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粤教版七年级上册综合实践活动教案


2012—2013 学年度第一学期七年级综合实践活动教案
教材简析 综合实践活动是一门全新的课程,它不再是老师讲、学生记,不再纯粹靠记 忆、背诵、复述,不再只是在课堂上学习书本里的东西,不再是以考试成绩作为 衡量学生的唯一标准,它将要求学生,在老师的指导下,从周围选择一个自己感 兴趣的问题,并把它变成有研究价值的主题。围绕这个主题,通过检索收集相关 文献资料、开展社会调查、访问有关部门、做实验、统计数据等多种手段,在分 析、比较、研究、实践的基础上,得出结论或设计出作品。在这里,学生将亲生 体验只是的发生和发展过程, 知道可以到哪里去获取知识,懂得知识的作用和价 值,了解所生活的社区和世界,学会与人交往、合作,培养学生对国家和社会的 责任感,真正担当起自己的学习责任。这一切,是生活在 21 世纪的学生必须具 备的素质和能力。 学生通过活动所提供的发言机会,锻炼自己清晰、简短、大声的表达自己思 想的能力。全班同学对课外读物进行介绍与交流,初步了解课外读物世界。学生 通过调查研究,认识书籍在社会发展、个人成长中的作用,进而养成读好书、好 读书的作风和习惯。三个维度:学生通过参与实践活动的设计、调查、讨论、归 纳、整理、汇报等活动,培养学生宏观设计、计划的能力,掌握合理设计、查阅 资料、调查走访、归纳、整理、汇报等知识技能,并通过调查进一步了解书籍在 人类社会发展中的作用,以及对每个人的影响。自发的产生热爱喜欢书籍、热爱 书籍的思想,养成良好的读书、看报习惯。 刚开始接触这门课程, 学生也许会有许多困惑:到哪里找问题?如何设计综 合实践活动的主题?什么样的问题才是有意义的?如何开展调查研究活动等等。 本书选取了贴近大家生活、具有探究意义、便于亲身实践的活动主题,给学生提 供一些活动的建议和基本方法。它简单明了,只是起提示参考作用,学生可以把 它当做学习指南。 更多的主题应该由学生自己来设计,并在实践中不断完善和发 展。









内容:1、教学目的与要求;2、双基要求和能力纲要;3、教学改革的设想与 措施;4、解决教材重点和难点的具体措施;5、组织开展学科活动课教学的 设想与措施。 1、教学目的与要求: (1) 、统整各科知识,增进思考、判断、应用与创造能力。 (2) 、扩展生活领域,养成乐观向上的生活态度和习惯。 (3) 、学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正 确的情感态度价值观。 (4) 、逐步了解自我,充分施展才能,合理设计未来。 2、双基要求和能力纲要: 设计与实施本课程时应考虑为学生提供充分的活动自由和活动空间以及 各种有利于学生自主参与活动的条件,应充分发挥学生的自主性;鼓励学生 参与设计并互相交流、评价设计方案。初步具有收集和利用课内外的图文资 料及其他信息的能力;初步学会探究的一般方法,发展学生提出问题、制定 计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力;在科学探究中发 展合作能力、实践能力和创新能力。 3、教学改革的设想与措施: 针对教材和学生的总体情况,在备课时,教师应遵循亲历性原则、自主 性原则、协同性原则、整合性原则。实施教学时,尽可能让学生在课堂中体 验到综合实践活动的乐趣如:进行课堂比赛等;教学手法灵活、应变,这样 既让基础差的学生能掌握基本知识,又要让学习层次较高的协商有发展提升 的空间。同时,注意学生的动手及协作探究能力的培养,从学生的现有知识 及生活经验出发开展教学,培养学生发现生活中的问题,并能对之加以解答 或寻得答案。 4、解决教材重点和难点的具体措施: 教师应积极开发和利用各种课程资源,改变仅仅依靠教科书开展综合实 践活动的传统做法。注意从学生的生活经验出发,创设情境,引导学生自主 学习、主动探究,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神,实事求是的科 学态度,以及终身学习的能力。例如,有些探究活动的材料和步骤,在教材 中可以不作详细的规定,而是让学生自己设计方案,进行探究。这样,有利 于扩大学生自主探究的空间,也有利于教师教学方法和教学模式的改进和创 新。在教材内容的呈现方式上,还应当做到图文并茂,以提高可读性。 5、组织开展学科活动课教学的设想与措施: 应积极营造良好的实践环境,同时也应鼓励学生和教师充分利用身边廉 价的器具和材料,设计富有创造性的实践活动。尽量采用参观、访问、调查、 实验、测验、采访、宣传、郊游、野营、义务劳动、公益服务等方式,以个 人活动、小组活动、班级活动、学校活动等形式,达到预期活动目标。


单元(章、节)





学 内





节数

1.活动示例

探究中国饮食文化

2

2.青春旋律

2.1 成为受欢迎的人

2

2.2 让身体棒起来

2

2.3 青春的迷惑

2

2.4 睁开慧眼看网络

1

2.5 中学生课外生活探究

1

2.6 爱心小礼物的制作

1

3、环保卫士

3.1 家居环境的设计与优化

2

3.2 城市“白色污染”的调查

2

第一单元:活动示例 探究中国饮食文化
一、活动主题的提出: “走进中国饮食文化”综合实践活动主题活动方案适合七年级学生开展活动。 (一)设计意图: 任何一个国家都有自己富有特点的饮食文化, 发达的程度也各不相同。 中国人的饮食文 化是比较发达的,也是比较完备的,而且有从上到下一以贯通的特点。 《礼记·礼运》说:“夫礼之初,始诸饮食”。在中国,根据文献记载可以得知,至迟 在周代时,饮食礼仪已形成为一套相当完善的制度。中国是文明古国,礼仪之邦,凡来了客 人,请客吃饭的饮食礼仪必不可少。从小让学生受到饮食文化的熏陶,体会中国饮食文化的 精髓所在,对学生的成长大有好处。 让学生分小组走出校园,了解有关饮食礼仪、饮食习惯、八大菜系等方面的知识。通过 观察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动,锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提 炼观点的能力,帮助学生体验生活并学以致用,养成合作,分享,积极进取等良好的个性品 质。 (二)背景分析: 每个人都离不开一日三餐,因此学生对饮食还是有感性认识,并且非常感兴趣的。 我校大部分学生家里的电脑都可以上网,学校还有图书馆、电脑房,学生查资料也比较 方便。 中国人比较注重吃, 有的家长就是烹饪高手、 美食家, 社会上的饭店林林总总也很多, 学生去观察、调查、体验不会有很大的困难。 二、活动目标: 1、通过“走进中国饮食文化”综合实践活动,使学生在情意,能力和认知诸方面得到全面 的和谐发展。运用调查,研究,观察,积累等各种方法与形式,重视知识,经验,技能的综 合运用。 2、让学生在研究性学习,调查报告,实际烹饪等实践活动中获得亲身感受和直接经验,并 养成实践意识,形成综合实践能力;以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源,让 学生进行有计划,有成效的实践活动。 3、让每位学生都参与到活动中,在丰富多彩,形式多样的主题活动中发现和解决问题,体 验和感受生活,发展实践能力和创新能力。 4、在综合实践活动中养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、善于交往,学会与 他人共同生活。 三、实施策略 1、唤醒主体意识 学生是综合实践活动的主体, 学生是最宝贵的课程资源, 学生的参与不但可以丰富我们的活 动课程,而且让活动包含许多学生自己喜欢的,感兴趣的东西,可以调动学生参与活动课程 的积极性,是一件双赢的好事;同时,学生生活于群体之中,相互之间不断地影响,这种影 响力远远超过教师的说教。每个学生都有自己的优点和长处,学生之间相互学习,互为学习 的资源。 2、开放活动时空 “走进中国饮食文化” 综合实践活动主题活动开展的内容、 时间、 地点、 方式都应因地制宜, 因时制宜。活动要面向学生的整个生活世界,内容具有开放性。 3、激发问题意识

学生能自己独立发现问题,并能通过合适的途径解决问题,是学生学习的最高境界。达到这 一境界,其关键是教师启发,引导学生的问题意识,从学科教学入手,并合理迁移,在适宜 的生活,学习情景下巧妙点拨,触发学生质疑探究的欲望。 4、培养动手能力 《基础教育课程改革纲要》:“改变课程实施过于强调教授学习、死记硬背,机械性训练的 现状,倡导学生主动参与,重于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力??”在 活动中,改变“只说不做”的旧状,要求学生在“查找”“考察”“烹饪”等操作实践中, 切实提高动手能力。 四、活动过程 整个主题活动的时长为两个月,分四个阶段实施:1、激发兴趣,确定主题;2、制定计划, 做好准备;3、调查访问,实践研究;4、成果展示,体验成功。 (一)激发兴趣,确定主题 1、观看我国饮食文化的录像,产生了解中国饮食文化的兴趣。 2、以个人为单位,说说对我国饮食文化的认识。 3、调查,了解学生感兴趣的问题。 4、教师提供参考课题(如:中国的饮食礼仪;中国人饮食习惯的优点;中国小吃;八大菜 系之苏菜系;八大菜系之川菜系等。)学生寻找和确定自已的研究专题。 实施建议:要充分尊重学生的兴趣和爱好,运用体现其个性特征的自已的方法展开调查。 (二)制定计划,做好准备 1、学生根据自已的兴趣,特长分组。 2、各组制订活动计划。 3、各组交流活动计划。 4、师生共同探讨研究的途径及方法。 5、各小组确定研究计划。 实施建议:教师对其进行必要的指导,不包办代替,学生可以自主地去征求师长的意见,必 须自主地确定课题。 (三)调查访问,实践研究 1、各小组按计划通过各种途径查找资料。(如:上网查找资料;去图书馆查找资料;向家 长请教;走进饭店,实地考察;走上社会,调查访问;在大人的指导下,学做一只菜肴;搜 集名人与中国饮食的有趣故事等。) 2、教师关注各组资料储备情况,并随时提供点拨帮助。 3、小组之间互动,资源共享,使资料查找途径及储备更完整。 实施建议:注意根据实际情况,帮助学生确定不同的活动方式强调学生亲自经历,着眼学生 实践意识的培养。通过观察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动,锻炼学生搜集整 理信息、分析信息、提炼观点的能力,并培养他们的合作精神。 (四)成果展示,体验成功 1、汇报本组人员分工、活动目标、活动经过、调研途径等情况。 2、通过手抄报展示,投影片展示,自己烧的菜请大家品尝等形式进行汇报。 3、学生结合实践过程谈认识、谈收获、谈感想、谈建议。 4、引导学生讨论有关传承中国饮食文化等方面的问题。 实施建议:与学科活动课程整合,体现成果显示的多样性。 五、评价方案 活动评价由自我评价、档案袋评价和他人评价三部分组成。活动评价属发展性评价,对学生 的评价采用形成性激励评价方式。为每一个学生设置“综合实践活动档案袋”。

1、自我评价 自我评价是以学生自身作为评价主体的一种评价方式, 据综合实践活动的目标, 设计一张自 我评价表。 对于参加 “走进中国饮食文化” 综合实践活动后自身获得的学习结果, 思考方式, 生活方式,心理变化等有一个清晰的认识,以促进自身向好的方向发展。

自我评价表 ★★★ 实践研究 与人合作 成果展示 我的收获 2、档案袋评价 每个学生配备一个档案袋,搜集学生设计的活动方案,搜集参加“走进中国饮食文化”综合 实践活动后的体验,拍摄的照片,教师家长同学的评价,以及各类荣誉证书。将能反映自已 点点滴滴的进步与挫折的,放入档案袋中,学生将成为自已成果和进步的积极评定者,通过 展示和评比,为学生提供了学习和正确认识自已的机会,既看到自已的不足,更看到自已的 优点找到一个新的努力方向。 3、他人评价 这是一种评价卡,在“走进中国饮食文化活动”后,由同学、老师或家长来填写评价卡,评 价学生在活动中的表现。 使学生在他人的评价中更全面地认识自我, 切实提高综合实践能力。 评价卡 同学对我的评价: 爸爸、妈妈对我的评价: 老师对我的评价: ★★ ★★

第二单元:青春旋律 主题一:成为受欢迎的人
【活动目标】1、了解与人交往的重要意义。 2、认识受欢迎人的品质,并体验和感受。 3、掌握改善人际关系、提高社交能力的技巧,学做一个受欢迎的人。 【活动重点】1、认识受欢迎人的品质,并体验和感受。 2、掌握改善人际关系、提高社交能力的技巧。 【活动难点】学做受欢迎的人 【活动形式】团体游戏、小组讨论、情景扮演 【活动准备】课前预习,完成第 25 页的两个调查表 ——————————————————————————————————

【活动实施】 一、简述人际交往的重要性 指导语:美国教育家卡耐基说过: “一个人的成功只有 15%是由于他的专业技术,而 85% 则要靠他的人际关系和处事能力。”人一生的成长、成功和幸福,都离不开与他人的交往。 二、认识受欢迎人的品质 团体游戏:找朋友(播放背景音乐) (1)贴标签:将写有各种品质的标签分别贴到同学们的额头上。 (2)看标签,找朋友:根据标签上的品质,找自己喜欢的朋友。 (3)选朋友:选出本组中比较受欢迎的品质留下。 (4)淘汰标签:选出不受欢迎的品质,离开本组。 (5)整理标签:将受欢迎的品质与不受欢迎的品质分别贴到黑板上。 三、掌握改善人际关系、提高社交能力的技巧 (1)理解他人 (2)学会沟通 (3)善于倾听 活动一:做折纸游戏 请同学们拿出正方形的白纸,然后根据老师的指导语进行操作。不要理会别人怎么做, 根据自己的理解去做就行了,没有对错之分。 引出“在人际交往中,必须学会理解和沟通”。 活动二:情景表演 找出六位同学,其中一位同学向其他同学倾诉自己的烦恼,其余四位分别扮演倾听者 的不同表现,还有一位同学做解说员。引出倾听是成为受欢迎的另一重要技巧,它是一门艺 术,要求倾听者必须具备“三心”:用心、耐心、热心。 四、小结: 在人际交往中,影响人际关系的因素有很多,如人的因素,物的因素,时间因素,空 间因素等。其中人的因素最为重要。你的哪些语言、举止、态度是令人愉快的要保持,哪些 又是令人不愉快的要克服。虽然我们现在做得还不够完美,但只要我们从自身的实际出发, 不断改进,努力完善自身修养,一定会成为一个受人欢迎的人。

主题二:让身体棒起来
【活动背景】 利用各种运动明星、医疗图片及实物激发学生探究身体健康的兴趣。因为学生每天都离 不开运动,也离不开一些不健康的坏习惯。初中生因为年龄比较小,他们自会凭自己的喜好 来行动,根本不会考虑健康的问题,更加不要说一些饮食的卫生习惯等等了。但是他们是很 喜欢玩的,看到明星的图片或实物后同学们在教师的引导下会迫不及待的和大家进行交流。 有的同学讲关运动员的故事、有的会讲预防疾病方法、有的健康的饮食的小秘诀等。学生会 以各种各样的形式进行交流,通过这次活动帮助他们形成自我保健的意识。 【活动目标】 1.知识与能力:认识市场上我们熟识的各种食物,这些食物有哪些营养。学会做一些

简单的调查记录;学会各种不同的收集资料方法,培养学生对观察、调查到的资料进行基本 分析的能力; 2.过程与方法:通过深入市场的调查和采访,使学生了解调查、采访的一般方法与过 程;通过对小区周边的同学的生活习惯和健康状况调查,分析生活习惯和健康的联系;通过 组织主题班会, 使学生掌握一些简单的的活动设计方式, 并能够对所设计方案进行初步的评 价。 3.情感态度与价值观:通过对饮食、运动等日常生活习惯的认识与探究,使学生了解 它们与人体健康的关系,初步树立科学、健康的习惯的意识,体会“生活中处处有科学”的 道理。并在活动过程中,发展学生与人交往与合作的能力。 【活动重点、难点】 1、到市场、社区、家庭、网络进行调查采访,通过多种途径收集资料; 2、各个小组制定调查的内容和方向,并合作收集资料,最后在班内展示; 3、通过活动使学生树立正确的保健意识,并且改掉自己的陋习。 【活动准备阶段】 确定研究主题,拟订研究计划 1.教师准备 (1)了解学生的饮食习惯、运动喜好,特别留意那些生活习惯很“突出”的同学,青少 年成长健康等方面的的知识。 (2)了解本地学生喜欢的食物以及其营养成分。 (3)掌握中学生开展调查、研究和组织班会的特点和方法。 2.学生准备 (1)了解中学生经常聚集饮食的地方;身边同学的良好生活习惯和一些陋习。 (2)制定调查的方向、计划、方法与分工。 (3)设计调查记录表格,并且分发给相对应的同学。 【活动时间安排】 (1)选题阶段:1 周 (2)实施阶段:2 课时 (3)成果交流评价阶段:2 周 【活动的实施过程】 (一)情景提示,确定研究主题 各位同学,我们一起来做一个算术题。假如你有一个美好的家庭,那请你在你的手心话

一个“0” ;如果你有一个知心的好朋友,那么请你在后面再画一个“0” ; 如果你对你的学 习有一科成绩还是满意的,那请你再画一个“0” ,假如你有几科的成绩都满意的,你就再画 几个“0”??好了,现在大家都有不少财富了,最后,假如你的身体是健康的,请在这些 “0”后面加上一个 1,这就是你现在所拥有的财富了。家庭、学习、朋友都是很重要的, 但是没有健康,这些“0”都是没有意思的。这次我们所讨论的问题就是与我们密切相关的 健康问题。 各位同学,你们喜欢吃东西吗?大家又喜欢运动吗?这里有好多的食物,你们都喜欢 吃那些呢?你们知道有哪些饮食习惯是良好的吗? 大家喜欢运动吗?你们喜欢那一项的运动呢?这里有一些体育明星,你们又喜欢谁 呢? 大家平时经常患什么病呢?你们知道为什么有些人经常生病,有些人却很少生病,到 底为什么呢?谁能说说怎么样菜可以令我们的身体健康起来? (利用各种各样的图片及实物,激发学生急于探究健康奥妙的兴趣;之后引出下面的调 查活动) 。 (二)活动与体验 “同学们对健康的了解还真多,但是知道和行动是有区别的,大家知道了健康的一些小 秘诀以后, 会不会行动起来, 改掉自己的陋习呢?大家还想知道更多有关于健康的知识吗?” 1、小调查——认识各种食物的营养价值; 2、小探究——健康有什么小秘诀?; 3、来体验——身边的朋友都有什么不良和优良的习惯? (这一环节分三步进行是整个活动的关键环节,由表及里,由浅入深让学生对健康不断 的加深了解。 ) 1、小调查——认识市场的各种食物的营养价值 调查准备: (1)通过任务提示,让学生明白调查的目的和方向:观察市场上各种食物并且把他们记 录下来;询问这些食物的营养价值和一些注意事项。 (2)在安排分工的同时,讨论并且模拟采访的过程,采访的问题,采访时应该注意安全 和文明。 学生讨论各自的工作分工,任务细节。 (3)让学生自主设计记录方法和调查方法,但是要注意不能全部都在网络上搜索,必须 要有社会调查,通过表格记录下来。

(4)在调查的过程中,把碰到的和想到的问题都一一记录下来,以便过后一起讨论。 调查: (1)学生在周末在父母或者同学的陪同下到市场调查,对各种食物的销售情况做调查, 并且完成下列表格,教师及时到市场了解活动进程及所碰到的问题,并且给予指导和帮助。 (2) 学生在调查结束后在班级里面讨论调查结果 关于食物的问卷调查表(主要对象:市场摊主) 调查项目 你销售的食物主要有哪些? 那些食物买的更好? 这些食物与季节有关系吗? 你的食物对身体有什么好处? 烹饪的时候要注意什么? 记录

关于食物的问卷调查表(调查对象:家长) 调查项目 我们家常吃那些食物? 我们家的食物烹饪过程如何? 做菜时是否注意营养的搭配? 买菜时重视价格,还是营养? 吃肉多一点还是蔬菜多一点? 时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 (学生对各种食物认识程度不一样,也许肉类懂得比较多,对蔬菜的认识比较疲乏,通 过这样的调查,可以增加学生对各种食物的了解;另外让学生学会调查,梳理得到的信息。 ) 吃了哪些 重量(千克) 记录

2、小探究——健康有什么小秘诀? “各位,我们现在已经懂得了我们经常食用的食物的一些相关知识啦,现在我们要进一 步讨论他们和我们的健康有什么关系。现在我们需要了解一些健康的小秘诀。 ” 活动以小组活动进行,每组 8 人,推选一个组长、记录、发言。由组长分工,记录员 记录下来让小组分析讨论,最后由发言人发表小组调查的结果。 主要以网络搜索和家庭调查为主。 《健康小秘诀》主题活动第( 班级: 我们调查的方法 小秘诀(1) 小秘诀(2) 小秘诀(3) 小秘诀(4) 小秘诀(5) 3、来体验——身边的朋友都有什么不良和优良的习惯? 1)自我检查。 自己检查自己有哪些不良的生活习惯;这些习惯有哪些不良影响;有什么办法改掉这些 习惯;你有恒心改掉自己的坏习惯吗? 学生自己把自己思考的结论书写下来。 2)好朋友、同桌帮忙分析。 要找出自己生活的坏习惯不容易,但是身边的同学和朋友也许对你自己“不知道”的坏 习惯很清楚。那么,为什么不请他们帮帮忙呢? 以小组讨论,可以离开座位询问自己的好朋友。 3)家长和老师帮助分析。 家里也许是坏习惯的温床,所以这一步是必不可少的。 回到家里问一问你父母,你平时都有些什么不良的生活习惯啦! 4)体验活动结束后,组织学生谈谈自己的感受。 (三)拓展与创新 “各位同学们,我们亲历了调查、探究与体验一系列活动,你有什么感受,为了使大家 的身体更加棒,我们一起来写一份倡议书如何? 1、小组讨论; 记录人: )小组调查结果记录表 成员:

2、共同制定班级的倡议书的每一条事项; 倡议书 班级: 内容:1、 内容:2、 内容:3、 (在学生亲历了调查、探究与体验一系列活动后,激励学生继续开展新的活动,使认识 不断深化,体验不断丰富。 ) (四)展示与评价 “各位同学,我们经过一系列的的调查、探究,每个小组收获都很大,你们愿不愿意把 自己丰硕的成果,展示给大家?让我们分小组展示好吗?” 1、各小组讨论展示的内容和设计方案,并进行课下排练。 (学生有组织地对自己这个阶段的学习进行总结,总结方式也不一定只是报告的形式, 也可以小品、歌曲(改歌词) 、谜语、对话表演等等的形式进行。并且对那些有创意的小组 加以鼓励。让学生从中学到更多的表现自我的能力。 2、在班里选出两~三名主持人,并制定活动的流程。 (主持人让学生自己推选,并且由学生自行讨论活动的流程, 使每个学生都能够参与到 这次的活动中,锻炼他们的交际和合作能力。 ) 3、班内展示 (在班级后面展示各个小组的报告) 4 、展示结束后的一个星期,让学生对各组的表现进行评价,并颁发了“优秀组织 奖”“最佳创意奖”“积极参与奖”等。 《让身体棒起来》实践活动评价表 我对自己表现的评价是: 朋友对自己表现的评价是: 老师对我表现的评价是: 我要对自己说: (让学生学会评价自己、评价别人——那些地方做的好,那些地方还需要改进;学会总 结人家对自己的评价。这样学生在评价和对自己的反思中成长)

教师点评: 《让身体棒起来》这个综合实践活动是一个很好的活动。从中学生不仅可以学到一些有 关于自己身体健康的信息,而且真个过程从选题、设计、分组、调查到最后的总结报告都是 由学生自己完成的。老师只是在活动中给予适时的指导,使学生在兴趣仲实践,发挥学生的 积极性和创造性。把权力交给学生,激发学生的创新能力和动手能力。 这次活动争取全体参与,每个学生都选择适合自己的方式进行调查和研究。通过这次活动, 学生们彼此的了解更加深,默契也更好,班级也更加团结。但是仍然有一部分同学不能参与 活动,有的时因为家长担心孩子的身体状况和人身安全;有的是学生还是过分胆怯,而不敢 去采访; 也有学生是借机会出去玩耍, 马虎应付, 只是在网络上随便搜索和制造假数据等等。 这也是我活动预想不够充分。 我明白了活动还会有一些细节功夫要做好的, 这样下次活动才 会有更加精彩。

主题三:青春的迷惑
【活动目标】 1、让学生通过自我检测,了解一些青春期身体、心理发育的基本特征。 2、建立自己青春小档案。 3、让学生查阅历史上的少年成功之人,制定自己的成长档案。 4、让学生感受青春美好的基础上去赞美青春。 【活动重点】 了解一些青春期身体、心理发育的基本特征。 【活动难点】 感受青春的美好,不能浪费青春。 【活动方法】 调查法、咨询法 【活动准备】 1、课前上网查资料,了解青春期知识。 2、向医生咨询青春期卫生知识。 【活动进程】 一、解读青春。 1、完成工作纸。 (1)教师下发一些有关青春期内容的纸张,让学生先独立完成,然后小组 内交流。 (2)集体交流,师生评价。 2、下面几点,如果你有的,请在括号里打对号。 (1)开始觉得父母唠叨,经常和父母顶嘴。 ( ) (2)成了追星族。 ( )

(3)注意自己的仪表。 ( ) (4)和异性疏远了。 ( ) (5)有时爱逞能。 ( ) (6)有独立意识。 ( ) 3、学生自由答题。 4、知名回答。 5、说说为什么这样答题? 6、总结自己的生理特征,感受什么是青春期。

主题四:睁开慧眼看网络
【教学目标】 1、知识与技能:通过教学,认识网络的三大危害,让学生清楚地认识到网络安全的重要性。 2、过程能力与方法:通过对案例的分析,及对三种网络的危害进行了交流和讨论,学会合 理使用网络,利用网络促进我们学习的进步,让网络成为我们成长中的好朋友。 3、情感态度、价值观:学会理智的对待网络中的各种诱惑,保护自己不受网络的危害。 【教学过程】 一、引题:触网经历 师:同学们对网络都比较了解,网络的内容包罗万象、精彩纷呈,我们都很喜欢。据中国互 联网信息中心调查,目前中国大陆上网用户达 1.03 亿人,其中青少年网民的比例在一半以 上,仅 18 岁以下的网民就超过 6600 万,在众多的网民中,你是其中的一员吗?请同学们回 答下列问题: 触网经历:你喜欢上网吗?为什们呢? 师:你常常上网,但对于网络上存在的各种不安全的隐患和负面影响,你又知道多少呢?因 此为了帮助同学们正确认识网络,我们这节班会课的主题就是《睁开慧眼看网络》——网络 对未成年人的危害。 二、认识网络的危害 第一部分:网络流行语的危害 师:现在网络中涌现出大量的网络语言,也常听到同学们使用这样的语言。 群言堂:请将你知道的网络流行语写下来。 答案: “我是打酱油的” 、 “XXX,你妈喊你回家吃饭! ” 、 “哥发的不是贴,是寂寞” 、 “浮云” 、 “神马(什么) ” 、 “虾米(什么) ” 、 “小强(蟑螂) ” 、 “OUT(过时) ” 、 “KAO” 、 “偶(我) ” 、 “银(人) ” 、 “雷人” 、 “晕” 、 “杯具(悲剧) ”等网络流行语。 师:网络流行语不仅成了众多学生的口头用语,甚至在学生的作文中也频频出现,现在让我 们一起来欣赏两篇作文。 中学生作文: “哇塞,你真雷银! ” “妈妈送偶的生日礼物偶真稀饭”?? 6 年级学生的作文: “??在外太空偶终于看见了这个走召弓虽的 SP,一见到偶,他居然使 出了久已失传的 KHBD,偶狂晕,kao,外星人也用这种 X3L 的招数,晕死了??” 。 议一议:看了这两篇作文,你有什么感想呢? 答案:

1、网络语言是新生事物,未成年人使用网络语言的目的主要是追赶社会潮流; 2、网络语言不具备固定语言规则,自由随意、天马行空,不容易理解; 3、网络语言对未成年人的日常交流和书面表达方式产生混淆,会影响试卷得分; 4、未成年人使用网络语言的盲目性和随意性,将不利于网络语言传播的规范化发展; 5、网络(山寨)语言阻碍了未成年人学习经典汉语言,妨碍正常的交流与沟通。?? 第二部分:网络暴力游戏、色情等低俗内容的危害 师:除了网络流行语对我们的危害以外,每天互联网上都刊载了大量的反动性、煽动性、黄 色、 暴力和低级庸俗的内容, 还有许多网络游戏, 这些都在不断地侵蚀着我们青少年的思想。 根据最新统计的结果,目前中国约有 2000 万网游少年,其中的 260 万人是网游成瘾者。 知心话:在上网的过程中,如果遇到上述以下的这些问题,你将如何处理呢? (1)对于暗示、挑衅、威胁等不良信息,你会如何处理? (2)你玩网络游戏吗?会模仿游戏里面的语言和动作吗?身边的同学又有没有模仿甚至经 常谈论的? (3)对发布不良信息的网站、不健康的聊天室以及不健康的页面,你会采取怎样的态度? 师:由于 18 岁以下的网民超过 6600 万,未成年人缺乏自控力和辨别是非的能力,因此色情 和暴力信息是青少年遭受网络伤害的重大因素。 另外沉迷网络游戏不仅影响我们的学习和心 理健康, 还可能会让我们走进一个歧途, 不少未成年人因为模仿游戏中的语言或动作而造成 惨剧。 看案例,谈感受: 案例: 广东佛山一所小学的学生在课间嬉戏时模仿网络游戏中的场景进行打斗。 同班好友小 彭和小龚各自饰演一款当下流行的网络游戏中的敌对角色, “战斗”进行中,小龚不慎用弹 簧刀刺死了小彭。另外从网上对骂到网下决斗的事也时有发生,两名少年纠集来自己的“兄 弟” 。少年小雨的尖刀刺中了另一名 16 岁男孩的腹部。一个将拖着沉重的脚镣走进高墙,另 一个则花季殒命。小雨悔过说: “网络里的暴力游戏,真的害人害己啊。一旦玩上瘾,里面 的暴力、色情场面将永远像瘟疫一样缠着你,让你不想学习,不想过正常人的生活,更可怕 的是,当你在日常生活中遇到麻烦时,也会选择利用它里面学会的东西来解决一切??” 众说纷纭:你觉得造成这种惨剧的原因是什么呢? 答案: 1、网络成瘾,思维混乱; 2、分不清网络和现实,生活在虚拟的世界里,角色混乱; 3、过渡依赖于网络,人格异化,对社会道德和规范的约束淡化; 4、现实生活中很难体验到成功感和价值感,于是扭曲自尊,学做虚拟世界里的英雄。?? 师: 这些惨剧的发生, 不是偶然的, 网络伤害直接造成我国青少年犯罪案件的增多。 据调查, 青少年犯罪约七成与网络影响有关, 尤其是青少年沉迷网络游戏大军数量之庞大。 据上海市 青少年网络成瘾调查结果显示,青少年网络成瘾总发生率为 14.2%, “网络成瘾”是导致这 批青少年参与违法犯罪的诱因。因此整治低俗之风、净化网络环境、保护未成年人健康成长 迫在眉睫。现在让我们看看政府在对于网络低俗内容的管理措施和法制条例。 (1) 《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》 第五条任何单位和个人不得利用国际联 网制作、复制、查阅和传播下列信息:封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖, 教唆犯罪的。 (2)政府重拳出击整顿网络低俗 2009 年 12 月,中央外宣办牵头,会同全国"扫黄打非"办公室等九部门联合开展进一步深入 整治互联网和手机媒体淫秽色情及低俗信息专项行动。 依法关闭了一批违法违规网站, 有效

斩断淫秽色情和低俗信息传播源头。严惩了一批违法犯罪分子。并及时出台了"两高"司法解 释,为持续有力打击网络淫秽信息提供了法律依据。 第三部分:个人隐私泄漏于网络的危害 师:我知道很多同学都有 QQ,有网络聊天的经历,还有部分同学是我的网友。诚然上网聊 天缩短了时间和空间的距离,可以足不出户就能传递信息,实现人与人之间的交流和沟通, 与陌生人聊天还可以无拘无束,所以许多人喜欢网聊。那么在与陌生人网聊的过程中,你是 否注意保护自己的隐私了呢? 知心话:你网聊时是如何对待下列问题的? (1)你有没有保护好自己的上网密码,个人资料? (2)你会不会把自己的姓名、家庭住址、学校名称或者电话号码、照片等,提供到聊天室 或公共讨论区? (3)有陌生人以赠送钱物等为理由,提出见面或登门拜访,你会怎样做? 师:由于未成年人辨别能力较弱,自我保护意识不强,因此在网上聊天的过程中,会轻易相 信陌生人, 甚至将自己的个人信息毫无保留地告知与人。 很多罪犯就是利用上网聊天的机会, 寻找目标实施诈骗、抢劫、强奸等犯罪活动,给未成年人的人身安全造成威胁。 案例:13 岁少年跨省见网友遭骗 古丈县高峰镇 13 岁的少年刘兵(化名)在网上认识了一名湖北省荆州市女网友,从此便无 心学习,单纯的刘兵听信了女网友的话,与网友约在湖北省荆州市见面,刘兵于是从家里偷 偷拿了些钱后,便独自坐上了去湖北的火车。两人见面不几天,女网友便花光了刘兵的所有 钱,然后便没了踪影,身无分文的刘兵无奈之下在荆州市街头偷窃,结果被当场抓住。由于 是初犯且是未成年人, 经当地公安机关的教育和救助站的帮助下, 刘兵被送回到了自己的家。 回到家后的刘兵后悔不已,对父母保证说, “以后我会好好读书,我再也不会乱跑了。 ” 各抒己见: (1)上述案例中,刘兵为什么会被骗呢? (2)如果你是刘兵,你会怎么做呢? 答案: (1)1、未成年人心智不成熟,缺乏判断力,轻易相信陌生人; 2、缺乏防备心和自我保护意识; 3、未成年人易冲动,做事不考虑后果; 4、监护人未尽到监护职责。?? (2)1、将网上聊天内容及时告知父母; 2、不把自己的信息告知陌生人,以免上当受骗。?? 师:关于未成年网友见面,部分省市制定过相关的法制条例。 法制条例阅读:广东省曾拟立法:未成年人未经同意,禁止擅见网友。 家长访谈:作为家长,您对孩子上网有什么看法呢? 三、形成正确上网观 师:本节课我们从网络流行语、网络游戏和网络低俗内容、个人隐私泄漏于网络这三个方面 了解了网络的危害性, 其实网络中有许多有利于我们学习的内容, 那么如何正确利用网络资 源,不被网络所侵害呢? 献计献策:请你撰写几条对于同龄人上网的建议 答案:1、不影响学习的前提下上网; 2、上网时间控制在 30 分钟为宜,不超过一小时; 3、每次上网都要有明确的目的,不要漫无目的地消磨时间; 4、网上聊天内容或所作所为及时与父母沟通; 5、不要与陌生人聊天,更不要与网友见面; 6、不要把自己的信息透露给陌生人或者陌生网站,也不要轻易相信别人的信息;

7、切勿到网吧上网; 8、不可沉迷网络游戏; 9、不浏览黄色网站; 10、对带有脏话、攻击性、淫秽、威胁等的信息和信件,不要理睬或反驳; 11、不轻易使用网络流行语。 四、课堂总结: 同学们,通过这次的班会课,我们已经认识到,网络是一把双刃剑,我们要学会趋利避害。 网络对我们的成长确实有很大的帮助, 它为我们提供了丰富的信息资源, 可以帮助我们上网 查资料,学习知识,交流思想,为我们的学习提供了便利,开阔了我们的视野。网络还创造 了精彩的娱乐时空,是休闲娱乐的重要平台,增强了与外界的沟通和交流。但是,我们也要 清醒地认识到,网络中有许多不健康的东西,比如黄色网站、暴力游戏等,这些不良内容随 时都在诱惑着我们每一个青少年,极易对我们造成伤害,影响了我们青少年的健康成长。 这节班会课, 我们通过对三种网络的危害进行了交流和讨论, 目的就是让同学们清楚地认识 到网络安全的重要性,学会理智的对待网络中的各种诱惑。因此,我们要求,在座的每一个 同学, 学会合理使用网络, 利用网络促进我们学习的进步, 让网络成为我们成长中的好朋友。 教师忠告:珍爱生命、珍惜时间、安全上网!

主题五:中学生课外生活探究
【知识目标】知道学生的课余生活对学生成长的重要性。 【技能目标】能够选择健康的课余生活。 【情感目标】培养学生热爱生活的情感。 【教学重点】选择健康的课余生活。 【教学难点】学生不能按自己的想法和愿望来设计自己的课余生活。 【教学准备】相关资料及图片 【教学方法】讲授法 合作学习法 【课时安排】1 课时 【教学设计】 一、揭示课题,导入新课 同学们, 现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活, 我们的课 余生活时间被各种学习班的所充填,让我们共同呼吁,我们的课余生活由我们自己做主吧。 二、课前调查 课前以小组为单位,对不同的年级同学的课余生活进行调查,填写好调查报告。 三、讨论与交流 1、能否按照自己的意愿安排自己的课余生活? 2、对你的课余生活内容感到满意吗? 3、应如何合理、科学地安排自己的课余生活? 4、你期待和希望的课余生活方式是怎样的? 5、填写课余生活方式统计表 四、活动延伸:让我们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好吗? 1、学生对一周的课余生活进行设计。 2、小组内交流自己的课余生活设计。 3、全班汇报,评出优秀的课余生活设计。

五、学习相关链接 1、阅读相关链接内容。 2、说说你的感受。 3、你想对自己的课余生活做哪些调整? 六、总结全课 语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点, 希望学生能能在主动探索、 团结合作、 勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。本次综合性学习不但与阅读训练有着紧密地联系, 成为该单元语文学习的有机组成部分,学生情感态度、价值观引导的延伸和拓展。更重的是 能够有丰富的课余生活!

主题六:爱心小礼物的制作
【活动目标】 知识目标:教育学生留心周围的人和事,学会观察,学会发现,学写观察日记和体验日记, 学会以写信等方式表达自己的情感, 从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。 并与数 学的统计方法, 科技的手工制作、 绘画、 音乐等内容有机结合起来, 注重学科与社会的沟通, 学科与学习者的内在统一,建构一个开放的知识体系。 情感目标:让学生认识到孝顺是中华民族的传统美德,我们从小就应该尊敬、热爱、关心长 辈。并懂得知恩、感恩、报恩。能力目标:培养学生的表达能力、动手实践、综合运用、开 拓创新等各方面的能力。 【活动过程】 (一) 、活动阶段构想: 第一阶段:阅读有关“孝顺”的文章 第二阶段:准备阶段——通过观察、询问的方式,调查父母一天的工作、家务、休息时间, 了解父母的辛劳。并写出观察日记。 第三阶段:实践体验阶段——通过一系列亲身体验活动,亲身体验父母的辛劳(如通过“护 气球”体验母亲怀胎十月的不易,通过“本周我当家”活动,体验父母的操劳。写体验日记。 第四阶段:回报父母的爱:通过给父母写信,写诗、送父母一份小礼物等一系列活动,让学 生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。 (二) 、活动操作流程: 第一阶段:确定研究主题目的: 一、 让同学们在生活中学会观察、 学会发现, 并通过调查了解父母的辛劳。 学会写观察日记, 记下生活中的点滴。时间:1-2 周过程。 二、利用兴趣活动时间,组织学生观看影片《妈妈再爱我一次》 。 三、阅读有关孝顺的文章。 四、教师设计“父母一周”活动情况调查表,学生每天认真填写。同时写观察日记。 第二阶段:实践体验阶段目的:通过亲身实践体验,让学生体会父母的辛劳。学会写体验日 记,表达自己的真实感受。时间:3-4 周 过程:一、通过“护气球” 、 “负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。 二、开展“本周我当家”的活动,学生亲身体验父母的辛劳。 三、写体验日记。 (师随时通过日记了解学生的活动情况,并和家长取得联系,争取家长的 大力支持) 第三阶段:回报父母的爱目的:让同学通过各种形式去回报父母,同时让学生懂得知恩、感

恩、回报父母。学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感。时间: (5-6 周) 过程:一、学生准备写给父母的信,及礼物。 二、邀请部分家长参与班会活动。 三、班会上学生朗诵诗歌《父母的爱》 四、展示写给父母的信。 五、各小组自由上台展示自己准备的礼物,并说说为什么要准备这样的礼物。 六、师小结寄语第一阶段实施方案

第三单元:环保卫士 主题一:家居环境的设计与优化
【活动背景】 绿色是生命的颜色,也是希望的颜色,如何关爱环境、关爱地球、关爱生命,以成为全 社会必须面对和需要解决的问题。解决这一问题的方法有很多,其中之一就是从娃娃抓起, 让他们从小树立环保意识,用自己的双手创造一个美好的未来!本次活动旨在让学生从“争 当绿色小卫士”的角度重新审视自己的环保情况,在搜集资料、交流、讨论的过程中了解环 境知识,培养他们热爱大自然、保护环境的情感,从而养成良好的环保习惯。 【活动目标】 1、引导学生认识人类生存发展与环境的关系,产生环境危机意识、树立环保意识,培养绿 色生活理念。 2、了解家乡的一些环境问题,知道环境污染的危害;学会观察,搜集资料。 3、学会从身边的事做起,从自己做起,参与力所能及的环境保护活动。 【活动准备】 师:1、组织学生调查了解生活中的污染现象及危害。 2、在当地拍摄一些环境污染的场景图片制作成课件,收集图片。 生:搜集“绿色使者”的资料,寻找身边的“绿色使者” 。 【活动过程】 活动一:讨论交流,了解环境污染的危害 1、 (课件播放沙尘暴的实况)同学们,近几年来我们这儿沙尘暴频发,你们知道是怎么回事 吗? 2、看了课件,结合你们的亲身经历,你想说些什么? 3、同学们,老师这里有几张照片,就是在我们这拍到的,请大家看一看我们周围的生活环 境。 (点击课件,播放生活周围被污染的图片) 4、同学们,这就是我们平时的生活环境,你注意到了吗?你知道这些污染给我们的生活带 来哪些危害吗? 5、对,这些污染已经给我们的生活造成了危害。不仅我们这里的环境是这样,在我们国家 的许多地方,乃至全世界,环境污染的问题也很严重,也带来了一些严重的后果。 (课件播 放“垃圾成堆、河水污染、森林被砍伐、沙尘暴、土地沙漠化”的图片。 ) 6、看了这组图片,你想到了什么? 7、为了我们的生活环境,作为一名小学生,你觉得我们应该怎样做? 8、是啊,为了我们的生存环境,为了我们的地球,让我们都来做一个“绿色小卫士” 。 (揭 题)

【设计意图:从身边的环境和自己的亲身经历出发引入新课,引发学生的思考,激发学生的 学习兴趣。通过讨论知道环境保护的重要性。 】 活动二:制定“绿色行动计划” 1、人类可以从哪些方面来保护环境? 2、我们小学生能开展哪些行动当好“绿色小卫士”? 3、小组讨论制定绿色行动计划。 4、集体交流绿色行动计划。 【设计意图:通过讨论制定绿色行动计划,使“绿色小卫士”的活动有计划、有步骤的进行, 同时培养学生的写作能力。 】 活动三:编写环保提示语 1、保护环境是所有公民的义务!让我们用自己的行动唤醒家乡的人们,共同携手,创建美 好家园吧!为了唤醒家乡的人们同我们一起行动,小明和佳佳编写了环保提示语。 (课件出 示环保提示语) 2、你读了这些环保提示语有什么想法? 3、我们也可以编写一些环保提示语,提示、倡导身边的人保护环境。我们刚才看到的哪些 环保提示语有哪些特点呢? 4、独立编写环保提示语。 5、集体交流,师生共同评议。 6、讨论:怎样让这些提示语发挥它的作用? 【设计意图:从小明和佳佳编写的环保提示语入手,讨论环保提示的作用,引导学生自己编 写并发挥它们应有的作用。 】 活动四:评选“绿色小卫士” 1、同学们,通过前面的学习,我们已经了解了环境污染与生态破坏已经影响到了人们的正 常生活。在我们身边,也有很多人在默默地保护我们生存的环境,他们被称为“绿色使者” 。 闻名全国的“造林英雄”张候拉老人就是令人尊敬的“绿色使者” 。 (课件出示介绍张侯拉老 人的事迹) 2、在我们身边也有许多像张侯拉老人这样的“绿色使者” ,哪位同学来和大家交流你们课前 搜集“绿色使者”的资料? 3、无论是张侯拉老人还是我们身边的爱护环境人士,他们为什么被称为“绿色使者” ?“绿 色使者”是什么意思? 4、你打算怎样向“绿色使者”学习,做一名“绿色小卫士”呢? 5、学生交流。 (注意重点引导学生从“绿色使者”热爱环保事业的精神,从他们坚持不懈进 行环保事业的行为等方面来谈) 6、你觉得我们同学中间哪些同学已经是一名“绿色小卫士”了呢?他们平时是怎样做的? 我们应该向他们学习些什么? 【设计意图: “榜样的力量是无穷的” ,从闻名全国的“绿色使者”张候拉老人出发,来到我 们的现实生活中“绿色小卫士”身边,让学生切身体会到保护环境,我们实实在在能够做到 很多。 】 活动五:写写我们的绿色行动 1、本次的“我是绿色小卫士”活动你最喜欢或印象最深的是什么? 2、把我们的这次绿色行动写下来。 3、全班交流。 4、保护家园就是保护自己,热爱家园就是热爱生命,让我们携起手来,从我做起,从身边 做起,从小事做起,以主人翁的姿态投入到行动中去,让天更蓝,让水更清,让地更绿,让

我们的家园更加美丽。

主题二:城市“白色污染”的调查
【活动目标】 1.通过学生自身实践活动,引起他们对白色污染的关注,让他们了解白色污染的危害。 2.通过学生参与实验和调查工作,培养学生观察能力、思维能力。 3.让学生了解白色污染的危害,获得正确环保的理念。 【活动需求分析】 1.实验基地的选择与确定分析:预案实施阶段既收集材料,制定活动预案,并对各预案进行 分组实施阶段时, 试验所需基地由各试验小组自己选择确定, 但必须严格按照安全性的原则, 尽量圈定在学校附近。 【活动内容】 (一)调查方法: 1.实地观察 (1)我们商店门口统计,半小时扔的包装袋与塑料制品次数:早上总共扔了 80 次;中午扔 了 126 次;而晚上则扔了 62 次,这仅仅是一个商店,一天之内废弃塑料这样多,不难想象 全县乃至全国废弃塑料,将是一个很大的数字。 (2)我们在一家小吃部里打听到:“他们一天中能卖掉快餐 100 份左右,每份快餐至少需 要塑料快餐盒 2 个,也就是一天至少用掉塑料快餐盒 200 个。” 2.上网和查阅报刊学生总结出了“白色污染”危害: (1)侵略土地过多。塑料类垃圾在自然界停留的时间也很长,一般可达 100—200 年。 (2)污染空气。塑料、纸屑和粉尘随风飞扬。 (3)污染水体。河、海水面上漂着的塑料瓶和饭盒,水面上方树枝上挂着的塑料袋、面包 纸等,不仅造成环境污染;而且如果动物误食了白色垃圾会伤及健康,甚至会因其绞在消化 道中无法消化而活活饿死。 (4)火灾隐患。白色垃圾几乎都是可燃物,在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气,遇明 火或自燃易引起的火灾事故不断发生,时常造成重大损失。 (5)白色垃圾可能成为有害生物的巢穴,它们能为老鼠、鸟类及蚊蝇提供食物、栖息和繁 殖的场所,而其中的残留物也常常是传染疾病的根源。 3.开展学生调查。共向当地居民发放 50 份问卷。 白色污染调查问卷 调查时间: 调查人员: 调查地点: 调查对象:

问题: 1.你知道什么是白色污染吗?( ) A. 知道 B.不知道 C.知道一点 2.你购买食品常常用塑料袋吗?( ) A. 经常 B.偶尔 3.你如何处理塑料袋?( ) A.留着以后用 B.随便扔 4.建议您改用可循环使用的布袋篮子等代替一次性塑料袋盛装物品您认为?( A.可以极改用 B.不方便 C.不卫生 D. 无所谓



发出 50 份问卷,收回 49 份,调查的人员有学生、教师、公务员、医生、商店老板、顾客、 农民,调查结果: 问题 1:你知道什么是白色污染吗?有 51%表示知道白色污染,而有 49%表示不清楚。结果 表明,很大部分人是不知道什么是白色污染的,我们还应加强对白色污染的宣传。 问题 2:你购买食品常常用塑料袋吗? 36.7%的人购买食品时常用, 这是因为商家在卖货时用塑料袋装食品较方便, 这就为白色污 染的产生提供了前提条件。 问题 3:你如何处理塑料袋? 20%将塑料袋随地乱扔, 79.6%的人是留着以后做其他用, 这表示很大部分塑料袋未进行及 时处理。 问题 4:建议您改用可循环使用的布袋篮子等代替一次性塑料袋盛装物品您认为?63.3%的 人都说可以,表明本地区的人还是可以接受不再使用塑料袋的。 4.通过本次调查,我们得出以下结论: ①大部分人对于白色污染概念不清楚,这需要增强人们环保方面的教育。 ②相当一部分人虽然知道什么是白色污染,但依然使用或随手丢弃白色污染物。 5.同学对白色污染的处理方法提出一些建议。 (1)应教育人们增强环保意识,多宣传白色污染的危害。 (2)不要随意扔垃圾,对随地扔废弃物的人讲讲环保的重要性。 (3)社区统一将垃圾分类、回收,集中处理。 (4)增设垃圾箱,放在白色污染严重的地方(如小卖部门口)。 (5)设计一个环保标志,挂在醒目的地方。 (6)尽量减少用塑料袋包装物品,并杜绝使用一次性泡沫饭盒。 (7)呼吁全社会增强环保意识。 【活动评价】 通过开展活动,进一步增强学生的环保意识、卫生意识,增强责任感、使命感。同学们 努力完成自己所承担的任务,做好资料积累和分析处理工作,主动提出活动设想、建议,在 学习中不怕困难和辛苦;学生在活动中的合作精神,培养了学生的乐于帮助同学、主动和同 学配合、认真倾听同学的观点和意见,对班级和小组的学习作出了积极的贡献。本活动也考 察学生在活动中从发现和提出问题、 分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和实 际操作的能力,学生对查阅资料、实地观察记录、调查研究、整理材料、处理数据、以及交 往与表达等方面都有很大的提高。


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