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教师要为人师表


教师要为人师表
教师坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规 范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁 奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。我觉得作为教师为人师 表对学生、教师、社会都具有很重要的意义。 首先、为人师表是一种重要的教育力量,对学生成长有着重要意义。 一方面,教师为人师表对学生品德具有定向作用。教师的行为表达着情感, 学生从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。这是因为教育是人与人心灵上的 相互接触,教师所表现出的道德面貌,既是学生认识社会,认识问题,认识人 与人关系的一面镜子,也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。教育 心理学表明,教师的榜样对学生的影响是巨大的,从幼儿园儿童到大学生都有 模仿教师行为的倾向,教师的言行,点点滴滴,随时都注入到学生的心头,起 到影响和感化作用。孔子说,其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。教师 的一举一动都是无声的命令,教师的行为所流露出来的品质特性,直接影响到 学生道德品质的形成,甚至决定学生一生的品行。一个社会主义不坚定、不热 爱教育事业的教师,如何让学生去热爱祖国、树立远大的理想;一个品行不端, 有不良社会习气的教师又如何教出道德高尚、文明礼貌的学生;一个上课迟到, 学生作业不及时批发的教师,如何让学生按时上学,按时完成作用。教师没有 高尚的品德,不可能教育出具有良好品德的学生。 另一方面,教师为人师表对学生智能具有促进作用。教师承担着开发学生 智力的重任。教师在与学生交流的过程中,不仅向学生传递着他的知识量,展

示着获取信息的快捷方法,同时也在培养学生兴趣、爱好、探索问题的精神, 指导学生观察问题的角度,对待事物的态度;而学生在教学过程中,学习的也 不仅仅是前人积累的文化知识,更重要的是学习思维的方法、思考问题的角度 等。一个为人师表的教师会勤奋钻研,适应时代的发展及要求,端正教学思想, 学习新的教育教学知识和技能,运用科学的教学理念和教学方法,引领学生去 发现问题、分析问题、解决问题,培养学生的独立思考能力和探索精神、创新 精神,对学生智慧能力的发展给予有力的启发、指导和开发,大力促进学生的 智力和能力发展。 其次、为人师表对教师有很大的激励作用。 一方面,为人师表有助于教师得到社会的充分肯定,激励教师积极主动、 高质量的完成教育任务。现社会各行各业五花八门,相关的行业要求、职业道 德也不尽相同,但它们都必须与国家法律法规及社会准则相适应。教师是人类 灵魂工程师,教师是人类最光辉的职业,为人师表是师德的基本要求。教师为 人师表所显现出来的如诚实正直、公正廉洁、谦虚严谨的高尚品德,以及爱岗 敬业、团结协作、热爱学生,树立无私奉献的精神,正确处理各种利益关系等 等,正是国家和社会积极倡导的,被社会和人民充分肯定的。教师通过为人师 表被国家、社会肯定,被人民尊重和赞誉,会激励教师更好更自觉地为人师表, 热爱学生,尊重家长,廉洁从教,激励教师积极主动、高质量完成教育任务, 为社会培养有用人才。 另一方面,为人师表有助于树立教师威信,调动教师的积极性。爱因斯坦 说过: “学生对教师尊敬的唯一源泉是教师的德和才。无德无才的教师是绝对不 可能受到爱戴和尊重的。 ”教师必须十分注意自身的修养,严格要求自己,要求

学生做到的,自己要首先做到,要求学生不能做的,自己坚决不做。处处为学 生做榜样,事事做出表率,在工作、为人上严于律己,以身作则,通过高尚的 道德品质、过硬的教育教学本领,树立教师的威信,从而达到为人师表、教书 育人的目的。要树立教师的威信,教师必然要为人师表。 另外、为人师表还对社会风气具有改善作用。 教师通过为人师表,把做人和育人统一起来,时时处处做学生的良好榜样, 以大方得体的仪表,稳重端庄的举止,亲切和蔼的态度,文明礼貌的语言,严 谨稳重的行为和高尚的道德情操等,形成一种无声无形的教育动力,去感召学 生、启迪学生,还可以间接通过学生而影响到家长、亲戚及好友,也可直接影 响到社会。 2010 年 6 月 27 日


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