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21世纪课堂评价结业测验

一、单选题

1、检查表属于评价策略的________?(10 分) A.评价工具 B.评价方法 C.评价目标 2、在“神话”单元开始的时候,学生分小组做头脑风暴,讨论他们对神话这一 主题的已有的认识和进一步的学习需求。学生通过头脑风暴来设定各自的学习 目标并记录在学习日记中。在学习情境中所涉及到的评价活动,以下哪个描述 是错误的?(10 分) A.通过小组讨论来完成评价 B.评价目标是确定已有的知识 C.通过设立将来的学习目标来使用评价信息 D.教师来评价 3、21 世纪评价实践显示:(10 分) A.提高学习效果 B.上述全部 C.提高认知水平 D.帮助学习成绩不好的学生提高成绩 4、元认知意识是自我评价的重要技能,它对提高 21 世纪技能很重要,选出不 属于可以发展元认知的问题的选项。(10 分) A.在这些方法中,哪些能帮您提高创意? B.您怎样才能在小组中发挥更大作用? C.您用什么方法来解决这个问题? D.您知道正确答案吗?

5、下面哪个选项不是有关形成性评价的描述?(10 分) A.形成性评价贯穿于整个课堂活动中 B.形成性评价由教师和学生来共同完成 C.形成性评价是持续进行的评价 D.形成性评价的目标是评定分数 6、21 世纪课堂评价面临着不少挑战。下面哪些不属于 21 世纪课堂评价要应对 的挑战?(10 分) A.评分不够准确和客观 B.学生难以在标准化考试中考得更好 C.学生和家长期待考试 D.将教学与形成性评价结合起来 7、哪个工具可以支持评价活动中的“跟踪学生的成长状况,并测定学生当前的 技能水平”?(10 分) A.进展汇总表 B.评分指南 C.在线调查 D.观察记录表
二、多选题

8、在 21 世纪课堂中,人人都应参与评价。请选择学生自我评价和同伴互评的 正确陈述。(双项选择题)(10 分) A.学生们通常没有足够的知识与能力对他们的同伴进行合适的评价 B.量规和检查表帮助学生自我评价他们的进展 C.最需要学生进行自我评价的时间是在一个学习项目或单位结束的 时候。

D.21 世纪课堂的核心目标之一是培养学生自我评价的技能 E.学生可以评价同样对技术和内容的掌握程度, 但不应评价彼此的 21 世纪技能 9、基于评价数据的教学。对持续性评价的监控能够让教师有机会根据学生需要 调整教学和设定新的学习目标。下列不属于安娜对她的教学计划做的修改的选 项有哪些?请选择不适当的两项(双项选择题)?(10 分) A.安娜阅读了学生的学习日记。鉴于很多学习小组对多边形的描述都 不准确,她决定立即给学生补习一下多边形的基本内容。 B.一个学生问什么是四边形,安娜决定让全班同学都简要复习一下相 关知识。 C.安娜注意在以往的“桥梁”单元中期自评中,学生们的分数一直很 低。 但是他这次还是没有在自评进行前让学生复习相关的几何概念,而是 决定在中期自评之后再让学生们复习一下几何概念。 D.安娜检查了学生的项目设计、学生日记和她自己的观察记录。她计 划在下次小组活动上给两位同学做单独辅导,帮助他们理清一些概念。 E.在一个学习小组的头脑风暴活动中,安娜发现了学生对设计和几何 存在一些误解,她计划在后面的课堂上澄清这些误解。 F.在观察了学生对桥梁设计的一次同伴互评活动后,安娜“发声思 考”的方式为学生示范了更多有效的反馈策略。 10、 自我评价和同伴互评都是 21 世纪课堂的重要活动。 请选择正确的描述。 (双 项选择题)(10 分) A.学生以用各种各样的评价工具来评价他们的同伴和自己。 B.老师必须始终给学生提供详细的项目计划,以确保所有必需的工作 都能按时完成

C.学生可以通过“示范”和“提示”发展必要的元认知技能来评价 自己的思维过程 D.学生只能在学习项目结束阶段通过反馈最终作品或展示来评价他 们的同伴


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