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动物的说明文五年极作文


五年级说明文练习 (一)动物的奇异现象 ①大千世界,无奇不有。有些动物竟同人一样会自杀,甚至集体自杀。目睹动物自杀的 惨状,不由为之发出叹息。 ②在法国东南部一个牧场里,曾经发生过一起集体跳崖的奇事。当时牛群正在吃草,突 然有 50 头牛发疯似的从 25 米高的陡峭悬崖往下跳,结果有 36 头当场死亡。其余 10 几头跌 在同伴的尸体上,才免于一死。 ③无独有偶,我国也发生过牦牛集体跳崖的事件。1985 年 1 月 28 日,新疆维吾尔自治 区和静县 89 头牦牛到山顶吃草,突然有一头牦牛从陡峭悬崖跌下去,紧接着一头又一头,造 成 82 头死亡,其余的 74 条腿全部骨折。 ④不只是牛群,在印度的阿萨姆邦北卡恰尔县贾廷加村,每年 8—10 月,都会发生成千 上万只各种飞鸟集体自杀的怪事。 ⑤在没有月亮却有雾的夜间,千万只鸟飞离森林,涌向贾廷加村,向那里各种各样的亮 光扑去。在电杆或有电灯的地方碰撞丧生。 ⑥动物为什么会自杀, 甚至集体自杀呢?科学家们经过多年探索, 发现原因可以归纳为两 大类:气候异常与环境污染。 ⑦例如鲸类自杀就是由于太阳黑子活动异常造成的;而大王乌贼的自杀又同海洋水温升 高有关;鼠、猫、牛、马、鸟和蝎子的自杀则都同大气、水源和土壤的污染有关。这也从一 个侧面说明环境保护对于维护生态平衡的重要作用。 【考查题目】 1.文中主要说明对象是________________________。 2.文中画“_________”的句子使用了___________和_____________。 3.第 4 自然段在全文的作用,用“√”标出。 ①突出主题②总结全文 ③承上启下 ④引起注意 4.动物集体自杀的原因是_____________________________________________。 5. 读 了 《 动 物 的 奇 异 现 象 》 , 从 中 受 的 的 启 发 是 ________________________________________________________________________________ ___________。 (二)鼠猫自尽 ①在斯堪的纳维亚半岛,曾经发生过自然界最悲惨、最奇异的景象:成千上万只旅鼠从 各路接踵而来,愈聚愈多。它们离开家乡,踏上征途。为了越过河流、湖泊,它们蜂拥地跃 进水中,往往整群灭顶。那些残存的旅鼠,继续前进。 ②在挪威峡湾中航行的人们曾发现,有数以百万计的旅鼠坠海,密密层层宽达三、四公 里,这还是旅鼠群中的一个支群。船只航行了 15 分钟,好容易才穿过鼠群。它们多数都溺死 了,只有少数侥幸者才活着爬上了岸边的小岛。近几百年来,旅鼠跳海几乎每隔三四年就发 生一次。 ③1868 年, 在挪威海上航行的一艘轮船, 突然搁浅了, 船长在水手们的呼喊中登上船桥。 啊!这不是触礁,是海面上黑压压的一片蠕动着的旅鼠,层层叠叠,是它们把轮船的通路给堵 塞住了。 ④鼠类集体自杀绝无仅有。1980 年以来,在沿以色列、叙利亚停火线的黄金高原上,也 发生过多起田鼠集体跳崖自杀的现象。 ⑤1953 年,在日本九州鹿儿岛,还出现了鼠的天敌——猫跳海自杀的现象。1963 年,在 日本又出现了大批的“自杀猫” 。到次年 8 月,当地 90%以上的猫都“自杀”了。 ⑥鼠猫为什么会自杀,甚至集体自杀呢?科学家们经过多年探索,发现同大气、水源和土

壤的污染有关。这也从一个侧面说明环境保护对于维护生态平衡的重要作用。 阅读短文,完成第 1——6 题。 1.目前人们所知的鼠猫自杀的现象曾经发生在、 、 、 和沿以色列、叙利亚停火线的黄金 高原上。 2.鼠猫自杀的原因是: 。鼠猫自杀也说明 。 3.联系短文内容,判断下列说法是否正确,正确的打“√” 。 (1)近几百年来,旅鼠跳海,每隔三、四年就发生一次。 ( ) (2) 1963 年, 在日本又出现了大批的自杀猫。 到 1964 年 8 月, 当地 90%以上的猫都 “自 杀”了。 ( ) 4.短文中画“”的句子分别使用了和的说明方法。 5. “鼠类集体自杀绝无仅有”一句在全文的作用,用“√”标出。 ①突出主题②总结全文③承上启下④引出下文 6.短文第三自然段运用举例子的说明方法,把这样写的好处用“√”标出。 ①科学、准确地写出旅鼠跳海的壮观景象 ③生动、形象地写出旅鼠跳海的壮观景象 ④通顺、连贯地写出旅鼠跳海的壮观景象 (三) 永定河上的卢沟桥,修建于公元 1189 年到 1192 年间。桥长 20 米,由 11 个半圆形的石 拱组成, 每个石拱长度不一, 自 16 米到 21.6 米。 桥宽约 8 米, 路面平坦, 几乎与河面平行。 每两个石拱之间有石砌桥墩,把 11 个石拱联成一个整体。由于各拱相联,这种桥叫做联拱石 桥。永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥从没出过事,足见它的 坚固。桥面用石板铺砌,两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻 狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。 1.本段文字说明的对象是什么? 答:________________________________________________________________。 2.本段文字从修建年代、______________和____________三方面对卢沟桥进行了说明。 3.本段文字说明了卢沟桥的哪些特征? 答: 说明了四个特征: (1) 历史悠久; (2) 联拱; (3) ______________; (4) ____________。 4. “这座桥从没出过事”这句话的“事” ,具体指的是什么事? 答:________________________________________________________________。 5.本段文字中画线一句所用的说明方法是什么? 答:________________________________________________________________。 6. “几乎与河面平行”中的“几乎”二字去掉行不行?为什么? 答:________________________________________________________________。 (四) 《海中霸王---虎鲸》 ①虎鲸属于齿鲸类,是鲸类中较小的一种。它最大全长不过 10 米,体重 7 吨~8 吨。雌 的略小一些,也有 6 米~8 米。游泳时,雄鲸高达 1.8 米的背鳍突出于水面上。虎鲸的口很 大,上、下颌各有二十几枚 10 厘米~13 厘米长的锐利牙齿,大嘴一张,尖齿毕露,显出一 副凶神恶煞的样子。 ②虎鲸身体强壮,行动敏捷。凭着它那每小时 55 千米、在追扑猎物时还可以加快一倍的 游泳速度,不管海洋中什么动物,只要被它发现就难逃虎口,小到鱼虾海鸟,大到鲨鱼海象 甚至大型鲸类都是它经常扑食的对象。 ③虎鲸的胃口之大令人惊骇。有人曾在一头虎鲸胃里发现海豚和海豹;国外发现过一头 虎鲸竟能一次吞下几十头海狗崽子。据推测,虎鲸每天的摄食量至少要占其体重的 4%,就是

说,一只 8 吨重的虎鲸每天要吃 0.32 吨重的食物。 ④虎鲸如同鲸类王国中的“语言大师” 。研究表明,虎鲸能发出 62 钟不同的声音,而且 不同声音具有不同的含义。生活在不同海区里的虎鲸,甚至不同的虎鲸群,它们使用的语言 音调有程度不同的差异,类似人类的方言,所以研究人员称它为“虎鲸方言” 。有时候,某一 海区出现大量鱼群,虎鲸群从四面八方赶来觅食。它们的叫声却互不相同。研究人员推测, 虎鲸之间可以通过“语言”交谈,至于它们是怎样听懂对方的“方言”的,是否也像人类一 样配有翻译,至今还是个不解之谜。 1 以下句子运用了哪些说明方法,说明方法运用的好处(感受海中霸王) 它最大全长不过 10 米,体重 7 吨~8 吨。雌的略小一些,也有 6 米~8 米。 () 有人曾 在一头虎鲸胃里发现海豚和海豹;国外发现过一头虎鲸竟能一次吞下几十头海狗崽子。 ( ) 虎鲸如同鲸类王国中的“语言大师” 。 () 2 短文介绍了虎鲸哪几方面的内容? (五) 在广西南宁市西南,有一个花山风景区。它是以其中一座具有最大规模的远古崖壁画的 山峰——花山命名的。 ”桂林山水甲天下” ,已众所周知。然而,①当你去过花山之后,一定 会发出“花山风景胜桂林”的赞叹。花山风景区胜于桂林,是因为它( )有桂林、阳朔那样的 山、水、洞、石,它( )有桂林、阳朔所没有的崖壁画。②这些崖壁画主要分布于明江沿岸悬 崖峭壁上,有 40 多处大小不一的崖画群,绵延 200 余里,一般都在离水面 30-120 米高的悬 崖峭壁上,令人惊叹不已。这些以人形为主的红色崖画,被当地人称为“人影” 、 “仙影” 、 “鬼 影” 。画面主要反映了古代人民欢庆丰收、祝贺胜利等活动的情景。③面积最大的一处崖画是 在明江岸边的宁明花山崖壁上,有 880 平方米,计有人物画像 1800 多个,最大的长 3 米,最 小的仅 0.3 米。正是这些崖画,给花山风景区蒙上了一层原始而又神秘的色彩。 1、在文中的括号里填入合适的关联词语。 2、花山风景区是因为_____________________________________而命名的。 3、这些以人形为主的红色崖画,被当地人称为______ 、_______ 、_______。画面主要 反映了古代人民_______、_______等活动的情景。 4、文中①运用了______________的说明方法。 文中②运用了______________的说明方法。 文中③运用了______________的说明方法。篇二:五年级作文教案说明文 五年级作文教案说明文 教学目标 1. 通过比较 , 掌握平实说明和文艺说明的特点和方法 准确掌握平实性说明和文艺性 说明的写作技巧 培养学生的写作兴趣 教材分析 重点 : 目标 1.3 难点 : 目标 2 教具 : 小黑板 教学过程 一、导入新课 说明文是通过对客观事物的性事物的性质、形态、特点、结构、作用、成因、结果或发 生发展过程的解释说明,使人们对该事物有一个明晰的、完整的了解和认识的一种文体。那 么说明文的说明方法有哪些? 二、区别平实说明与生动的说明的异同 (由学生自己寻找,回答,不足之处其他同学补 充) 相同点:

写作目的: 内容上: 选材上: 表达方式: 语言运用: 不同点 : 选择的具体方法: 语言风格: 三、以具体的例子进行比较分析异同 平实《遥感》 生动《南州六月荔枝丹》 四、进行写作训练 1. 《我们的学校》 《一味小菜的制作过程》 《笔》 五、小结 六、布置作业 介绍你自己熟悉的用品。 常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠 释、打比方、作假设、拟人等 11 种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的,选用最佳 方法。下面分别加以说明。 (1)举例子(举例说明法) 举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫 举例法。 例如:《新型玻璃》一文中,开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起,引人入胜地讲述了夹丝 网防盗玻璃的特点——可以自动报警,为下文介绍埋下伏笔,并使文章生动有趣。 运用举事例的说明方法说明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的适量 性。 好处:使文章表达的意思更明确,读者更明白,增强说服力。 (2)作引用(引用说明法) 引用说明法:也叫引资料。为了使说明的内容更充实具体,可以引用一些文献资料、诗 词、俗语、名人名言,可使说明更具说服力。引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名 言,公式定律,典故传说,谚语俗语,诗词句等。充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。 好处:形象,典型,更有说服力 (3)作比较(比较说明法) 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和 它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。 例如三年级《太阳》一文中,有这样的句子: “??实际上它大得很,130 万个地球才能 抵得上一个太阳” 。用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较, 能给人留下深刻的印象。 在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比” ,也可 以对事物进行“纵比” 。 好处:说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的 事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出 来。 (4)列数字(数字说明法)

为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。需要注意的 是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有 可靠的根据,并力求近似。 例如《太阳》一文中说明太阳远、大、热的特点,用了这些数字: 远 1.5 亿公里(数字),大 130 万个地球(数字),热 6 000 °c3 000 倍(数字)。用数字说 明太阳的大小、热度、距离,十分准确。如果不用数字,只能给人笼统模糊的印象。 好处:数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。 (或 一方面说明更准确,另一方面使说明更具说服力,让人信服。 ) (5)分类别(分类说明法) 要说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属 性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法,叫分类别。 分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。例如《新型玻璃》 ,通过对五种新型玻璃的特 点和用途全面比较、深入了解,让人们对课文有了清晰的认识。 运用分类说明法,要按照一定的标准,对事物和事理的不同方面分别加以说明。好处: 将复杂的事物说清楚, (6)打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性 和生动性的说明方法叫做打比方。 说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的。不同的是,比喻修辞有明 喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用。 例如: 《鲸》 : “鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一 股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。 ” 这里作者用了一个生动 形象的比喻,将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉” 。这种打比方的说明方法,使说 明的事物形象具体,给人以深刻的印象。 好处: 抽象的事理变得具体、 生动、 形象。 (或把事物的特征解说得确切具体、 浅显易懂。 ) (7)下定义(定义说明法) 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物 的本质,是科技说明文常用的方法。 有时为了突出事物的主要内容和主要问题,往往用简明扼要的话给事物下定义,使读者 对被说明对象有个明确的概念。 下定义的时候,可以根据说明的目的需要,从不同的角度考虑。有的着重说明特性,好 处: 使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解 (8)作诠释 从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法。 定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同,如何区分呢?一般来说, “是”字两边的话能够互换,就是定义;如果不能互换,就是诠释。 例如, “人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话,改成“能制造工具并 使用工具进行劳动的高级动物是人” ,意思不变。 “雪是在云中形成的一种固态降水物”这句 话,如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别,前一句是定义说明, 后一句是诠释说明。 (9)画图表 为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事 物解说更直接、更具体。 好处:使人看了一目了然。

一篇说明文单用一种说明方法很少,往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法, 一方面服从内容的需要,另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法,还是采用多种 说明方法,是采用这种说明方法,还是那种说明方法,可以灵活,不是一成不变的。 (10)作假设 假设说明即用假定的环境来预设将出现的状况说明事物的方法。 例如《太阳》中: “如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风霜雨露, 没有草木野兽,自然也不会有人。 ”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。 (11)拟人 把事物人格化,把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里 的动物、植物能说话,能大笑。通俗说,拟人就是把事物人格化。即把事物当作人,写成和 人一样的有感情、有语言、有动作。 例如《松鼠》一文:它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从 树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。 这句话用“只要??就??”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动 词“跑” “躲” “逃”三个描写人物动作的词来表现松鼠对于微小危险的快速应变能力,从而 更显出它“十分警觉”的天性,由此表现出它的“乖巧” ,又使文章生动,让人体会到作者对 小松鼠的喜爱之情。 好处:生动、形象,同时还能表达出作者的情感态度。篇三:五年级说明文 说明文 一、什么是说明文:说明事物的状态、性质、功能,叫做事理 说明文;或阐明事理,叫 做事理说明文。是客观的说明事物的一种文体,目的在于给人以知识。 二、说明顺序: ①时间顺序②空间顺序③逻辑顺序 三 、说明方法及作用: 1 举例子 2 列数字 3 作比较 4 打比方 5 分类别 6 下定义 7 作诠释 8 作引用 9 摹状貌 10 画图表 四、练习 (一) 苹果是一种大家都熟悉的水果,它胖乎乎的,全身有一种丰收的红色。苹果,是生长在 北方的一种水果。成语“硕果累累”指的就是它。 开花的苹果树落叶乔木,树高可达 15 米,栽培条件下一般高 3~5 米。树干灰褐色,老 皮不规则,小枝光滑。叶序为单叶互生,椭圆至卵圆形,叶缘有锯齿。苹果开花期因各地气 候不同而有很大差异,一般在 4-5 月份,每花芽有花 3-7 朵,且中心花先开。伞房花序,花 瓣白色,含苞时带粉红色,雄蕊 20,花柱 5。苹果树栽后 2-3 年开始结果,果实为仁果,颜 色及大小因品种而异。 苹果喜光,喜微酸性到中性土壤。苹果有超过 7,500 个已知品种。良种: “红星系列” , “红富士” , “乔纳森”等等。除鲜食的品种外,尚有烹调用的苹果。由于苹果的果酸有保持 水份的作用,适宜烤焗。 苹果含有大量的果胶,这种可溶性纤维质可以降低胆固醇及坏胆固醇,还可以控制哮喘 等病症。苹果的营养很丰富,她含有维生素 a、c、e 及蛋白质、脂肪、柠檬酸和磷、钙、锌、 钠等微量元素,功效也很多,比如:补脑健血、安眠养神、润肺悦心” 。 1 文章用了哪些说明方法? (二) ①从医学角度分析, 噪音往往能引发身体的疲劳和不适, 对人的心理也造成一定的伤害。 ②60 分贝以下的噪音一般不会引起人的厌烦。假如在超过 70 分贝噪音的环境中,想要 更好地休息就得服用镇静剂或安眠药。当然,75 分贝的噪音算中等级别,它能影响人的思维

和情绪。在我们生活的环境中,常有一些尖利的噪音,它们虽然比较短暂, 但其激烈程度可以严重干扰人们的生活。例如:摩托车在行驶中的噪音可以达到 100 分 贝~110 分贝,其强度超过电锯锯木发出的声音;摇滚乐队的某些演奏可能产生 140 分贝的 噪音,它大大超过喷气式飞机降落到距地面 100 米时产生的轰鸣。科学实验表明,超过 115 分贝的噪音能引起人的严重的烦躁和不安, 这种情况相当于癫痫病发作时的一系列大脑变化; 面对 160 分贝的噪音,动物有可能死亡。 ③虽然我们生活在喧闹声中,但不是人人都能察觉。人的耳朵有一种掩蔽功能,能自动 清除环境噪音,而把那些我们感兴趣的声音突现出来。因此,我们能听见站在人群中或公共 场所的人对我们的讲话。耳朵还能将讲话人的声音分离出来,同时在一定程度上忽略环境噪 音。但这只是大脑的一种应对技巧,噪音已经丝毫不漏地进入我们的听觉和神经系统,其后 果是,强烈和长时间的噪音会破坏声感细胞上的纤毛。这些纤毛就是我们的传声器,随着它 们的逐渐被破坏,我们甚至可能失去听觉。长此以往,耳鸣和心悸将接踵而来,并且身体的 平衡系统也会因此而遭到破坏。从国际上的一些统计数据可以发现,生活在喧闹地区的一部 分居民的听力正在变得越来越差。在美国,64 岁~75 岁的人群中有 1/4 的人失去听力;在意 大利这个比例达到了 18%,是 40 年前的两倍。据一些国家征召新兵的人介绍,现在有听力缺 陷的年轻人越来越多。(选自《科学世界》) 1、本文主要说明了什么内容? 2.作者是按照什么顺序来安排第②段内容的?这样安排有什么好处? 3、本文运用的说明方法有哪些? 4.下列句子中,删去加点词语后对原句意思表达影响最小的一项是:( ) a 常有一些尖利的噪音, 它们虽然比较短暂, 但其激烈程度可以严重干扰人们的生活。 b 耳朵还能将讲话人的声音分离出来,同时在一定程度上忽略环境噪音。 c.摇滚乐队的某些演奏可能产生 140 分贝的噪音。 d.面对 160 分贝的噪音,动物有可能死亡。


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