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配套K12河北省中考语文名著阅读题复习专题新人教版

小学+初中+高中+努力=大学
名著阅读题复习专题
一、阅读下面的文字,回答问题。(14 分)
(1)最让我感到不好受的是,母亲在外祖父家的处境。 她总是愁眉不展的样子,常常一个人呆 呆地站在窗前。 刚回来的时候,她行动敏捷,充满了朝气。可是现在眼圈发黑,头发蓬乱,好些 天不梳不洗了。这些让我感很难受,她应该永远年轻,永远漂亮,比任何人都好!”
(2)我隐隐约约地觉得,外祖父在计划一件使外祖母和母亲非常害怕的事情。他常到母亲的 屋子里去,大嚷大叫,叹息不止。有一回,我听见母亲在里面高喊了一声:“不,这办不到!”砰地 一声关上了门。
(3)当时外祖母正坐在桌子 边儿上缝衣服,听见门响,她自言自语地说:“天啊,她到房客 家去了!” 外祖父猛地冲了进来,扑向外祖母,挥手就是一巴掌,甩着打疼的手叫喊:“臭老婆子, 不该说的不许说。”“老混蛋!”外祖母安详地说,“我不说,我不说别的,你所有的想法,凡是我知 道的,我都说给他听!”他向她扑了过去,抡起拳头没命地打。 外祖母躲也不躲,说:“打吧!打 吧!打吧!” 我从炕上捡起枕头,从炉子上拿起皮靴,没命地向外祖父砸去。可他没注意我扔东西, 正忙着踢摔倒在地上的外祖母。水桶把外祖父绊倒了,他跳起来破口大骂,最后恶狠狠地向四周看 了看,回他住的顶楼去 了。
(4)外祖母吃力地站起来,哼哼唧唧地坐在长凳子上,慢慢地整理凌乱的头发。我从床上跳 了下来,她气乎乎地说:“把东西捡起来!好主意啊,扔枕头!”“记住,不关你的事,那个老鬼发一 阵疯也就完了!” 她说着说着突然“哎哟哎哟”地叫了起来:“快,快,过来看看!” 我把头发分 开,发现一根发针深深地扎进了她的头皮,我使劲把它拔了出来,可又发现了一根。“最好去叫我妈, 我害怕!”她摆摆手,说:“你敢?没让她看见就射天谢地了,现在你还去叫,混蛋!”
(5)她自己伸手去拔,我只好又鼓足了勇气,拔出了两跟戳弯了的发针。”“疼吗?”“没事儿, 明天洗洗澡就好了。”她温和地央求我:“乖孩子,别告诉你妈妈,听见了没有?”“不知道这事儿, 他们爷俩的仇恨已经够深的了。”“好,我不说!”“你千万要说话算数!”“来,咱们把东西收拾好。” “我的脸没破吧?”“没有。”“太好了,这就神不知鬼不觉了。”
(6) 我很受感动。“你真像圣人,别人让你受罪,你却不在乎!”“净说蠢话!圣人,圣人,你 真会说!” 她絮絮叨叨地说了半天,在地上爬来爬去,用力擦着地板。我坐在炕炉台儿上,想着怎
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小学+初中+高中+努力=大学 么替外祖母报仇雪恨。
(7)我这是第一次亲眼看见他这么丑陋地殴打外祖母。昏暗的屋子里,他红着脸,没命地挥 打踢踹,金黄色的头发在空中飘扬……我感到忍可忍,我恨自己想不出一个好法来报仇! 1.结合整部小说,分析外祖父打外祖母的原因。(2 分)
2.根据要求,赏析下面的句子。(4 分) (1)他向她扑了过去,抡起拳头没命的答。(赏析加着重号的词语)
(2)外祖母吃力地站起来,哼哼唧唧地坐在长凳子上,慢慢地整理凌乱的头发。(从人物描写的角 度赏析)
3.选文采用了第几人称进行叙述?有什么好处?(3 分)
4.从选文看,外祖父是一个怎样的人?(2 分)
5.选文运用了对比的写作手法,请找出一例,并作简要分析。(3 分) 小学+初中+高中+努力=大学

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答案:1.外祖父强迫母亲改嫁,母亲拼命反抗,外祖父异常生气,将气愤转嫁到外祖母身上,毒打 外祖母,将发针深深地扎进外祖母的头皮 。 2.(1)“扑”写出了外祖父迅速、蛮横的动作;“抡起”指手臂用力旋动写出了外祖父打得很用力。 这两个词生动形象的写出了外祖父毒打外祖母的凶狠,表现了外祖父的残忍。 (2)运用动作描写,具体传神地写出了外祖母从地上吃力地站起来的情形,从侧面表现外祖父毒打 外祖母之狠。 3.第一人称,增加故事的真实性,拉近与读者的距离;便于抒发情感和进行心理描写。 4.外祖父是一个专横、残暴、脾气火爆的人。 5.示例:母亲刚回来时行动敏捷,充满了朝气,与现在眼圈发黑,头发蓬乱,愁眉不展形成鲜明对 比,表现了母亲在外祖父家处境不好,突出了外祖父专横、残暴对母亲的影响之大。

二、根据名著内容回答问题。(6 分)

1.对《简·爱》的故事情节,下列说法不正确的一项是(

)(3 分)

A: 简·爱无法忍受恶毒残暴的约翰·里德的殴打,奋起反抗,被舅妈里德太太关进红屋子。

B:在桑菲尔德庄园,简·爱去探望换上了伤寒病的好友海伦,海伦在简·爱的陪伴下,在熟睡中安 然去世。

C:简·爱在给费尔法克斯太太到干草村寄信的路途上,邂逅了因路滑而和马一起摔倒在地的罗切斯 特。

D:简·爱在沼地居得到了圣约翰的救助后,又到莫尔顿学校做了一名乡村教师。

2.简·爱是大家熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会,写出他身上令人赞赏的某种精神品质,并 结合有关内容加以分析。(3 分) 小学+初中+高中+努力=大学

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答案:1.B 2. 敢于反抗 简·爱从小父母双亡,寄养在舅妈家,面对舅妈的嫌弃、表哥的欺侮,他奋起反抗。 坚定的捍卫自己的独立和尊严 简·爱在于罗切斯特结婚时,得知罗切斯特的疯妻还活在人间,为 了维护自己的人格尊严,简·爱强忍悲痛依然里看了桑菲尔德庄园。 三、名著阅读(6 分) “但我至少要选择——我最爱的人。简,你愿意嫁给我吗?” “是的,先生。” “一个你得用手牵着他走的可怜的瞎子。” “是的,先生。” “一个比你大二十岁的残疾人,还得有你来伺候。” “是的,先生。” “真的吗,简?” “完全当真,先生。” 1. 文中的“先生”是谁?简·爱怎么结识“先生”的?“先生”变成残疾人的原因是什么?(3 分)
2. 根据《简·爱》的情节发展顺序,请将以下故事情节的序号进行排序。 小学+初中+高中+努力=大学

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)(3 分)

A: 简·爱在芬丁庄园找到思慕已久的罗切斯特。

B: 简·爱被舅妈送到洛沃德学校。

C:伯莎·梅森夜间放火要烧死熟睡中的罗切斯特。

D: 简·爱把叔父的遗赠两万英镑平分给圣约翰、戴安娜、玛丽、和自己。

答案:1.罗切斯特 简·爱去罗切斯特先生家当家庭教师。“先生”在火灾中严重受伤。

3. BCDA

四、阅读《红岩》选段,回答相关问题。(4 分)

江姐热泪盈眶,胸口梗塞,不敢也不愿意再看。她禁不住要恸哭出声。一阵又一阵头昏目眩, 使他无力站稳脚跟……

1.选段中江姐在城墙下为什么会有这种反应?(2 分)

2.结合小说内容分析江姐人物形象. (2 分)

答案:1.江姐看见丈夫彭松涛被敌人悬首示众
2. 江姐是作者着力刻画的一个主要人物,她对党忠贞,对敌斗争顽强不屈,在危急关头从容镇定, 对革命同志血肉情深。例如:赴华蓥山途中,她看到城墙上悬挂着丈夫的头颅,虽然悲痛欲绝,但 为了不暴露身份,仍旧镇定自若地去与双枪老太婆会面。在就义前,她平静地与战友们一一告别, 亲吻“监狱之花”,梳理好头发,换上整洁的蓝旗袍,平整好衣服的皱痕,而后从容走向刑场。
五、阅读下面文字,回答问题(13 分) 小学+初中+高中+努力=大学

小学+初中+高中+努力=大学
暴风雪咆哮不止,猖狂了一夜。车站上那间破房子根本存不住热气,虽然通宵生着火,大家还 是从里到外都冻透了。
第二天清晨上工,雪深得使人迈不开步,而树梢上却挂着一轮红彤彤的太阳,碧蓝的天 空没有一丝云彩。
柯察金的小队在清除自己地段上的积雪。直到这时保尔才体会到,严寒造成的痛苦是多 么难以忍受。奥库涅夫那件旧上衣一点也不保暖,脚上那只旧套鞋老往里灌雪,好几次掉在雪里找 不到。另一只脚上的靴子也随时有掉底的危险。由于睡在水泥地上,他脖子上长了两个大痈疮。托 卡列夫把自己的毛巾送给他做了围巾。
瘦骨嶙峋的保尔两眼熬得通红,他猛烈地挥动大木锨铲雪。 这时,一列客车爬进了车站,有气无力的火车头勉勉强强把它拖到了这里。煤水车上一 块木柴也没有,炉里的余火也快要熄灭了。 “给我们木柴,就开走;不给,就趁它还能动弹,让我停到侧线上去!”司机向站长喊道。 列车开到侧线上去了。他们把停车的原因通知了沮丧的旅客。挤得满满的车厢里响起了 一片叫嚷和咒骂。 “你们去跟那个老头讲讲,就是在站台上走着的那个,他是工地的负责人。工地上有当枕 木用的木头,他可以下令用雪橇给火车头运点来。”站长给乘务员们出了个主意。乘务员们立刻迎着 托卡列夫走去。 “要木柴可以,但是不能白给。要知道,这是我们的建筑材料。现在工地让雪封住了。车 上有六七百个乘客。妇女、小孩可以留在车里,其他人都得拿起锨来铲雪,干到晚上,就给你们木 柴。要是不愿意干,那就让他们等到新年再说。”托卡列夫对乘务员们说。 “瞧!同志们,来了这么多人!看,还有女的呢!”保尔背后有人惊奇地说。 保尔回过头去。 托卡列夫走到跟前,对他说:“给你一百人,分配他们干活吧。看着点,别叫他们偷懒。” 保尔给这些新来的人派了活。有一个高个子男人,穿着皮领子的铁路制服大衣,戴着羔 皮帽,正跟旁边的一个青年妇女说话。那青年妇女戴着一顶海狗皮帽,顶上还有个绒球。 他愤愤地转动着手里的木锨,大发牢骚:“我才不铲雪呢,谁也没有权力强迫我。要是请 我这个铁路工程师给指挥一下倒还可以,铲雪吗,你我都没有这个义务,规章上没有这么一条。那 个老头子违法乱纪。我要告他。 谁是这儿的工长?”他问身边的一个工人。
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保尔走上前去,问:“公民,您为什么不干活?” 那个男人轻蔑地把保尔从头到脚打量了一番。 “您是什么人?” “我是工人。” “那我跟您没什么可谈的。把工长给我叫来,别的领导也……” 保尔皱起眉头,白了他一眼,说:“不想干拉倒。火车票上没我们的签字,您就别想上车。 这是工程队长的命令。” “您呢,女公民,也拒绝干活吗?”保尔转过身来问那个女人。一刹那间他呆住了:站在 他面前的竟是冬妮亚-图曼诺娃。 她好容易才认出这个像叫花子的人是保尔。一身破烂不堪的衣服,两只稀奇古怪的鞋子, 脖子上围着一条脏毛巾,脸好久没有洗了——保尔就这副模样站在她面前。只有那一双眼睛,还同 从前一样,炯炯发光。正是他的眼睛。就是这个像流浪汉一样衣衫褴褛的小伙子,不久以前还是她 热恋的人。 真是沧海桑田哪!
1. 选文第一自然段属于什么描写?起什么作用?(4 分)

2. 结合具体语境,简析下面加着重号词语的表达效果。(3 分) 这时,一列客车爬进了车站,有.气.无.力.的火车头勉 勉强强把它拖到了这里。

3.“保尔皱起眉头,白了他一眼”中“白”的意思是

。(2 分)

4.选文中的“她”是谁?结合整部小说,说说“她”是一个怎样的人?(4 分)

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答案:1.环境描写;写出了天气的恶劣苦寒,为下文叙写以保尔为代表的筑路工人的伟大坚强做了 必要的铺垫。

2.“有气无力”修饰火车头,是将火车头人格化,生动形象的描绘了火车因缺少燃料而缓慢爬行的 形态。

3.轻蔑的看

4.冬妮娅。初始保尔的的冬妮娅美丽、善 良、热情,后来的冬妮娅敏感脆弱,娇生惯养,贪慕虚荣。

六、名著阅读(6 分)

成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。

1、这首小诗出自



。(2 分)

2、这首小诗富含哲理,请你从读过的中外名著中选取一个典型人物,并叙述其经历加以印证。(2 分)

3、在主题与表达上,下面哪一首小诗与这部作品更为接近?请结合你的阅读体验做出判断并简述理 由。 (2 分) A.母亲啊/您是繁茂的大树/我是归巢的鸟儿/暮色四合/我藏进您的心中 B.母亲啊/您是繁茂的大树/树干上的条条斑痕/都是您辛劳岁月的见证
【答案】1、冰心《繁星?春水》 2、示例一:唐僧师徒四人一路跋山涉水、降妖除魔,历经九九八十一难,最终取得真经,修成正果。 小学+初中+高中+努力=大学

小学+初中+高中+努力=大学 示例二:阿廖沙四岁丧父,跟随母亲来到小染房主外祖父家,却经常挨暴戾的外祖父的毒打, 但阿 廖沙忍受着苦难,以坚韧的意志面对生活,最终从地狱走向人间。 3、 A 都表达了对母亲的依恋之情。
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