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部编《道德与法治》七年级上册


《和朋友在一起》教学设计 教学目标: 情感、态度和价值观:能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望,能感受到友谊的力量 和美好。 过程与方法:通过交流、情境体验、讨论等形式,学生在活动中理解友谊的力量,体会 真正的友谊。 知识与能力:了解自己的交友状况,能觉察、反思自己的人际关系,觉察自己对友谊的 期待。提高对真正友谊的辨别能力,正视交友中遇到的问题,学会处理。 教学重难点: 重点:友谊的力量; 难点:正视交友中遇到的问题,学会处理。 教学过程: 教学 过程 课前 准备 教师活动 教师收集资料、备课。 预设学生活动 设计意图 培养的 核心素养 培养学生 的组织力、 表现力、人 际交往能 力。 学生准备表演几 用 真 实 的 情 境 个情境剧: 引发学生的共 1、 朋友给自己带 鸣。 来麻烦; 2、与朋友分享; 3、老师提问问 题,朋友小声告 诉答案; 4、我做错事,他 一边损我,一边 又帮助我。 导入 新课 经验分享:快乐的事,你愿 意与谁分享?心里的秘密愿意向 谁倾诉?遇到困难,愿意找谁帮 助 ? 你 最 愿意 和 谁 一起外 出 游 玩? 教师追问:你为什么愿意与 他们分享、找他们分担、向他们 倾诉? 教师引导:原来在我们的心 目中,他们是我们的朋友。 和朋友在一起(板书) 学生交流感受。 用学生经历过 的事情导入新 课,能快速调动 起学生的兴趣。 真实情感 的交流与 分享,加深 自我认知。 学生谈原因。 新课 教学 活动一:探究变化 讨论:请问你什么时候开始 学生谈自己交友 有朋友的?当时你们在一起玩什 方面的变化。 么?随着年龄的增长,你交友方 面有变化吗?有哪些变化? 教师总结: 随着年龄的增长, 通过探讨,感知 自己的朋友圈 的变化,觉察和 反思自己的人 际关系。 正确认知 自己和自 己的人际 关系,通过 自身的社 我们的朋友圈也在发生着变化。 交往的范围扩大了,交往的内容 更丰富了;有的可能发现自己的 朋友圈变小了,但交往更深了, 朋友关系更密切了。 活动二:情境体验,激发感受 教师:跟朋友在一起会发生 许多事情,下面的这几位同学与 他们的朋友就经历了一些事情。 我们共同欣赏一下。 安排学生情境表演。 问:你有过类似的经历吗? 说说你和朋友的故事,并谈谈你 的感受。 追问:你觉得朋友给你最大 的影响是什么?你愿意与什么样 的人交朋友。 教师总结:朋友对自身的影 响。明确应选择性的结交朋友。 活动三:寻找问题,经验共享 问:在你与朋友交往中有没 有碰到一些问题让你很困惑,无 法解决的?如果有,请说出来, 我们共同来帮你分析一下,给出 出主意。 追问:你觉得真正的朋友应 该是什么样子的? 教师总结:多与真诚善良的 人交朋友。真正的朋友是坚持原 则的。 会性。 学生情境表演。 学生讨论后交流 自己与朋友之间 发生的故事。 体会朋友带给自 己的影响。 通过情境表演, 激发学生对自 己与朋友的故 事的回忆,在交 流故事的过程 中,通过一步步 的追问、探究, 更深的理解朋 友对我们的影 响。 培养学生 的组织力、 表现力、人 际交往能 力。激发学 生的思辨 意识和能 力。 学生讨论自己与 朋友交往中遇到 的问题后,在班 级交流,大家探 讨, 共同出主意, 帮助解决问题。 运用生活中最 真实的案例,通 过经验共享,最 直接地解决学 生人际交往中 所面临的问题, 具有针对性。 提高自身 的行动力; 关爱他人, 善待自己; 对自我和 他人的责 任;自我调 适,养成健 康心理;实 际践行能 力;批判质 疑力;分析 解

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