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对新体育与健康课程标准的认识与思考_论文

维普资讯 http://www.cqvip.com 第 6期  17 2  合作学 习的意识 和能力 ; 培养了他们在学习中的创新 和探  讨意识 . 为今后的学 习打下 了良好的基 础. 作教学 培 养  合 和提高学生各方 面的体育 能力 , 为学生 终身学 习 、 身体  终 育建立 了一个新 的学习方法.   理, 对教学有促进作用 I 之则对教学 造成很不利 的影 响 , 反   严重挫伤学生学 习的积极 性.   总之 。 合作教学模式促进 . 『教师教 育观 念的 改变 . 促  进学生建立 了新 的学 习方 法. 别是 教师 教学 的行为 。   特 由 知识技 能的传授者转 化为 学生发展 的促进者 I 由学 生的管  理者转 化为学生发展 的引导者[ 对体育教学起 到了决定   . 性的作用 , 调动 了学生学 习的 积极 性 , 激发 了学 生的 体育  兴趣 , 提高 了学生的体育 运动能力 和社 会性 能力. 作教  合 学这种教学方式 , 学生喜欢 。 符合 中学生柏个性特点 , 也 提  高 了体 育教学效率 。 我们进行 《 育与健 康 》 教育 , 为 体 课 起  到 了很 大 的 帮助 和推 动作 用.   ◆考文献 :   3 采用合作 教学要 注意的几个方 面  () 1要热爱学生, 尊重学生的人格l 这是建立师生良好  感情关 系的关键 , 是教学得 以顺 利进行 。 实现 教学 目标 的  基础保证.   () 2 教师要明确职责. 全面了解 和掌握学生 的需求 . 制  定合理 、 切行 、 合学生实 际的教学 内容 f 符 做好教学指导 和  引导工作.   () 3 重视学生各方面能 力的培 养 , 才能保 证合作 教学  达 到 目 的.   ( ) 以 学 生 为 本 , 向全 体 学 生 , 注 学 生 的 个 体 差  4要 面 关 [ ]李国泰 . 磊矗 。 1 刘 许定 国 。 体 育课 程组 织形 式 及其  等. 教学模式论 [ . 庆 : 庆大 学 出 版社 。0 5 1 8 M] 重 重 2 0 . 3  l 9  3. 异, 保证 每个学生都有均等的参与表现的机会.   () 5 以激发学生的学习兴趣为主 。 推动学生的求 知欲 .   [ ]蔡±凯 。 2 种静 萍. 对体 育课程 改革 提倡 的三 种学 习方  式的思考i] 中国学 校体育 .0 6 6 :62 . -. j 2 0 () 2 ?7   [ ]于素梅 。 3 周立华. 中学体 育与健康 课教学 指导 [   M] 北  京 t 京 体 育 大 学 出版 社 ,O 4 1  8 北 20 . 71 .   树立 自觉主动学 习的积极 性和主动 性 。 要 我学 为 “ 变“ 我  要学” 创造性的学 习. ?   () 6 要做好教 学 评价 工作. 评价 要全 面 准确 、 学 合  科 对新体 育与健 康课 程标准 的认识 与思考  秦丽 华  ( 兰州市第 十六中学 , 甘肃 兰卅 7 00 ) 30 6  摘 宴: 通过对新形势下的体育与健康课程标准的 分析 和研究 。 从而建立 起新的体 育教育理念 。 张扬学 生个性 。   使 体 育 教 学 更 具 人性 化.   美■调 : 新体育与健康 ! i m程标 准 I 认识与思考  自 19 年 全国第三次 教育工作 会议 提 出了。 99 素质 教  新课标通过试行有着坚实 的理 论和实践基础. 它进一  育” 的理念和“ 健康第一” 的指导思想以来,00 20 年中国启  动 了基础教育课 程改 革. 次课 程改革 。 此 从指 导息想 和 内   容框架方面均发生 了根本性的变化. 面对新 的体 育与健康  课程标准 , 本人 想谈 几点认 识与思考.   步规定 了体育与健康课必须 注重学 生身心健康的发展 。 强  调体育 教育增进学 生心理 , 生理 和社 会适 应 的功能 ? 在体  育教学 史上将体育功 能延伸 至社会 生活 , 以此提出了 四  并 个基本理 念 , '1 坚持 “ 即 () 健康第一 ” 的指 导思想 。 进学  促 生身心健 康成长 l2 激 发学生体育 活动 兴趣 , 养学生终  () 培 身体育意识 i3 以学 生发 展 为中心 , (> 重视 学 生 的主 体 地  位 ;4关 注个体差 异与不 同需求 , 保每 个学 生受益 . () 确 它  1 对新体育与健康课程标 准的认识    1 1 新课 标和体 育与健 康课的基本理念是一致的  . 继承与发展是此次基础课程改革 的特点. 新课标吏 为  彻底的摒弃 了以前我 国基 础教育课 程那种“ 学科 中心 论”   不仅符合 当代教育发展 的趋势 , 明确 了体 育教 学的 目标 ,   而且有 利于创新人才 的培养 .   13 新 课 标 和 体 育 与 健 康 课 程 的 领 域 目标 相 吻 台  . 的教学模式 , 更为 充 分地突 出 了教 学 中心是 学 生这 一 主  体. 同素质教育 的理 念要求 是 一致 的。 即将“ 以书本 为 中  心. 以教师为 中心 , 以课 堂为 中心 ” 向 以学生 发展 为 中  转 心. 就学 校体育 目标而言 . 强调“ 以增强学生体质为主 ” 又  , 长期以来 , 国体育课 堂教学在体 育教学大纲的规 定  我 下, 为实 现体育课 目的对课 堂教学提 出了三项 任务 , 即发  展身体 。 强体质 ; 增 掌握体 育基本 知识 、 术 和技能 ; 学  技 对 生进行共产主义思想与道德意志教育. 为完成这三项教 学  任务 , 牧师 备教材 , 器械 . 备 写方案 , 吃力 地去教 , 学生费劲  必须在“ 健康第一” 的指导 思想下 , 促进 学生 身体健康 、 心  理健康和社会适应.1

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