高 ︵ 荷 兰 ︶

在阳光更为明亮灿烂,色彩更加强烈 瑰丽的法国南部,凡高找到了灵感, 从此,他的色彩画得特别有生气,特别 强烈。

奥里斯教堂(油画) 凡高(荷兰)

色彩的美

美术七年级十四册第一课

公 牛 头 毕 加 索 ︵ 西 班 牙 ︶

纸 版 画

1、生活给艺术家提供了丰富多彩的创作 题材和灵感。 2、丰富多彩的生活给艺术家以激情,使 艺术家开阔了视野,表现生活创造了美。

材料的美

伏尔加河纤夫 (油画)列宾( 俄国)

美术七年级十四册第一课

列宾用三年的时间到伏尔加河体验生活,他用这幅画,通过对 被奴役者的悲惨命运的刻画,表现出一种悲壮的美。作品鼓舞 人民奋起抗争,获得自由。

悲壮的美

美术七年级十四册第一课

想想看,还有 那些表现技法 是从客观世界 中来的?

江作青罗带,山如碧玉簪 (中国画) 白雪石

中国山水画中的皴法是从生 活中提炼而得。

笔法的美

美术七年级十四册第一课

艺术家在生活的实践中,把对人生、自然、生活的思考,融于 艺术作品,运用丰富的艺术手段创造出大众喜爱的艺术作品。 作品的创作分再现性和表现性的两类。再现性的艺术是以真实 再现客观世界为目的,作品的艺术形象逼真写实。艺术家通过 真实再现客观对象的形象,表现自己对世界的认识、情感和思 想,其创造的艺术形象以栩栩如生而称道。

再现性作品

美术七年级十四册第一课

父 亲 ︵ 油 画 ︶ 罗 中 立

美术七年级十四册第一课

泉 ︵ 油 画 ︶ 普 拉 斯 托 夫 ︵ 俄 国 ︶

美术七年级十四册第一课

表现性绘画是以客观对象为媒介,主要在于表达作者个 人的主观精神,即思想、情感或审美理想等。画面的艺 术形象予以夸张、变形的处理,或予以荒诞的组合等, 从而创造一个新的艺术世界。

表现性作品

美术七年级十四册第一课

松魂 (中国画)

吴冠中

美术七年级十四册第一课

开花的苹果树 蒙德里安(荷兰)

红树 蒙德里安(荷兰)

灰色的树 蒙德里安(荷兰)

同 样 可 以 看 出 画 家 对 的 艺 术 高 于 生 活 的 创 作 追 求

松魂 (中国画)

吴冠中

毕加索画牛

拜克托瓦尔山

1904-1906

塞尚-法国

大鱼

段正渠

东方红

段正渠

同学们看看这张照片: 这是一张深秋暮色的荷塘,荷叶 已经干掉,很凄凉。

残荷

油画

郭军锋

小组活动
分组进行讨论.为何画家笔下的 作品好?那么我们是否能够画出 向大师那么美的作品呢? 每一组画出 你最熟悉,最喜欢的动物、人物 或风景。

生活与艺术创作的关系
灵感 发现

美术七年级十四册第一课

生活是创 作的源泉

激情

创造

媒介

再现 表现

高 于 生 活 的 美 术 作 品

向日葵 ( 油画 )

凡高 (荷兰)

在激流中前进

(油画) 杜键

泥 猴 张 致 和

名家这样论述:
作画妙在似与不 似之间,太似为媚俗 ,不似为欺世。 -摘自《齐白石画集 序》

虾 (中国画) 齐白石

名家这样论述:
山川使予代山川而言 也,山川脱胎于予也,予 脱胎于山川也,搜尽奇峰 打草稿也。山川与神遇而 迹化也,所以终归于大涤 子也。

山 水 图 ( 中 国 画 ) 石 涛



石涛

名家这样论述:
达· 芬奇(意大利) 画家像镜子一般真实地 映摄自然形象,广泛收集素材 ,然后离群独处深思熟虑,从 素材中去粗存精,最后在头脑 中形成一个最精粹的形象宝库 。 ——《芬奇论绘画》

蒙娜丽莎(油画)达芬奇(意大利 )

名家这样论述:
罗丹(法国)

艺术,就是所谓静观、默 察;是深入自然,渗透自然, 与之同化的心灵的愉快;是智 慧的喜悦,在良知的照耀下看 清世界,而又重现世界得智慧 和喜悦。
——《罗丹艺术论》

思(雕塑)罗丹(法国)

学生作业:评述: 请同学谈对于艺术源于生活,高于 生活的理解。

板书:
1、国画作品《虾》(齐白石) 2、 油画作品《开国大典》(董希文) 3、美术作品的艺术魅力 4、美术作品创作的表现形式。 再现性:以真实地表现客观世界为目的,作品的艺 术表现形式是逼真写实的。 图例:油画《父亲》(罗中立)、油画《泉》(俄) (普拉斯托夫) 表现性:以客观对象为媒介,重在表达作者的精神 和内心情感,画面的艺术表现形式或以夸张、变形处理, 或以荒诞的组合,创造一个新的艺术世界。 图例:油画《开花的苹果树》《灰色的树》《红树》 (荷兰)(蒙得里安)、中国画《松魂》(吴冠中)

? 课堂总结:
? 艺术创作与生活的关系 1、 结合课件讲述名家对"艺术源于生活,高于生活 "的论述 "艺术来源于生活,可是,它并不是生活的翻版和 备份,而是生活与艺术的完美融合,是典型生活的艺术 化处理。艺术作品比普通的生活更高,更强烈,更具有 集中性,更典型,更理想。" --毛泽东 2、 师生共同总结"艺术创作与生活的关系",同时 课件映示"艺术创作与生活的关系图" 生活是艺术创作的源泉,生活给艺术家提供了丰富 的创作题材和灵感,使艺术家发现了美。生活还给予艺 术家以激情,使艺术家凭着感悟创造美。然后他们以各 种艺术手段为媒介,再现或表现美。高于生活的艺术作 品由此而来。 3、 映示课题《艺术源于生活,高于生活》


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