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班主任如何上好开学第一课


班主任如何上好开学第一课 假期里学生们生活上比较自由,心理上也比较放松。开学后,面对新学习任务 和紧张的学习生活很多学生会觉得难以适应。那么开学之后,作为班主任,如何 上好开学第一课呢?根据以往观察和经验发现,学生刚开学后的心理状态一般表 现出以下几个特征: 一、角色不易转变。 由于假期中学生身心都处于放松状态, 晚上睡觉时间晚, 早上起床时间迟, 上网、 走亲访友,自我感觉轻松随便毫无牵挂。开学后,很难进入学生角色。 二、心理落差大。 想念家里, 学生进入学校以后, 假期中的人和事仍不断浮现在脑海里, 仍在回忆、 回味还有未完成的心愿仍在考虑。心理落差大。如果上课就会容易走神,怀念假 期的宽松时态生活, 同时由于走亲访友心中充满了温馨,开学后觉得生活节奏紧 张。作为班主任,如何指导学生尽快转换角色,适应新的生活呢? 首先,指导学生学会正视环境的变化,调整好自己的心态,做好准备开学第一 步 开学后表现出来的不良心理反应主要来源于对新学期缺乏必要的心理准备, 刚一开学学生都有一种感觉,觉得假期太短,还有许多未偿心愿,还有许多好玩 的地方没去,还有许多开心的事未做。就这样,对开学或多或少存在一些抵触情 绪,但又没处发泄,这样就容易发生心理问题。因此举行入班仪式很有必要让学 生在入班仪式上感受学校的氛围,从形式上先接受自己角色的转变。 其次,开好主题班会,举行多种班级团体活动,找回班级集体的感觉,选准 新目标。 学生在假期中结交走访的是自己亲朋好友,活动的主要内容是吃喝玩乐。相 对而言,学习活动降到了次要的位置,回到学校,面对的是老师和广大同学间的 学习竞争,紧张的学习替代了假期的松懈生活,两者间存大着巨大的落差,也发 生了根本性的变化。如果不能顺利地适应这种变化,就会产生心理问题。因此可 通过主题班会个别谈心的形式谈谈新学期的打算,也可在班会上设计一些题目, 谈谈假期中哪件事对你影响最深, 为什么?假期中你哪天最开心?你认为假期中 自己哪件事办得最成功、最有意义?等等,再者通过丰富多彩的团体活动,学生 明白自己的身份,能正确处理好主与次,假期与学期的关系,解开思想认识上的 疙瘩,恢复以前的班级凝聚力,激励学生“百尺竿头,更进一步” 。 俗话说,良好的开端是成功的一半。教师上课也是一样,第一课上得成功与 否,既关系到老师在学生心中的形象,又直接影响学生今后的学习兴趣和热情。 那么如何能上好开学第一课呢? 第一:提前备课 知己知彼 要上好第一节课,就必须要重视第一节课。新学期伊始,教师首先要从自我 做起,提前进入工作状态。在开学前几天,要认真总结以往教学中存在的各种问 题,提出矫正方案,扬长避短;同时认真准备新学期的课程,要吃透教材,整体 把握,做出教学计划。其次,教师应该了解和分析学生在学期开始时的心理状态 和心理需求,做到有的放矢。不同学生在开学之初的心理状况是不同的,有的学 生希望快些开学,尽快开始崭新的学习生活,他们往往充满企盼,对学校生活适 应比较好,而且多是学业成绩比较优秀的;也有的学生因为基础薄、底子差而害 怕开学,甚至逃避学习生活;更多的学生可能处于这两者之间。无论是哪种类型 的学生, 他们对第一天的学校生活都会有某种新鲜感,内心会充满某种希望和不 安,部分学生还可能有某种程度的焦虑。因此,能否用适当的教学策略保持学生 的希望和新鲜感,克服学生的不安和焦虑,帮助他们树立信心,就成了第一堂课 能否成功的关键。 第二:启发为主 兴趣先行 爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”而夸美纽斯在《大教学论》中, 也生动地将学习比喻成吃饭,吃饭要有

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