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河流地貌的发育 导学案

4.3 河流地貌的发育(第一课时)学案
班级 姓名: 课程标准:结合实例,分析造成地表形态变化的外力因素。 课标解读:本节课通过河流地貌的发育主要说明流水作用对地表形态的影响。 教学目标: 素养水平一 综合思维 以长江河流地貌为例,对比各种景观图 片, 从时间角度分析同一河段河流地貌的 演变, 综合理解水圈和岩石圈相互联系相 互影响的作用关系。 通过分析河流地貌发育的过程, 识别各种 河流侵蚀地貌和堆积地貌, 概括说明各种 河流地貌的形成特点。 通过观察实验视频, 在多人讨论探究的过 程中, 尝试用地理语言表达河流发育的过 程。 通过凹凸岸的实践意义, 明确人类活动要 与当地相契合, 为第二课时的河流地貌对 聚落分布的影响做准备。 素养水平二 以长江河流地貌为例,从空间的 角度对比不同河段河流地貌的 形成及分布的异同,综合分析自 然地理要素相互作用、相互影响 的关系。 能在“中国地形图”上描出长江 干流,说出长江干流不同位置的 河流地貌特征。 能够将地理知识延伸实际,自主 调查黄河三角洲的形成;分析河 流凹凸岸的实践意义。

区域认知

地理实践力

人地协调观

教学过程: 活动 1 感知长江 温故知新

1、在图中描出长江干流,并能够说出上中下游的分界; 2、根据上游到下游的顺序依次写出长江干流所流经的地形区名称,归纳各河段的主要河流 特征。

活动 2:探究流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态在时间变化上的影响 (温馨提示:答案就在上课的细节处,要动笔噢~) 视频 1:根据教师播放的视频,说出什么是溯源侵蚀,观察河谷将如何变化,并记录所看到 的内容。

视频 2:根据教师播放的视频,说出什么是侧蚀,观察河谷将如何变化,并记录所看到的内 容。

活动 3:探究三种河流堆积地貌的形成原因及空间分布的异同

1

2

B A
3

1、根据教师出示“冲积扇、河漫滩平原、三角洲”的景观图片,在图上找出三种堆积地貌

的位置,其形成原因是什么?并对比三种堆积地貌的空间分布差异。

2、受水流速度的影响 A 岸与 B 岸何处被侵蚀何处被堆积,其形成原因是什么?

小结活动 3 河流堆积地貌 相同点 空间分布 不同点 相同点 形成原因 堆积物质颗粒大小 不同点 冲积扇 河漫滩平原 三角洲

课堂练习
阅读古诗结合图片回答问题 “桑落洲”唐·胡玢 莫问桑田事,但看桑落洲。 数家新住处,昔日大江流。 古岸崩欲尽,平沙长未休。 想应百年后,人世更悠悠。






长江某河段不同时期示意图



1、诗人“数家新住处”可能位于哪里?

2、“古岸崩欲尽”的“古岸”指长江哪一岸?为什么?

3、“桑落洲”是怎么样形成的?

流水地貌是由流水塑造而形成的地表形态。据此完成下列各题

1、在下图所示河流的②处,流水作用主要表现为( A.搬运 B.堆积 C.侵蚀 D.风化



2、如果在图示的①、②、③、④四处进行码头选址,比较合适的是( A.①② B.③④ C.①④ D.②③



合作探究
刚果河河口没有三角洲,只有较深的溺谷,河槽向大西洋底延伸达 150 千米;刚果河 流域具有非洲最湿润的炎热气候,最广袤、最浓密的赤道热带雨林。——源自《百度百科》

非洲刚果河河口没有发育明显的三角洲的原因?


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