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用爱心、耐心、细心生成为学长创造良好环境

用爱心、耐心、细心生成为学长创造良好环境
铜仁二中 郭 智 本人自参加工作以来,一直担任班主任工作,经过多年的洗礼,让我深深 地感受到:当一名教师不简单,当一名班主任更是不容易。因为班主任工作是琐 碎、繁忙的,是具有挑战性的,每个学生都是一个世界,需要无限的爱心、耐心, 更需要有如针般的细心,才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。 班主任工作是管人的工作,所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、有个 性的孩子, 以班主任工作既要有宏观的群体管理经验, 要有客观的个性发展; 所 又 既要有强烈的前瞻性,又要将工作细致地落实到位。6年来,我接收过好班,也 接收过差班,下面我谈谈自己的班主任工作经验。 一、全面了解、制定计划 每学年开学初,我都要用一周的时间对学生进行全面的了解,了解班风、 学风,了解整班的优缺点并分析原因所在,了解家长的普遍文化层次,研究学生 的个性特征,了解个人的生活环境。在亲近与研究学生的过程中,我根据学生的 年龄特点,采用不同的方法: 1、每位家长给老师写一封信。开学的第一次家长会上我是这样讲的:孩子 和父母是天然的朋友,是血缘关系,这爱是无法代替的,但是为什么孩子表现出 逆反呢?这是因为我们家长落后了,不了解孩子的心理,没有和孩子成为真正的 朋友,我要求家长认真了解自己的子女,然后给班主任老师写一封信,介绍孩子 的经历,谈谈对孩子的教育期望,以帮助我更多的了解孩子,便于我能把全年的 工作计划做到位,做具体。 2、写周记。我让学生每周写一篇周记,都是写给老师的心理话,每周日我 会收上来认真地阅读和批记, 时了解学生的思想动向,对于那些需要帮助的我 及 会在周记上跟他交谈,帮他解决思想负担,我班有一同学,整天愁眉苦脸,很少 说话,课堂上不专心听讲,经了解,是父母离异导致没人关心,疼爱他。针对此 事,我课下找他聊天,尽可能的在学习上帮助他有时在周记里送上几句祝福的 话??从此以后,他性格开朗起来,每次兴趣活动课上他都会为大家唱歌,学习 成绩直线上升,写周记既提高学生的写作水平,又开辟了一条师生沟通的渠道, 同时还增进了师生的感情,学生有了说心里话的地方,感情也就有归属了。

3、拟定各项计划和目标。在全面深入地研究学生后,根据班级学生的实际 特点,制定可行的班主任计划、兴趣活动计划和课程进行计划。也让学生根据自 己的特长制定计划和目标,通过组织活动,展示学生各方面的才能,发展个性, 培养学生的凝聚力和集体荣誉感,逐步形成一个健康向上,团结协作的集体。 二、狠抓养成教育 我从培养良好习惯入手,扎实有效地加强每个学生的常规训练,训练内容 包括课堂常规、集体和出操常规、卫生常规,以及放假离校常规等。 三、用爱营造温馨班级 一个班,关起门来就是一个大家庭,班主任老师如同家长,如果家庭中的每 个成员如兄弟姐妹般互相关心着,帮助着,鼓舞着,那么这个家庭就是温馨的。 1、 偏爱”后进生。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班 “ 集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们更多的关注,更多地投入,我总是用 爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验到温暖和同学的友谊,让 他们感受到自己在班上有一席之地,就说我们班的某同学吧,他学习反应慢,经 常不能按时完成作业,而且一上课就精力不集中,一下课就精力旺盛,害得我经 常处理他的事,于是我开始找他的闪光点,好几个早上,他都跟值日生在清洁区 打扫卫生,于是我在班上表扬他不怕脏,爱劳动,让他当劳动委员,协助老师管 理好班级卫生工作。这以后,他不但认真负责,耐心地把每次作业都按时完成, 尽管效果不太好, 认为这种委以任务的方法, 不失为转化后进生的一种行之 我 也 有效的方法,用百分之百的热情去争取哪怕百分之一的效果。 2、严爱优等生。优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往 容易被忽视、掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生, 我从不迁就他们,时时提醒他们“做学问得先做人” 做一个正直的人,热情的 , 人,向上的人。心胸要宽广,心理要健康。警钟常鸣,才能克服自身的弱点,扬 起风帆前进。 3、博爱中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定 的心理状态,他们既不像优等生那样产生优越感,也不像后进生那样自暴自弃。 他们是班集体的一面镜子,他们希望都重视他们,但又害怕抛头露面,对这种学

生,我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们,始终如一的 尊重、理解、信任他们。 四、实施自我管理,培养管理能力 我鼓励班委大胆管理,时时鼓励他们管得好,并告诉他们当班委的责任和 意义, 可能的让每个同学都当班干部锻炼一下, 体会管别人与被别人管的不 尽 也 同滋味,这样,当过班干部的同学或平时表现不好的同学,当上班干部也增强了 动力,成绩提高了,小毛病也改掉了,这样不仅培养了自己的管理能力,也调动 了每个学生的积极性, 每个学生都在班上找到了一个合适的位置,意识到自己 使 是班集体中不可缺少的一员, 外我在班上实行扣行评定制度,开学初每个学生 另 都有50分,做好事、被老师表扬等加1分,反之则扣1分,看看谁的操行分最高, 这些也由值周班委来完成。 五、塑自身形象,赢得学生信赖 孔子早在两千年前就说过: 其身正,不令而行,其身不正,虽令不从” “ , 因此我努力做到好学上进、不辜负学生。要想使各项工作顺利进行,就得使学生 信任老师,以极强化示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。因此我不断给 自己充电,不断学习班级管理经验,认真钻研教材,努力培养了学生良好的学习 习惯。 六、 转化差班”从一件小事做起 “ 当班主任多年中,好多次都接到差班,我在做好以上几点工作外,我采用 以下方法转化差班: 1、提一个小要求,对于各方面都较差的班级,不要提过多或过高的要求, 从实际出发,先提出一个要求,加强上课铃响迅速进教室,安安静静坐好等老师 上课,这一要求做到后,提另一个小小的要求,这样下去,学生慢慢地克服了缺 点,良好习惯逐渐养成; 2、实行“一帮一”“一盯一” 要一名好学生帮助一名差学生,如学生负责 、 , 督促、辅导差生,差生努力向好学生学习,整个班级你追我赶,学习风气有了较 大改观,良好的班风逐渐形成;

3、每个学生找一个竞争对手,比学习、比纪律,这样竞争,优等生更优, 基础弱的也不甘示弱,奋起直追,进步较快。我用这样的方法,在短时间内差班 有了较大转变,健康向上的班集体逐步形成,期末成绩名列前茅。 在自豪的同时,我也清楚地认识到班级管理工作千头万绪,工作方法千差万 别,形势和任务又在千变万化,我们只有在实践中建立“以人为本”的班级管理 理念,去不断探索,总结行之有效的方法和经验,班级管理工作才能不断跃上新 台阶,在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我的那片园地。 我无悔、我高兴,因为我是一个班主任。


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