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教科版七年级上册思想品德教学计划


教科版七年级上册思想品德教学计划
一、指导思想: 认真贯彻党的教育方针,以‘以人为本,全面,协调,可持续’的教育科学发展观 和先进的教学理念为指引,以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以基础教育 课程改革为契机,以现代教育理念为依据,按照学校的教学工作计划要求,认真学习新 课程标准,适应教学改革形势发展要求,努力探索新课程标准的教学模式和教学方法, 从根本上转变教学观念,积极推进教研教改,优化课堂教学,凸显“把学习的主动权还 给学生”的教学观,努力培养学生研究性学习的精神,注重提高学生的能力,全面落实 自主学习方案,切实提高教育教学质量。 二、教学目标: 根据现代教育精神,突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求 和“学会关心”到 21 世纪教育主体,引导学生确立“尊重、关爱、团队、权利、义务”的基 本价值目标,引导学生珍惜初中生活,适应新的学习环境。引导学生珍爱生命,正确、 客观地认识自己,主动把握自我、发展自我。引导学生认识理解社会的复杂性,具有基 本的道德判断和辨别是非的能力,能负责的作出正确选择,形成自我调适、自我控制的 能力。 三、教学主要内容: 七年级教材的主题确定和单元安排是根据初一学生的生活逻辑来设计的, 本册书由 5 个单元主题和 14 个二级主题(课)构成。可读性强,教育功能突出,理论联系实际,文 体通俗易懂,可以调动学生动手,动脑,动口的积极性。突出了重点,难点,思想点, 这是教材的特点。1 教学重点: 引导学生尽快适应初中学习生活,珍惜初中生活和学习 机会,感悟生活和学习的快乐,学做学习和生活的主人,初步确立“尊重、关爱、团队、 权利、义务”的价值目标。 2 教学难点: 会学生自主学习,引导学生学会学习和做人的 方法,学生优良品质的培养,引导学生珍惜初中生活,学做生活的主人。 上册单元主题分别为:扬帆起航;学会学习;成长中的我;人与人之间;在分数的背后 第一单元“扬帆起航”,要学生认识一个人的“新的起点”,把握学习新节奏,引导学 生适应初中学习新的特点,珍惜学习机会。 第二单元“学会学习”,懂得学习的重要意义,找到适合自己风格的学习方法,认识 和理解进入初中后面临的压力和竞争。 第三单元在“成长中的我”,学习这单元是要引导学生从认识心理的角度认识自我, 从了解青春的角度认识自我,从发展新自我的角度鼓励学生创造新自我。使学生养成坚 韧、果敢、自制、独立的品质。增强学生的忍耐力。 第四单元“人与人之间”,使学生通过了解、体验与自己生活中最贴近的人交往,来 理解、领会与人相处的道理,学习、掌握 3 在不断拓展的生活中与人交往的艺术。 第五单元“在分数的背后”学习本单元让学生知道,1、面对考试,会产生不同程 度的紧张心理会产生不同的影响;2、学会调节考试过度紧张的心理的方法。 四、学情分析: 总的来说,七年级学生刚从小学步入初中,对新环境具有强烈的好奇心,有一定 的学习积极性和自觉性, 愿意做课堂笔记, 课堂气氛相对活跃。 学生思维灵活性不够强, 部分学生对学习政治这门课缺乏兴趣,目的不明确。本学期我教的###几个班级,据了

解学生的基础不一,但只要教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法,就能使 学生尽快进入学习状态。但也要注意有一部分学生在小学就不认真学习,没有形成良好 的行为习惯,从而导致成绩较差,自信心不足,要做好他们的工作。 五、本学期主要教学工作: 1、继续钻研学习新课程标准,努力提高自身教学教研理论水平。 2、把握好新教材的编写目的和教学要求,提高驾驭新教材的能力。 3、加强教研活动,积极参与集体备课,认真学习他人、他校的先进教学经验,努 力提高教学能力。 4、积极开展课堂评优活动,优化新课程标准的教学模式教学方法,大胆开拓创新。 5、自觉做好教学各项常规工作,按质按量完成备课、上课、改作、单元测验等常 规教学任务,尤其认真实施课堂目标教学法。 6、切实抓好学科培优工作,通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优秀率,把学 科成绩跃上新台阶。 7、认真组织开展第二课堂活动,培养学生学习兴趣和学习热情,提高学生学以致 用的能力,充分体现思想品德课的知识、能力、践行三位一体的教学目标。 8、认真组织开展社会实践活动,帮助学生认识社会、了解社会,提高学生分辨是 非的能力,提高学生的综合素质。 附教学进度表 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 教 学 内 容

走进中学 昨天与今天 新的起点 第一单元测试 工欲善其事,必先利其器 文武之道,一张一弛 聪明以外的智慧 第二单元测试 成长的烦恼 正视自我,成就自我 复习及期中测试 试卷讲评,师生试卷分析 “人”字的结构 假如我是你 交往有艺术 第四单元测试 考试的心情 分数的品质

19 20 21

分数之外的收获 期末复习 期末考试


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