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初中思想品德课如何运用案例教学法


浅谈初中思想品德课如何运用案例教学法 摘 要:初中思想品德课中的案例教学,就是教师根据教学目的 的需要, 通过对一个真实情境的描述, 让学生对这些情境进行分析、 讨论、表达的一种教学方法。案例的运用,是实施案例教学的重要 步骤,包括案例引入、案例的分析和讨论,最后得出结论。 关键词:案例教学;思想品德;创新精神 传统的初中思想品德课一直以来都是以老师在讲台上讲,学生在 下面听。案例教学法因其开放性、探究性特点,成为初中思想品德 课教学的有效方法之一。 一、案例与案例教学的内涵 案例教学中案例的运用,是案例教学区别于其他教学方法的关键。 一个案例就是一个实际情境的再现,在这个情境中,包含有很多问 题和解决这些问题的方法。 总的来说, 案例应该具备这样一些特征: 1.案例是陈述性的 案例就是情景再现,它应该是故事性的,是一个情节的具体描述, 较少包含分析与解释性文字。在实际教学中,虽然一道练习,一段 材料,也可以调动学生的积极性,但它们并不能称为真正的案例。 2.案例的内容因不同的教学目标而大相径庭 案例的内容,没有一个明确的范围,但都可以反映最基本道理, 为多角度分析提供可能。 3.从来源上看,案例是经验性的,是在广泛吸收原始素材的基础 上选编的。 初中思想品德课中的案例教学,就是教师根据教学目的的需要, 通过对一个具体情境的描述,引导学生思考、表达的一种方法。在 某种意义上它是与单纯的讲课相对立的。案例教学法最大的特点就 是让学生成为学习的主体。 二、案例教学的作用 1.案例教学有利于提高学生分析问题、解决问题的能力 使学生对理论知识的理解实现由抽象到具体的转变,学生通过案 例教学获得的知识已融化为自己内在的素质,在分析案例的过程 中,逐渐学会了如何分析问题、解决问题。 2.有利于促使学生学会学习 在案例教学的讨论阶段,教师就告诉学生“答案不止一个” ,在提 供一些解决问题的方法作为的同时,鼓励学生给出更多的方法。通 过学生思想的,找出最佳的解决方法,由于是自己经过反复思考而 得出的结论,因而不仅记得牢,而且锻炼了学生解决问题的能力, 并最终学有所用。 3.有助于提高学生的思考、表达能力,增强其沟通与合作技巧 案例教学的过程,是各种思维碰撞的过程。在这个过程中,师生、 生生之间互相沟通,表达自己的观点,展示自己的能力,最后得出 自己的最佳结论,增强了学生分析问题。解决问题的能力,并且增 强了学生战胜困难的信心与勇气。 三、案例教学的实施 1.案例的选择与设计 这是初中思想品德课案例教学的基础。教师在选择与设计案例时 必须注意以下几个方面: (1)案例必须符合教学内容和教学目标 如能力目标,通过案例教学,学生要能针对某一情境作出自己的 判断,并将其运用到实际中去。例如,在九年级承担责任,服务社 会的教学中,为了加强学生对责任的理解,对奉献的理解,以小品 的方式模拟一个邻里纠纷的故事场景,让学生自己拟定一个方案, 并集体分析每个方案的可行性。 (2)案例的选择中,所选案例必须真实 来自国内外的重大时事、社会各领域发生的重大事件或生活中的 典型事例,尽可能的来源于实际并体现政治学科的特点。如还是在 九年级承担责任,服务社会的教学中,组织学生讨论《感动中国》 人物丛飞。由于其真实性和丛飞的榜样作用,所以在讨论过程中, 每个学生都会被丛飞的事迹所感动,并产生了极其强烈的奉献精 神,取得了极好的教学效果。 (3)案例必须精选 要本着对学生负责任的态度来筛选案例,要保证从实际中来并最 终到实际中去。 2.案例的运用 一切知识的学习最终目的都在于运用到实

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