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巧用排比 气势恢宏


巧用排比 气势恢宏 ——和同学们谈谈作文中如何运用排比修辞 【阅读导航】 我们都知道排比是一种重要的修辞手法,作文中如果巧妙、恰当的使用这种修辞,这样 既可以使整篇文章气势恢宏, 给人以一气呵成之感; 同时, 它整齐的段落句式又具有建筑美, 它铿锵鲜明的节奏具有音乐美;加上众多统一的内容,直贯而下的语势,显示了排比修辞的 独有的壮美风格。用它叙事则交待清楚,引人注意;用它论述则周密深刻,增强语势;用它 抒情则强烈深沉的思想感情得以尽情的抒发-----鉴于排比修辞手法在写作中的特殊的地位和作用,我们特对对这种修辞手法运用的好 处、运用的方法及运用时注意的事项等方面作多角度、全方位的指导,以期既能引起同学们 对这种修辞手法的注意、 把握这种修辞手法的作用和特点, 又能在作文中灵活自如的加以运 用。 首先我们向名家“取经” ,选取了著名作家对排比这一修辞运用的建设性提法,然后配 以作品中与其建议相应的最能体现其技巧的文段, 并对其写作技巧作精要的点拨, 这样可以 给同学们以感性的认识,提高同学们的阅读兴趣;然后我们把重点放在技巧指津上,向同学 们毫不保留地传授技法运用的“宝典” ,具体的向学们阐述在写作中如何具体、灵活的运用 这种技巧,给同学们指出具体的方法,让同学们在写作中根据需要拿来就用,从而非常自然 的写出灵动飘逸的作文来。 有了技法之后, 我们采用 “吸星大法” 的方式, 就可以轻松的把这些技法化为自己的 “功 力” 。再加以适当的演练,在这个过程中,我们留心观察,用心感悟,自会提升我们的内心, 从而让我们从容的“笑傲江湖” “扙剑走天涯” ! 【名家攻略】 (一) “排比这种修辞在写作中有大用处,在作文中,恰当地运用排比句式,往往能增加文 采,增强文章的语言气势,并给人一种整齐匀称的美感。古人所谓‘文有数句用一类字,所 以壮气势,广文义也’ ,说的就是这个意思。 ”选自叶圣陶《作文论》 名段示例: 荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展 开两三片花瓣儿,有的花瓣全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵儿,看起来 饱胀得马上要破裂似的。 ——摘自叶圣陶《荷花》 点评:这段描写荷花的语言相当的传神, “冒”字运用巧妙,写出了荷的动态之美。此段话 中排比修辞的运用更是恰到好处。作者在描写白荷花时,连用三个“有的” “有的” “有的” 既描绘了荷塘美景,又巧妙展示了此时荷花开放的不同恣态,形象生动,让人读了有身临其 境之感。 设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园 林在不同之中有个共同点, 似乎设计者和匠师们一致追求的是: 务必使游览者无论站在哪个 点上,眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山 池沼的配合:讲究花茎树木的映衬;讲究近景远景的层次。总之,一切都要为构成完美的图 画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。——摘自叶圣陶《苏州园林》 点评:这段话中为了表明设计者和匠师们的追求,作者一连用了四个“讲究”构成排比句, 从四个方面生动苏州园林的特征,具体地强调了“一切都要为构成完美的图画而存在,绝不 容许有欠美伤美的败笔。 ”这里运用排比,既交待清楚,明白,又句式工整,内涵丰富,语 气连贯,增添语言的气势美,构建文章形式的整齐美,同时也使说明文由抽象变得形象可感 起来。

(二) 排比是一种很重要的修辞手法, 作品中运用得好, 能增强概括力, 并使语言明快犀利, 富于幽默感,具有讽刺色彩。 《老舍文艺评论集》 名段示例: 第三号主人是天台公寓最老的住客。一部《天台公寓史》清清楚楚地印在他的脑子里, 他的一举一动都有所影响于公寓的大局。不但此也,第三号的主人是位最和蔼谦恭的君子。 不用说对朋友们虚恭有礼,就是对仆役们也轻易不说一个脏字;除了有时候茶泡的太淡,酒 热的过火, 才金声玉振的赞美仆役们几声: “混蛋” ! 不但此也, 第三号的主人是 《麻牌入门》 、 《二簧批评原理》的著作者。公寓的客人们不单是亲爱他,也很自傲的能和这样一位学者同 居。不但此也,第三号主人在大学,名正大学,学过哲学、文学、化学、社会学、植物学, 每科三个月。他不要文凭,不要学位,只是为学问而求学。不但此也,第三号主人对他父母 是个孝子,虽然他有比一脑子还多的“非孝”新思想。每月他至少给他父母写两封信,除催 促汇款以外,也照例写上“敬叩钧安! ”不但此也??(老舍《赵子曰》 点评:这一段较有特色,作者在这里连用四个“不但此也”构成的排比句,起到了幽默 风趣的效果,让人看后不禁击节称赞。这里老舍先生有意用一系列排比句式,对赵子曰的为 人、品性、学问、爱好、资历、思想等各方面作了详尽的描述。按常规,介绍一个人用这么 排比的写法是不适宜的, 易引起读者的厌烦和反感。 但老舍在这里是有意为赵子曰这个充满 幽默色彩的人物定基调的。 这些排比形成了一种较强的语势和义势, 能刺激读者加深心理印 象。当然,这些排比的叙述可以省略或精减,但不妨设想一下,如果把这些汪洋恣肆的话语 去掉, 改用一般的或更简洁的话来写, 作家隐含在其中的许多附加的感情色彩和潜在的信息 不也随之失去了么?幽默的效果当然也无从谈起了。 街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采 地低垂着。马路上一个水点也没有,干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高,跟天上的灰 气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整 个老城像烧透了的砖窑, 使人喘不过气来。 狗趴在地上吐出红舌头, 骡马的鼻孔张得特别大, 小贩们不敢吆喝,柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静,只 有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们,只要今天还不至于挨饿,就 懒得去张罗买卖:有的把车放在有些阴凉的地方,支起车棚,坐在车上打盹;有的钻进小茶 馆去喝茶;有的根本没有拉出车来,只到街上看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的,即 使是最漂亮的小伙子,也居然甘于丢脸,不敢再跑,只低着头慢慢地走。每一口井都成了他 们的救星, 不管刚拉了几步, 见井就奔过去, 赶不上新的水, 就跟驴马同在水槽里灌一大气。 还有的,因为中了暑,或是发痧,走着走着,一头栽到地上,永不起来。 (老舍《在烈日和 暴雨下》 ) 点评:这部分的环境描写很有特点,作者采用了直接描写与间接描写相结合的写法。直 写的如“处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来” 前 面三个句子构成排比句, 写出了酷热难耐的烈日下人们的内心感受——燥热而憋闷; 间接描 写的如 “有的把车放在有些阴凉的地方, 支起车棚, 坐在车上打盹; 有的钻进小茶馆去喝茶; 有的根本没有拉出车来, 只到街上看看有没有出车的可能” 这里作者用排比手法写其他拉车 的人在这大热天下的举动, 一方面反衬了天之热, 另一方面也有力地表现了人力车夫——祥 子悲惨生活和悲惨命运。这样作者采用排比的手法来写天的“热” ,既生动真切,又增强了 文章的表现力。 风、土、雨混在一处,连成一片,一切东西都裹在里面,辨不清哪是树,哪是地,哪是 云,四面八方全乱,全响,全迷糊。 (老舍《在烈日和暴雨下》 ) 点评: “哪是树,哪是地,哪是云” “四面八方全乱,全响,全迷糊” ,作者用这两组排 比句写出了暴风雨降临时一片混乱的情景, 排比句的运用使语句带有急促的节奏, 更能突出

当时混乱紧张的情形,让人如临其境般地感受到暴雨中一切纷乱无序的紧张气氛。 【技巧指津】 排比是一种重要的,同时又可学可用的修辞手法,作文中适当运用排比,不仅可以增强 语言的气势,更集中的表达某种意思或感情,而且可以造成结构形式的整齐美,增强文章的 艺术美。孔子云: “言之无文,行而不远。 ” ,巧妙运用排比,则可增加文句的意蕴,让文章 更加熠熠生辉。 俗话说得好“知己知彼,百战百胜” ,我们作文中要想有效的使用排比这种修辞手法, 就要先了解排比的一些常见类型。 (一)短语排比。如《从百草原到三味书屋》中: “碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大 的皂荚树,紫红的桑葚。 ”偏正短语构成排比,描绘出百草园四种景物的特色,给人以美的 享受。 (二)句子排比。如《春》中: “山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 ”作 者用三个句子构成排比,抓住了春山、春水、春日的特点,勾画出春景的轮廓,为具体绘春 创设了广阔的背景。 (三)段首排比。如《理想的阶梯》主体部分三个分论点: “理想的阶梯,属于刻苦勤 奋的人” ; “理想的阶梯,属于珍惜时间的人” ; “理想的阶梯,属于迎难而上的人” 。三个分 论点构成段首排比,依次有所侧重地从目的、态度、意志三个方面深入地论述了中心论点。 (四)段落排比。如《春》中最后三个自然段组成排比: “春天像刚落地的娃娃,从头 到脚都是新的,它生长着。 ” “春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 ” “春天像健壮的青 年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 ”三个排比段从春天的“新” 、 “美” 、 “力” 三个方面形象地表现了春天的成长过程,给人以信心和力量。 (五)论据排比。如《生于忧患,死于安乐》中: “舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之 间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。 ”用排比句列举了 六个由卑微而显贵的杰出历史人物的事例,论证了人要成大器,担负治国重任,必须经受艰 苦的磨练。为下文的论理奠定了事实基础。 明白了上述排比的类型之后,我们在作文中可以灵活的加以运用。 (一)用排比开篇,引人共鸣。如优秀习作《听取心灵的召唤》的开篇: 曾几何时,在众说纷纭中彷徨,找不到前进的方向;曾几何时,在他人的只语片言中迷 茫,缺一双飞离困惑的翅膀;曾几何时,没有选择坚守抑或听取的胆量,心中少一片照亮前 路的阳光——朋友,别把心灰,别把气丧,请听取心灵对真善美的呼唤,让心灵之灯为你导 航! 俗话说: “良好的开端是成功的一半。 ”我们要说:优美、贴切的排比开头,是作文出彩 的丽服,是作文生色的脂粉,是作文愉悦读者的一杯美酒。本文开头运用排比的句子列举了 现实生活中的彷徨、迷茫和退缩,使人一目了然,从而自然而然地引出对心灵的呼唤,引发 读者的共鸣。 (二)用排比行文,结构清晰。如优秀佳作《忙,不亦乐乎》的中间部分: 忙是问号。忙看似简单,但其中却大有学问。忙是人生中不可缺少的一部分,但是,怎 样才能忙出精彩,忙得不亦乐乎,却并非简单。人生如同一张地图,我们一直在自已的地图 上行走,时不时我们眼前就出现一个十字路口,我们该向哪儿,面对那纵轴横轴相交的十字 路口,我们该怎样选择?不急,静下心来分析一下,选择适合自己的坐标轴才是最重要的。 忙就是如此,选择自己该忙的才能忙得有意义。忙是问号,这个问号一直提醒我们要忙得有 意义,忙得不亦乐乎。 忙是省略号。 四季在有规律地进行着冷暖交替, 大自然就一直按照这样的规律不停地忙, 人们亦如此。 为自己找一个目标, 为目标而不停地忙, 让这种忙一直忙下去, 当目标已达成,

那么再找一个目标,继续这种忙,就像省略号一样,毫无休止地忙下去。翻开历史的长卷, 我们看见牛顿在忙着他的实验;爱迪生在忙着思考;徐霞客在忙着记载游玩;李时珍在忙着 编写《本草纲目》 ;再看那位以笔为刀枪的充满着朝气与力量的文学泰斗鲁迅,他正忙着用 他独有的刀和枪在不停地奋斗。忙是省略号,确定了一个目标那么就一直忙下去吧!这样的 忙一定会忙出生命灵动的色彩。 忙是惊叹号。世界上的人都在忙着自己的事,大自然亦如此。小蜜蜂的忙,以蜂蜜为回 报, 那么人呢?居里夫人的忙, 以放射性元素的发现而得到了圆满的休止符; 爱因斯坦的忙, 以相对论的问世而画上了惊叹号; 李白的忙, 以那豪放的诗歌而有了很大的成功; 张衡的忙, 因为那地动仪的出世而让世人仰慕。 每个人都应该有效率地忙, 而不是整天碌碌无为地白忙。 人生是有限的、短暂的,因此,每个人都应该在有限的生命里忙出属于他的惊叹号;都应在 有限的生命里忙出他的人生精彩篇章。 这里的二、三、四段首句运用排比,抓住这三种标点符号的特征,深刻地阐明人生忙: 忙要像问号一样,经常问问自己,不能盲目,要忙得有意义;人生如四季一样是有规律的, 要选准目标,像省略号一样,毫无休止地忙下去,忙出生命灵动的色彩;而人生有限,每个 人都应在有限的生命里忙出属于他的惊叹号,忙出人生精彩的篇章。使文章结构清晰,一唱 三叹,意境迷人,令人赞赏。 (三)用排比结尾,巧抒感情。如优秀佳作《放心吧,有我们在》的结尾: 中国的文化,绝版的文化,请停止你的哀怒,停止你的哭泣,停止你的悲伤,停止你的 迷茫,因为有我们在。放心吧,有我们在,你的生命会再度辉煌!放心吧,有我们在,你的 精神会带着绚丽!放心吧,有我们在,绝版的你从此不再绝版! 这个结尾很有特色,运用排比发出呼号, “停止??”连用,以第二人称来写,加强气 势;再用“放心吧,有我们在??”抒写“我们”决心,语势层进,把感情抒发得酣畅淋漓。 运用排比有诸多好处,这是我们共识的。但这并不是说排比可以随便用,随意用。我们 作文中运用排比要防止两种偏向,这是我们使用排比应加以杜绝的。 一是东拉西扯,硬凑排比。有篇作文记的是冬季长跑,一开头是: “大雁排成“一”子 形开始南飞,鱼儿成群结队开始游泳,北风一阵阵开始紧吹,同学们排队着整齐的队伍开始 冬季长跑。 ”这一段除了乱用比喻之外,还乱用排比。其实,写冬季长跑,完全不必要把大 雁、鱼儿扯上,根本没有必要硬凑排比句。 二是空空洞洞,言之无物。有篇作文把向四个现代化进军比作为号角,紧接着写道: 这号角,好似山呼海啸,铺天盖地,它激励着人们昂首阔步,向科学进军。 这号角,好似春雷滚滚,响彻长空,它鼓舞着人们加快步伐,去攀登高峰。 这号角,好似礼炮轰鸣,震撼大地,它号召着人们高歌猛进,去夺取胜利。 这几句,似乎也讲究文字的美, 但是, 这种抒情, 反来复去说的是一个意思, 重复累赘, 华而不实,与文字游戏差不多。 【文段荟萃】 (一)我们来到这个圣地也是为了提醒美国,现在是非常急迫的时刻。现在决非侈谈冷 静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候。 现在是实现民主的诺言时候。 现在是从种族隔离的 荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候, 现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的 时候, 现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来, 臵于兄弟情谊的磐石上的时候。 (美/马丁·路德·金《我有一个梦想》 ) 赏析:这段文字中,作者用了一组以“现在”领起的排比比喻反复句。这组句子以六个 判断单句组成,气势急促,语言铿锵,语气坚定。冷静中不乏睿智,睿智中不乏热情,热情 中不乏尖锐。鲜明地揭示了这次示威游行的崇高目的:它将引领人们从“荒凉”走向“阳光 普照” ,从“流沙”中得到拯救,而置于“磐石之上” ;一针见血地向美国当局指明了形势,

指清了方向, 突出了这次游行的正义分量, 为那些制造种族隔离和种族歧视政策的人发出了 严正的警告,并为他们开出了一剂消除种族隔离和种族歧视的良方。 (二)骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步; 火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。 (刘成章《安塞腰鼓》 ) 赏析:这个句子用比喻与排比连用的句式,语势强劲豪迈,有着鲜明的韵律感,就像安 塞腰鼓的鼓点声,铿锵有力。 (三)理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路; 理想是路,引你走到黎明。 (流沙河《理想》 ) 赏析:这个句子连用比喻、排比、顶针等多用修辞,总说理想的意义,在语势上造成一 种回环迭起的气势,富于形象感、节奏感和音乐美。 (四)这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦 的世界立即变得亢奋了。 使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起:千里的雷声万里的闪! 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓! (刘成章《安塞腰鼓》 ) 赏析:这里中间的三段,作者以“使人想起”开头,一连用三个排比段,语言气势磅礴,如 江河一泻千里,不可遏止,使读者能充分感觉到作品内在的精神力量。最后一段在句中又连 续使用排比。这些排比的作用,都是为了把文章的思想感情表达得更充分,更热烈,更有气 势,从而使得文章的内容和形式取得了完美的统一。 【对比欣赏】 (一)不逢北国之秋,已将近十余年了。在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花,钓 鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧,就是在皇 城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到 很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。 (郁达夫《故都的秋》 ) (二)又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花热 烈而深沉,泼泼洒洒,在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在 一块,要好好儿活??(史铁生《秋天的怀念》 ) 赏析: 节选的两个语段都是描写秋的名篇, 在写作上也有共同的特征。 这里作者运用排比句, 构造绘画美,读来让人神往。语段一中一些描写性的名词短语“陶然亭的芦花,钓鱼台的柳 影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声” ,一个短语就是一幅画面,展现出生动的美 景,成为“故都的秋”的美妙意境的重要组成部分。作者神往之情溢于言表。语段二中写母 亲去世之后,妹妹推我去北海看了菊花:那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花热烈而 深沉,泼泼洒洒,在秋风中正开得烂漫。作者用排比的句子描写了不同菊花的特点,既展现 了幅幅秋的美景图, 同时也表明自己明白了母亲话的深意, 要以全新的态度投入到生活中去。 这两文中作者对平静的生活的向往, 对大自然的热爱, 都借助富有韵律的排比句作用于读者 感官,从而调动了欣赏者的主体精神。这种感觉就像一条普通的线条转化为一种运动,一种 延伸,一种扩张,或者是一种流利的滑行,符合我们民族的审美心理。 学以致用: 请依照上文中关于使用排比修辞方法的指导并仿照郁达夫、史铁生描写秋天美景的句 子,联系生活实际,也使用排比修辞手法,写一段话来描写秋天。 参考示例:

早晨起来上学,放眼一望,看到很多树叶都落下了,梧桐树叶变黄了,一片片树叶从树 上落下来像翩翩起舞的黄蝴蝶在空中飞舞。有的落在小河里,小鱼把它当成遮阳伞;有的落 在树枝上,小松鼠把它当成睡觉的小床;有的落在操场上,小蚂蚁把它当成了运动场;有的 落在地上;小燕子好像在督促同伴快点往南方飞,这儿马上要冷了。 【时文选读】 一笑而过 文/马国福 选自《奇思妙想》 面对失败和挫折,一笑而过是一种乐观自信,然后重振旗鼓,这是一种勇气。 面对误解和仇恨,一笑而过是一种坦然宽容,然后保持本色,这是一种达观。 面对赞扬和激励,一笑而过是一种谦虚清醒,然后不断进取,这是一种力量。 面对烦恼和忧愁,一笑而过是一种平和释然,然后努力化解,这是一种境界。 失败和挫折是暂时的,只要你勇于微笑;误解和仇恨是暂时的,只要你达观待之;赞扬 和激励是暂时的,只要你不耽于梦想;烦恼和忧愁只是暂时的,只要你不被它左右。大海茫 茫,百舸争流,不拒众流方为沧海。芸芸众生,人生无常,不被艰难困苦吓倒,方显英雄本 色。风雨欲来,春花凋落,凭栏眺望,阳光总在风雨后。潮涨潮落,云卷云舒,闲庭信步, 高挂前进的风帆,到中流击水,浪遏飞舟,前方就是成功的彼岸。 别再留恋破碎的旧梦,别在沉迷于往日的幸福光环,别再计较人生的得失,别再担忧 明天的天气。既然选择了前方就只管风雨兼程,微笑着送走不愉快的阴云,不要让它们遮住 你的眼睛。不要因为今天的痛苦就否定明天的幸福,不要因为微小的成功而迷失了方向,不 要因为眼前的风雨而否定明天的阳光,因为乌云是遮不住太阳的,是的,遮不住的!也不要 因为错过了星星而哭泣,否则我们会错过月亮。既然这一切都是暂时的,我们为什么不一笑 而过,从头再来呢? 生活中罩在我们头上的光环和不如意的事情就像颜色不一的气泡,不论多么好看或难 看,总有一天它会破灭。与其盯着不开心的东西,不如活动自己的手脚,舒展自己的笑脸, 实实在在地为着理想而追求。这时候,光环会变虚,我们的心灵却会因为不懈的追求和微笑 慢慢地充实起来。人生就像一条缓缓流动的河流,充实而自信;微笑就会像一朵朵翻腾的浪 花,带给我们进取的快乐。 我们不能否认鲜花与荆棘相伴, 也不能否认阳光与风雨同在, 更不能否认成功与失败并 存!人生不如意之时常一二,明媚之日常八九。那就一笑而过轻松上路吧,能够使自己忧伤 也能够使自己快乐,这就是一笑而过的力量。 品读: 人生在世如行路,常有山水阻前身。我们生活中学习中不可能事事如意,样样顺心,在 面对不幸和挫折时我们应如何来面对?这是摆在人人面前的一个突出问题, 不同的面对方式 所得到的结果也不会一样的。 在面对人生的不如意时, 我们应一笑而过, 即使是再大的困难, 只要我们微笑面对,你会发现,在困难的背后也有明媚的阳光。 本文在写法上也有突出的特点,作者长句与短句交错使用,整句与散句合理相间,使得 本文语言极富气势和力量,特别是开头四句的排比句,如高山流水,气势非凡,读了让人倍 受感染。 我喜欢出发 汪国真 选自《汪国真诗文系列》 我喜欢出发。 凡是到达了的地方,都属于昨天。哪怕那山再青,那水再秀,那风再温柔。太深的流连 便成了一种羁绊,绊住的不仅有双脚,还有未来。

我怎么能不喜欢出发呢?没见过大山的巍峨,真是遗憾;见了大山的巍峨,没见过大海 的浩瀚,仍然遗憾;见了大海的浩瀚,没见过大漠的广袤,依旧遗憾;见了大漠的广袤,没 见过森林的神秘,还是遗憾。世界上有不绝的风景,我有不老的心情。 我自然知道,大山有坎坷,大海有浪涛,大漠有风沙,森林有猛兽。即便这样,我依然 喜欢。 打破生活的平静便是另一番景致,一种属于年轻的景致。真庆幸,我还没有老。即便真 老了又怎么样,不是有句话叫老当益壮吗? 于是,我还想从大山那里学习深刻,我还想从大海那里学习勇敢,我还想从大漠那里学 习沉着,我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。 人能走多远?这话不是要问两脚而是要问志向; 人能攀多高?这事不是要问双手而是要问意 志。于是,我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取一种光荣,更是 为了追求一种境界。目标实现了,便是光荣;目标实现不了,人生也会因这一路风雨跋涉变 得丰富而充实;在我看来,这就是不虚此生。 是的,我喜欢出发,愿你也喜欢。 点评: 读了汪国真先生的这篇文章,我心潮起伏,久久不能平静。 “出发”是人生的追求,是 奋斗的目标,人生来不可能就见过大山的巍峨,大海的浩瀚、大漠的广袤和森林的神秘,只 有出发,才能领略大自然的奥秘,增加人生的色彩,似想,囚禁于一室之内,满足于井底之 蛙,何以领略如此美妙的世界? 汪国真的这篇散文不仅视角独特、思路清晰,本文在语言上也颇有特色。文章运用了大 量的排比铺陈,使得语言富有气势,增强了文章的说服力。比如文章第 2 段在说明“怎么能 不喜欢出发?”的问题时,运用了“没有见过大山的巍峨,真是遗憾;见了大山的巍峨没见 过大海的浩瀚,仍然遗憾;见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤,依旧遗憾;见了大漠的广袤 没见过森林的神秘,还是遗憾”的排比修辞方法,使文章在气势磅礴、层层递进中,得出了 “世界上没有不绝的风景,我有不老的心情”的结论;使我们对为什么要出发有了更形象更 深刻的理解。 又如第 6 段在说明 “我想学着品味一种缤纷的人生” 时, 就运用了排比 “我想?? 我想??我想??我想??”罗列出了“我想学着品味缤纷的人生”的丰富内涵。这样运用 排比,既生动形象的诠释了自己的观点,又勾起了读者无限的向往之心,读了这样的文章, 我们的心也早随着文字一起“出发”了。 文题设计: 在我们成长的过程中,有许多人令我们久久不能忘怀,他的为人,他的思想,他的气 质?? 请以“记忆中的 ”为题写一篇作文。 写作导航: 本题是个半命题作文,如果单看题目“记忆中的 ” ,这个可补的空间是相当大 的,记忆中的人、记忆中的物、记忆中的事等,都可作为补题的对象补入到横线上。但如果 我们这样天马行空的补题,那是不合要求的。因为这个命题既给了我们一个题目,同时也给 了我们提示,这个提示其实是限制了我们写作的范围。 “在我们成长的过程中,有许多人令 我们久久不能忘怀”这一句明显要求不能忘怀的是“许多人” 。那我们补题时也只能补人了, 而不能补其他的。 “他的为人,他的思想,他的气质??”这一句其实是给我们指明了写作 的思路,我们既可写记忆中的他的为人,也可写记忆中的他的思想,也可写记忆中的他的气 质等等。总之,我们写作的对象要与人有关。 由此可见,给材料的半命题作文,我们审题时一定要审材料,如不这样,就不能写了 符合要求的作文。这一点我们要切记。

【作文火花】 (一)教师不仅是园丁,培育了花朵,衰老了自己;教师不仅是蜡烛,燃烧了自己, 照亮了别人;教师还是泥泞中跋涉的苦行僧,超度行人,委屈自己。他是照亮愚昧黑暗的灯 塔,他是人类通向文明的天梯,他是历史丰碑的铸造者。岁月黯淡不了他的光华,历史荒芜 不了他的伟岸。他早已在那平凡的三尺讲台上升华,升华为一个民族的精灵,一个人类的精 灵。 (习作《敬爱的老师》 ) 技巧点评:节选的这段中从不同角度排列了对教师的赞美语言,不仅显示了作者思维 周密,更使自己强烈而深沉的思想感情得以充分抒发。 写作感悟:老师常说,排比这种修辞运用得好,它整齐匀称的句式具有建筑美,它铿 锵鲜明的节奏具有音乐美; 加上众多统一的内容、 直贯而下的语势, 显示了独有的壮美风格。 我在写这篇作文时就有意的使用了一下,别说,效果还真的可以。 (二)人生一路,处处关情。亲情、友情、爱情,无不让生命充满感动与绚丽。 “慈母 手中线,游子身上衣”是亲情的关爱; “海内存知己,天涯若比邻”是友情的牵挂; “何当共 剪西窗烛,却话巴山夜雨时”是恋情的思念。 (习作《张开双臂,拥抱博爱》 ) 技巧点评:这里作者以三个诗句构成排比,对亲情、友情、爱情做出精当的诠释,洋 溢着浓浓真情,语言精粹洗练,读来给人以美的享受。 写作感悟: 这一段我一开始是这样写的: 人生一路, 处处关情。 亲情、 友情、 爱情。“慈 母手中线,游子身上衣” “海内存知己,天涯若比邻” “何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨 时” 分别体现着亲情的关爱、 友情的牵挂、 恋情的思念。 这些情无不让生命充满感动与绚丽。 但是我读了之后总到索然无味,让人提不起精神。怎么办呢?这时我突然想起了排比 修辞的作用,于是把它又改成了现在的样子。没有到这一改不真改对了。 (三) 磨难是人生的一大财富。 试问当今世上, 哪位名人伟人没有经过磨炼, 没有经过困难, 没有碰到过逆境?没有十八缸水的磨炼, 怎么会有书圣王曦之的称谓; 没有闻鸡起舞的磨炼, 怎么会有大将军祖逖的威武;没有十年寒窗苦读的磨炼,怎么会有诗仙李白的美誉。 《人生 贵在磨练》 ) 技巧点评:这是文章中很有气势的一段。前面三个“没有经过”的连续反问,后面三个 “没有??怎么会有”反问句式构成排比,列举事例,谨严有力,精彩流畅。排比使议论汪 洋恣肆、神采飞扬,又骨肉丰满、内涵厚重。它不仅强化了语言的表现力,更给文章增添了 一道亮丽的风景,张扬了作者的个性与才情。 写作感悟:记得老师说过,使用排比时既可运用排比段,也可运用排比句,我写的这一 段内容较少,不能运用排比段来写,于是我就采取了段中排比的方法,有意识的把几个事例 放在一起,几句反问放在一起。结果这一放构成了排比句,获得了老师的赞赏。看来写作文 也很容易,只要我们写作时注意使用一些小的技巧,比如排比、比喻修辞等,这样你的作文 会在不知不觉中上升了一个档次。 (四)哦,长大了。过去那个只拿着小人书看的小男孩,变成了一个能够读通一本本几百甚 至上千页的世界名著的“小博士”了。 哦,长大了。过去那个让爸爸、妈妈弯着腰牵着小手慢慢走着的小矮个儿,变成了一个 比爸爸、妈妈高一大截的小大人了。 哦,长大了。过去那个搂着爸爸脖子要爸爸讲故事的小不点儿,变成了一个能够编故事 并讲给小朋友们听的“小智囊”了。 哦,长大了。过去那个看见大人们坐在一起聊天只静静地听着的小男孩,变成了一个能 够天南地北、古今中外神侃一通的大男孩了。 (习作《哦,长大了》 ) 技巧点评: 这四段是作文中间节选的部分。 本文的主导构思是通过对比手法来表现 “长大了” 这一主题, 其主要的创新手法就是用排比段来构成文章的主体。 从头至尾用了十个 “长大了”

组成十组句子,不但气势恢宏,而且还具有建筑美和音乐美,实在是别有一番情趣。 写作感悟:我发现写得好的排比句(排比段) ,在整篇文章中是能起到很好作用的。因此我 以后在写作中要注意运用排比句,这样可以打破文章章法的平淡,使文章语言出彩,从而让 自己的作文与众不同。


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