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高中音乐说课稿

高中音乐说课稿:音乐的发展与变化
一、说课标 教学目标: 一、通过学习 19 世纪的音乐流派与杰作,使学生了解: 1、欧洲浪漫主义音乐(奥地利和德意志为中心) ①主要特点 2、民族乐派 3、美国音乐的发展 二、学习 20 世纪世界的音乐发展,重点了解: 1、一战后。流行音乐的主流是爵士乐 2、二战后的流行音乐中有摇滚乐、蓝调和新的爵士乐“比博普” 3、70 年代以后,音乐风格更加多样 二、说教材 教材分析: 本课内容旨在引导学生感受、体验 19 世纪音乐流派与杰作及 20 世纪的世界音乐发展。 本课将主要学习 19 世纪至 20 世纪不同流派的音乐代表, 贝多芬(1770—1827),是西方世界有史以来最伟大的作曲家,他的作品 集古典主义音乐之大成,开浪漫主义音乐之先声。贝多芬出生于德意志波恩市 一个音乐世家,他的祖父是当地宫廷合唱团和管弦乐团的团长,父亲则是合唱 团的歌手。 1802 年以后,他的耳疾日益严重,以致 1809 年以后最终失聪,从 此,他的大部分时间和精力都用来作曲。失聪之初,他非常痛苦,一度想自杀, 但他以惊人的毅力,战胜了耳聋带来的巨大困难,创作了大量不朽的音乐作品, 如《第 3(英雄)交响曲》《第 5(命运)交响曲》《第 9(合唱)交响曲》《月 光奏鸣曲》等都是脍炙人口的不朽之作。贝多芬崇尚法国大革命带来的民主和 自由思想,热情关注个人的自由和尊严,在他的音乐中他试图证明一个观点。 舒伯特(1797—1828),出生在维也纳近郊一个教师家庭。舒伯特有很强 的鉴赏力,能发现优秀的诗作。席勒、海涅的诗常被他选作歌词。他还十分重 视诗作的音乐性,他的歌几乎每一首 a 都极为优美别致。他创作的两部声乐套 曲《美丽的磨坊女》和《冬日旅程》,被公认为是艺术歌曲创作的最高峰。他 是艺术歌曲新风格的开拓者,因而被誉为“歌曲之王”。 歌剧《卡门》 完成于 1874 年秋,是比才的最后一部歌剧,也是当今世界 上,并舍弃了他在农村时的情人 —— 温柔而善良的米卡爱拉。后来唐· 豪塞因 为放走了与女工们打架的卡门而被捕入狱,出狱后他又加入了卡门所在的走私 ②代表人物及其作品

贩的行列。卡门后来又爱上了斗牛士埃斯卡米里奥,在卡门为埃斯卡米里奥斗牛 胜利而欢呼时,她却死在了唐· 豪塞的剑下。本剧以女工、农民出身的士兵和群众 为主人公, 这一点,在那个时代的歌剧作品中是罕见的、可贵的。也许正因为 作者的刻意创新,本剧在初演时并不为观众接受,但随着时间的推移,这部作 品的艺术价值逐渐得到人们的认可,此后变得长盛不衰。 彼得· 柴可夫斯基(1840—1893)出生在俄国维亚特卡省边境的一个矿区小 镇。1859 年法律学校毕业后,柴可夫斯基在司法部任书记员。他常常去观赏歌 剧、音乐会,尤其喜爱莫扎特的作品。柴可夫斯基越来越无心从事他的法律工 作, 索性于 1863 年考入新建的彼德堡音乐学院。 毕业后在莫斯科音乐学院执教。 他边教学,边创作 。1893 年完成《第六交响曲》,在这部作品中,他倾注了自 己的全部心血,构思时,常不免激动难抑涕泪滂沱。在所有作品中,柴可夫斯 基最为这部交响曲感到自豪。它以极其细腻的心理刻画手法,深刻而生动地描 绘出 19 世纪俄罗斯知识分子在令人窒息的政治环境中,对自由理想的渴求和痛 苦不安的复杂心态,成为世纪末一代人精神面貌的真实写照,受到全世界听众 的衷心热爱。 普莱斯利(1935—1977)出生在美国一个贫穷的农场工人家庭里。他从小 就沉迷于福音音乐。同时,贫民窟里流行的节奏强烈的黑人音乐,以及蓝调、 民谣亦深深打动了年幼的猫王。教堂的唱诗班演唱给予了猫王音乐启蒙,教堂 里教徒们充满激情的歌舞对猫王影响至深,他那著名的富有争议的扭胯动作就 脱胎于此。普莱斯利真正是使摇滚乐让年轻人疯狂的第一人。在他的音乐中, 强有力的电声乐器刺激了年轻人好奇和敏感的神经,他的演唱渲泄了年轻人心 底的呼喊,使他们的情绪获得疏导和发泄。截止他去世时为止,他的唱片至少 被发行了 5 亿张以上。他的歌声中有呼喊、甜美温柔、叙事、爱国、宗教、逃 避现实、抨击社会、乡土气息、浪漫情调,等等内容。 欣赏学习贝多芬的第三交响曲《英雄》与舒伯特的小夜曲”。 第三交响曲《英雄》,此曲完成于 1804 年春,本欲献给法国第一位执政者 拿破仑,但当得知拿破仑将于五月十八日即位皇帝时,贝多芬立刻将总谱写有 题词的封面撕下,并愤怒地高喊:"这是一个独裁者!"后来出版时他将标题改为 "为纪念一位伟大的英雄而作"。这部作品于 1805 年在维也纳初演一举成功,从 此贝多芬蜚声于欧洲乐坛。 这部作品是贝多芬最著名的代表作之一,是第一部打破维也纳交响乐模式, 完全体现英雄性格的作品。作品贯穿着严肃和欢乐的情绪,始终保持着深沉、 真挚的感情,呈现出强烈的浪漫主义气氛。贝多芬本人曾声称他最喜欢的交响 乐就是这部第三交响曲。

三、说学法 学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。 根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,利用 超级女声这样一种流行要素的导入,调动学生的积极性,通过“听”歌曲的旋 律、节奏等要素,让学生去感知音乐,从而来分辨不同音乐流派的不同作品。 四、说教法 根据教材的特点和配合学生的年龄特点,运用多媒体教学手段创设具体、 生动的画面,使学生通过形象感受来理解音乐,让学生在轻松愉快的环境中接 受知识,教学过程中,创设愉悦和谐的情感氛围,充分发挥以学生的主体,老 师为指导的作用,成功地达成教学目标。 五、总结 总的来说,这是一节注重培养学生自主的音乐感受能力和电脑多媒体课件 运用的的音乐欣赏课。 通过多媒体课件的运用,节省了教师板书和传统播放音乐进带倒带的时间, 教学内容紧凑丰富,课堂气氛生动有趣而富于吸引力。当然这种尝试还存在着 很多不足之处,今后将努力改进,取得好的效果。


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