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小学语文发展性评价总结


小学语文发展性评价总结
本学期我依据语文新课程标准的精神,制定的由教师、学生、 家长共同参与的多元评价体系。 经过一学期的实施初步取得了预期 的效果。现总结如下: 1.语文课堂学习评价表。 该表用于评价学生每堂语文课的学习 行为,评价内容含课堂常规、课堂自学、课堂发言、课堂作业、合 作交流五大项。这五项,每项 3 分,满分 15 分。运用该表评价的 过程显示出,课堂发言、课堂作业本班有 90%的学生完成的不错, 课堂自学仅有 10%的学生有成效,其余学生消耗了时间,课堂常规 以及课堂发言比评价前有所提高没有达到预期的效果。 2.语文课外学习评价表。 该表用于评价学生每天的语文课外学 习活动, 同时方便家长辅导和督促孩子开展有意义的语文学习和活 动。其内容包括:温习?预习课、收看电视(收听广播) 、课外阅读、 诗文背诵、实践创造,共五项。这五项。运用该表评价的过程主要 在家庭完成。教师对学生的表现主要采取星级奖励。学生在每次的 语文课堂学习和课外学习中,每积 5 分教师奖励一颗红星,积 3 颗 红星,可到老师手中领取“金星”一颗。此活动受到家长的好评, 学生的参与面广, 效果令人满意。 全班有 23 个学生领取了 “金星” 。 3.语文素质综合测试表。由于本学期的特殊情况没有实施。 总之,经过 1、2 表的评价内容将学生的语文学习与生活实践紧密 联系起来,重视了学生在学习态度、学习能力、学习过程和方法等 方面的点滴进步,并采取了恰当的激励方式,同时也取得了一定的 成效。准确地反映学生的发展状况,有利于我今后的教学。 二、 “三个一”的小结

1.一致赏识的赞语。 本学期多方面寻找和发现学生身上的闪光点,并真诚、热情地 用肯定、欣赏、赞美的语言去帮助他们树立自尊和自信。 在我的赏识中,梁晓辉、梁晓东改掉了作业拖拉的坏习惯,学 习兴趣逐步提高。在课堂上,我看到了梁晓辉兴奋和自信的目光。 我对学生赞赏性的评价,不仅留于口头,也留于书面,如学生 的作业本上、日记中,写上寄语赠给学生。 2.一本成长的记录。 总结学习收获,将单元学习总结写在一个“成长记录”本上。 学期结束时,要求学生写下最后的学期学习总结。学习总结的内容 一般包括:课文篇目、新增知识、新学技能、课外阅读、学习态度、 近期目标。要让学生认真总结本阶段语文学习收获,客观分析存在 的优点和不足,并提出努力的方向和目标。 一个成长记录本,一 篇篇自我总结,让学生清楚地看到自己付出的汗水和取得的进步。 3.一袋丰收的“果实” 。 打开学生的档案袋,我们能看到一袋丰收的果实,证明学生成 长的资料。 总之, 促进学生自尊自信、 综合发展的新型语文教学评价体系。 它使学生的学习目标更清晰、 兴趣更浓厚, 家长的辅导目标更明确, 教师的教学实施更有效; 它使新课程的培养目标落实到了学习的过 程中。它将帮助学生在素质发展的道路上平稳地快速前进。


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