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第三课第二框同样的权利 同样的爱护


十五中思想品德课导学案
科目:思想品德 主备:段桂珍 课 题 习 第二框 学 1、情感态度与价值观目标: 尊重、珍爱生命和健康,不仅是一项权利,也是对自己的关爱和责任,树立正确 目 的生命意识和人生观;自觉尊重他人的生命与健康,关爱他人,助人为乐,增强法律 标 意识和公民意识,提高社会责任感和道德感。 2、能力目标: 积极正确地行使自己的生命健康权;运用法律保护自己和他人生命健康权,如果受 到伤害能运用法律武器保护自己 3、知识目标: 正确行使生命健康权的表现,不得损害他人生命健康权,学会自我保护,远离暴力。 学习重点 学习难点 正确、积极地行使生命健康权 关爱他人生命和健康 学习过程 第一步:导入示标:马基雅弗利说过“世界上有两种斗争方法:一种方法是运用 法律,另一种方法是运用武力。第一种方法是属于人类特有的,而第二种方法则是属于 野兽的” 。 谈谈你对这句话的理解! 【知识结构】 第二步:学习指导 阅读自学 1、 2、 3、 4、 行使生命健康权的表现有哪些? 放弃生命健康权的恶果是什么? 我们为什么要关爱他人的生命健康权? 如何关爱他人的生命健康权? 第三步:汇报导学 探究讨论 情境活动一: 阅读课本中关于小哲和小君的案例, 以分组讨论形式回答课下问题。 补充问题:审视自己是否有类似的行为倾向! 情境活动二:阅读课本 31 页情景部分,完成相关练习。 情境活动三:案例一:2003 年冬,中国震惊全国的雇舆特大杀人案侦破,29 岁
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课型:授新课

年级:八年级下册 同伴签字:

时间: 备课组长签字:

同样的权利 同样的爱护

讲授者

备注

的杀人魔黄勇在短短两年多的时间内,连续杀死青少年 17 人,杀伤 1 人,黄勇供述 本人身小酷爱看武打录像,凶杀恐怖片,自感杀人刺激。 案例二:1999 年 4 月 20 日 ,美国,年龄同为 18 岁的哈里斯和克莱佰特身穿黑 色军用雨衣,闯入位于科罗拉多州丹佛市的哥伦拜恩中学,开枪扫射杀死 12 名学生, 1 名教师,打伤数人,制造了美国历史上最严重的校园枪击事件,该屠杀案的两名凶 手平时喜欢在网上“冲浪” ,并经常玩“世界末日”等暴力电子游戏。 提问:这两个案例给你带来什么启示? 第四步:课堂小结 第五步:谈收获 提质疑 第六步: 课堂练习 1、在玉树地震中,已及时安全脱险的香港义工黄福荣又冒险迅速返回废墟,英 勇的救出了三名孤儿和一名教师,而自己却在 6.3 级的余震中,被残余的楼房压下而 遇难。港府追封黄福荣“金英勇”勋章,成为下葬香港景仰园的第一人。网民称其为 “伟大的志愿者” 。上述材料说明( ) ①生命的价值和意义与个人的无私奉献是紧密联系的。 ②当别人的生命收到威胁时,我们要不顾一切去帮助别人。 ③积极奉献社会和他人的精神比珍惜个人的生命更有价值。 ④勇于承担社会责任,努力帮助他人,能使生命价值得以延伸。 A.①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

2、青年王某为了筹集毒资,竟产生将亲生儿子卖给人贩子的念头,幸亏王某父 母及时觉察才得以避免。一天,趁王熟睡之际,王某的父母举起了砍刀,将这个大逆 不道的儿子砍死。你认为王某父母的行为是( ①大义灭亲的行为。 ③是犯罪行为。 A. ③④ B. ①③④ ) ②维护了孙子人身权的行为。 ④是侵害儿子生命健康权的行为。 C. ①②③ D. ①②④

3、自杀,是一个沉重的话题,越来越受到人们的关注。据世界卫生组织报告, 全世界约有 100 万人自杀。而自杀未遂者至少是自杀者的 10 倍,自杀已成为全球人 口死亡的一个重要原因。 (1)说一说,为什么自杀越来越受到人们的关注? (2)议一议,我们应如何积极行使生命健康权? 教学反思:

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