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声乐个别课教案

专业个别课教案
课 课 教 课时:2 题: 《嘎哦丽泰》 型: 声乐个别课 学 生: 某高中生 教 师:卢珊 声乐曲选集(中国部分) 名 称: 材: 自选教材: 自选教材: 指定教材: 指定教材: √

【教学目的】 让学生学会演唱艺术歌曲,学会分析作品的情感,能很好的把握歌曲的音准和节奏,在演唱中,能更 加准确地塑造作品的音乐形象,提高艺术品味。 【教学重点及难点】 1、咬字、气息的支持,重视歌曲的内涵,歌曲的曲式结构、情感布局以及演唱中的速度、呼吸、音 色、音量、咬字吐字、高潮等方面进行处理,演唱中能有更好的艺术效果。 2、把握作品的情感布局,生动地塑造音乐形象。在八度、十一度时,要保持喉头的稳定,以一种兴 奋的状态来演唱。 【教学方法】 分析,讲解,实践练习法。 【教学过程】 一、发声练习。 1、1 2 3 4 | 5 4 Heng(哼) 2、1 2 a i 3、5 3 Mi 3 2 | 13 2 | 1-

4 2 | 31 27 | 1ma mi ma mi 5 5| 5 4 nei nuo na 3 2 | 1-

4.跳音练习:5 5 Ni na

二、检查上周练习情况。 三、演唱作品。根据练习情况提出新的要求。 1、 《嘎哦丽泰》 调,四分之二拍和四分之三拍,音域从 c1 到 f?,中速。 ,F 2、 《嘎哦丽泰》是黎英海根据新疆民歌改编的艺术歌曲。这是一动人的失恋情歌,一位青年满怀烈火 般的心情来托他的心上人嘎哦丽泰,但是帐篷不在,人也不在。独自一人徘徊在这充满感情让人留连 忘返的地方,呼唤心上人几时才能再次相见。

3、歌声朴实无华,把深深的感情揉入其中。有一些字的字尾,如:“爱” “带” “外”等等,一 定要归韵,不可忘记。不然会失去诗的韵味,还会使人听不清而产生误解,同时声音也不能传远,达 一定的效果。 4、从歌曲的情感布局上分析,歌曲的音乐情感是层层加深、逐步升华的,每次情感升级前都安排了 间奏作为连接和过渡。 第一层次 “思念主题”以略带忧伤的陈述性语气唱出,表达了主人公失落、惆怅之情。 第二层次 慢慢展开,情绪逐步升华,由对心上人嘎哦丽泰的思念转为深情呼唤,并推向全曲第一次 高潮,表达对嘎哦丽泰的无限牵挂。 第三层次 是全曲的最高潮。从对梦中情人的轻声呼唤,变成随着情绪的急速膨胀而形成的高声呼 喊,再到孤独无奈的呼叫,充分表达了失去情人的痛苦心情。接着,以钢琴的“思念主题”为过渡, 尾声沉浸在永远的思念情绪之中……,所以学生在把握作品的情感布局,生动地塑造音乐形象时,会 有点难度。 5、根据课堂上的演唱情况,提出要求、布置作业下去练习并改正。 【课堂小结】 《嘎哦丽泰》是一首悲伤情调的歌曲,因而总体的咬字与吐字要求是柔和与圆滑。再者,咬字与吐字 必须突出歌词的中心韵母的色彩作用,因为它对歌曲的旋律风格有直接的影响。学生在演唱时,感情处理 比较到位,声情并茂,咬字、气息的支持都比较好。但在面部表情上,还需要美观点,身体需要放松。


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