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同样的权利


第三课 第二框题

生命健康权与我同在 同样的权利 同样的爱护教案 河实八年级

唐金菊

一、教学目标 1、知识目标: 通过学习学会正确行使生命健康权和尊重生命、关爱他人。 2、能力目标: 正确地行使生命健康权,提高运用法律维护自己和他人生命健康权的能力; 3、情感态度与价值观目标: 珍爱自己和他人的生命健康,增强法律意识,提高社会责任感。 二、教学重点、难点: 重点:正确、积极地行使生命健康权 难点:关爱他人生命和健康 【教学过程】 导入:欣赏歌曲《健康歌》 ,请学生随着音乐做做运动。 教师提问:歌曲中的人物在行使什么权利? (学生:健康权) 教师:生命健康权是最根本的人身权利。我们既要珍爱自己的生命健康,还 要学会关爱他人的生命健康。 我们今天学习怎样行使生命健康权——第三课第二 框题“同样的权利,同样的爱护” 。 第一篇章:生命感言 学生自主学习: 阅读教材和自主学习资料上的新闻链接部分, 讨论回答问题。 新闻链接: ? 2010年6月13日,广东阳江一学生在高考前留下遗嘱离校后割腕自杀。 ? 2010年6月22日,父母离异,湖南湘乡市13岁少女端午节服毒自杀表抗争。 ? 2010年8月27日,南京航空航天大学学生卢某,因沉溺网游,导致将要留级 重修。他羞于让父母在留级手续上签字,跳楼身亡。 ? 2011年3月10日, 安徽阜南县4名五年级女生为考验友谊, 相约服安眠药自杀。 ? 新闻图片:厨师自残和富士康员工自杀 问:1、一导致这些生命逝去的主要原因是什么? 2、自杀,自残是否是个人自由,与他人无关?有哪些危害? 3、我们身边有哪些不珍爱生命的行为? 由学生回答。教师总结,材料中人物生命逝去的主要原因是漠视生命,不懂 得珍爱自己的生命,生命具有社会性(人在社会中具有很多社会角色,不同的角 色承担着不同的社会责任) 。自杀自残对自身,亲人以及社会有严重的危害。 教师:我们要注意自己的生命和健康,既是我们的权利,也是对自己负责。 除了为正义而献身外, 公民的生命健康权不得让与或抛弃。而未成年人的生命健 康更需要得到特殊保护。 多媒体展示自杀自残对自身,对亲人,对社会的危害。 (板书: )一、珍爱自己的生命健康 (板书: )1、不珍爱生命健康权对自身、亲人和社会的危害 学生:列举我们身边不珍爱生命健康权的表现。 学生列举:①不吃早餐②长时间玩游戏 ③吸烟、喝酒、吸毒④不积极锻炼 身体 ⑤闯红灯、跨道路栏栅…… 教师: 多媒体展示不珍爱生命健康的表现 (联系 “六不准” 和学生实际生活)。

教师:生命对于我们每个人只有一次,我们要珍爱生命,积极行使生命健康 权。引导学生得出积极行使生命健康权的表现。 多媒体展示正确行使生命健康权的表现,学生在教材 P28做上相应的记号。 (板书: )2、珍爱自身生命健康权的表现 第二篇章:生命诺言 1.展示图片: “汶川大地震对生命的挽救” 教师: 我们不仅要懂得珍爱自己的生命与健康,还应懂得关爱他人生命与健 康,这既是法定义务,也是道德要求。 (板书)二、关爱他人的生命健康 学生自主学习:阅读自主学习资料的案例分析部分,学生讨论回答 案例一:重庆七十岁老母亲毒杀恶子一案。 问:假如你是法官,你会怎么办?原因是什么? 案例二:教材 P29小哲伤害案 问:1、此事件给小君、小哲及双方家庭带来什么后果? 2、怎样避免此桩惨案的发生? 3、在我们身边还有哪些关爱生命的例子? 多媒体展示: ? 任何人都无权剥夺他人生命,大义灭亲也是侵害他人生命健康权的行为(链 接重庆母亲毒杀恶子的案例) ? 任何人不得故意或者过失侵害他人生命和健康; (链接教材 P29小哲案例) 教师小结,并多媒体展示。 (树立法律责任意识;学会宽容,正确处理矛盾; 学会自控,远离暴力(暴力游戏,暴力影视书籍) 总结:伤害他人就是伤害自己,侵害他人生命健康,要受到法律的制裁。 汶川地震中人们对生命的尊重与承诺至今使我们感动,我们在尊重别人生命 与健康的同时,是否也感受到了来自他人对我们的关爱呢? 学生活动:列举身边尊重他人生命健康权的事例。教师:多媒体展示实例。 第三篇章:生命赠言 1.学生活动四:情景再现——《张刚落水后的故事》 请学生现场表演王明,徐文,钟平,黄晓芳四人面对同学张刚落水的表现。 教师设问: (1)请从道德法律角度评价三种不同的表现 (2)假如是你,遇到类似情况该怎么办? 学生讨论分析作答。教师做总结。多媒体展示:伸出援助之手,助人与自护 兼顾。法律不提倡未成年人实施见义勇为,提倡我们实施见义智为。 教师和学生一起做课堂知识小结。 从社会扩展到自然, 人与自然能和谐发展。 课堂练习。在《爱的奉献》的歌声中结束整个课程。 板书: 和谐 人类 自然 关爱自己 关爱他人 统一 权利 义务 关爱生灵


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