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教辅研修总结

研修总结 个 人 信 息 姓名 山西省朔州市 省(市) 所在单位 任教学科 小学数学 任教学段 四年级 请您对照下表中的研修要求,检查您是否按要求完成了所有培训内容!(不需填写) 研 修 考 核 自 检 学习类 考 核 项 非 考 核 项 (1)课程总学习时间不少于 900 分钟; (2)完成两个课后作业; (3)阅读所有简报; (4)完成本研修总结 (1)提交课程学习笔记; (2)提交研修日志; (3)提交“我的文章” 答疑类 (1)观看所有视频答疑; (2)发帖、回帖不少于 10 个(包括答 疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、 回复、评论) 校本实践类 学科教师提交“我的高效课 堂教学设计”; 教辅及职高提交“了解教师 教学设计的调查方案” 活动类 参加专家或辅导教师主题研 讨活动 无 无 无 本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容,同时强化校本研修环节,通过多层次答疑、多层级简报引领、 多种形式活动开展等着力于问题解决,着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程,真实记录您的收获。(无字数要求,简述即可) 研 修 收 获 课程学习的 收获 课程学习中您感触最深的内容有哪些? 并简述您有哪些收获。 整个学习过程,让我感触最深的就是师德水平促师风形成里,小李老师以爱为本,关 爱学生,无怨无悔为山区教育奉献的高尚师德。教师是最神圣的职业,学生是祖国未 来的接班人, 作为教师,应该知道,教学的目的不是单纯地教给学生知识,而是教 会学生如何学习的方法, 教,是教师运用多种的教学方法,促使学生学得有序、有法, 思维得到有效的发展。理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和 想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中 锻炼,在磨练中成长。 答疑与研讨 交流活动的 收获 在本次培训中您提交了哪些问题(包括答 疑区、论坛等)?请一一列出来。 您参与了哪几次班级主题研讨活动?请 列出这些交流研讨活动的主题。 我提交了:1、教学中如何有严厉而不缺慈爱 2、创设新型课堂 我参与了 1、教学中,如何摆正教师“主导”与学生“主体”的关系 通过参与视频答疑活动、问题共研讨活 动、班级主题研讨活动,以及提问和查看答疑 区的内容等,您有何收获? 请简述。 我认识到了,真正的教育就是爱的无私奉献,像对待自己孩子一样,对待学生,学生 才能够在爱的教育中茁壮成长。 最困惑问题 的解决情况 培训初期您提交的最困惑的问题是什 么?现在您怎么看这个问题? 对于学困生,到底应该怎么办? 现在看来最重要的还是爱与耐心,有了关爱,有了耐心,找对合适的教学方法,一切 孩子都能跟上你的脚步。 (1)请您写出“我的高效课堂教学设计(教辅人员为调查方案)”的名称。 《轴对称图形教学设计》 实 践 活 动 与 学 习 反 思 (2)这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方法? 以学生为主体,师生共同学习,自主学习法 校本研修 (实 践)活动 请简要回顾并按右栏所列记录您的岗位 校本实践过程。 (3)其他老师提出了哪些意见或建议?(列出两个即可) 增加教学活动,把大量的时间还给学生;修改教案。 (4)教学设计(调查方案)您觉得哪里可以再改进? 可以适当的多添加些案例,让学生进行分析探讨。 (5)写出您提交的“我的高效课堂教学设计(教辅人员为调查方案)”的名称。 刘巨平老师是辅导老师,我提交的《轴对称图形教学设计》 学习反思 通过上面的回顾和总结,您认为本次网络 研修后,您还有哪些教育教学问题没有解决? 请您详细列出来。您最希望今后的培训解决哪 方面的问题? 回顾这次培训,我认为,我学的内容还远远不够,在教学设计这方面,方法还是不够 新颖,不够多,我们应该从多方面理解学生,了解学生,理解学生要从青少年的心理 发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;课堂上,教师讲的理 论知识,学生要经过课堂上的讨论、思考、亲手操作,才能获得知识为己有。 我希望今后的培训可以多一些教学案例,丰富老师们的教学经验,见识不同的教学课 堂,为今后上课创设更好的活跃气氛。 训后研修提醒:“培训有终点,学习无止境”,本期项目虽已接近尾声,但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训 后研修活动,课程可重复学习,论坛依旧开放,专家会继续在线解答您的问题,平台会长期为您开放。期待您继续热情参与!希望这里一直是您 成长的网络社区!希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气! 感谢有您: 培训一路走来,感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求,您的意见和建议对我们非常重要, 请您写下来告知我们: 参加培训的这段时间,我一直以一种很积极的态度对待,不走过场,丰富自己,充实自己,这次培训也告知每一位老 师,咱们的知识远远没有尽头,永远都不够,相信那句:活到老,学到老,确实是有一定道理的,一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质, 完善自我,我自完善,才能成为一名合格的现代教师,而这其中最关键的我认为有两点:一是高尚的人格力量,一是自己广博的学识。孔子曰: “其身正,不令则从,其身不正,虽令不从。”在学生心目中,教师是社会的规范,是道德的化身 ,人类的楷模,父母的替身。他们把师德高尚 的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行,乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格作为师德的有形表现,高尚而富有魅力的 教师人格就产生身教重于言教的良好效果。社会发展到今天,我们更强调“文理融合”,这样才能适应知识大爆炸时代思想活跃、见多识广的学 生的需要。我认为,学生的全面发展,在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性,当前,在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时, 怎样树立新时期的师者形象,已成为广大教师面临的重要课题。 作为教师要完善教学能力,明确认识到教育不仅仅是技术,更是艺术,教学是教师有目的、有计划、有组织

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