当前位置:首页 >> 其它课程 >> 高考语文议论文写作素材与运用

高考语文议论文写作素材与运用


议论文写作素材与运用
外国名人、作品、人物形象 考场作文资料:贝多芬 ◆ 素材展示 1 ◆ 不要向挫折轻易言败。这是快乐人生克服痛苦的第一步。著名作曲家贝多芬丧失了听力, 这对他来说是人生中莫大的挫折。但他百折不挠的精神战胜了失去听力给他带来的重重阻碍, 从痛苦的坚岩中发掘出无尽的灵感,导引出快乐的甘泉,他抗击挫折的决心在旋律中跃动, 他沉迷音乐的快乐在音符间流淌。 于是,贝多芬的人生是快乐的人生。(2004 年全国卷 2 高考满分作文《快乐人生》) ◆ 所用话题 ◆ 遭遇挫折和放大痛苦(2004 年全国卷 2 高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 这两段文字通过贝多芬这个典型的例子,水到渠成、层次清晰地点明了“把握住欢乐的 双桨,勇于面对挫折的漩涡”你才能“发现全新的人类” 。文章引述事例恰到好处,点中了观 点的关键之处。对于一个音乐家来说,听力是何等的重要,而贝多芬却失去了听力,这的确 是人生中莫大的挫折。但是,贝多芬却能够从中“发掘出无尽的灵感,导引出快乐的甘泉” , 沉迷音乐之中,演绎了一个快乐的人生。例子精当,观点鲜明,显示了这位考生较强的驾驭 文字的功力。 ◆ 素材展示 2 ◆ 贝多芬甩开了尘世的喧嚣,在音乐的国度里尽情跳跃;居里夫妇抛开了名利的纷扰,在 科学的世界中迈出了更深远的步伐; 陶渊明忘却了世俗的黑暗, 在自由的南山中悠然采菊?? 他们在人生路上轻松徜徉,嗅着人间的芬芳。(2005 湖南高考满分作文《轻松起跑》) ◆ 所用话题 ◆ 跑的体验(2005 年湖南高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 这一小段作者扣住“跑的体验”这一话题,用贝多芬等名人的例子,概括地阐释了在人 生路上“轻松起跑”的主题。特别紧紧抓住了“轻松”二字,虽然贝多芬失去了听力,但是 他仍然凭着自己坚强的毅力,在音乐的国度里尽情跳跃。显得是何等的轻松!这样,使得文 章不枝不蔓,虽惜墨如金,但是又能突出主旨。这样写,既紧扣了标题,又深入地阐述了主 旨,同时还做到了行文的简练。真是一举而多得。 ◆ 素材展示 3 ◆ 我问贝多芬,他好像伸出手指,在钢琴上拨弄,琴声悠扬,飘进我的耳鼓。我的心随着 音乐飞向远方。突然,琴声的节奏好似发疯了,冲上山巅,我的心也随之上升,直入云霄; 猛地,琴声似乎低沉起来,我的心也随之跌入低谷,掉进浩瀚的大海水。最后,琴声又恢复 我问贝多芬,音乐使我心灵陶醉,情操高尚,生命灿烂。(2006 年四川高考满分作文《世

上无难事,只要肯登攀》) ◆ 所用话题 ◆ 问(2006 年四川高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 这两段,小作者从一个侧面和角度展示了“我” “问伟人,寻找生命的答案”的执著与坚 韧,表现“世上无难事,只要肯登攀”的重大主题。作者在对伟人的虚心询问中,终于寻找 到了人生的真谛、生命的答案。当然,作者问贝多芬,是通过聆听贝多芬的音乐实现的。对 于相关的情节,作者充分运用想像的手法,进行细腻的描写。足见小作者想像的功力。另外, 这两段,作者运用叙述、描写的表达方式,充分表达了“问”的感受,展示了“问”的收获。 ◆ 素材展示 4 ◆ 数不清的不眠之夜是数不清的寂寞之苦。原本五彩的世界瞬间悄然无声,那跳动的音符 似乎在瞬间变得沉寂。他,一个把音乐看作生命胜似生命的人,如何去面对失聪之苦 ? 他做到了,虽是无声,却仿佛拉近了与心的距离,让人们感到的是执著于音乐的心在呼吸。 就是这样, 勇于经历磨炼, 煅造出了一位乐坛骄子——贝多芬!(2006 年江西满分作文 《磨 炼出与成功的默契》) ◆ 所用话题 ◆ 雨燕减肥(2006 年江西高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 两段文字以贝多芬甘于寂寞、勇于磨炼,终于成为一位乐坛骄子,进而走向了成功的事 例,明晰地阐述了“磨炼出与成功的默契”这一论题。在行文中,这位考生善于运用长短句 结合的形式,使得文章富于变化,仿佛是一段跳动的音符。读来朗朗上口,生动而形象。 考场作文资料:居里夫人 ◆ 素材展示 1 ◆ “那时” ,居里夫人身患血癌,却决无自暴自弃的举动,一开口就是“成功路上不是用泪 水而是用鲜血铸成”的坚韧!(2004 年云南高考满分作文《那时花开》) ◆ 所用话题 ◆ 遭遇挫折和放大痛苦(2004 年高考全国卷作文题目) ◆ 素材点拨 ◆ 文章紧紧抓住“那时” ,即“挫折降临时”来做文章。从挫折降临时人们惯用的心态和此 后的醒悟展开分析,列举居里夫人的成功事例,她虽然身患血癌,却说出了令人动容的坚韧 话语。这个事例令人信服地证明了一条永恒的真理:真正的智者会把痛苦当作前进的动力, 幸福的花永远为勇士而开。这样写,使得文章的开口小,而挖掘深,思维力度强,分析入情 入理。

◆ 素材展示 2 ◆ 沙滩上有一颗闪亮的贝壳,那是居里夫人对民族的怀念。居里夫人一生清贫,在年少求 学之时已离开祖国。在科学领域里孜孜不倦追求多年之后,她终于在金属中提炼出“钋”这 种放射性元素。她知道这元素将带给她数不尽的荣誉,而她,这位感恩的科学家,立即想到 以“Po”来命名这元素,以纪念她的祖国波兰,或许正是这份时刻惦记着祖国的心情,让居 里夫人一直不懈努力着。 之后, 她又提炼出 “镭” , 并成为少数两次获得诺贝尔奖的女性。 (2005 年广东高考满分作文《纪念》) ◆ 所用话题 ◆ 纪念(2005 年广东高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 作者能根据话题提示,准确、深刻地把握题意。选择“纪念”犹如拾起“沙滩上一颗颗 贝壳”为组织材料的线索,串起作者精选的事例。以此来展开文章,做到了线索明确,条理 清楚。选段中,小作者以居里夫人这个事例,展现了纪念给人们心灵带来的真切的回响。居 里夫人虽然很小就离开了自己的祖国,但是她对民族的怀念之情却丝毫没有受到影响,相反, 正是这样的爱国之情,让她两度获得诺贝尔奖。这个事例,既紧扣住了标题,也使阐述更加 深刻,从而突出了主题。 ◆ 素材展示 3 ◆ 试问一个对世界充满了好奇的人,甘于只潜心于一处吗 ? 愿意只是一味地搞研究吗?放着 外面繁华的世界,甘于忍受钻研之苦,又如何做到? 替,吞咽周围冷寂之苦,为的只是心中那熠熠闪耀着动人光辉的科学之灯。多少次,曾一个 人孤军奋战,多少次,曾平凡 她终于成功了!就是这样,一个伟大的创举,成功了——居里夫人发现了镭元素!(2006 年 江西高考满分作文《磨炼出与成功的默契》) ◆ 所用话题 ◆ 雨燕减肥(2006 年江西高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 当话题作文中的话题与材料关系非常紧密时,我们应该如何处理材料在文章的地位?是照 搬材料,还是简而化之、融于文中?这篇优秀作文可以给我们一个很好的启发。这两段文字, 选取一个有代表性的例子——居里夫人发现了镭元素来阐述话题。叙述例子时,作者不是照 搬材料,而是简而化之、融于文中,从而更好地印证了主旨。另外,连用了几个疑问句,把 居里夫人的精神的关键之处,准确而简明地点了出来,收到了简练为文的效果。 ◆ 素材展示 4 ◆ 居里夫人发现放射性元素钋后,在获得诺贝尔奖嘉奖后,既珍惜这一成就,又不肯停步 不前,而是继续探索,发现了更为珍贵的镭,二度获得诺贝尔奖。她品读了成功,并正确认 识了成功,才有了更大的成就。品读成功与喜悦,是一种品味,更是一种超越。品读人生, 是从他人身上汲取营养。品读人生,是从失败中获取教训。(2006 年安徽高考满分作文《品读 人生》)

◆ 所用话题 ◆ 读(2006 年安徽高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 这位考生用居里夫人的事例,似信手拈来,而又不落俗套,不显得生硬。按照常理,居 里夫人在获得一次诺贝尔奖奖后,就应该知足了。而她没有如此,而是继续探索,继续品读 人生,实现了人生的第二次跨越。可以说,这是居里夫人在品读人生的基础上,获得的成功。 同时,作者在列举事例时,有整句,有散句,形式多样,笔法灵活,给人以美的享受。我们 从中可以得到启示,想写好文章,绝不是靠什么所谓的写作技巧,而是要靠平时大量的阅读 和对生活细致的观察,并且要注意品味人生。只有如此才能写出《品读人生》这样的美文。 考场作文资料:罗丹 ◆ 素材展示 1 ◆ 面对同样一颗石头,许多雕塑家都说它是一个不属于艺术的顽石,可是罗丹以他特有的 眼光识慧于这颗石头,并把它雕成著名的大卫像。正像其他雕塑家所言:这颗石头上的纹路 与艺术相悖离,可是为何罗丹却不这么认为呢?因为他走了一条不常规的路。他用自己的技 艺,避开石头固有的纹路,创造了雕塑界的一大“奇观” 。(2005 年福建高考满分作文《跳出 枷锁创造风格》) ◆ 所用话题 ◆ 两个圆圈(2005 年福建高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 罗丹雕塑的成功这一典型事例,揭示了:跳出枷锁,创造风格,永远领先于被规范化的 条条框框。一个被许多雕塑家认为是不属于艺术的顽石,罗丹却根据他独特的慧眼,凭着自 己精湛的技艺,将它雕成著名的大卫像,创造了雕塑界的一大“奇观” 。这是罗丹敢于突破所 谓的规范化的条条框框,创造出了自己的风格的最终结果。罗丹的例子恰到好处地扣住了题 目,突出了主旨。 ◆ 素材展示 2 ◆ 大艺术家罗丹在工作时差点把他的客人茨威格锁在工作室里。正是这种“入” ,才有了王 羲之写完的 18 缸墨水;正是这种“入” ,才有玄奘取经跋涉几万里的路程;正是这种“入” , 才有陈景润演算的几十麻袋的稿纸。(2005 年湖北高考满分作文《人生的“出”与“入” 》) ◆ 所用话题 ◆ 阅读王国维《人间词话》中的一则文字,根据你对这则文字的感悟,自定立意、自选文 体、自拟标题,写一篇不少于 800 字的文章。(2005 年湖北高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 人生的“出”与“入” ,这是一个比较宽泛的题目,不易把握。但这位考生却能以罗丹等 名人的事例,组成一组排比,有针对性地、有层次地阐述了论题,显示了作者极高的驾驭文 字的水平。罗丹等名人正是由于投入地工作,从而取得了令人瞩目的成就。例子虽简短,但 是都非常有说服力。

考场作文资料:霍金 ◆ 素材展示 1 ◆ 他不仅是现代科学界的泰山北斗,还是一位永远战斗不息的人生斗士,他是谁?他就是 史蒂芬•霍金。 如果说他的命运是那破旧的花架,那么因为他的坚强意志,变得繁花似锦,光艳夺人; 如果说他的命运是那漆黑的夜空,那么因为他的坚强意志,变得繁星闪烁,熠熠发光;如果 说他的命运是那贫瘠的土地,那么因为他的坚强意志,变得葱葱郁郁、油油翠绿。是的,他 的成功,不仅仅是他的非凡的科学成就,其原因中更值得人称道的是他坚忍不拔的意志和对 人生的无比自信,这造就了一个时代的伟人,人生的斗士。(2004 年福建高考满分作文《人生 的斗士》) ◆ 所用话题 ◆ 选择下面所列的一个人物或文学形象作为话题,自选角度,写一篇不少于 800 字的作文。 (2004 年福建高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 在众多的人物中,这位考生选择了霍金作为写作对象,并把他作为人生的斗士来写。在 对人物精神的准确把握下,深入地阐述了在人生的历程中具有“坚忍不拔的意志和对人生的 无比自信”是多么的重要。这位考生深谙考场作文的取胜技巧,紧紧围绕标题,深入挖掘霍 金身上的闪光点,并注意寻求人物身上闪现出来的与自己文章相契合的内容,来构思为文, 从而成就了这篇意蕴深厚的美文。 ◆ 素材展示 2 ◆ 透过时光的瞳孔,让霍金对你轻声低诉,诉说尘封的记忆里不朽的精神。诉说每一份自 信,诉说每一点珍惜,诉说苦难背后不懈的努力。 我们崇拜霍金,不仅仅为他突出的成就,我们崇拜霍金,更为他不屈的毅力。他以他的 经历,为我们诠释了什么是坚强,向我们传授了怎样去获得成功。(2004 年福建高考满分作文 《倾听》) ◆ 所用话题 ◆ 选择下面所列的一个人物文学形象作为话题,自选角度,写一篇不少于 800 字的作文。 (2004 年福建高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 这两段文字,形象地展示了霍金的精神特质,那就是他身上体现出来的不屈的毅力和坚 强。霍金以此赢得了成功。这个例子准确地诠释了“成功” 。行文中,作者善于运用排比等这 样的整句,使文章语言流畅,音韵和谐。增强了视觉的冲击力,赢得考场的高分也是理所当 然的。 ◆ 素材展示 3 ◆ 霍金能够创造出令人炫目的成就,那是他夜以继日研究的结晶;牛顿能够发现震惊世界 的万有引力定律,那是对他苦思冥想、呕心沥血的回报;马克思能够发现剩余价值规律,那 是与他废寝忘食、勤勤恳恳的研究分不开的。(2005 河南高考满分作文《小议“出人意料与情

理之中” 》) ◆ 所用话题 ◆ 出乎意料与情理之中(2005 年河南高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 这一段文字以霍金等名人艰辛的努力与付出和辉煌的成就作比较这些事实,深刻地揭示 出“出人意料与情理之中”这一论题的辩证关系。例子强调了辉煌的成就是靠艰辛的付出获 得的。从而深入地点明了取得出人意料的成绩是与情理之中的付出分不开的。几个例子也构 成了一组排比,增强了语势,增强了表现力。在考场作文中,这样的视觉效果是不容置疑的。 ◆ 素材展示 4 ◆ 要明白啊,从你整个生命的过程中看,所谓的“灾难” ,都渺小得不足挂齿。霍金在他事 业的顶峰时期,却连遭病创,沉重的打击足以使他的精神崩溃,然而他跳出了“灾难”的圈 外,遥望到了病痛的逾越性、人生的坎坷性,终于战胜了病魔,飞越了坎坷。他那样伟大的 毅力被世人所景仰,他那样伟大的成果被世人所珍重。(2005 年湖北高考满分作文《近观与遥 望》) ◆ 所用话题 ◆ 阅读王国维《人间词话》中的一则文字,根据你对这则文字的感悟,自定立意、自选文 体、自拟标题,写一篇不少于 800 字的文章。(2005 年湖北高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 这篇议论性散文主要论述了在人生历程中,如何“入乎其内” ,又如何“出乎其外”的问 题。作者认为“入平其内”地感受人生美好与幸福,经历失意与挫折,才是真实的人生; “出 乎其外”地对待失意与挫折,才能超越苦痛,创造人生辉煌。霍金就是如此做的,在连遭沉 重打击的情况下,凭着自己坚强的毅力,最后终于战胜了病魔,飞越了坎坷,最终取得了伟 大的成果。文章观点鲜明,切合题旨,列举霍金的事例,来论述了“对待痛苦须出乎其外方 能成功”这一要点,事例典型,议论有力。 ◆ 素材展示 5 ◆ 霍金笨重的轮椅,阻止不了他向宇宙探索的步伐。当你的脸上露出微笑,重拾生活的信 心时,你一定不会忘记,是什么,带你走出迷雾的森林,赠你以阳光的希望。(2006 年甘肃高 考满分作文《舞动腾飞的翅膀》) ◆ 所用话题 ◆ 老鹰与乌鸦(2006 年高考全国卷作文题,材料作文) ◆ 素材点拨 ◆ 选段以第二人称的口吻行文,就像与霍金在面对面地交谈,我们读来倍感亲切。同时, 文章形象的语言中流淌出一股浓浓的情感。没有广泛的阅读和对生活的深入思考,定是很难 做到以上几个方面的。因此,写作的技巧等是在课堂学得的,而思想和感悟等关键的东西, 是要靠同学们在课外走进生活,走进社会才能习得的。

考场作文资料:桑地亚哥 ◆ 素材展示 1 ◆ 曾记否?海明威的《老人与海》?主人公——老人桑地亚哥,面对着猛勇的恶鱼,硬是 拖着疲惫的身体与之进行不懈的抗争,整整八十一天!他胜了,胜得坦荡!他像一面旌旗, 立在海岸上,面对着浩瀚的大海和汹涌的波涛,无语,只是挺着胸脯,以撼人的气魄迎着海 风猎猎作响! “一个人可以被战胜,却不可以被打败。 ”强而有力的音符从桑地亚哥的嘴里,不,是从 心里涌出。他虽是虚构的人物,但他的精神却是真实的,他的精神是活的,震撼人心的! 桑地亚哥,一位沧桑的老人,以他的实际行动演绎了他的誓言:一个人可以被战胜,却 不可以被打败!小说中的老人犹如此,我们呢?我们现实的人呢? 生活就像一条溪流,有过平淌,也会有激进,更会有阻遏。生活如同大海,有风平浪静, 也会有海浪,更会有海啸!我们不能奢求生活的一帆风顺,毕竟,那样太不现实了。现实的 我们何必苦苦追求不现实的东西呢? 挫折来临时,我们不要害怕! 记得一句话: “当死神露出他的尖牙对我笑时,我能做的就是报以一笑! ”很欣赏作者的 风度,也想学着吟一句:当挫折一步步靠近时,我们能做的是操起自信的矛和坚强的盾,勇 敢迎上前去!(2004 年福建高考满分作文《当生活遭遇挫折》) ◆ 所用话题 ◆ 选择下面所列的一个人物文学形象作为话题,自选角度,写一篇不少于 800 字的作文。 (2004 年福建高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 文章是一首散文诗,其语言的精美、内涵的丰富深刻,令人拍案叫绝、玩味再三。选段 中的比喻句十分精彩,表现出作者丰富、奇特的想像和熟练的驾驭语言的能力。对桑地亚哥 这个人物形象的评析也精当而到位,文章用疑问句的形式开篇,老人桑地亚哥,生活中遭遇 挫折苦难时的乐观向上的人生态度,最后以挺着胸脯的气魄迎着海风猎猎作响。这使得文章 充满着一种内在的激情。 ◆ 素材展示 2 ◆ 当这个《老人与海》的故事传遍全球时,有人讴歌那位老人 ( 桑地亚哥) 的伟大,有人赞 扬那位老人的不屈,有人称颂那位老人的坚强。但我想,正因为他在拼搏中感受到了幸福和 快乐——一种别人难以理解的在搏斗中体现他并没有老去的幸福和快乐,他才会有后来的伟 大、不屈、坚强。 (2004 年海南高考满分作文《作家们的故事》) ◆ 所用话题 ◆ 快乐幸福与我们的思维方式(2004 年海南高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 确实,对于《老人与海》中的主人公桑地亚哥,不同的读者会有不同的解读。有人讴歌 老人的伟大,有人赞扬老人的不屈,有人称颂老人的坚强。而这篇文章的作者却另辟蹊径, 侧重表现他“在拼搏中感受到了幸福和快乐”这一主题。确实,桑地亚哥是在不懈的奋斗中,

体悟到了一种常人难以体会得到的幸福和快乐。从这个选段中,我们可以看到作者眼光的敏 锐,见解的独到。 ◆ 素材展示 3 ◆ 海明威不满自己所处的社会,却又看不到希望之所在,摆脱不了自己内心的失落感和迷 惘情绪,但他始终没有放弃自己的努力和追求。他所塑造的桑地亚哥及一系列硬汉形象,无 一不印证着他的鲜明个性:真正的英雄不是那些胜利在望时的雀跃者,而是明知前面是失败 依然挺起胸膛无畏无惧地走向死亡的人,即西西弗斯式的英雄。(2006 年全国卷高考满分作文 《是“自不量力” ,还是勇者无惧?》) ◆ 所用话题 ◆ 老鹰与乌鸦(2006 年高考全国卷作文题目,材料作文) ◆ 素材点拨 ◆ 这一段将桑地亚哥作为一个硬汉的形象,以这个形象来表现“勇者无惧”的主旨。桑地 亚哥的精神,在小说中表现出来的是那种明知前面是失败,但依然挺起胸膛无畏无惧地走向 死亡的拼搏精神,是真正的勇者无惧。选段的例子紧紧扣住了标题,也深入地揭示了作品的 主旨。在行文中,融入了作者深厚的情感。 考场作文资料:凡·高 ◆ 素材展示 1 ◆ 凡·高看见了风。他在向日葵田地中懒散地躺着,纠结于一个难解的疑问与痛苦:耗尽 心血的画作,竟是一幅也无人理解,一幅也卖不出去!对于一个把艺术当生命的人来说,无 人欣赏自己的艺术好比无人重视自己的生命,这是一种被轻视、被鄙弃的巨大痛苦!这是一 个人生命中最大的挫折! 幸而他看见了一阵风穿过向日葵田地。那阵风被阻挡了,发出愤怒的吼叫。然而它们向 前!向前!全然不顾被招摇的枝干划破身躯,它们成功了。 于是他也成功了。 《向日葵》等画作在他死后不久,直至今日,都是价值连城的稀世珍品。(2004 年四川高 考满分作文《风,可以穿越荆棘》) ◆ 所用话题 ◆ 遭遇挫折和放大痛苦(2004 年四川高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 选段以饱含激情的语言,概述了凡·高《向日葵》等画作的成名过程。阐述了遭遇挫折 时应正视挫折的道理。凡·高在向日葵田地中受到风的启发,创作出了价值连城的画作珍品。 虽然遭遇无人欣赏的挫折,但是他最终还是挺过来了,并且走向了成功。选段感情充沛,层 次清晰,概括力强。 ◆ 素材展示 2 ◆ 凡·高看见了那一片夏日的向日葵,氤氲着生命的气息,一种躁动,一种恍若隔世的力 量在他体内跳跃。从那明丽的花瓣里,他看到了超越时空的精神世界。于是挥动画笔,用色 彩记录这一感悟, 用感悟陶醉了几世几代的后人。(2005 年浙江高考满分作文 《风起风落间》)

◆ 所用话题 ◆ 一叶一枝一世界(2005 年浙江高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 这一段作者以明晰而流畅的语言,勾勒了凡·高在风起风落间,挥动画笔,用色彩记录 着一种生命的感悟。真可谓语浅而旨远。向日葵的一枝一叶该是多么的平凡,但是凡·高以 他独特的体悟,传达出了一种超越时空的精神境界。这是一种真正的寓伟大于平凡!其实, 这也是我们作文追求的最高境界。特别是考场作文,我们要善于以小见大。 ◆ 素材展示 3 ◆ 一个天才,一个疯子,一颗陨落的星,一颗闪耀的金子。他是画家,一个狂热的艺术家, 一个无法理解的精神病患者。他醮着浓烟的颜料,在灰白的画布上涂抹生命的色彩;他用炽 热的黄色勾勒着在风中飘摇的向日葵;他把枪口对准自己的嘴巴,用响亮的枪声回答世人的 不可理喻——他是谁? 他给世人带来太多的惊奇与迷惑,但他却在世人杂乱的语言和鄙夷的目光中,逃离人海, 于山坡上的一株向日葵寻回了思想的星光。 是否,一朵花里,便可容纳生命的内涵?(2005 年高考浙江满分作文《心香三瓣》) ◆ 所用话题 ◆ 一叶一枝一世界(2005 年浙江高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 这三段选文,以整散句结合的方式,生动而形象地刻画了凡·高的形象。通过作者的叙 述,我们的确可以看到凡高的与众不同。但是他却能以平凡的一朵花,传达出生命的内涵, 告诉我们一种独特的精神世界。他的确是一个天才,是一颗闪耀的金子。作者在刻画人物的 过程中,综合运用了叙述、描写、议论和抒情等多种表达方式。这样,文章就具有了很强的 形象性,也具有浓厚的思辨色彩。 中国作品、人物形象 考场作文资料:中国作品 ◆ 素材展示 1 ◆ 缜密的勇者,贵在敢为人先,坚持不懈。徐霞客一生只走一条路,一部《游记》映千古; 司马迁一生只写一本书,一部《史记》绝唱人间;李时珍一生只种草采草写草甘为“草民” , 《本草》一书堪为巨典。一生中,敢做一件事,一件对人民有益的事,一件无愧于心的事, 更可谓光耀千古的事,是缜密的勇者最终的目标。没人会嘲笑刚发明时比马车还慢的火车, 没人敢质疑屡受挫折才得以发明出的飞机,更没人敢否定第一个为变法牺牲的壮士谭嗣同的 光辉业绩。只有敢为人先,坚持不懈,才能真正成就胸中酝酿已久的事业!(2006 年高考河北 卷优秀作文《做缜密的勇者》) ◆ 所用话题 ◆ 老鹰与乌鸦(2006 年高考全国卷Ⅰ作文题目,材料作文)

◆ 素材点拨 ◆ 文章引用徐霞客的《游记》 、司马迁的《史记》 、李时珍的《本草》等书籍的写作,构成 排比,说明“缜密的勇者,贵在敢为人先,坚持不懈”的观点,诠释了人应该认准一条路并 坚持不懈地走下去,才能“真正成就胸中酝酿已久的事业” ,紧紧扣住话题。事例与观点、话 题结合紧密。 ◆ 素材展示 2 ◆ 我看见祥子手里拨弄着现洋,心中盘算着买车,嘴里念叨着自己的小九九,身旁老北京 洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈,闪着光;我看见王顺发忙着擦桌子码茶碗招呼客人,手 里拎着老北京的大茶壶,壶嘴徐徐吐着水雾;我看见祁家正房的清水脊子旁石榴正红,天井 的八仙桌上老北京的兔儿爷昂首挺胸,老太爷微笑点头;我看见沙子龙直视徒众一言不发, 心中暗道:“不传!不传! ” ,堂前老北京那只镖局长枪,静静倚立墙角,与主人遥相呼应?? 读老舍先生的书,仿佛被书中人物引领着,游览北京的街巷,呼吸北京的气息,欣赏北 京的色彩,聆听北京的节奏,感受北京的心情??老舍先生的作品,就是老北京的符号啊! 那是老北京的丝丝缕缕、点点滴滴。似一段京胡弦语,激越铿锵,余韵悠长;如一壶茉 莉花茶,馥郁芬芳,回味无穷。 忘不了老舍先生品北京饮食——“良乡的肥大的栗子,过了砂糖在锅里‘刷刷’地炒着, 连锅下的茶烟都是香的” , “高粱红的河蟹,用竹篓装着,沿街高声叫卖;而会享受的人们, 会在酒楼里,用小小的木锤,轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚”——只有老北京才会有如此诱人的 风味;也只有老舍先生,才能领略得如此动情传神! 老舍先生虽然祖籍山东,可他却生在北京、长在北京,更无比地爱着北京。他爱老北京 的一切,正如旧历年张贴的年画:喜庆、稚拙,又不失王者的大气;细致、精巧,更传达着文 化的气息。老舍先生正是用自己的笔,用自己的心,以自己对北京的无比热爱,描绘出一个 真实而又理想的北京,一个现实而又诗意的北京。于是,老舍先生的文字,老舍先生的名字, 也因此成了北京的象征、北京的符号。 老舍先生出过国,留过洋,他自然懂得时代终究会推动“老北京”变成“新北京” ,这是 一种欣喜与哀婉交织的复杂情感。这种情感也常常在他的作品中流露出来。——《四世同堂》 的主人公瑞宣,喜欢逛八面槽、大栅栏、琉璃厂,可他也惋叹“在不久的将来,这些店铺都 会消失” 。正因为此,老舍先生在新时代北京的舞台上,努力创造着新北京的语言和形象,创 造着新北京的符号。 于是,作为北京符号发现者、热爱者和创造者的老舍先生,也成为了北京历史与现实的, 北京人眼里与心中的,一座永恒的丰碑。(2006 年高考北京卷满分作文《北京的符号——老舍 与北京》) ◆ 所用话题 ◆ 北京的符号(2006 年高考北京卷作文题目,命题作文) ◆ 素材点拨 ◆ 本文选用的材料很典型,很有说服力,体现了考生广博的知识和敏锐的观察力。作者抓 住老舍先生来选材,老舍先生就是北京的符号。文章通过老舍先生作品中对北京的描写,指 出老舍先生是北京符号发现者、热爱者和创造者。文章先举老舍作品中对北京的描写,点出 老舍先生的作品,就是老北京的符号啊!然后分别从老舍先生品北京饮食、用自己的笔和心 描绘出一个真实而又理想的北京、在新时代的舞台上创造着新北京的语言和形象,最后点出

老舍先生成为了一座永恒的丰碑。这样写来,使全文浑然一体,犹如行云流水,丝毫没有滞 涩之感,而且文章语言精练,笔头功夫老到。 ◆ 素材展示 3 ◆ 一切都阴暗而死气,四野无人,唯有一位劳累的过客,在尘土中艰辛地跋涉。他干渴、 疲劳,他的身上满是伤口,但他没有休息。他必须往前走,尽管前面并没有路——那里有乱 坟岗,也有野花野草,就是没有路。但他知道自己要向前。只要能向前,哪怕没有路,他也 要走下去;他不愿回头,回到那吃人的社会、苦难的深渊。 ——他就这样走着。生时,他在走;死后,他仍在走。他永远只是个过客,很少停留, 只是往前走。那个疲劳的跋涉者在声音的召唤下前行,我望着他,感受着他的内心,也希望 听到那神秘的声音,承担起什么,走一走那布满荆棘的无路的旅程。 先生在我的心中永远是一个旅人,一个无可奈何的跋涉者。我知道,他要掀翻吃人的筵 席,他要立人,他要拖着中国走出蒙昧、走向现代。他是个战士,他要战斗。 “他真冷酷,真 无情” ,肤浅的人们因为他战士的形象而这样评价他。但这只是对先生的误解。当用心去感受 先生时,我看到了先生的悲悯、痛苦与无奈。 “救救孩子” ,还记得先生喊出的这句话吗?这 是无奈的呼喊,这是痛苦的呼喊,只有鲁迅先生着眼点悲天悯人者,才会喊出这样撕心裂肺 的话语。 “肩扛住了黑暗的闸门,放他们到宽阔光明的地方去,从此幸福的度日,合理的做人。 ” 先生是有梦的,他将这个美好的梦化为了他的信念,他一生为之奋斗的目标。可是,先生仍 然迷茫,面对现实,他很无奈。他只能做绝望的反抗。在肩起闸门的那一刻,他心中的希望 也许早已熄灭,因为他知道很可能根本没有人愿意走过去。想着想着,我忽然又看到了那个 过客的形象——先生只是在路上,只是在荆棘中开拓、前行,他并不知道如何才能实现目标, 于是也永远到不了目的地。就这样,他怀着信念与梦想,永远在路上行走,流着汗水和鲜血, 为后人多流下几条可以走的路,希望有朝一日,能有人找到一条路,通向他心中坚守一生的 梦想。 可是,我不禁惭愧了。今天,我们还有多少人记得先生一生的奋斗,并继承他的精神, 继续上路前行呢?先生死了,仍在行走;我们是生者,难道可以抛下这行走的责任吗? 不,绝对不能!我们不能在原地徘徊,沉迷于物质的世界,醉生梦死虚度一生;也不能 循着套路庸碌一生。前人为我们留下了许多路,但我们不能仅仅循着那些路前进。一个民族 永远需要孤独的先行者,拆下肋骨当火把,在他们从荆棘中开辟出来的新路上,照耀着人们 前行。 “路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。 ” 责任需要自己去承担, 我愿做这样的先行者。 (2006 年高考江苏卷优秀作文《人与路》) ◆ 所用话题 ◆ 人与路(2006 年高考江苏卷作文题目,话题作文) ◆ 素材点拨 ◆ 本文先写“过客与路” ,然后写“鲁迅与路” 。 “过客”与鲁迅,既存在着文学形象与作者 的关系,又有人格上的相似点,两者联系得非常巧妙;过客所行之“路” ,具有强烈的象征意 义,为鲁迅所行之“路”作了恰当的铺垫。试想如果把开头两段去掉,效果如何?也许会大 大地削弱对鲁迅这一“孤独的先行者”形象的表现力。最后几段也是神来之笔,作者联系现 实,针砭时弊,写当代人文精神和责任意识的缺失,从反面突出了鲁迅“先行者”的形象, 从而升华了本文的主旨。另外,对鲁迅《过客》一文的演绎,对“救救孩子”和“肩扛住了

黑暗的闸门”的引用,远远超出了一个中学生的正常阅读范围,这说明作者非常崇拜鲁迅的 崇高人格和伟大精神。正因为如此,所以本文感悟深刻,感情真挚,容易让读者受到强烈的 感染。 ◆ 素材展示 4 ◆ 墙上的青苔爬得老高了,湿湿的空气了仿佛也夹杂着几许青翠。这是一条古老得不能再 古老的青石板路,这样的路也许也快要绝迹了吧? 路并不很狭窄,当然更算不上宽敞。高高低低的石板以及碎碎的石子把蜿蜿蜒蜒的路引 向一个又一个拐角。 我忽然想起了戴望舒,想起了他的雨巷,想起了那个丁香一样的姑娘,我也好想撑起油 纸伞,独自徘徊在这悠长、悠长又寂寥的雨巷??这条青石板路上,是否也承载过一个丁香 一样的姑娘的优美、踌躇又轻灵脱俗的步履?几十年前的这条青石板路,是否也如现在这般 寂寥与感伤?一定会有一群顽皮的孩童嬉笑着穿过,我想一定会有几个老奶奶互相搀扶、步 履蹒跚地走过,我想一定会有背着绿色邮包的邮递员飞快地骑过,我想一定会有匆匆忙忙的 送报少年跑过,我想,还有,一定会有无数个丁香一样的姑娘轻盈地“飘”过?? 我忽然仿佛听到了一声声响亮又朦胧的脚步声,我仿佛看见了一双红色的高跟鞋,虽明 却不艳,她穿着一条红底白花的旗袍,那碎碎的白花竟与白线勾织的披肩那样的相称,她婷 婷地走过,脖上的珍珠摇曳,乌黑的卷发是江南如梦的情丝,她走过,遇上了拿着油纸伞, 独自徘徊的戴望舒,她走过,走到这条青石板路的尽头却又忽然消失不见?? 这样素雅,这样忧伤的青石板路,是否承载过无数文人的心声与愁思?一定有落魄的书 生走过,一定有忧国忧民的文人走过,一定有思乡的游子走过,一定有多愁善感的诗人走 过??(2006 年高考江苏卷优秀作文《人与路》) ◆ 所用话题 ◆ 人与路(2006 年高考江苏卷作文题目,话题作文) ◆ 素材点拨 ◆ 开头不凡,作者先用诗意的笔触,描写了一个关于“青石板路”的特写镜头,而“一个 又一个拐角”非常巧妙地引出了在上面走过的一个又一个人。接着,作者运用点面结合的方 法,表现那些在青石板路上走过的人,既写戴望舒,又写无数文人;既写丁香一样的姑娘, 又写其他无数的行人;既写一个“高跟鞋” ,又写无数个“飘”过的丁香一样的姑娘。最后作 者使用了好几个“是??还是??”的选择问句,不断强化“人与路”的主题。由此我们可 以看出全文章法之谨严。 ◆ 素材展示 5 ◆ 清晨的阳光洒在宁静的书上,铺成了一条清幽、无边的路,走在这条宽广的路上,我看 到很多,很多。 我看到王维从深林中缓缓走来,带着微笑,带着禅意,轻轻吟诵: “明月松间照,清泉石 上流。 ”顿时,一轮明月由心中升起,照亮了人生幽暗的道路,一股清泉由心底涌出,洗去了 我尘世中的烦躁。走在这条禅意的道路上,我用深情的宁静俯视它,用恬淡去亲吻它,用真 诚去抚摸它,因为,我足下的路——平淡,幽远。 ???? 当徐志摩“挥一挥衣袖” ,走在康河的路上,我用其依恋填满了无情;当史铁生用他的轮 椅滚动在通向地坛的路上,我借他的意志摆脱了散漫;当托翁走在寻找“人性真谛”的路上,

他对我说: “人类的幸福才是最伟大的幸福。 ”顿时,我感觉肩上并不是那么轻松。(06 高考江 苏卷优秀作文《人与路》) ◆ 所用话题 ◆ 人与路(2006 年高考江苏卷作文题目,话题作文) ◆ 素材点拨 ◆ 本文联想丰富,想象大胆,字里行间凸显出无数的路:杜甫所登的泰山之路,王维所走 的禅意之路,贝多芬所辟的荆棘之路,徐志摩的康河路,史铁生的地坛路??看起来,这些 “路”之间联系不大,作者用笔杂乱无章,但由于有第 5 段(“清晨的阳光洒在宁静的书上, 铺成了一条清幽、无边的路,走在这条宽广的路上,我看到很多,很多。 ” )的总纲来支撑, 一切又显得合理、紧凑——路“我看到很多,很多” ,但都来自“宁静的书上” ,原来是作者 读书时眼前浮现出了无数的路。 ◆ 素材展示 6 ◆ “这是怎样的哀痛者和幸福者! ” 《纪念刘和珍君》一文中鲁迅先生的这句话,一直震撼 着我的内心。 刘和珍们是“哀痛者” ,这不难理解。列强入侵,军阀混战,国运衰败,他们为国家哀痛! 鸦片横行,人心麻木,民族积弱,他们为民族哀痛!天灾频仍,征战连年,家破人亡,他们 为人民哀痛!这种哀痛成为他们为国为民奋斗不息的动力,这种“哀痛”是刘和珍们的战士 心灵本色! 然而,为什么称他们为“幸福者”?他们真的幸福快乐吗?我时常在心底叩问。 按庸常者的思维方式,刘和珍们被校方开除,怎会快乐?被执政者镇压,何来幸福? 于是,我不得不改换一种方式,以战士的思维去思考! 刘和珍们的确是“幸福者” ,因为他们是信仰的拥有者。 巴金曾说: “人不单是靠吃米活着的。 ”而庸常者却往往仅以追求物质满足为生活目的。 刘和珍们没有奢华的生活,却有坚定而崇高的信仰:为国家强盛,为民族复兴,为人民幸福 而奋斗。有了这样崇高的信仰,他们还会在蝇营狗苟中戚戚不已吗?他们有时也许会因革命 的暂时受挫而“黯然至于泣下” ,但更多的时候他们不是“始终和蔼而微笑着”吗? 刘和珍们的确是“幸福者” ,因为他们是理想的实现者。 真正的战士不是空想家,而是实干家。面对黑暗专制,他们显示出自己的“桀骜锋利” ; 面对血腥残暴,他们从不畏缩后退。他们真正做到了“捐躯赴国难,视死忽如归” 。千千万万 个刘和珍用血肉铺就了一条通往光明的大道,推动历史的车轮滚滚向前。待到春满人间, “山 花烂漫时” ,他们怎会不幸福、快乐的在“丛中笑”? 用战士的心灵去感受哀痛,用战士的头脑去思考幸福,我的内心一次次被一种崇高的东 西涤荡着。我常想,如果今天,仍有许许多多的人像刘和珍们一般去思考,那又将是怎样的 哀痛者和幸福者!(2004 年全国高考满分作文《哀痛者,幸福者》) ◆ 所用话题 ◆ 快乐幸福与我们的思维方式(2004 年高考全国丁卷作文题目,话题作文) ◆ 素材点拨 ◆ 这是一篇剖析深入,见解独到的作文。针对“快乐幸福与我们的思维方式”这一话题, 作文抓住《纪念刘和珍君》里“哀痛者”和“幸福者”两个词,深入分析了革命先驱的哀痛

和幸福之源。鲁迅的杂文一向是中学语文教材中的难点, 《纪念刘和珍君》一文中流露出的悲 愤、哀悼、惋惜、敬佩、惭愧等复杂的情感更是错综纠葛。尤其是对慷慨捐躯的刘和珍等烈 士,鲁迅以一句“这是怎样的哀痛者和幸福者”作评,截然相反的两种感受同时存于一身, 更是难解。本文却巧妙的抓住了这看似矛盾的两个词,深入分析了特定时代背景下革命者的 独特思维方式带来的复杂情感。哀痛源于忧国忧民的责任感,幸福源于坚定的信仰和不懈的 追求,哀痛和幸福的本质都是崇高的革命战斗精神。作文把“以战士的思维去思考”作为出 发点,既紧紧扣住了话题,又对鲁迅的观点做出了深刻透辟、入情入理的剖析,显示出作者 丰厚的积累和深入的思索。 考场作文资料:中国古代人物形象 ◆ 素材展示 1 ◆ 西天漫漫,险过多少难关;滚滚长江,演义千古风流;梁山聚义,只为替天行道;美玉 仙葩,诉尽情缘佳话。自古至今,这四颗明珠蕴含了多少情感与理智的较量,主观与客观的 斗法,叫后世子孙们评其理,度其情。 (一)敢问路在何方 敢问路在何方?路在脚下。 黑风山遇到白骨精变化成人,那孙行者便将其打死于地。而唐僧不识真假,只是可怜那 风烛老者、独身媪妇、单薄女子竟被猴头活活打死,便写下弃文,断绝师徒情谊。不错,悟 空自然是火眼金睛的大圣,三藏不过是肉眼凡胎的和尚。但三藏若不是悯其外貌,不听谏言, 也不至于落到被白骨精抓到的下场。 遥上西天,九九八十一难;取得正果,更需明辨世间情理;这是人间情话,可堪极乐放 歌。 (二)青山依旧在 青山依旧在,几度夕阳红。 为结孙刘联盟,孔明过江游说东吴。适时周瑜刚自鄱阳湖归来。 及入座,公谨言: “降”以试之。亮笑,言之: “操乃好色之徒,公无需纳印称臣,只要 送民间二女子江上,操必退。 ”公谨疑,但当被告之二女乃大小乔,并有赋曰: “揽二乔于东 南兮,乐终古而未央” ,便勃然大怒,立时吐露真心,立志伐操。其实孔明只是把“桥”读为 “乔” “连”改成“揽”而已。 后人云: “赤壁之功,实归二乔。 ”只是片言间,情胜于理,而赤壁之事成矣。 (三)该出手时就出手 该出手时就出手,风风火火闯九州。 武松杀嫂,只为替兄报仇。他没有想过把潘金莲送交县衙,没想过把西门庆关入大狱, 在兄弟深情不可超越的情况下,他选择了自己动手,不计自己的命运。 (四)试看春残花渐落 试看春残花渐落,便是红颜老死时。 这是黛玉的诗,与宝钗“好风凭借力,送我上青云”完全不同的情调。 宝玉最终还是被推上了宝钗的婚床,心却永远地与林妹妹系在一处。大观园中人人皆知, 宝黛情深,可谁又知道,宝玉情之所至,也会遁入空门。再也不用“空对着,山中高士晶莹 雪,终不忘,世外仙姝寂寞林。 ”自古情理总相融,小说如此,我心亦然。(2003 年高考卷优 秀作文《情理结》) ◆ 所用话题 ◆

感情亲疏和对事物的认知(2003 年高考全国卷作文题目,话题作文) ◆ 素材点拨 ◆ 文章用小标题的形式举用《西游记》 、 《三国演义》 、 《水浒》 、 《红楼梦》四大名著的特例, 说出四种不同的感情、四种不同的认知,看似松松散散四个片段的堆积,实则寓情理于事中, 文末点明题旨: “自古情理总相融” 。本文构思独特,布局新颖。每个小片段都以片中歌词为 小标题,且都以一句歌词为第一小段,使结构安排上很有特色。文章的层次衔接自然,值得 学习。 ◆ 素材展示 2 ◆ 当刘兰芝第五次回首的时候,泪还是忍不住落了下来。黑漆漆的门紧闭着,一如仲卿般 冷漠无情。左邻右舍都在对她指指点点,议论着这个因不守妇道而被休的女子。可是,谁能 了解她的苦衷? 当她还未出嫁的时候,不知有多少好小伙儿到她家提亲:模样英俊的,才华横溢的,有 钱有势的??为何最终选中了焦仲卿?他又黑又瘦,不善言辞,又没钱又没势,他凭什么娶到 了美丽贤淑的自己?兰芝一遍遍地问,泪水渐渐模糊了视线。朦胧中焦仲卿那老实憨厚的脸又 出现在她的眼前。是因为看中了他山一般的朴实沉稳吧! “妾为水,君为山。水灵动,山沉稳。水绕山流永不移,妾身与君永不离。 ” “上邪 !我欲 与芝相知,江水为竭,山无陵,天地合,乃敢与芝绝!”海誓山盟犹在耳畔,但却已物是人非, 欲语泪先流! 仲卿所在的县政府机构改革,精简人员。为了能让丈夫保住工作,兰芝东奔西走,四处 求托,在觥筹交错中强颜欢笑,在领导面前说尽好话。老实巴交的焦仲卿啊!你怎忍心让妻子 做这些事情呢? 你可知道多少人在觊觎你妻子的美貌? 你可知道你妻子独自承担了多少风言风 语?在这种时候,你怎能不但不感激理解她,反而无端的怀疑她、疏远她? 当兰芝看到丈夫不小心遗落的香囊时,泪刷地流下来了。那是秦罗敷的香囊,那是秦罗 敷的香囊!仲卿没有做任何解释,走到书案前刷刷写下了休书。兰芝仿佛听到胸腔中有什么碎 了,一片片裂开的钝响?? 回到娘家,兰芝没有理会母亲絮絮叨叨的关切和哥哥暴跳如雷的质问,默默地进房,一 夜悄无声息。第二天,县长的儿子便来提亲,哥哥一口应允,兰芝含泪无语。哥哥说,婚期 定在后天。 “后天?”媒人自顾自地说, “那可是个好日子,秦罗敷姑娘也要出嫁哩 !嫁给新任 府吏焦仲卿。 ” 仲卿! 天高气爽.惠风和畅。焦仲卿坐在高头大马上,顾盼神飞。这时,传来了兰芝投湖的消息。 “妾为水,君为山。水灵动,山沉稳。泉水绕山清依旧,高山四季色常改。 ”焦仲卿捧着 刘兰芝留给他的遗言,茫然若失?? 孔雀东南飞,五里一徘徊。(2004 年高考江苏卷优秀作文《新孔雀东南飞》) ◆ 所用话题 ◆ 水的灵动,山的沉稳(2004 年高考江苏卷作文题目,话题作文) ◆ 素材点拨 ◆ 这是一篇从名著中寻找“空隙” ,改编戏说,想象新奇,虚构合理的作文。文章取材汉乐 府名作《孔雀东南飞》 ,并对原诗情节进行了大胆的改造,借以表达对话题的理解和对现实生 活的看法。文章以话题所给材料为触发点,借助刘兰芝和焦仲卿的故事,改写了一出现代爱

情悲剧,反映了作者对社会、爱情、婚姻、家庭的看法,表达了对理解、信任与沟通,纯洁、 善良与坚贞的向往,可算别具慧心。 ◆ 素材展示 3 ◆ 话说愚公虽然是个老实的粗人,但在移山之前却深思熟虑了一番。 “两座大山把我们村与外界的发展机遇隔绝。山,正是山,让我们看不到富庶与繁华, 让我们得不到机遇与发展。 ” 想到这里,愚公更加精神抖擞。 “为了全村人世代的利益,无论多大的山,我也不怕。即使是让我一个人去做这件事并 且苦死累死,我也心甘情愿。 ” 愚公自言自语道。 同村的智叟是当地有名的零售商,赶着骆驼队一趟又一趟地把山里头买不到的生活必需 品从山外的城市运进来,然后高价出售给乡亲们。乡亲们由于出山不便,为了生活不得不接 受智叟的高价物品。智叟靠着两座大山一天天暴发。其实他的愿望很简单:挣好多钱,然后 到城里落户安家,让自己不再是穷苦的山里人,不要再和那些臭乡巴佬打交道。 愚公为了乡亲们未来的好日子,他自动工以来,起早贪黑,风雨无阻。而智叟也为自己 的理想穿梭于山间,他挣钱的劲头不比愚公移山的差。由于二人都是在山间工作,碰头的机 会也比较多。哎,你看他们不是聊上了吗? “傻瓜,多向我学学吧,挣那帮乡巴佬的钱让自己的日子红红火火,你这样拼死拼活, 对自己有多大好处?” 智叟用一种智者的口气“教育”着愚公。 “为了咱的乡亲们,我顾不上自己的好生活。乡亲们来帮忙移山的也渐渐多了,我愈发 觉得自己做的事情是对的。 ” 愚公很认真地说道。 “哦,还有,乡亲们对你的意见很大,有的甚至骂你贪得无厌,自私自利。作为同乡, 我奉劝你好好改改。 ” “笨蛋!聪明人只会对自己好。 ” 智叟驳道。 “对大家好,才算真正对自己好。 ”愚公很沉稳地说道。 “你我人生准则不同,所以话不投机。不过我希望你还是改改,好自为之。 ” 随着十几个春夏秋冬的更替,山里面与山外面已经由一条大道相连。乡亲们自己到城里 买自己所需非常容易。已经是风烛残年的愚公常在村头的路边看来往的行人,一脸满足和高 兴。而智叟在两年前已被乡亲们赶跑了也骂臭了。 第二年的春天,愚公就离开了人世。也许正如他所说: “我顾不上想自己。 ” 大家的事刚办好,他就这样去了。村里人为了纪念他,就在村口路边立了块碑。碑的上 面是愚公的头像。下面刻着一段话:只看到自己的人,遗臭万年;总想着别人的人,流芳百 世。(2004 年高考甘肃满分作文《相同的地方,不同的人》) ◆ 所用话题 ◆ 看到自己与看到别人(2004 年高考全国卷Ⅲ作文题目,话题作文) ◆ 素材点拨 ◆ 作文采用的是“故事新编” ,即利用我国古代寓言《愚公移山》作为蓝本,重新编述出一 个故事,赋予其新的内容和新的意义,可谓独树一帜,惹人注目。考生用当代人的眼光来观 照古人古事,用现代意识对古代寓言加以改造、生发。将故事的主人公愚公和智叟的行为重 新作了对比:愚公移山是为了“全村人世代的利益” 、 “乡亲们未来的好日子” ,为此,他“起 早贪黑,风雨无阻”苦干了十几个春秋,最终修好了山路,实现了自己的夙愿。智叟则为了 “挣好多钱,然后到城里落户安家” 、 “让自己的日子红红火火” ,因而倒买倒卖,牟取暴利。 愚公的行为受到乡亲们的支持和崇敬,而智叟最终为乡亲们所唾弃。文章结尾用“只看到自

己的人,遗臭万年;总想着别人的人,流芳百世”的碑文,对两人的行径作了总结,同时巧 妙地点明了主题。历史是现实的镜子,故事新编无非让读者对现实社会有所对照,有所联想。 这,或许就是这篇作文的魅力所在吧! 考场作文资料:中国现当代人物形象 ◆ 素材展示 1 ◆ “砰砰砰” ,土谷寺的门被拍得山响,外面有人叫道:阿 Q,办厂去。同去,同去,阿 Q 忙奔过去。谁知没跑上几步,便被什么东西绊了个跟头,??..于是阿 Q 醒了。 现在国家实行改革开放政策,允许私营企业发展。于是未庄掀起了办厂热,王胡和小 D 都开设了自己的工厂,做上了老板,腰挂 BP 机,手捧大哥大,风光得不得了,见了阿 Q,连 眼皮都不抬一下。一想到这,阿 Q 就气愤: “妈妈的,不就是个工厂吗,俺老 Q 也去办一个!” 阿 Q 还算是有商业头脑的人,他看见未庄的男女老少洗头时都用一种黏稠的绿色的像鸟 粪一样的东西在头上涂抹,一打听,才知道这叫洗发水。阿 Q 于是发现了商机,赶紧注册了 一家日用品公司,专门生产洗发水。 阿 Q 将厂房建在未庄旁边的未河边。这未河原本清澈见底,鱼虾众多,谁知前几年假洋 鬼子与赵太爷合伙办了一个造纸厂,废水全排到来河里。现在河里鱼虾早已绝迹,河水也已 变成了深绿色。阿 Q 将厂址选在这里,就是为了就地取材,用这一池“绿水”作原料。 很快厂子建了起来。阿 Q 雇了吴妈和小尼姑做工人。吴妈提水,小尼姑往水里掺猪糠, 阿 Q 再往里面撒一些香料,就这样一筒洗发水就制成了。阿 Q 不禁为自己的聪明而沾沾自喜。 阿 Q 又到外地去收购了一些洗发水瓶,然后将厂里生产的“产品”分装到瓶中,拿到外 面去销售。 起初,阿 Q 的洗发水无人问津,产品严重积压。阿 Q 于是又动起了脑筋。 阿 Q 到电视台去做了一个广告,宣称:未庄 Q 公司生产的全新绿色瓶装飘柔,保证让您 秀发亮丽动人,乌黑飘逸。 广告的效应果然惊人。很快,阿 Q 的产品就变得十分畅销了。阿 Q 的腰包也逐渐鼓了起 来。 谁知好景不长,没过几天,Q 公司来了几个大盖帽,将厂房封了,还罚了阿 Q20 万。原因 是阿 Q 制造假冒伪劣商品,制作虚假广告,欺骗消费者,违反了诚信原则。 这下阿 Q 破产了。他每次走到王胡、小 D 的工厂前看到那一片红火的样子,就愤怒: “妈 妈的,总有一天,绿盔绿甲的公安要将你们抓去砍头,嚓,嚓!”(2001 年全国高考江苏卷优 秀作文《阿 Q 新传》) ◆ 所用话题 ◆ 诚信(2001 年高考全国卷作文题目,话题作文) ◆ 素材点拨 ◆ 本文巧妙地选用“故事新编”的样式,借名篇而刺当今,寓忧思于诙谐。文笔幽默,亦 哭亦笑。 《阿 Q 正传》中的大小人物连同现代人物一同出场,用得鲜活巧妙,亦庄亦谐,在令 人捧腹中引人深思。 ◆ 素材展示 2 ◆ 总也忘不了鲁迅先生笔下那位形神皆备的人物:阿 Q。先生写他时是以笔为矛,直刺向国 人心灵深处那层纸糊的玄虚,而时至今口,又有人大胆提出,阿 Q 也有积极的一面!

背负生命的行囊,行走在枯枯荣荣的人生栈道上,也许会忧愁飘满全身,也许会痛苦洒 满一地,面对意外的挫折、意外的打击,阿 Q 一回又何妨? “老子总算被儿子打了!”于是阿 Q 的心里一切不快顿时烟消云散。生活中,若痛苦的浮 尘遮蔽了双眼,会使我们观清流常为浊水,眺绿野常似荒漠,不快的心情缠绕住我们前进的 脚步,让心灵蒙灰。此时,自嘲会是刺破黑暗的阳光,会是垂下希望的绳索,一个小小的玩 笑或鬼脸,会立马消除他人脸上的疑云,也会扫除你心中的阴覆。 自嘲是幽默,更是一种生存智慧。 我们的可怜的阿 Q 纵有百般不是, “自嘲”一招却着实让他苟延残喘了几日。当物质文明 发展到今天,人与人之间织成一张密密的罗网,茫茫苍穹,成为小小的人的背景,纷繁芜杂 的人际网里,若没有如履薄冰,如临深渊的本事,自嘲会使我们从困境的泥淖单再爬起来, 嘴角挂一丝微笑,重新踏上人生的旅途。 然而,不得不重视的是,自嘲不是自欺,不是要我们在一次次的自我嘲弄中学会麻木不 仁, 不是让我们摔碎中华文明五千年的道德磁瓷罐!自嘲是解围的小技巧, 是偶尔的阿 Q 一回, 却不是自我麻醉,丧失人格尊严的求苟全的止痛针,所以请“阿 Q”一回两回,却不要“阿 Q” 一生。 遭遇尴尬,遭受打击,是我们在星移斗转的人生之旅不得不经历的痛苦,唯有终日自嘲, 懂得调节自我的人,才能怀一份闲适的心情,笑看庭前花开花落。闲观天上云卷云舒。(2004 年高考重庆卷优秀作文《自嘲》) ◆ 所用话题 ◆ 自嘲(2004 年重庆高考作文题目,命题作文) ◆ 素材点拨 ◆ 本文作者开头提出众所周知的“阿 Q”的现象,一反常规,提出“阿 Q”精神中积极的一 面。接下来,作者用大量议论兼抒情的语言来说明“阿 Q 积极的一面” ,且充分运用了辩证的 思堆,提出“自嘲不是自欺” 、 “阿 Q 一两回,却不可‘阿 Q’一生”的观点,深化了主题。 中国名言、俗语、诗词、典故 考场作文资料:名言 ◆ 素材展示 1 ◆ 古人云“书似青山常乱叠,灯如红豆最相思”写得是沉醉灯影书香的境界;今人也说“给 我一本好书,一杯清茶,一壁炉火,吾愿足矣” ,表达的是对书的情有独钟;法国女作家玛格 丽特还说: “只愿我走到香丘尽处的那一天,有人放几本耐看的书在我的棺材里,就是下地狱 也没什么了不起” 。可见书是她的伴侣。古今中外,像这样的书迷、书虫真可谓数不胜数,可 目前中国读书的人为何越来越少呢?(选自 2006 年全国卷Ⅱ满分作文《人不读书为哪般》) ◆ 所用话题 ◆ 读书率走低与网上阅读迅速增长 (2006 年全国卷高考作文) ◆ 素材点拨 ◆ “书似青山常乱叠,灯如红豆最相思”是清代纪晓岚书斋的题联,青山似书,红豆如灯, 为其一生最喜爱之物,表现出作者夜深人静孤灯苦读的勤学精神,令人起敬。 “给我一本好书,一杯清茶,一壁炉火,吾愿足矣”出自美籍华人丛苏的《我与书癖》 。

里面记录了这样一件事:美国上世纪五十年代末期,一本预言小说《海滩上》拍成电影,这 部电影的上演为六十年代初期的美国社会罩上一层悲观灰色的黯云。当时有人向在校的大学 生们做了一个调查,问: “如果世界末日将至,你只有两个钟头的时间好活,你要用那个时间 做什么?”百分之八十的女生回答: “要赶紧跑到附近的男生宿舍里,去抓一个男生去爱去!” 丛苏先生对这样的做法极为不满 。他的回答是: “给我一本好书、一杯清茶、一壁炉火、 一些古典音乐(必要时,后三者可免),吾愿足矣!” 在生命的最后时刻,选择读书,至死不渝,可敬可慕。考生在文章的一开始引用名言对 比地提出议题“目前中国人读书为何越来越少?”不仅紧扣题目,而且发人深思。 ◆ 素材展示 2 ◆ 倾国倾城的容貌,抵不过岁月的沧桑,但是内在的美,以及从心里散发的气质,却如水 晶般清澈,淡而清凉,空无明净,历经岁月淘洗却韶华依旧。我不明白还有谁能说出“生命 从八十岁始”的话语,我不知道还有谁能含泪吟唱“随时播种,随时开花,将这一径长途点 缀着香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆,不觉得痛苦,有泪可落,却不见悲凉” 。 (选自 2006 年上海卷满分作文《我想握住你的手》) ◆ 所用话题 ◆ 我想握住你的手(2006 年上海高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ “生命从八十岁始”表现了一种乐观、一种豁达; “爱在左,情在右。在道路的两旁,我 们随时播种随时开花,使一路上穿枝拂叶的人. 即使走过荆棘, 有泪可落,却不是悲凉。 ”同样是一种乐观,一种博大的爱,同时也见冰心老人的勇敢和 坚毅,考生引用这两句话,正是从中感受到了冰心的这种精神, “我想握住你的手,握住你那 勇者般强劲的手,去承担磨难与挫折。 ”所以在表现乐观、艰难、勇敢的话题中同样可以引用。 ◆ 素材展示 3 ◆ 佛语有云: “有大慈悲心,则必有大将来。 ”庄子说: “物无大小,皆存明日之主。 ”荀子 说过: “学以待明日。 ”佛儒道对明天有着不同的期待。 “先天下之忧而忧” ,这是把关怀留给 明天; “留取丹心照汗青”这是把忠贞留给明天; “大庇天下寒士俱欢颜” ,这是把奉献留给明 天。(选自 2005 年高考满分作文《留给明天》) ◆ 所用话题 ◆ 留给明天 (2005 年天津高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 语段中所引名言诗句,紧扣作文题目《留给明天》在短短的一段文字中,考生引用六句 话从不同的侧面表现话题,可谓字字珠玑,句句经典。当然就各句的不同内涵,我们还可以 把它们分别用在不同的主题文章中,比如思索、奉献、坚贞等等,可以根据文章和主题的需 要来选择。 ◆ 素材展示 4 ◆ 上溯历史长河,会发现无数人将自己沉浸于今日的苦痛之中不能自拔,却也有无数人将 生命留给了明天,楚大夫沉吟江畔,九死未悔;魏武帝扬鞭东指,壮心不已;陶渊明采菊南

山,躬耕陇亩。他们选择把一切留给明天。屈原将自己的清白留给了后人,换来了世人的赞 叹与怀念;武帝将自己的豪迈留给了后人,换来了历史的评价,更换来了无数后人的尊崇; 陶潜将清贫留给了自己,却换来自己一生在安逸与平静中度过。 留给明天,是一种态度,更是一种责任,正如一位哲人所言: “我用我的一生染绿一片叶 子,却将它的金黄留给了明天。 ”这是何等的无私奉献——不求向今天索取,但求将自己能给 予的一切留给明天。(选自 2005 年高考满分作文《留给明天》) ◆ 所用话题 ◆ 留给明天 (2005 年天津高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 语段中,考生先用一组排比句列举先人将生命,其实是精神,是人格魅力留给后世的事 例,然后阐述这是一种态度,一种责任,随后引用哲人关于一片叶子的名言不仅总结了上文, 更因着这一片叶子的奉献而引发读者的思考。 ◆ 素材展示 5 ◆ 我们的成长更要呼唤人文品格的修养,古之圣贤“静以修身,俭以养德”塑造自身的品 性正是一种独特的人文品格。 “达则兼济天下,穷则独善其身”之中,多少也包含着胸怀宇内 的人文关怀。而如今,在商业化大潮的冲击下,种种最为质朴的、关系人类生存的人文品格 都被忽略了。最为典型的莫过于哲学的被冷落。自泰勒斯以来的古希腊这一哲学盛世早已“一 日难再晨” 。古典主义哲学的高潮在黑格尔之后也戛然而止。哲学家成了世上最孤独的人,而 哲学成了被忽略的财富。 “未经省察过的人生是不值得过的人生。 ”倘若我们的生命旅途、成长过程中缺乏对生存 价值、人类理想的思索,我们必将湮没在市场化、商品化的浪潮中,成为某些哲学家所担忧 的一个符号。(选自 2005 年上海高考满分作文《成长需要悉心的呵护》) ◆ 所用话题 ◆ 审视当今文化生活为话题 ( 2005 年上海高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 语段中通过引用诸葛亮“静以修身,俭以养德”和孟子“达则兼济天下,穷则独善其身” 的古训对比地指出现在在商品大潮冲击下人文品格的缺失以及对哲学的漠视,一句“一日难 再晨”形象地表现了作者对此的惋惜之情。我们知道“一日难再晨”是指时间的流逝,告诫 我们要珍惜时间。作者在这里化用了这一名言表现惋惜与沉痛之情,使说理更形象易懂。此 外在表现惜时、修养、人格、尊严等的文章中同样可以适时地引用这些名言警句来提升作文 的文化含量。 ◆ 素材展示 6 ◆ 生活中这样的例子还有很多,有的人遇到问题,喜欢刨根问底,一定要弄个明白。而有 的人却害怕问题,不敢正视问题,更不愿意提出问题。孔子曾说“敏而好学,不耻下问” ,又 说: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者” 。意思就是告诫我们,只有好问的人,才能真 正体会到学习的乐趣。清代刘开说得好: “好学而不勤问,非真能好学也! ”(选自 2006 年四 川高考满分作文《问与不问》)

◆ 所用话题 ◆ 以“问”为话题 ( 2006 年四川高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 文段紧承上一段关于德国教堂上的一个符号“Ω”的故事,引出“问与不问”的差别, 本段在论述的基础上又引用孔子与刘开的话从正方两方面进行论证,进一步阐释只有好 问的人,才能真正体会到学习的乐趣,提升了文章的深度。我们知道孔子是大教育家,我们 学习过很多他的关于教育、学习、思考的名言,这些都可以成为写作的素材,应用到我们的 写作中来。 ◆ 素材展示 7 ◆ 想起《论语》里的那句话: “吾日三省吾身” 。我决定从今天起,不,从此时起,每天给 自己写一张纸条。我要在客厅、厨房、卧室、书房,甚至洗手间里,贴上这些纸条,我要分 分秒秒地警醒自己:再不要以口犯罪。我祈望这些纸条所带的信息慢慢进入我的心,进而洗 涤我的心,最后洁净我的口。以下是部分纸条的内容。 记住:你的话语是带着能力的,它既能建造人,也能伤害人。(选自 2006 年湖北高考满 分作文《三省吾身》) ◆ 所用话题 ◆ 带“三”词语的联想和感悟 ( 2006 年湖北高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 曾子曰: “吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”本来是说 曾子每天做后面提到的三件事来自我反省。现在用这句话是告诉我们要时常反省自我,考生 正是以此确定写作重点,此“三省吾身”为题,最后引用名言做结,不仅紧扣主题,而且回 应文题,使得文章结构紧凑,浑然一体,同时引用名言、诗句为标题,可以收到简洁凝练、 以少胜多的效果。 ◆ 素材展示 8 ◆ 谁说黄种人不能拿第一 —— 亚洲飞龙刘翔激动陈词的时刻,国人欢呼。当鲜花和掌声涌来的时刻,请看我们的中国 帅哥那黝黑的脸,无需别的证据,证词,你我已明了: “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来” 。 (选自 2005 年安徽高考满分作文《逃不掉的命题》) ◆ 所用话题 ◆ 出人意料和情理之中 ( 2005 年全国卷一高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 刘翔奥运夺冠国人为之振奋,这并非偶然, 《警世贤文》中的这一句“宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来”道出了必然所在。每一个成功者的背后无不充溢着血汗,天道酬勤,有多 少付出就有多少收获,这也正是这出人意料与清理之中的辩证所在。 考场作文资料:俗语典故 ◆ 素材展示 1 ◆ 齐白石的虾,徐悲鸿的马似乎成为了画界一条不可逾越的高山。若刻意模仿,必定邯郸

学步。但是齐白石之后,又有多少虾随意舞动那一纸清波;徐悲鸿之后,又有多少骏马任意 奔驰出一卷平川。我们要做的仅仅只是表现出自己,展现自己的风采。(选自 2006 年全国卷 一高考满分作文《给自己一方天空》) ◆ 所用话题 ◆ 展现自我 (由寓言故事产生的话题之一)(2006 年高考全国卷一作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 文段承上,从反面说理,如果一味效仿,无异于邯郸学步。成语“邯郸学步”出自《庄 子•秋水》 。说得是燕国寿陵有个少年,听说邯郸人走路很好看,就赶去邯郸跟人家学 习步法。可是,折腾了许多年,他不仅没有掌握邯郸人走路的独特技能,而且忘记了自己原 来走路的步法,结果只好爬着回家了。文中作者恰当地应用了这个成语,一语中的破解作文 材料, 一个人最重要的是有主见,不要盲目崇拜别人。固然,学习别人的长处,是为了弥补自 己的短处,但是为了学习他人而把自己的长处丢掉,这是贻笑大方的事。 ◆ 素材展示 2 ◆ 贾子屏气凝神,耳不旁听,目不斜视,双目静放神采,步步斟酌,内含杀机,步步紧逼, 却被老禅师似无意的一子轻易化解。 贾人锲而不舍,步步为营,更加小心翼翼。 禅师不动声色,含笑道: “菩提本无树,明镜亦非台。本来无一物,何处惹尘埃——还望 施主当放则放。 ”贾人却不为禅语所动,一心只为赢棋。 禅师轻轻一点,一子落下,贾子损兵折将。(选自 2006 年天津卷《愿景》) ◆ 所用话题 ◆ 愿景 (2006 年天津高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ “菩提本无树,明镜亦非台。本来无一物,何处惹尘埃”慧能的这首《见性偈》 ,语承神 秀偈: “身是菩提树,心如明镜台。时时勤拂拭,莫使惹尘埃。 ”在浩瀚的禅宗诗偈中,是影 响最大、流传最广的一首。考生在这里借对弈中禅师与贾人所语,意在表达愿景“和”的主 题,正如作者所言“和便是这人生的境界,生活的机趣,精神的逍遥,心灵的解放,人生的 愿景。 ”这心无旁骛的佛家净语与祥和的主题交相辉映,融为一体,不可不说考生之聪慧,令 人叫绝。 ◆ 素材展示 3 ◆ 贾人似有所悟,朗声道: “可是因为‘旁观者清,当局者迷’?” 禅师会心一笑,道: “不可说。佛曰: ‘不可说’ ” 。 贾人遥望山间翠竹黄花,恍然顿悟,淡淡道: “青青翠竹无非般若,郁郁黄花皆是妙谛。 大师,我们和了吧。 ” 禅师将棋子轻轻放于棋盘之上,会心莞尔合十,道: “阿弥陀佛。 ”(选自 2006 年天津高 考满分作文《愿景》) ◆ 所用话题 ◆

愿景 (2006 年天津高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ “当局者迷”出自《宋书•王微传》 ,是王微在一封书信中首先使用的。 据史书记载,王氏家族有不少家族成员精通下围棋, “烂柯”这一典故中的主人公王质必 是王氏家族成员的缩影。王微作为王氏家族的成员,对王家世代善弈者应该是知道的。 “当局 者迷,旁观者清”这则成语,意思是说,当事人容易糊涂,而局外人往往清楚。局的本意就 是棋局。考生在此引用这句话,可谓是一语双关,既了悟了禅师所指,也引出了下一句“青 青翠竹无非般若,郁郁黄花皆是妙谛。大师,我们和了吧。 ”可谓一语惊醒梦中人!文章的主 题也就不言而喻了。 ◆ 素材展示 4 ◆ 一代先贤大禹“三过家门而不入” 。从中我们看到了责任,看到了毅力和奉献。因此,我 们很容易明白古代劳动人民是凭什么“人定胜天”的。大禹治水,成功当之无愧吧? 一代名主刘备“三顾茅庐” ,从中我们看到了礼贤下士,以诚待人,也看到了不屈不挠的 优秀品质。因此,我们很容易明白诸葛孔明为何会“鞠躬尽瘁,死而后已” 。刘备最终三分天 下,谁还能说“不”呢? 一代圣人孔子“三人行,必有我师。 ”从中我们看到了谦虚、好学,看到了教育家崇高的 精神境界。因此,我们很容易明白孔子为何能够成为一代文圣,为何千年之后世人仍去祭拜 他。孔子名垂千古,也够文化的吧? 一个“三”字包罗万象,一个“三”字浓缩了大千世界。(选自湖北高考满分作文《说“三” 道“世” 》) ◆ 所用话题 ◆ 带“三”词语的联想和感悟 (2006 年湖北高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 三段文字,考生每一段都没有离开“三”字,大禹“三过家门而不入” ,无私奉献传美名, 刘备“三顾茅庐” ,委自枉屈成帝业,孔子“三人行,必有我师”谦虚好学作圣人,每一个“三” 的背后都有一段佳话,都是一段历史,也都是一方世界。正因着这无数的“三” ,才成就了这 精美的文章。 ◆ 素材展示 5 ◆ 读书人是要有点书生意气。或者说,书生意气本来就是指读书人身上透露出来的那种气 质。 “两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书” ,是读书人追求知识以至完全摒弃一切杂念的意气; “身无分文,心忧天下” ,是读书人踌躇满志、豪情万丈的意气; “指点江山,激昂文字,粪 土当年万户侯”是读书人高洁孤愤、藐视权贵的意气。(选自 2006 年湖南卷高考满分作文《谈 意气》) ◆ 所用话题 ◆ 谈意气 (2006 年湖南高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 古语说“腹有诗书气自华” ,文段中考生引用不同的名言诗词阐述书生意气。专心为“两

耳不闻窗外事,一心只读圣贤书” 、忧心似“身无分文,心忧天下” 、雄心如“指点江山,激 昂文字,粪土当年万户侯” ,从不同的侧面反映读书人的意气。当然,就 “两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”一语,也可以用于反面材料中,如死钻书本,对 世事人情漠不关心并不可取等等。可视主题不同而加以诠释。 ◆ 素材展示 6 ◆ 欧阳修的《浪淘沙•把酒祝东风》中的“今年花胜去年红” ,是说今年的花开得更 鲜艳、更繁盛,用意却在“以乐景写哀”表现伤感的情绪。此刻,细细咀嚼此句,我感悟到 的并不是“一代更比一代强” 、 “芝麻开花节节高”之类。而是得到了“欲使今年花胜去年红, 必须自信努力不放弃”的启示。(选自 2005 年辽宁高考满分作文《今年花胜去年红》) ◆ 所用话题 ◆ 今年花胜去年红 (2005 年辽宁高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 此段为文章的开头,考生从解释、理解题意入手开篇,这是命题作文常见的手法之一。 可贵的是文章的开头还恰当引用名言、俗语, “一代更比一代强” 、 “芝麻开花节节高”正是对“今年花胜去年红”的最通俗的理解, 这样开篇的好处可以快速切入,亮出观点。同时也引入“花胜去年红”的原因的分析,这也 便于引起读者的注意、了解和把握。 ◆ 素材展示 7 ◆ “机会永远都只偏向有准备的大脑”这句话大家想必都不会陌生。现在就让我们来看一 下这些伟人在通往成功的路途中所作的努力吧,看一下他们所流下的汗水,看一下他们成功 背后的必然?? (选自 2005 年全国卷一满分作文《一切尽在情理中》) ◆ 所用话题 ◆ 出人意料和情理之中 (2005 年全国卷一高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ “机会永远都只偏向有准备的大脑”一句尽人皆知的俗语,考生信手拈来,用在这一个 过渡段中,不仅切合题目《一切尽在情理之中》 ,同时也引出对下文伟人事例的叙述,一切显 得是那样自然,不禁让人想到一句古语“工欲善其事,必先利其器” 。同样这句话也可以用在 以机遇为话题的作文中。 ◆ 素材展示 8 ◆ “不识庐山真面目,只缘身在此山中” ,世事内外变化多端,观念出入繁杂无比。我们不 一定都要像陶潜一样“出” ,也不一定要像李白一样“入” ,而是要万物归于一心。俗话说得 好。 “心净自然凉” ,只要内心真诚、纯净,又为何去理会污秽的俗事呢?我们不妨静下心来: 大隐隐于市。(选自 2005 年湖北高考满分作文《大隐隐于市》 ◆ 所用话题 ◆ 出与入 ( 2005 年湖北高考作文题)

◆ 素材点拨 ◆ 名人名言、诗词歌赋、俗语谚语,往往具有很强的哲理意蕴和启示作用。文段中先以“不 识庐山真面目,只缘身在此山中”总结上文,然后以一句俗语“心净自然凉”告诉你如何去 做,最后以一句名言“大隐隐于市”收束全文,揭示了“入乎其内,又出乎其外” 、 “万物归 于一心”的意义。 ◆ 素材展示 9 ◆ 中国有句古话: “耳听为虚,眼见为实” ,这是预防“三人成虎”陷阱的最好武器。无论 是作为一般人,或是领导者都应拥有一个好心态,来对待周围的人或事,否则就会被人利用 而掉进“三人成虎”的陷阱,人才因此而被淹没,甚至对别人或国家造成极大的伤害和损失。 作为领导者,更应全盘衡量,任用贤能,听取多方面的建议,才不会被谣言所蒙蔽;作为社 会成员的一分子,我们更不应因自己一点私心而算计别人,应虚心学习别人的长处,以科学 的眼光来辨别事物,让正义和善良来支配自己的言行。(选在 2006 年湖北高考满分作文《警 惕“三人成虎”的陷阱》) ◆ 所用话题 ◆ 带“三”词语的联想和感悟 (2006 年湖北高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ “三人成虎”语出《战国策•魏策二》 : “夫市之无虎明矣,然而三人言而成虎。 ” 意思是三个人谎报城市里有老虎,听的人就信以为真。后用这个成语比喻说的人多了,就能 使人们把谣言当事实。文章从这一故事说开来,告诫人们不要掉入“三人成虎”的陷阱,耳 听为虚,眼见为实。俗语“耳听为虚,眼见为实 ”正好与“三人成虎”意义相对,用这一俗语意在论述如何预防“三人成虎” ,言简意赅, 意蕴深刻。 更多高考信息请访问:新浪高考频道 高考论坛 高考博客圈 中国传说神话故事

考场作文资料:中国传说神话故事一 ◆ 素材展示 1 ◆ 当盘古用肩膀扛起蓝天时,他肩负的责任是为大地上、蓝天下所有生灵创造生存空间。于 是他的血液流淌成江河, 身躯矗立成高山,呼吸幼化为微风, 泪水挥洒作细雨,当他用双肩挑起 日月,他用生命成就肩负的责任。 当女娲用肩膀担起五色石时,她肩负起了为暴雨中的生命创造一方晴空的责任。于是, 她燃起熊熊烈火,任滚滚浓烟暗淡她明亮的双眸,任红热炭火灼伤她的细嫩肌肤。当她用柔 弱肩膀担起五色石飞向倾斜的天柱,她用美丽成就肩负的责任。 当大禹一次次用肩膀担起泥沙时,他肩负的责任不是自己一个小家的安危,而是天下苍 生的忧乐。于是,他三过家门而不入,用毅力与洪水斗争,用智慧对洪水的纠缠,当他挺起 坚实的胸膛,用有力的肩膀担起治水的重任,他用无私成就肩负的责任。(选自 2006 年辽宁 满分作文《肩膀》)

◆ 所用话题 ◆ 题目:肩膀 (2006 年辽宁省高考作文) ◆ 素材点拨 ◆ 列举盘古开天地的神话传说,说明“用生命成就肩负的责任” 。 列举女娲补天的神话传说,说明“用美丽成就肩负的责任” 。 列举大禹治水的神话传说,说明“用无私成就肩负的责任” 。 三个神话从三个侧面阐释了用什么来成就责任——肩负的责任,紧扣“肩膀” ,强调为了 个人、集体、民族、国家,要敢于担负起自己的责任这个沉重的主题。 文章以时间为序,以耳熟能详的神话为内容;以整齐匀称的语言,以连贯的气势,取得 切合题意,又抓住读者的心的双重效果。 ◆ 素材展示 2 ◆ 迫于生存的压力, “年且九十”的北山愚公“聚室而谋”作了战前动员之后,说干就干。 准备工作很快就绪,施工人员和工具迅速进入阵地,移山战斗正式打响了! 开山的呐喊声响彻山谷, “叩石垦壤”的丁当声清脆悦耳,施工开展得如火如荼。既当指 挥员又当战斗员的愚公,望着一担担土石被运下山,想着挡住族人多年前进步伐的两座大山 将要被搬走,心里特别高兴,越干越带劲。 一天天过去了,搬山工程在有条不紊地进行着。 “咚咚!咚咚! ”大清早,一阵阵重重的敲门声把沉睡中的愚公惊醒了。门外,站着两个 身穿制服、威风凛凛的警察模样的人。 “你是移山工程的负责人愚公吗?” “是,我是,你们是???” “这是法院的传票,请你于明后两天到法院接受讯问,你被起诉了! ” “起诉?传票?”愚公丈二和尚摸不着头脑。他无论如何也没想到:移山移出了官司! 愚公移山的罪状有: 1.劳动部门经调查后发现,该工程使用童工,甚至连寡妇母子都被派到施工前线,这种 严重违犯《未成年人保护法》 、毫无人权可言的野蛮行径应立即停止; 2.移山工程使原本宁静的山空尘土飞扬,而且产生了巨大的噪音污染,这是典型的扰民, 环保部门要求施工队对造成身心伤害的人进行赔偿; 3.移山工程造成野生动物大量外逃,交通要道严重受阻,游客越来越少,野生动物保护 协会、交通局、太王旅行社均提出了抗议; 4.隐土县政府认为,搬山工程运出的大量土石已对其县的经济发展造成了恶劣的影响, 该县政府强烈要求停止施工并严惩项目负责人; 5.学术权威智叟的长篇学术论文《论愚公移山之可笑、可悲、可叹??》和文学爱好者 智子的抒情长诗《太行、王屋的泪水》分别于《太王学刊》和《太王日报》上发表,社会反 响强烈,反对移山的呼声越来越高; ?? 紧握着传票,愚公久久没有说话。 五天后。一堆乱石边。一个刚毅的身影。山风吹乱了他的满头白发。败诉的愚公手拿《停 工整改通知书》 ,目视远方,久久伫立。 (2005 年全国卷满分作文《愚公移山吃官司》)

◆ 所用话题 ◆ 话题:出人意料和情理之中 (2005 年全国卷高考作文) ◆ 素材点拨 ◆ 文章依托愚公移山的神话故事进行新编,既有古典气息,又加入现代元素,让人击节赞 叹。这么一个古老的神话故事经作者精心的剪裁加工是那么的切合题意!愚公移山而成被告 ——出人意料,而种种罪状又感觉在情理之中。 让中国古老的神话传说变成高考作文中闪闪发光的金子,可以选取一个大家耳熟能详的 故事,契合话题加以丰富想象使其焕发浓郁的现代气息,脱胎一个新的故事。故事新编关键 在于“故”和“新” ,要吐“故”纳“新” ,推陈出新。为此,要大胆合理想象,要善于挖掘 内涵,要明确指向话题。 愚公的故事一般提炼出来的是一种坚持不懈的精神,永不妥协的意志,据此可以运用到 坚持、安逸、永不止息这样的题材上。 ◆ 素材展示 3 ◆ 破败的茅草屋,低矮的围墙。雨滴顺着屋檐滑落,一滴一滴在泥泞的地表绽开。门边, 倚着一个女人,披散着头发,形容憔悴。雨水和泪水交汇,弥漫了女人的眼睛。怀里,是一 个刚出生还没见过爸爸的婴儿;身旁,是一群大大小小的孩子,哭着嚷着要爸爸。 女人木愣愣地站着,眼睛直勾勾地盯着前方的小山坡。她知道,男人一定会从此经过。 哪怕只有一个背影,一声呐喊,这对她来说已经是老天莫大的赏赐了。 突然,女人眼睛一亮,使劲揉了揉那几夜没合的双眼。 “是他,没错,是他! ”女人抱紧 怀里的孩子,理了理头发,整了整衣服。前方,是浩浩荡荡的一群男人,行色匆匆,表情严 肃。带头的男人手拿工具,脚步越来越快。同时内心翻江倒海,是的,他听到清脆而又带着 哭腔的一声“禹——” ,声音在空旷的山坡上方回旋,直刺进男人的心里。 只要一个小小的拐弯,一个小小的回眸,他就能见到自己心爱的女人,还有那群可爱的 孩子,还有那个在襁褓里哇哇大哭的孩子。 “就回去看看嫂子吧,你们都多久没见了??” “是啊,这里有我们,你放心吧,耽误不了多久??” 一片沉寂。 女人向着这个方向跑来。泥泞的山路,磅礴的大雨。一具虚弱的身体怎能负荷?终于, 女人滑倒在路上,怀里的孩子哭得歇斯底里。 男人没有犹豫,也丝毫没有减慢脚步,他头也不回,只是大喝一声“继续赶路! ” 雨水顺着女人的发丝流下,冰凉冰凉的。她的心,碎了一地。 “孩子,你的父亲不仅仅是 你的了,他还是天下子民的。你不要怨他??” 女人号啕大哭起来。禹,我只是想见你一面,难道真的这么难吗?你的生无所息是对我 们的残忍,你就真的忍心吗?我只要你给我一个肯定的眼神,只要你抱一抱孩子,只要?? 我只愿你有所息啊! 女人哽咽了。哭声喊声响彻天边。 一片沉寂。 男人最终还是没有回头。义无反顾地走了。山的那边,一只浩荡的队伍,一片匆忙交叠 的脚印。山的这边,一声悲凉的叹息,一颗破碎的心。 后记 历来颂扬的生无所息在人们心中留下了不可磨灭的痕迹。于是,日以继夜的工作,公而 忘家的拼命成了成功者的追逐。在受到无数羡慕眼光,成就无数事业的同时,是否有人同情

他们的家人?是否有人知道他们生命中最最基本的情愫正在被忽略? 我只愿生有所息。 (2006 年浙江杭州保送生作文《大禹 请留步》) ◆ 所用话题 ◆ 话题:生无所息,生有所息 (2006 年浙江高考作文) ◆ 素材点拨 ◆ 同样是用神话故事来演绎话题,本文的亮色在于生动的人物描写:生动传神的神态描写, 富有个性的语言描写,如临其境的环境描写,感人至深的心理描写。这些描写从男人——大 禹;女人——妻子两个角度细腻的诠释了话题:生无所息,生有所息。而文章的后记又很好 的阐释了主题,亮明了作者的观点,起到了画龙点睛的作用。 其实文无定法,它要求你在写作中展现你最擅长的东西。以情节取胜可以,以感情取胜 可以,以文采取胜可以??只要你有好的创意,有新鲜的观点,扣住话题,总能有所收益。 大禹治水历时十三年,其间的劳苦是可以想象的;他三过家门而不入,其中的坚持又是 一般人难以想象的。大禹的故事,我们可以用在不同的文章中,印证中国人身上具有的坚韧、 刚强、勤劳、勇敢、智慧等,也可以证明理想、信念的力量等等,可以根据文章和主题的需 要来选择。 考场作文资料:中国传说神话故事二 ◆ 素材展示 4 ◆ 夫子,您那个时代有吴刚的传说吗?他一刻不停地砍着桂树,桂树的创口即砍即合。如果 您处在那样的状况下,您是否还能保持您“进退有礼”的儒学风度?而我每次背诵《李凭箜篌 夫子,您的那句“逝者如斯夫,不舍昼夜” ,我铭记心中,这恐怕是您得出“生无所息” 结论的理由之一吧。千百年来,它催促着人们快跑,快跑,用那须臾的生命追赶日月轮回的 速度,可您想过,那一刻不停追赶太阳的夸父是怎样倒下的吗? 很多人由于过度劳累而死,他们中有很多都可以用原本应该拥有的时间为我们这个社会作出 更大的贡献,对于这点,您又怎么看呢? 作了一天的人拿玩命打牌当作休息一样,那只是愚蠢地消耗自己的生命。我们这个时代,有 一位非常著名的科学家王逸先生,他曾说: “作为我们这样的工作者,注定不能享受一些人能 享受的乐趣, ”是的,他勤勤恳恳地工作,没有一般人出入舞厅、打牌喝酒、游山玩水的休息 权利,但他也会在工作之余,侍看花草,与学生谈心来休息。这使他暮年,成为了培养青年 (2006 年浙江高考优秀作文《夫子,请听我说》) ◆ 所用话题 ◆ 话题:生无所息,生有所息 (2006 年浙江高考作文) ◆ 素材点拨 ◆ 文章运用与孔子对话的方式,婉商之中渗透着对人生、命运的真挚思索,情与理巧妙地 交融起来,打动人心。文章连用吴刚伐树、夸父逐日以及今日的过度劳累而死三处设问,以 置身于真实的情境诱发思索,可谓柔中有刚。 ◆ 素材展示 5 ◆

夸父背着一捆柴火,刚转过山脚,便听见自家的狗“汪汪”叫了起来。 “是谁来了呢?” 这样想着,便跑了过去。 几个满身横肉的大汉拥上来,一把抱住夸父,其中一个人大喊道: “看你还跑!快跟我们 回县衙里去! ” “什么事呀,我犯了什么事呀?”夸父恐惧地挣扎着。但不由分说,便被捆绑, 被几个大汉推推搡搡地押走了,只留下那忠实的狗仍在背后狂吠着。 夜是冰冷黑暗的,夸父一路跌撞,荆棘划破了他的脚掌。他的手脚都戴有镣铐。他被诬 陷杀了人,被抓入了大牢。其实杀人的是县太爷的儿子,他不过是一个替罪羊罢了。 “我终于 逃出来了,现在! ”夸父忘记了耻辱,忘记了那黑漆漆的监牢和身上的伤痛,他只想往家跑。 他的狗见到他便欢喜地摇着尾巴。 打开茅屋的门,点亮灯,他从水缸中舀了一碗水。喝完了水,定了定神。 “他们会来追捕 我呀! ”他突然想到。夸父想要到更远的地方,但看了看这茅屋,是他爹娘生前留下的呀,这 条狗,也算是他唯一的亲人了。想起爹娘的死,那是狗官逼的。本以为凭自己的年轻,干些 田里力气活度日,谁料又遭到这样的诬陷。但受县衙里欺负的又何止他一个呢?隔壁的老田 一家,不全让官兵捉了去,一个也不剩;王家嫂子因长得好,便被县太爷抢了去,最后还是 个死。 “这是一个什么样的社会呵! ”他狠命地捶了捶桌子。 夜渐渐深了,夸父吹灭了灯,一个人在黑暗的屋子里走来走去。 “要跑,是的,要跑走。 ” “就是死也不能落在那群社会寄生虫手中,我要死得光明正大! ” 黑夜渐渐过去,太阳慢慢地从东方升起来了。夸父张开双臂,向着东方跑去。风在他耳 边飞过,他听得到;鸟在他耳边欢唱,他也听得到。脚下仿佛踏上了云彩,他觉得自己跑得 飞快。 他感到光明的太阳一直在他的前方,他不停地跑,忘却了他身后黑暗的世界。以前的种 种苦难都显得不那么重要,现在的他,只是跑,只有跑,才能体验到光明。 “这才是我所向往的世界! ”他大声地喊道。(2005 年湖南卷高考满分作文《逐日》) ◆ 所用话题 ◆ 以“跑的体验”为话题。(2005 年湖南高考作文) ◆ 素材点拨 ◆ 本文通过重新演绎夸父逐日的神话,虚构了一个不畏权贵、勇于追求光明的夸父形象。 在那个封建的黑暗的社会,劳动人民受到压迫。夸父在遭受诬陷而入狱后,萌发了反抗的意 念。他的逃跑,是反抗意识的萌生;最后的逐日,是象征了对光明社会的追求。 “跑”这个意 象,实指夸父的不断反抗和追求。因为只有这样,他才能体验到光明。作品想象奇特,故事 情节有创新。以神话来蕴含主题,解释主题,有新意,很可贵。 ◆ 素材展示 6 ◆ 我是夸父。我在追赶太阳。 小的时候就听长老们说过,太阳,天帝的儿子,这个伟大的神灵,是无人能赶上的。 我不是平庸的人,我生来力大无穷,单手拔起一棵树是我幼时的玩法。太阳,我要打破 你的神话。我要追上你。 于是,我告别家乡,踏上向东的路途。 我身强力壮,向日而行。风在耳边呼啸而过,似在鼓舞我:加油,继续奔跑吧!我也知 道,我一定能行! 风餐露宿,野果充饥。我偶尔停下补充能量,却从不停息。 追赶,追赶??我信心百倍,日夜兼程。

白天,太阳升起,他发出刺眼的强光向我挑衅,我平静如水,埋头直追;夜晚,桂花浮 月,夜凉如洗,我仍不停歇。黑夜给了我黑色的眼睛,我要用它寻找光明。 然而有一天我迷了路。太阳在头顶高悬,似乎遥不可及。我该往哪个方向?哪里才是我 的路? 我来到一间小屋前,轻轻叩响那扇木门。 一个老者出门迎接,银发如丝。我低着头向他问路,他微微一笑,颤巍巍地挪开双脚, 指了指满是杂草的土地。路在脚下。 路在脚下!世上本没有路,只有一个人的信念。守住了信念,就守住了人生之路。 我顿悟。谢过老者,匆匆上路。 经过无数个日升日落,我已疲惫不堪,但我心中有那条路,我会沿着这条路一直走下去, 追赶太阳。 我不再日夜奔跑,夜晚我需要休息来恢复体力。 大地为枕,夜幕为被。我望着满天繁星却闭不上眼睛,我怕一觉醒来,太阳已经无影无 踪,遥不可及。 启明星为我加油,风儿给我凉爽,小鸟为我歌唱。 长江、黄河已不能满足我焦渴的喉咙,但我仍坚持追赶,追赶?? 我从不回头,也不能回头。我担心自己一回头就再也没有继续追赶太阳的勇气和决心。 家乡的袅袅炊烟我决定不再怀念,父母的亲昵呼唤我也不再思念。 我知道,我的时间已不多。在剩下的日子里,我只能全力以赴,奋力朝东追赶,生命不 息,追赶不止。 追赶,追赶?? 我的心跳逐渐变慢,我的呼吸微弱无力。我感觉到自己也不能控制自己,生命之火即将 熄灭。 我轻轻倒在地上,山川为之一颤。而太阳,仍在空中发出炫目的光芒。 太阳啊,谢谢你。我闭上双眼,突然明白:我追赶的其实是心中的太阳。生命中的幸福, 就在我追赶的过程中,我的生命,充实丰富。 追赶,就是生命的体现。(2005 年江苏卷满分作文《夸父追日》) ◆ 所用话题 ◆ 话题:凤头、猪肚、豹尾 (2005 年江苏卷高考作文) ◆ 素材点拨 ◆ 这也是一篇全篇使用神话故事演绎论题的故事,该文得高分的绝招在于故事的波澜起伏: 先写“我”生非平庸,追逐太阳;然后写饥饿,写迷路。写半路出现的老者,老者的指点迷 津,写沿途万物给的鼓励,直到生命之火的熄灭。整个故事曲折跌宕,张弛有度,属于“猪 肚”文章。同时作者在一开始就用两句话 “我是夸父。我在追赶太阳”直接上题,用古老的神话故事阐释人生哲理,鲜明又富含 深意,堪称“凤头” 。而结尾处,一句“追赶,就是生命的体现”有力地体现了作者的主旨所 在,发人深省,紧扣话题,实为“豹尾” 。 这些年考场作文写故事的越来越少了,得高分的更少。因为大多数学生的故事只是平铺 直叙,可见不仅是神话故事的改编演绎,其他的故事形式也应该在故事的结构上,详略上下 工夫,力求做到:一波三折,回肠荡气。 夸父逐日的故事反映了中国人民身上的那种不屈不挠的斗争精神,和为更多的人谋福利、 死而后已的精神,以及死后手杖化为桃林的无私奉献精神。我们可以从坚强的意志,无私的

奉献,对光明的向往,立志等角度去诠释。 考场作文资料:中国传说神话故事三 ◆ 素材展示 7 ◆ 朦胧之美是传统民族文化的源头。中华文明史,上下五千年,从伏羲女娲造人到盘古开 天辟地,从嫦娥奔月到夸父逐日,缤纷多彩的神话故事作为民族的瑰宝流传下来。这些,何 尝不是前进中的人们对未知世界的探索和朦胧的感知呢?即便在接受了物种起源和进化论的 今天, 信奉无神的我们仍旧可在其中体会到想象与创造的美丽。 (2006 年山东高考优秀作文 《朦 胧之美》) ◆ 所用话题 ◆ 根据雷抒雁诗歌《星星》产生的联想或感悟写一篇文章。(2006 年山东高考作文) ◆ 素材点拨 ◆ 神话传说作为中国传统民族文化的优秀的源头,可以直接应用到文章中,作为论据来证 明中国文化的源远流传,也可以来证明中国历史的悠久,也可以来证明中国人民的优秀品质, 也可以来证明神话本身的神奇色彩?? ◆ 素材展示 8 ◆ 不必像夸父,逐日的脚步从不停息,却终于留下遗憾而去; 不必像春蚕,吐丝的节奏从不减缓,却重要丝尽蚕亡; 更不必像精卫,填海的旋律从不改变,却终于被大海吞没。 人生有许多步,然而关键的只有那几步,暂时停留是为了等待时机,积累力量,走好那 几步。 停是为了更好的走。(2006 年重庆卷高考优秀作文《停是为了走得更好》) ◆ 所用话题 ◆ 以“走与停”为话题。(2006 年重庆高考作文) ◆ 素材点拨 ◆ 作为例证,神话传说也可反其意而用之。像上面的素材展示中的夸父,我们可以把他看 成是一个为了理想而奋斗的斗士,但我们也可以看到他身上的无法和自然相抗衡的无可奈何 的悲剧性,他是失败的英雄的代表。而精卫更是可以从它的坚持不懈背后看到必然失败的结 果,它只能是精神世界的不死之鸟。神话传说的两面性应该充分的把握和挖掘,以更好地为 中心、为主题服务。 ◆ 素材展示 9 ◆ 《梁山伯和祝英台》之所以能划亮历史的天空,化为一双隽永的《蝴蝶》 ,是因为它们忘 记了封建专制是《束缚》 ,铭记了爱情需要两颗相濡以沫的心勇敢地追求。(2005 年全国卷 III 满分作文《该铭记的??》) ◆ 所用话题 ◆ 以“忘记和铭记”为话题(2005 年全国卷 III 高考作文)

◆ 素材点拨 ◆ 厚积薄发,是高考作文得高分的重要因素。古今中外,旁征博引,令人目不暇接之余, 自是能让人深切感受作者的积累之丰。而神话传说的罗列可以让读者体会到古代优秀文化、 传统对现代人的影响,使文章增加广度与深度。 考场作文资料:中国传说神话故事四 ◆ 素材展示 10 ◆ 相传,太阳神炎帝的小女儿去东海边游玩,不料掉进大海淹死了。她死后,灵魂化作一 只小鸟,叫做“精卫” ,花头、白嘴、红足,长得活泼可爱。她被悲恨无情的海涛毁灭了自己, 又想到别人也可能会被夺走年轻的生命,因此不断地从西山衔来一条条小树枝、一颗颗小石 适用话 题 ◆ “精卫填海”是古人颂扬善良愿望和锲而不舍的精神的神话故事。 ◆ 素材点拨 ◆ 精卫锲而不舍的精神,善良的愿望,宏伟的志向,受到人们的尊敬。晋代诗人陶渊明在 诗中写道: “精卫衔微木,将以填沧海” ,热烈赞扬精卫小鸟敢于向大海抗争的悲壮战斗精神。 后世人们也常常以“精卫填海”比喻志士仁人所从事的艰巨卓绝的事业。这个素材可以作为 故事新编的形式运用于全文,表现勇敢、执著的精神:也可以作为文章的论据和众多的材料 一起用排比的句式赞颂仁人志士的不屈不挠。 ◆ 素材展示 11 ◆ 《山海经•海外西经》 : “刑天至此与帝争神,帝断其首,葬之常羊之山;乃以乳为 目,以脐为口,操干戚以舞。 ”干,盾牌(风神盾);戚,大斧。刑天为炎帝近臣,自炎帝败于 阪泉,刑天一直伴随左右,居于南方。但刑天不甘心失败,他一人手执利斧和盾牌,直杀上 中央天帝的宫门之前。黄帝亲自披褂出战,双方杀得天昏地暗。刑天终于不敌,被黄帝斩下 了头颅。黄帝把它的头颅埋在常羊山里。没了头颅的刑天却突然再次站起,把胸前的两个乳 头当作一双眼睛,把肚脐当作嘴巴,左手握盾,右手持斧,向着天空猛劈狠砍,战斗不止。 ◆ 适用话题 ◆ 勇敢,永不妥协、勇于反抗。 ◆ 素材点拨 ◆ 东晋诗人陶除陶渊读到此,深受感动,做诗感叹: “刑天舞干戚,猛志故常在。 ”刑天, 象征着一种精神:永不妥协!这个素材和上面的精卫填海一样都可以作为故事新编的形式用 在全文中,化古为今,古为今用;可以用枯骨生肉的办法扩充故事,直接用刑天的故事表现 一种猛志常在的精神;也可以作为论据,用刑天来象征永不妥协的、勇于反抗的精神。勇于 反抗,永不妥协的例子还有:沉香救母、共工怒触不周山等。 ◆ 素材展示 12 ◆ 据西 神农氏,上古时传说中的炎帝,农业、医药发明人。早在 5000 多年前,炎帝神农 氏“耕耘植五谷,训禽兽,尝百草,疗民疾”开创了灿烂的华夏文明。神话中说他是牛头人

身。汉代《神农本草经》记载: “神农尝百草,日遇七十二毒,得茶而解之。 ”民间流传着神 农尝百草的传说:神农有一个水晶般透明的肚子,吃下什么东西,人们都可以从他的胃肠里 看得清清楚楚。那时候的人,吃东西都是生吞活剥的,因此经常闹病。神农为了解除人们的 疾苦,就把看到的植物都尝试一遍,看看这些植物在肚子里的变化,判断哪些无毒哪些有毒。 当他尝到一种开白花的常绿树嫩叶时,就在肚子里从上到下,从下到上,到处流动洗涤,好 似在肚子里检查什么,于是他就把这种绿叶称为“查” 。以后人们又把“查”叫成“茶” 。神 农长年累月地跋山涉水,尝试百草,每天都得中毒几次,全靠茶来解救。但是最后一次,神 农来不及吃茶叶,还是被毒草毒死了。据说,那时候他见到一种开着黄色小花的小草,那花 萼在一张一合地动着,他感到好奇,就把叶子放在嘴里慢慢咀嚼。一会儿,他感到肚子很难 受,还没来得及吃茶叶,肚肠就一节一节地断开了,原来是中了断肠草的毒。后人为了纪念 农业和医学发明者的功绩,就世代传颂着这样一个神农尝百草的故事。而尊神农氏为“药王 菩萨” ,永远的纪念他。 ◆ 适用话题 ◆ 无私奉献,急人民所急,造福人间 ◆ 素材点拨 ◆ 神农氏是我们中华民族的鼻祖,他身上所表现出来的牺牲自己拯救人民的精神直到现在 仍然有他积极的意义。用他来赞扬当今社会的好公仆是很好的例子,而用他的精神来反衬现 在社会上一些丑恶的例子也是很好的参照物,比如反衬医院变味的“救死扶伤” 、政府一些官 员的中饱私囊等,最主要的是立意要高,观点要正确而鲜明。类似的故事还有:燧人氏击石 取火、伏羲教人打鱼、后羿射日等。 ◆ 素材展示 13 ◆ 《吕氏春秋•本味》 : “伯牙抚琴,钟子期听之。方鼓琴而志在太山,钟子期曰: ‘善 哉鼓琴,巍巍乎若太山。 ’少选之间,而志在流水。钟子期又曰: ‘善哉乎,鼓琴,汤汤乎若 流水。 ’钟子期死,伯牙碎琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。 ”这段故事是说: 春秋时,伯牙擅弹古琴,只是恨无知音。有次伯牙乘船外出,时值中秋之夜,偶遇一樵夫钟 子期。伯牙每弹一曲,子期都能讲出乐曲的内容和演奏时的感情。两人在船上互诉衷肠,结 拜为兄弟。并约定一年以后在此相会。第二年中秋,伯牙如约前来弹奏,岸上却不见钟子期 的影子。后知钟子期已离开人世。死前他让人把他葬在岸边,好让他的灵魂依约到此相会。 伯牙来到坟前,边哭边弹,看热闹者却拍手大笑,伯牙爷天长叹: “子期不在,谁是知音?” 遂将古琴摔碎。这个知音相求、同心相依的佳话流传至今。 ◆ 适用话题 ◆ 知音难觅,感人至深的友谊,知己之意 ◆ 素材点拨 ◆ “俞伯牙摔琴谢知音”的故事是我们耳熟能详的感人故事,其中所传达出的关于友谊的 诠释对于我们现在也是很有意义的。我们还可以以现代的眼光来审视这段佳话,以发展的眼 光来诠释这个故事:琴在,意志在,坚持在,那么希望就在;琴亡,意志亡,坚持不再,那 么什么希望都没有了。一反常理来诠释故事会给人以更开阔的体会,更新颖的感受。 中国名人故事

考场作文资料:中国名人故事一 ◆ 素材展示 1 ◆ 陶渊明,在充分认知了自我后,发现“富贵非吾愿,帝乡不可期” ,于是“采菊东篱下, 悠然见南山” ,留下了一段“不为五斗米折腰”的佳话。 李白,一代诗仙,这位当年名誉京城的御用文人,在充分认知了自我后,发出了“安能 催眉折腰事权贵”的感慨,做出了“且放白鹿青崖间,须行即骑访名山”的豪放行为,书写 了一段“四海皆我家”的美谈。 古代文人骚客懂得认知自我,值得我们称颂;在这物欲横流的社会中懂得认知自我的人, 更令我们钦佩。 照亮苗乡的月亮——李春燕,充分认知自我,知道自己能够让苗乡人民更健康地生活, 于是在田垄里提着竹篮,用双手捧回了“生命的意义” ,因此她感动了全中国。(2006 年高考 河南优秀作文《认知自我》) ◆ 所用话题 ◆ 人贵有自知之明(2006 年全国卷作文题由寓言材料所得话题) ◆ 素材点拨 ◆ 这则材料包含了三个中国名人的故事:不为五斗米折腰的彭泽县令,挂印而归甘于贫寒 的乱世高人陶渊明;好任侠、 喜纵横,不甘于只是草拟文告, 陪侍皇帝的闲职,胸怀"大济苍生"的宏愿却被赐金放还的李白;大山里最后的赤脚医生, 提着篮子在田垄里行医。一间四壁透风的竹楼,成了天下最温暖的医院;一副瘦弱的肩膀, 担负起十里八乡的健康,被称为照亮苗乡的月亮的贵州东南部月亮山区的苗族村寨大塘村的 赤脚医生李春燕。这三则材料年代不同,人物性格特点不同,身世经历不同,作者却敏锐的 抓住三人身上不为时代所迷惑,准确的认知自我,找到适合自己的位置的共同特性,加以引 述,从古代到现在论证了认识自我的重要意义。所引人物诗句的套引使文句概括文采斐然, 大量的排比段,给人以飞流直下,势不可挡之感,极好的论述了话题。 ◆ 素材展示 2 ◆ 二 凭借《千手观音》让世界记住自己的演员邰丽华,用曼妙的舞姿、清纯的微笑、坚定的 意志,创造了生命的极致。一位聋哑人,就这样感动了我们。从不幸被上帝夺去听力、声音, 到默默无闻、不屈不挠,再到 2005 年春晚的惊鸿一现,她把自己成功地展示在世人的面前。 她知道作为一名聋哑人只能用手势、动作展现自己,她选择了舞蹈,找准了自己的生活位置, 成功地谱写了人生绚丽的篇章。 三 提起“感动中国” ,我不能不想起已去的丛飞。在金钱和爱心面前,他选择了后者。作为 许多贫困孩子的爸爸,他奔走于各地进行演出,资助他们上学,甚至在病危时,他还没忘记 那些孩子,又把医疗费寄给他们。在人人为己的环境中,他是那么的高大、光彩照人。丛飞 在人生中找准了自己的位置,让爱心传递下去,也让我们从此记住了他——一位高尚的歌手。 (2006 年高考河南优秀作文《找准自己的位置》) ◆ 所用话题 ◆

认知自我(2006 年全国卷作文题由寓言材料所得话题) ◆ 素材点拨 ◆ 这则材料首先选用是《千手观音》的领舞邰丽华的事例。通过对其面对先天残疾刻苦努 力最终获得成功的事迹的叙述,阐述了正是因为她找到了舞蹈,找准了自己的位置,才能成 功“谱写了人生绚丽的篇章”的观点。选例典型、贴近生活,容易为人接受。第二个事例选 择感动中国的人物——一丛飞的事例,从选例的角度,已经由个人的成功上升到人生价值的 定位,两小节之间逐层递进,论述逐步深化。另外,在选用事例进行论证的过程中不仅详略 得当,记叙、抒情、议论自然得体,而且每一个事例后,都有结合中心的材料评论,表现出 事事点题的特色和较好的思想性。这些都是在运用事例论证时成功的必备要素。 ◆ 素材展示 3 ◆ 苏东坡乌台诗案后被贬黄州,物质匮乏,精神萧索,可苦难终使他振作、使他成熟。尖 啸的山风于谷口处收住,化为温暖的和煦;湍急的河流于河口处收缓,化为宽广的浩瀚;绚 烂的人生于苦难处收束,化为成熟与淡泊。于是,苏东坡从黄州突围,终成赤壁二赋,大江 一词,名传千古,恩泽了后世无数书生骚客。(2006 年天津高考优秀作文《愿景》) ◆ 所用话题 ◆ 愿景 (2006 年天津卷) ◆ 素材点拨 ◆ 苏轼少负才名,博通经史,与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏” ,同为“唐宋散文八大家” 的散文家,精书法,晓音乐,通绘画。他改变了当时写词的风格,就和同一时代的王安石变法 一样,对当时和后世以巨大的影响。然而他的一生却遭遇坎坷,宋嘉祐二年(1057 年)进士,曾 官礼部尚书,翰林学士等职。他一生坎坷,多次被贬官放逐。他在宋神宗时曾受重用,然因 新旧党争,屡遭贬抑,出任杭州、密州、徐州、湖州等地方官;又因做诗“讪谤朝政” ,被人 构陷入狱。出狱后贬黄州。此后几经起落,再贬惠州、琼州,一直远放到儋州( 今海南儋县), 从此随缘自适,过着读书作画的晚年生活。直到元符三年(1120 年)宋徽宗即位,他才遇赦北 归。坎坷的遭遇没有改变他的正直、豪爽的品性,却铸就了他特别的情怀,作为我们比较熟 知的人物,可以引证的角度很多,在历年的优秀作文中有许多都是以他为例的,本文就是写 他面对苦难的成熟与淡薄。还有 2006 年广东一考生在《菊•月•山》一文中,写 了他的博大、旷达;2006 年河北一考生在《做缜密的勇者》一文中写了他的壮心不移等,都 运用的十分得体、巧妙,为文章增色不少。 考场作文资料:中国名人故事二 ◆ 素材展示 4 ◆ 人有意气,才能有豁达的胸襟。 “惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之 而成色” ,苏子有意气,虽遭官场与文场一齐泼来的污水,但他仍意气风发, “侣鱼虾而友麋 鹿” ,心胸豁达可见一斑。 “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜” ,遭人诽谤的李白,被玄 宗赐金放还,虽有昭昭若明星之德,日月齐辉之才,终化为泡影,但他仍意气风发, “举杯邀 明月,对影成三人” ,酒入愁肠三分酿成月亮,七分化为剑气,秀口一吐便是半个盛唐。若无 意气,他怎会有如此豁达的胸襟? 人有意气,才能有千古留名,流芳百世,才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风 雨雨,早已涤荡了风波亭的点点残血;几百年的潮起潮落,早已淹没了零丁洋里的声声叹息;

几百年的猎猎西风,早已拂走了牧羊的老者;几百年的漫漫黄沙,早已淹没了西域路上的声 声驼铃??然而,岳武穆的满腔热血,文天祥的一颗丹心,苏武的一根竹杖,张骞的十几年 牢狱之苦,早已映入史册,成为民族的精神瑰宝。若无意气,他们怎会有如此壮行?(2006 年 湖南省高考满分作文《谈意气》) ◆ 所用话题 ◆ 谈意气(2006 年湖南高考作文试题) ◆ 素材点拨 ◆ 除了在上一例中提到的苏轼之外,这则材料中还用排比的手法写到了丹心谱就《正气歌》 的南宋名将文天祥,忠心染出《满江红》的民族英雄岳飞,史称凿通西域,开拓丝绸之路第一 人,中国第一位外交家,世界上第一位探险家张骞和“十年持汉节, 白雁上林飞”的中国历史上第一刚烈节义之士苏武。选择相似的事例运用排比的手法把 他们组合在一起,既充沛了论证的气势,又充实了文章的内容,是近年来常见的也是很出色 的用例之法,值得借鉴。在运用过程中需要特别注意的是选例的得当和语言的对称,不恰当 的例子会混淆论点、影响论证的力度,而一旦为了形式而瞎拼硬凑,就走入了创作的误区, 弄巧成拙了。 ◆ 素材展示 5 ◆ 阮籍目睹世间的浑噩不堪和好友的身首异处,借醉酒逃避现实。他的一生一直在逃避、 逃避、逃避,却终因一篇《为郑冲对晋王笺》被人唾弃。嵇康则完全生活在现实之中,不肯 向生活做出任何妥协,最终一曲《广陵散》成为绝响。其实人生由阮籍的醉酒向前一步便是 嵇康的《广陵散》 ,人生由嵇康的《广陵散》向后退一步便是阮籍的醉酒,殊途同归的境遇竟 是如此迥异。若是两人各向中间迈出一步,将幻想与现实稍加中和,也许就不会落得生者隐 入迷幻,死者融入苍穹,只留给后人无尽的怅惘。 我们如何才能让仰望星空的人了解现实,又如何才能让飞上星星的人保留梦想呢? 在那个人人埋怨的时代,沈从文先生目瞩现实的残酷却依然将那个江南小城写成了山美、 水美、人美的世外桃源。现实没有湮没他对人生的希望,他用一份最原始的情感和一颗赤子 之心看待这个社会,看待自己的人生。他没有沉醉于自己的幻想亦没有让现实麻木自己的心 灵。 张允和先生亦是一位智慧的老人,她一生经历了大富大贵,也经历了战火纷飞、十年浩 劫,而她却永远保有一副悲天悯人的情怀、一颗永不衰老的童心。她那悲天悯人的情怀使她 正视现实并战胜现实,而她那颗永不衰老的童心则使她在任何艰难的情况下都不放弃幻想和 权利。 (2006 年高考山东优秀作文《梦想在现实中起舞》) ◆ 所用话题 ◆ 阅读雷抒雁《星星》 ,根据自己的联想或感悟写一篇文章(2006 年高考山东卷) ◆ 素材点拨 ◆ 这篇高考作文从雷抒雁《星星》这首诗歌出发,阐述了梦想与现实这个话题, “起舞”一 词写活了梦想与现实之间的关系,文中选择的上述材料中所列材料从正反两方面深入的论述 了观点,极为精当。逐次阐述如下: 1、阮籍,字嗣宗,他的父亲阮瑀是“建安七子”之一。阮籍三岁丧父,由寡母抚育成人,

家境不富,但学习努力,兴趣颇广,博览群书,多才多艺。他攻读儒家经典,也爱读老庄, 并且学习击刺武艺,能长啸,善弹琴,还喜欢喝酒。相传他母亲去世时,阮籍正在与人下棋, 对手要停止,他却坚持下完,似乎无动于衷。但下完棋后,他饮酒二斗,大哭一场,吐血数 升,內心悲痛再也压抑不住。 《世说新語‧任诞篇》记载: “阮籍当葬母,蒸一肥豚,饮 酒二斗,然后临决,直言: ‘穷矣! ’都得一号,因吐血,废顿良久。 ”阮籍葬母,照常饮酒吃 肉,不循常礼,人都以为不孝;但当他竭力一哭,吐血废顿,世间所谓的真孝子,又有几人 能夠这样呢?嵇康,字叔夜,除了熟知先代典籍外,他在文化艺术各方面的修养也颇精深。 他自少即好音乐,他的古琴演奏技巧在当时是首屈一指而无与并者,他创制的并于临刑前弹 奏的“广陵散”为世间绝响。他还善书法,由妙于草书,其墨迹被列为“草书妙品” 。至于他 文辞壮丽,善写文章,更是受到广泛推崇,被认为是个“奇才” 。阮籍与嵇康都是为了躲避曹 魏与司马氏政治斗争的牵连迫害而归隐山林,同是魏晋名士风流的代表,同时“竹林七贤” 的代表人物,但阮籍采用了仕而隐的态度,远害全身的态度,嵇康则刚直不屈得罪权贵,因 好友吕安的事被牵连入狱,含冤而死。这两个人前者逃避现实,后者完全生活在现实之中, 都给人留下了无限的怅惘,都无法实现在梦想和现实之间起舞的人生境界,从反面论述了二 者之间的关系,有很强的震撼力。 2、沈从文 (1902-1988)原名沈岳焕,苗族湖南凤凰县人,14 岁时,他投身行伍,浪迹湘川黔边境地 区,1924 年开始文学创作,抗战爆发后到西南联大任教,1946 年回到北京大学任教,建园后 在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作,主要从事中国古代服饰的研究,1988 年病逝于北京。沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者,他认为“美在生 命”虽身处于虚伪、自私和冷漠的都市,却醉心于人性之美,他说: “这世界或有在沙基或水 面上建造崇楼杰阁的人,那可不是我,我只想造希腊小庙。选小地作基础,用坚硬石头堆砌 它。精致,结实、对称,形体虽小而不纤巧,是我理想的建筑,这庙供奉的是“人性” (《习 作选集代序》)。沈从文的创作风格趋向浪漫主义,他要求小说的诗意效果,融写实、纪梦、 象征于一体,语言格调古朴,句式简峭、主干凸出,单纯而又厚实,朴纳而又传神,具有浓 郁的地方色彩,凸现出乡村人性特有的风韵与神采。整个作品充满了对人生的隐忧和对生生 命的哲学思考,如他那实在而又顽强的生命,给人教益和启示。沈从文的人生和创作是梦想 和现实结合的完美范例。 3、被称为“最后的大家闺秀”的张允和,有着“白发才女”等诸多的美誉。沈从文妻子 张兆和的二姐,中国语言文学专家、汉语拼音的缔造者之一周有光的夫人。擅诗书格律,精 昆曲。她的人生是梦想和现实的典范,且新颖不落俗套,表现了作者广博的知识积累。 上述三个事例,除了组合之外,还可以分别从不同角度引用,都是很好的写作材料,比 如同在 2006 年高考的过程中,江苏一考生就在《人与路》的满分作文中以阮籍的生平为素材, 夹叙夹议的写出了对于人生的看法,很有深度。可见,同一材料选择不同的角度,同样可以 写出很好的作文,获益为多。 ◆ 素材展示 6 ◆ 作为女性,武则天绝对是我们的骄傲。作为历史上唯一的女皇帝,开创贞观启开元的辉 煌盛世,何等的意气风发。她的意气让人折服,历史掌权的女性不在少数,可没有谁像她那 般掀开那一道珠帘,穿上金灿灿的龙袍,君临天下。她的意气不止在此,更在于她留下的无 字碑,让后人去评述她的功过。这个女人,真可谓将意气二字发挥到了极致。(2006 年湖南省 高考满分作文《谈意气》) ◆ 所用话题 ◆

谈意气(2006 年湖南高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 本文选取“意气”一词的第二个义项“意志和气概”作为论述的对象,由毛主席在《沁 园春•长沙》中的“书生意气,挥斥方遒”引入论述,既而由君而臣依次用刘邦、韩信 和司马迁或正或反充分的阐释意气的涵义,但作者还没有就此而止,更深入一步,以女皇武 则天为例,有理有据的写出了“这个女人,真可谓将意气二字发挥到了极致” 。这样既丰富了 文章的内容,更昭示了意气却不仅是男子的专利,更加全面的将意气的涵义论述到了极致。 考场作文资料:中国名人故事三 ◆ 素材展示 7 ◆ “马谡遭斩”不失为一个警示我们甭意气用事的教训。马谡自恃英明善战,但因一时意 气用事而痛失街亭,最终,诸葛亮不得不挥泪斩马谡。 因意气用事而导致的悲剧已幕幕上演,历史的教训已告诉我们:不要意气用事。怎样才 能做到不意气用事呢?(2006 年湖南高考满分作文《谈意气》) ◆ 所用话题 ◆ 谈意气(2006 年湖南高考作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 相对于“意气”一词的其他两个义项,意气用事要比较难写一些,因为它太容易流于平 淡,当本文的作者却能从历史事件写起,以史为鉴,极具说服力。就以本则材料为例,作者 用诸葛亮不得不挥泪斩马谡的悲剧警示世人不要意气用事,并由此将文章引入更深入的论证 “怎样才能做到不意气用事呢” ,用笔不多,收效蛮大。 需要指出的是,在诸葛亮挥泪斩马谡的这则史实,我们还可以分别从诸葛亮在选拔人才 的过程中不经过严格的考察,贻误军机,造成不可挽回的损失 ( 反面) 以及他的公私分明,军 纪严明(正面);马谡的不从实际出发,听不进良言劝告(反面)以及他的敢于承担责任等方面 展开论述,从而支撑不同的论点。特别提醒,对材料的多角度运用是使用材料的一个重要方 面,也是开拓思维的好方法。 ◆ 素材展示 8 ◆ (1)“鞠躬尽瘁,死而后已” ——忠哉诸葛亮 曾几何时,汉室后主三次访孔明于草庐之中,曾一味不肯出仕,独守茅庐的卧龙小诸葛 被玄德的肺腑之言撼动了心灵之后,他便发誓为国效忠替民请命,以至于兴复汉室的重担从 此便历史性地落到他的肩膀上。他并非觉得沉重,因为他满心是欲报三顾茅庐的恩情,满腹 是兴复汉室的热忱。作为一位忠臣,他昼夜苦思冥想,细心钻研救国救民之道。 玄德既没,孔明才开始意识到自己肩膀上的担子有点沉重了,并非他年迈已近。刘备去 时,他挥泪如雨,他失去了一位开明圣贤的君主。从此,兴复汉室的重担完全落在了他的肩 膀上。此后,他便以“淡泊以明志,宁静以致远”时刻警示自己,直至“鞠躬尽瘁,死而后 已。 ” 是你——诸葛孔明, 用忠诚的肩膀担负了一片历史的天空!(2006 年辽宁高考满分作文 《肩 膀》) 三顾茅庐的故事人们已经耳熟能详。 (2)刘备屈尊三顾寻访卧龙,孔明隆中对策纵谈天下。

此后,刘备从亡命将军变为了一方枭雄,诸葛亮也开始了他叱咤风云的政治生涯。从占 据荆、益二州到白帝托孤,两人肝胆相照,心神无二,被后世视为君臣信赖的典范。 《三国志》作者陈寿称之为“诚君臣之至公,古今人炎盛轨。 ”也许是因为历来英雄相惜, 千古同慨,忧国忧民的诗圣杜甫感叹道: “三顾频繁天下计,两朝开济老臣心。 ”然而,时至 今日,每每读到《三国演义》中那段精彩的“三顾茅庐” ,在慨叹的同时,又想到了另外一点 ——求贤之道。(2006 年湖北满分作文《 “三顾茅庐”的求贤之道》) ◆ 所用话题 ◆ (1)肩膀(2006 年辽宁高考作文题) (2)带“三”词语的联想与感悟(2006 年湖北作文题) ◆ 素材点拨 ◆ 诸葛亮,字孔明,是三国时蜀汉政治家、军事家,刘备称帝后,任蜀汉丞相,后被封为 武乡侯,领益州牧。当政期间励精图治,推行屯田政策,改善与西南少数民族的关系,促进 当地经济、文化发展。他曾五次出兵伐魏,意图中原,未能如愿。建兴十二年( 公元 234 年), 病死于五丈原( 今陕西省勉县境内) 军中。随着《三国演义》等文学作品的流传,诸葛亮也成 为众人称颂的智慧的化身,忠贞的典范,后世人用诗、词、对联等各种形式表达对他的仰慕 和颂扬。 “收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾;取西 蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻”高度精练的概括了 他的一生。 “一代诸葛武侯,其情,苍天可表;其义,大地为之动容;其智慧,千百流传;其 忠诚,为后世人所景仰,可谓:一缕清魂天上逝,留得清白在人间! ”高度评价了他的精神节 操。在材料(1)中,作者另辟鼷径,以形象的手法将诸葛亮一生用肩挑重任来形容,深刻地揭 示了诸葛亮鞠躬尽瘁,死而后已的精神动力——“用忠诚的肩膀担负了一片历史的天空!”扣 题紧密,形式新颖,大气磅礴。在材料(2)中,由《三国志》 “诚君臣之至公,古今人炎盛轨” 的评价引入论题,既作为分析的对象,又当作有力的力证,一举两得,甚是巧妙。 ◆ 素材展示 9 ◆ 邓艾灭蜀,在剑阁遭遇姜维的全力阻击,多次强攻未果,损失惨重。这时的他,并未“三 思而行” ,而是果断地决定派精壮士卒在崇山峻岭中开凿道路,遇悬崖军不能进,也没有“三 思而行” ,毅然决定以毡子裹身滚下,结果顺利地出奇兵绕道江油,使蜀兵毫无防备束手就擒 . 成都顺势拿下。假如,凡此种种他都“三思而行” ,那么在他举棋不定之时姜维就可洞察其机, 以姜维的智谋和勇力,邓艾是难逃孤军深入,全军覆灭的命运的,成就灭蜀的伟业更是天方 夜谭。 与邓艾行事相反,诸葛亮倒是事事“三思而行” 。魏延兵出子午谷奇袭长安本是条妙计, 无奈诸葛亮顾虑太多,将对手考虑得太聪明,经“三思而行” ,最终放弃了计划,使得大好战 机就此溜走,以致六出祁山而无功,几伐中原而未果,憾死五丈原军中,留下“长使英雄泪 满襟”的慨叹,也留下“奇谋为短”的感喟。(2006 年湖北满分作文《抛开“三”的羁绊》) ◆ 所用话题 ◆ 带“三”词语的联想与感悟(2006 年湖北作文试题) ◆ 素材点拨 ◆ 这则材料最突出的特点是针对同一则史料曹魏灭蜀作者从正反两方面展开论述,先是就 邓艾的不“三思而行”用反面假设的方法论证了事事三思反而会畏首畏尾,贻误时机。接着

又把人们普遍认为满腹奇谋妙计的诸葛亮作为剖析的对象,出语惊人的指出诸葛亮之所以会 憾死五丈原,就是因为他太过三思,顾虑太多,只留下“奇谋为短”的感喟。也许作者对于 诸葛亮及魏蜀之战的分析有失偏颇,但并不影响文章论证的力度,就如同人们都是赞扬苏洵 《六国论》的宏辩,而不以纯史学的观点来苛责他的正确性是一样的,在论证的过程中就是 要选用于自己论点有利的角度进行诠释,但断章取义强词夺理是决要不得的。 考场作文资料:中国名人故事四 ◆ 素材展示 10 ◆ 江南,是你心灵栖息的地方。 古往今来多少人在这里寻找到了生命的归宿。传奇女子三毛,浪迹天涯几十年,头发上 沾的什么风都有的她,一来到江南便哭了,像见到了亲切的老祖母,她终于找到了生命中可 以停歇心灵的地方。江南巨贾沈万三,历经商场的风风雨雨,最后仍是定居在周庄的水边, 不再争名逐利。还有不留名的文人隐士,或许他们也曾想金榜题名,仕途得意。然而日复一 日的尔虞我诈,勾心斗角终是使他们累了,于是他们打点行囊。到了江南,终老于斯。 (2006 年高考浙江卷满分作文《栖息江南》) ◆ 所用话题 ◆ “生有所息/生无所息”(2006 年浙江高考作文试题) ◆ 素材点拨 ◆ 清朝涨潮说: “人生之乐莫于闲,闲非无所事事也。闲者能读书,闲者能游名胜。 ”三毛 的旅行杂记感染了整整一代人,除了她优美洗练的文笔,记事真实的风格之外,一定还有她 游历中的悠闲从容,而本文作者说连浪迹天涯的传奇女子三毛也把江南作为生命的归宿,更 显出了江南的清纯,江南的美好,让我们也不觉中随着作者的文字感受到了老祖母的心闲神 宁,领略到了老外公的悠闲从容,吴侬软语柔情款款,把栖息江南的情思如流水一般注入每 一位读者的心灵。 ◆ 素材展示 11 ◆ (1)我把屈子说成是晶莹的,远观他朝搴之木兰,远观他夕揽州之宿莽。何为晶莹?远远 望去,他的赤子之心,那颗“来吾道夫先路也”的剔透之心。那,他的纤瑕呢?我宁愿把他 的纤瑕比作与常人一样的复杂而饱受折磨的灵魂近观,看他的纤瑕,上官大人的争宠,楚王 的昏庸使其心灵苦痛,然而,几人能看到他的纤瑕? 晶莹,是一种赤子之心,纤瑕是一种苦难之果,可是,晶莹的同样是一种信仰,纤瑕的 又是一种信仰之后的艰辛。 似乎,我还能听到那汽笛的鸣响,一个追梦者的倒伏,我似乎同样看到他那颗为着自己 信仰而随车轮远去的晶莹之心。他——海子,一个追求者,信仰着的诗者,一颗远望晶莹的 星。 可是,他的纤瑕呢?是否是他那执著至死的艰辛?静静地,走进海子,我能看到他满是 寂寞与苦涩的灵魂,其实他情感的纤瑕与你我一样。(山东 2006 年高考优秀作文: 《遥望晶莹 近观纤瑕 》) (2)无意中想起了海子,那个传说中始终愤世嫉俗的诗人。当他的“面朝大海,春暖花开” 成为希腊神话一般的虚幻时,海子无言了。在他的眼睛里,整个世界,远看是伊甸园盛开的 美丽花朵,近看才知这个世界给他的失望。大海留不住他,春天也留不住他,诗歌的翅膀折

断了,只剩下山海关的铁轮隆隆而过,海子的灵魂伴随伸向远方的铁轨通向了天堂。有人问, 到底是什么伤了他,伤了这个时代的诗人,人们也许不明白,因为自己置身这个世界,未曾 远观它的美好。文人与世俗的距离永远太大,反差太大。在海子焚烧诗集的熊熊火焰里,盛 开了一个面朝大海,春暖花开的世界。这距离是悲剧,是文学女神的眼神。远望与近观的世 界让海子在天堂与地狱之间完成了本质上的蜕变。我想,仍然坚持远观世俗的海子永远幸福。 (2006 年山东高考优秀作文《守望遥远·我们的天堂》) ◆ 所用话题 ◆ 阅读雷抒雁《星星》 ,根据自己的联想或感悟写一篇文章(2006 年高考山东试题) ◆ 素材点拨 ◆ 被列为世界“四大文化名人”之一的屈原,明于治乱,娴于辞令,为实现楚国的统一大 业,对内积极辅佐怀王变法图强,对外坚决主张联齐抗秦,使楚国一度出现了一个国富兵强、 威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾,由于 上官大夫等人的嫉妒,屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。而处江湖之远的屈原位卑 亦不改爱国之情衷,当秦将白起攻破郢都,屈原悲愤难捱,遂自沉汨罗江,以身殉了自己的 政治理想。屈原爱祖国爱人民、坚持真理、宁死不屈的精神和他“可与日月争光”的巍巍人 格,千百年来感召和哺育着无数中华儿女,尤其是当国家民族处于危难之际,这种精神的感 召作用就更加明显。作者用晶莹来盛赞他赤子之心,用纤瑕来阐释他信仰之后的艰辛,可见 其对屈原精神的深刻解读,很有见地。 当海子带着他的“面朝大海,春暖花开”离开这个世界的时候,他的思想也成了我们谣 望的对象。在这两篇文章中两位小作者同时都选定了他作为梦想与现实的关系的诠释者,前 者看到的是他的寂寞与苦涩,后者却读出他远观世俗的境界,各具特色,各有千秋,这就要 求我们在读书学习积累资料的时候,要读出自己的个性,读出自己的见解。 ◆ 素材展示 12 ◆ 李时珍:一生为医 是谁背着竹篓,在深山老林中穿梭;是谁脸上沾满泥土,对着草儿开心地笑;又是谁每 天冒着死亡的威胁,生无所息地尝遍百草。没有语言,只是为了让医学著本更加完备;没有 赞扬,只有满屋的草药味伴他一生;没有人知道,他付出了多少艰辛,只留下一部旷世之作 《本草纲目》默默向人们吐诉。他的一生都给了草药,没有停歇,没有停歇?? ?? 王顺友:感动中国 在颁奖晚会上,他仍一身朴素的制服打扮,他朴实得如同一块石头。一匹马一壶酒一个 人,一段世界邮政史上的传奇。自打从父亲那里接过邮政包,他就开始了他的邮政生涯,一 走就是 20 年。他跋山涉险,用一个人的长征传递着人间最原始的交流方式。20 年来,他没有 丢过一封信件。现在,他仍旧走着,走着,山的那边还有山,他还要继续走下去,走下去, 用自己方式传递人间最温暖的真情。 他们都用自己的一生交换他们所追求的东西,更忍受了我们难以想象的煎熬。他们只是 用无声的行动帮助别人,用不停歇的一生实现着自己的承诺,告诉世人,生无所息,生生不 息??(2006 年高考浙江满分作文《那些永不停息的人》) ◆ 所用话题 ◆ “生有所息/生无所息”(2006 年浙江高考作文试题)

◆ 素材点拨 ◆ (1)在这篇内容充实的文章里,作者紧紧扣住“生无所息”话题,围绕标题中“永不停息” 四字,列举古今中外三个典型事例,写了李时珍、阿拉法特 (略) 、王顺友用一生的时间奉献 于自己所从事的事业,无怨无悔,取得令人欣羡的硕果,三位战斗于医学界、政治界、生活 界的人,内容丰厚而契题。(2)三个事例涵盖了古今中外各个领域的典型,以少总多,显示了 选材上的匠心。(3)文章通过“一生为医” “橄榄战士” “感动中国”三个工整的小标题,刻画 了三个人物形象,个性鲜明。而且,在叙述的事例过程中,小作者笔底藏锋,语带激情,整 散结合,长短交叉,气势贯通,其中写李时珍部分意境悠远,很好地突出了中心。语言娴熟 老道也是事例成功运用的重要方面。

看书神站 http://www.kanshushenzhan.com/ 看书神站 bgk916vgs 有一次他们在步行中遇见了一张长 椅,陆尘建议坐会儿,钟思便跟随着他一起坐了下来,钟思刚坐下来,陆尘便开口“钟思,可以借你的肩膀 靠会儿么?” 钟思讶然的看向他,随即笑的眉眼弯弯“当然可以” 。 陆尘便伸手揽了她的腰,将头埋于她的脖颈间,春光正好,钟思在那样的一种时刻忽然想通“自己原本不过 只是想被陆尘牵手而已,何必要给自己施加那么些诸多的条件呢! ” 钟思笑着揽上他的肩开玩笑的道“还好我长得比较高吧! ”然后将自己的脑袋轻依在陆尘的头上,觉得整个 心神都清爽不少。 那一段时间莫艳艳总是莫名其妙的打给孤独晓寂让她在大半夜去接她,等到她去到的时候,莫艳艳又总是身 处繁华的夜店里被众星拱月般的伺候得快活得不知所以。那样的前后对比,总让孤独晓寂感觉自己出现了严 重的幻觉! 直到有一天她去把莫艳艳接回来之后,莫艳艳居然哭的一发不可收拾,孤独晓寂赶到的时候莫艳艳正倚靠在 一棵树干上呕吐到昏天暗地,见到她来只能勉强的向她招了招手,然后又弯下腰去吐得一塌糊涂。 孤独晓寂走向她拍了拍她的背帮她顺顺气,才发现莫艳艳不知什么时候已然哭的妆容都花得不成样子,打她 认识莫艳艳开始,她何曾见过莫艳艳有那般狼狈的一面, www.baidu.com 她忍不住问她“你怎么了,怎么成 这样了?” 莫艳艳并没有回应她,只说“你能不能帮我买瓶矿泉水?” 孤独晓寂不放心的看了看她“你一个人没关系吗?” 莫艳艳向她罢了罢手,她便快速的跑向就近的便利店,然后气喘吁吁的跑向莫艳艳,打开瓶盖把水递给她说 了个“给” 。 莫艳艳终于不在呕吐了,她仰头喝了一大口水,咕噜咕噜几下然后悉数吐出,反复了几次之后,便喝了几口 水,嘲笑的开口“我都快忘记了水的味道了,许久未喝居然感觉很甘甜! ” 。 孤独晓寂将她扶到路边拦车的时候,莫艳艳莫名的抱住了孤独晓寂呜呜咽咽地哭了起来,孤独晓寂也不做多 问,她实在不擅长把控这样的局面。


更多相关文档:

高考作文素材应用_图文.ppt

高考作文素材应用_文学_高等教育_教育专区。高考作文素材使用技巧和方法指导! 高考作文素材运用 1.高考作文素材应用技法之一材多用 1.高考作文素材应用技法之一材多...

高考作文经典素材的运用技巧.doc

高考作文经典素材运用技巧 “一则金素材,半篇好文章” ,这是说经典素材对于 作文具有极其重要的作用。经典素材主要包括语言素材、情 节素材、故事素材、人物素材...

高考语文议论文写作素材与运用.doc

高考语文议论文写作素材与运用 - 议论文写作素材与运用 外国名人、作品、人物形象

2018年高考语文作文素材挖掘与写作运用.doc

2018年高考语文作文素材挖掘与写作运用 - 2018 年高考语文作文经典素材积累-《师说》素材挖掘 与写作运用 【素材清单】 魏晋以来,社会上风行非学无师,重视“家传...

高考作文素材汇集及优秀作文中的实际运用例子.doc

高考作文素材汇集及优秀作文中的实际运用例子_高中作文_高中教育_教育专区。构思篇

关于坚持的写作素材(可用于高考作文材料).doc

关于坚持的写作素材(可用于高考作文材料)。自己收集的关于坚持的例子! 适用于高考作文 作文人生如爬山,要爬上高山,一要靠志向;二要靠力量;三要靠坚持.倘有志与...

高考语文作文最新社会热点素材及运用.doc

2017 年高考语文作文最新社会热点素材运用 1、共享单车是指企业与政府合作,

高考语文运用七种技巧作文素材.doc

高考语文运用七种技巧作文素材_其它课程_高中教育_教育专区。高考语文运用七种技巧作文素材 2013 届高考作文素材运用七种技巧技巧 1:关键词句入手法。 对题目中关键...

高考作文素材大全-很实用的.doc

素材| 作文|高考作文素材大全-很实用的_高三语文_语文_高中教育_教育专区。高考作文实用素材集锦(分类整理) 目标、信念: 名言:1、每条河都有自己的方向。拉丁...

2017年高考作文素材:社会热点精华素材及运用.doc

2017 年高考作文:社会热点精华素材运用从《中国好声音》到《我是歌手》:这个

高考作文素材大全_很实用的.doc

必须要经得起时间的腐蚀 (士不可以不弘毅,任重而道远 回首向来萧瑟处,也无风雨也无晴) 第1页 高考作文实用素材集锦(分类整理) 孙悟空:保唐僧西天取经,一路上...

2016年高考作文最新最全万能素材及运用_图文.ppt

2016年高考作文最新最全万能素材及运用_高中作文_高中教育_教育专区。海量高考作文素材运用 2016年高考最新最全作文素材运用 ? 孙膑、伯牙与子期、韩愈、曹操...

写作指导:高考作文素材的多角度运用_图文.ppt

写作指导:高考作文素材的多角度运用_其它课程_高中教育_教育专区。写作指导:高考作文素材的多角度运用 古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界: 昨夜西风凋碧树...

高考作文素材应用十大技巧_论文.pdf

高考作文素材应用十大技巧_电子/电路_工程科技_专业资料。中小学教育研究 高考作文素材应用十大技巧 虎娟 (甘肃省渭源县第二中学 甘肃定西 748201) 摘要:高考作文的...

高考必备:高考作文素材运用七种技巧.doc

高考必备:高考作文素材运用七种技巧_高中教育_教育专区。高考必备:高考作文素材运用七种技巧 高考必备:高考作文素材运用七种技巧 技巧 1:关键词句入手法。 对题目中...

中高考作文“万能”人物素材运用角度20例.doc

高考作文“万能”人物素材运用角度20例_高中作文_高中教育_教育专区。中高考作文“万能”人物素材运用角度 20 例 不论是中考还是高考, 作文的“主体”都是记叙...

高考作文素材常用古诗文.doc

高考作文素材常用古诗文_高中作文_高中教育_教育专区。高考作文素材常用古诗文 高考作文素材常用古诗文古诗名句分类一:善于写作 1. 2. 3. 4. 5. ...

2016届高考语文作文题预测素材“无用”实为“大用”.doc.doc

2016届高考语文作文题预测素材“无用”实为“大用”.doc_高中作文_高中教育_教育专区。2016 年高考作文题预测:"“无用”实为“大用”阅读下面的材料,按要求...

高考语文作文素材运用方法.doc

特别是在议论文的写作 高考语文作文素材运用方法 一、高考作文素材应用技法之理例结

2017年高考语文作文最新社会热点素材及运用.pdf

1 2017 年高考语文作文最新社会热点素材运用 1 立意点: .环保、责任、

更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com