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江西省赣州市2016-2017学年高二下学期期末考试语文试卷(附答案)


赣州市 2016~2017 学年度第二学期 高二语文期末试题 注意事项: 1.答卷前,考生务必先将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。 2.答题时使用 0.5 毫米黑色中性签字笔或碳素笔书写,字体工整,笔迹清楚。 3.请按照题号在答题卡上各题的答题区域(黑色线框)内作答,超出答题区域书写的 答案无效。 4.保持卡面清洁,不折叠,不破损。 2017 年 6 月 本试题分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分,共 150 分,考试时间 150 分钟。 第Ⅰ卷 阅读题(共 70 分) 一、现代文阅读(35 分) (一)论述类文本阅读 阅读下面的文字,完成 1~3 题。 (9 分) 言谏制度在周取代殷之后就建立起来了。如果说《尚书· 无逸》中周公对成王的告诫只 是训诰之辞, 那么, 《逸周书· 皇门解》 载周公对群臣所说之辞就已经有了制度性安排。 在 《大 匡解》里,周公不仅主动要求“冢卿、三老、三吏、大夫”对如何应对灾荒提出意见和建议, 而且要求他们帮助自己去考察官吏、了解民情,如实报告,甚至规定了他们履职“告于庙” 即向宫中报告的时间。这就将“献言”上升到了社会政治制度的层面。 周代言谏制度对周人的政治生活产生了重大影响, 邵公谏厉王止谤时提到 “天子听政, 使公卿至于列士献诗” ,师旷也有“瞽为诗”之说,说明周代言谏制度中有“献诗”作为谏 言的制度性安排,进入周代体制内的诗歌生产和消费是一种职务行为。 据《左传· 昭公十二年》载: “昔穆王欲肆其心……祭公谋父作《祈招》之诗,以止王心” 这可算是公卿列士献诗以补王政的一个实例。现存《诗经》中西周诗歌有主名或能落实主名 的诗歌都是贵族所作,且都可以作为谏言来理解,证实了“公卿至于列士献诗”之可信。 现传本《诗经》中有诗歌就是谏言的内证。如《大雅· 民劳》云“王欲玉女,是用大谏” , 不仅这些“刺”诗是谏言,颂美诗也同样可以理解为谏言。如祭公谋父谏穆王的《祈招》诗 就内容来看,如果没有《左传》提示,我们一定以为它只是颂美诗,不会认为是谏诗。 出现如此巨大的认识反差,关键是对于谏言的理解。今人以为谏言一定是批评性意见, 不能用赞美之词,但古人并不这么理解。古人所谓美颂,不是阿谀奉承,而是树立一个正面 人物典型,让君主去学习他们;或者描绘出一种美政理想,要君主去仿效。周公对成王颂美 文王、武王的其他诗篇均可这样理解,祭公谋父的《祈招》诗也可这样理解。事实上,古人 正是这样理解《诗经》的。如《诗大序》云: “上以风化下,下以风刺上,主文而谲谏,言 之者无罪,闻之者足以戒,故曰风。 ” 这里虽是对《风》的解释,但其精神也适用于《雅》 和《颂》 。 当然, 周代言谏制度对诗歌发展的影响并不仅限于社会上层, 它其实已深入到社会下层, 西周实行过的采诗之制,就是言谏制度的一部分。 周代言谏制度除有采诗、 献诗等制度安排外, 还有献书的制度安排。 邵公所云 “史献书” , 师旷则云“史为书” ,强调是史官之职责。而“史献书”和“列士献诗”一样,其实都是周 代言谏制度的题中之义。 周代史官有记录周代时事之责, 《尚书· 周书》载周公告诫成王: “我不可不监于有夏, 亦不可不监于有殷。 ”周代史官之所以要记录整理《虞书》 《夏书》 《商书》 ,其根本原因即在 于此。 《逸周书· 史记解》记有穆王要求三公将前代败亡的历史教训作为鉴戒, “朔望以闻” , 便可以印证周公所倡导的这种“史鉴”已经成为制度。 春秋后期,诸子崛起,子书实为史书之旁衍,诸子“上说”也有“史献书”之遗意。老 子本为“周守藏室之史” ,其所著也是

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