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学习衡中心得体会

篇一:学习衡中心得体会 第一次听说衡水中学的名字,初次了解衡水中学办学理念,学习领会衡水中学的教学经验, 深深地被衡水中学创造的一个又一个教育奇迹所震撼。 衡水中学先进的教学理念,严格的学生管理, 向教育细节要质量成就了衡水中学的教学神话, 学习衡中有三点启示。 第一,衡水中学在学习中倡导合作学习,值得我借鉴。合作学习是指学生在小组或团队中为 完成共同任务,有明确的责任分工的互助性学习。它是一种学生与学生之间、教师与学生之 间共同参与,相互支持,促进互动,主动生成的新型课堂结构形式和新型的学习方式。合作 学习的关键是学生的参与意识和学生的全员参与行为。反思自己的课堂教学,往往只注重形 式,而忽视实质,缺乏实效。合作学习是课堂教学的一种重要方式,但不是唯一的方式,所 以我会根据教学内容、学生实际和教学条件环境等,选择有价值的内容,有利的时机和适当 的次数,引导学生走进合作学习。 第二,衡中的老师发挥了他们团队力量和智慧,值得我们效仿。他们共同研究教案,集体备 课有成效,年轻教师成长快,这都值得我们学习和借鉴。我们年组将改变以前那种集体备课 流于形式的现象,真正把集体备课落到实处,发挥全组教师的智慧与力量,互相学习,取长 补短,共同进步,共同提高。 第三,衡中的学生管理,注意交流,把爱播撒在每一个细节上,值得我学习。 先有父母心,再作教书人。细节关爱见真情。衡水中学的班主任特别注意与学生的交流,把 心交给学生,用爱心浇灌爱心,用灵魂开启灵魂。他们通过给学生写生日贺卡或重要节日贺 卡来与学生交流,通过书信交流,周记评语交流等,正是通过各种形式的交流老师与学生贴 近了,成为朋友,成为倾吐心声的知音。与衡水中学的班主任相比,我觉得自己做得太欠缺 了,以前我自认为自己做得很好,对学生一视同仁,像妈妈一样去关心学生,但与衡水中学 著名班主任相比,真是差的太远了。她们那样的细心,那样的爱心是我所需要学习的,只有 这样的班主任走进了学生心灵,用爱心激发爱心,用情感培养情感,学生才会被打动。激情 教育, 难忘教育也是我在这次学习中感受颇深的, 没有激情就没有活力, 如何激发学生激情, 如何保持激情,他们有自己独特的做法,他们学校有校训、校歌,有教师誓词,每个班都有 班训有誓词,还有班歌,每天第一节课就是唱班歌,念校训和班训,这些形式值得我们学习 和借鉴。 花大力气把小事做好,从细节中来,到细节中去。把看作小事的事做细做实。关注每一个学 生, 让每一人学生都得到发展; 关注每一位家长, 让每一位家长满意。 低调做人, 踏实做事, 持之以恒,将是我今后在工作中不悔的追求。

篇二:学习衡中心得体会 自高考制度恢复以来, 应试教育就紧紧地与学校(特别是普通高中)联系在了一起, 与应试教 育这个词几乎同时诞生的一个孪生姐妹就是升学率。 不能否认, 长期以来一些学校为了片面追求升学率采取了各种各样违背教育规律的应试教育 方法,因此,也使这些学校的升学率达到了一定的高度。但人们不得不承认,正因为片面追 求升学率的应试教育的方法违背了教育规律,它不可能使大面积的学生大幅度提高学习质量 和学习成绩。应试教育与素质教育一个本质的区别就是:一个是面向少数学生,为了应试; 一个是面向全体学生,为了提高全民素质。换言之,如果一所学校学生学习质量和学习成绩 实现大面积丰收的话,这应该不是应试教育所能够达到的境界和结果。

近 3 年来,该校考入清华大学的学生有 20 名,考入北京大学 24 名,成为了清华、北大在河 北最大的生源基地之一。据跟踪,这些学生进入大学后,后劲十足。 衡水市地处河北省南部,经济比较落后,教育也比较落后。衡水中学其实名不符实,招生范 围只限衡水市的桃城区, 全区人口只有 30 万多一点, 是河北省的重点中学中招生人口范围最 小的学校之一,而河北省重点中学中招生人口范围最大的学校达到了将近 1000 万人。 招生人口范围小, 又没有处在中心城市, 这必然导致衡水中学的生源基础并不好。 一直以来, 衡水中学招生录取分数线在全省统一中考中是河北省重点中学中最低的学校之一。 仅以 2001 年中招为例,2001 年衡水中学招生 841 人,录取分数是 440 分,440 分以下的还有 61 人,这 个生源情况在河北省重点中学几乎是最低的,而这一年河北省录取分数线最高的学校达到了 510 多分。 由于地理、经济等原因,长期以来,衡水对优秀人才并不具备吸引力,据记者对河北师大近 年来各专业最优秀的毕业生的去向调查,没有一人落户衡水中学。今年衡水中学不得不开出 年薪 3 万 6 万元的价格来吸引优秀人才。 衡水中学目前有教师 223 人, 本科学历的有 186 人, 专科 31 人,中专 6 人。 以最低的入学录取分数, 最小的招生人口范围和硬件并不硬的师资队伍, 经过了 3 年高中教 育后, 却达到了最高的升学率, 其高考 600 分以上的人数比其他市最好的学校高出近 100 名, 重点大学上线率要多几乎一倍这不能不说是一个教育的奇迹,一个高考的神话!人们把这种 现象称为衡中现象。 据业内人士介绍,1999 年后,高考命题的指导思想由原来的有利于指导中学教学,转变为 有助于中学实施素质教育,高考要向素质教育靠拢。我们还记得,1999 年高考作文命题就出 了一个令人耳目一新的题目: 《假如记忆可以移植》 。当时有许多评论说:这是一个让全国的 语文教师跌破眼镜的作文题,换句话说:所有的为了应试而教育的语文教师,根本没有在此 类题目上做过应试的准备,而恰恰是这样让人不能做应试准备的题目才更能反映人的素质。 专家们对这一年的高考命题的评价是:不管文科还是理科都在从重视单纯考察知识向重视考 察知识应用(重视素质)转变。 如果说 1999 年高考是向素质教育转型的话,那么 2000 年、2001 年恰是高考向素质教育的 延伸。恰恰是在 2000 年衡水中学升学率一下子跃居河北省的第一,实现了历史新高。 衡水中学的高考升学率的提高, 与国家高考命题向素质教育转型的步伐如此同步, 这应该是 一个历史的必然。 其实,了解恢复高考以来河北高中教育历史的人都知道,论搞应试教育的手段,衡水中学并 不是一个传统的强手、老手,并不内行。既然不是应试教育那一套,那么衡水中学的经验应 该是极具推广价值的。如果能把这一经验弄清楚,并加以推广,对我们在普通高中开展素质 教育,对我们的子孙后代,应该是一件功德无量的大事。

篇三:学习衡中心得体会 2012 年 12 月 21-23 日这三天,学校组织我们班主任老师集体去衡水中学学习,衡水中学是 中国十大名牌中学之一,是一所令人景仰的学校,高考成绩优异,因此非常感谢学校能给我 们提供这么好的机会去学习与观摩。几天下来,我的心灵受到了极大的震撼,他们的教育理 念与视野、他们对教育对学生的重视程度、他们神话般的升学率&&所有这些,令人惊叹!就 本次学习我谈几点感想,并把我对衡水中学的一些体会做一个暂时的总结。 到衡中听的第一场报告是全国著名教育专家、 山东教育社编审陶继新先生给我们做的 《教育 道德指数与人生幸福》的报告,陶老师用平实而又诙谐的语言指导我们进行人生规划。从这

场报告中,我体会到,作为一名教师,首先要人格高尚。大教育家孔子曾经说过:志于道, 据于德,依于人,游于艺,内省不废;做人第一,学习第二,一个富有良知的教师在对学生 的指引过程中会起到言传身教的示范作用;其次是优化情绪,争取做到宠辱不惊。大自然有 风和日丽,也有狂风暴雨,人的生命历程何尝不是如此呢,我们不能因为命运不佳而沮丧, 也不能因为在某方面的成功而沾沾自喜,不以物喜,不以己悲,调整好自己的情绪,做一个 宁静的自己;第三,即使平时很忙,也要注意锻炼身体。身体好了才能把工作更好地完成, 利用工作闲暇之余,跑跑步,打打球,陶冶也身体和情操,做事情要充满自信,自信者在任 何事物面前都是一道靓丽的风景线,心胸开阔天地宽!第四,要有坚定地信念。二战期间, 英国首相丘吉尔为了鼓舞英国人抗战的信心,曾经发表过一次简短而又鼓舞人心的宣言:女 士们,先生们:我讲的第一句话就是决不放弃,第二句是决不决不放弃,第三句话就是决不 决不决不放弃! ,微软领袖比尔盖茨也曾经说过:所谓奇迹,不过是坚持的结果。拥有不放弃 不抛弃的精神,它意味着永远相信:终有一天,成功会到来! 到衡中听的第二场报告是全国优秀教师、 全国中小学优秀班主任、 衡水中学教育处主任梁辉 老师做的,主题是《践行立德树人,成就幸福人生》 ,梁老师是一位班级管理经验丰富的班主 任,他的教育理念是:狠抓德育不放松,坚持育人为本,德育为先;把立德树人做为教育的 根本任务;让学生学会担当。对于班级管理这一块,他主要通过三省、十问等让学生进行反 思,让学生问自己:你到衡中来做什么,我今天做得怎么样,我要做什么样的人?,尊敬师 长了没有,遵守纪律了没有,锻炼身体了没有,互致问候了没有,关爱自然了没有,帮助他 人了没有,关心集体了没有,主动学习了没有,节约用水了没有,珍惜粮食了没有&&,通过 开展无批评、三自主以及青春、责任与担当等活动,通过典型示范引领,激发学生敢于担当 的豪情壮志。衡水中学的老师们也都充满对学生的爱心,真正做到了不让一个孩子掉队,有 责任、 有爱心, 并且心胸宽阔。 梁老师一直强调教师要充满爱心: 先有父母心, 再做教书人; 爱心是师德的灵魂;爱心是工作的动力,爱心是成长的加速器!通过爱心去滋润学生的内心 世界,通过爱心强化班级队伍的建设。 另外,衡水中学的班主任大部分是年轻教师,女性老师也占到了一定的比例,是一群充满热 情与激情的朝气蓬勃的年轻人。衡水中学的班级德育工作比较注意方法,他们通过各种途径 与学生沟通, 与家长沟通, 并且自己率先垂范, 作为榜样来引领学生, 用人格魅力感染学生, 真正做到了给学生终生难忘的教育。 到衡中听的第三场报告是全国著名教育专家、 德育报社社长兼总编辑张国宏老师的报告, 也 是一场特别精彩的报告。他报告的主题是《心平气和当班主任》 。张老师用平和的语言描述了 当前在班主任教育方面存在的一些代表性的问题,带着思考的态度去帮我们分析这些问题、 解决这些问题,并提出自己的带班新思路。他的一些经典语录我记了一些,比如说努力还家 庭一个完整的孩子, 这个世界有很多不同的意见, 你唯一需要体验在乎的, 是你自己的意见, 这个世界上有很多双眼睛,但是你看到的未必是真实的,要参考别人的眼睛,班主任千万不 要唱高调,完成自己的工作就好,班主任是一片旗帜,一片火红,让班级跟你走,孩子们有 了目标,就无所谓苦或不苦,习惯就好,一个姿势站久了,就会麻木,走一走,看一看,听 一听,想一想,说一说,做一做,写一写,老师要有自己的情趣爱好,要会玩,会放松自己, 努力做,立德;做好了,立功;写出来,立言,等等。张老师语言平实、诙谐,他把整个身 心都献给了教育事业,真心为学生着想,让人感动。 听的第四场报告会是全国中小学优秀班主任、 特级教师、 衡水中学校长助理郗会锁老师关于 《做一个潇洒幸福的班主任》 , 这场报告会与第三场报告会有异曲同工之妙, 他首先强调了班 主任在教育教学和学校管理中的重要性以及目前许多班主任充满痛苦与纠结的工作状态 (累! 怕!惑!烦! ) ,如何转变成为一个对班主任工作感觉到有滋有味、有声有色、有欢有笑、有 情有义的人,提出了他的一些见解,比如说:首先,用思想凝聚人心。世界上有两种东西最

厉害,一是宝剑,二是思想,而且思想比宝剑更有威力;其次,用责任打造团队。他通过对班 级存在的问题的思考引领学生对团队意识的培养,并以日本人为例详细介绍了日本这个国家 对孩子团队意识的培养;第三,用榜样激励学生。不管是逆境还是顺境,学习永无止境!培 养学生那种自主学习的意识, 并注重学生动手实践能力的培养, 让学生带着问题去学, 去做! 后面陆续听了李先辉老师 《班级建设激情三部曲》 、 衡水中学组织的 《班主任综合素质大赛》 以及关于学生心理问题的示范课,等等。衡水中学讲课的大多都是中青年教师,老师们精彩 的发挥和学生求知若渴、抢着回答问题的场景让人感动与激动。下面谈谈我这三天衡中之行 的体会与感受。 首先, 使我感触他们每年举行的远足 80 华里的活动。 砥砺意志的远足 80 华里活动是衡水中 学的特色,是砥砺意志的长征。高一年级徒步行进 80 华里 ,高二年级徒步行进 90 华里。在 远足的活动中,同学们表现出了前所未有的勇敢和坚强。行程中,没有一名同学叫苦,能听 到的是充满豪气的流血流汗不流泪,掉皮掉肉不掉队口号声和豪迈的歌声。沿途中,同学们 还表现出非常好的互助精神,非常好的组织纪律性,他们自觉捡拾路边的垃圾,细微之处展 现了衡中人的高素质。这次远足带给同学们的不仅是胜利的喜悦,更给同学们带来了终身难 忘的体验。远足活动是衡水中学一次传统德育活动,通过学生战胜身体极限的真切体验,锻 炼了学生的意志,磨练了学生的品格。 80 华里,对于双脚来说是一个天文数字,但没有比脚更长的路!只要肯不停地走,跋涉的 时间要比欢庆胜利的时间长得多,人生也是这样,追求的过程永远比成功的享受长得多。不 难想象,有了这样的经历,这样的感悟的学生,对待困难、对待学习、对待未来会是怎样一 种态度,他们没有理由不成功。 其次,衡中的环境处处育人,让人很有感触。它的那种书香的氛围和文化的积淀不亚于一所 一流大学,衡中最美的风景莫过于其文化长廊,对世界名牌大学的介绍、诺贝尔展厅、 张贴 有序的衡中历来的优秀学生,等等;处处是榜样的力量!处于这样的氛围怎么能不好好学习 呢,没有理由不好好学习!每年的高考状元,每年的清华北大学子的学习心得体会;张贴在 校园的每个角落、 在寝室学生的格言学生的誓言, 学生的目标在寝室彰显个性, 寝室较整齐、 整洁、军事化管理,衡中的食堂处处明码标价,给人一种亲切感。衡中的教室文化处处是竞 争氛围,教室中有多种警示牌,高考倒计时、高考目标、联考倒计时,对别班的挑战书、应 战书等。名言格言等,这种具有强烈的时间感,学习的目标意识较强烈,学生的校服也有文 化,追求卓越这种校训深入学生的心里,学生对自己校园的文化氛围深入体会,同时在日常 中感悟着自己的学习。 第三,在听报告闲暇之余,我们还观看了衡水中学的课间跑操。关于衡水中学的跑操,在我 来衡中之前已经听领导们强调过许多次,但每次听说之后,我的心里总是不那么确信,我甚 至还持着怀疑的态度, 不明白究竟是什么样的跑操可以让见多识广的领导们念念不忘。 终于, 我见到了衡水中学的跑操,一瞬间,真的折服了! 太震撼了,太感人了。他们的跑操是真真正正的前胸贴后背,但就是这种难度极高的跑操, 衡水中学的学子们做到了!整齐划一的步伐,振聋发聩的口号,斗志昂扬的士气,一切都在 向我们展示着他们的自信。是的,他们有着足够的资本去自信。我们不提衡中那高达百分之 九十几的升学率,我们不是衡中那硕果累累的学科竞赛成绩,单就这个跑操,就可以成为他 们自信的资本。与他们相比,专就跑操而言,我们还有比较大的差距,可以间接的说明我们 学生集体荣誉感还不强,为班集体争光的意识还不够强。因此,我们非常有必要通过一些集 体活动来增强班级凝聚力,同时有意识的引导学生形成一个共识:班级是我们共同的家,班 荣我荣,班耻我耻!我们应该为营造良好的班集体而约束自己的不良行为,为自己所在的班 集体增光添彩而不是抹黑。 在衡中, 如果一个班感觉到自己的跑操不如别班那么优秀, 那么在体育课上他们一定会花许

多时间去练习。而我班学生却不会,他们在体育课上最乐意的就是自由活动,从来不会想到 要去练习课间操。说到底,我们课间操跑得不规范的原因就是在于缺乏练习。因此针对这一 问题,我会在今后督促他们加强对自我缺点的检视,并培养他们为改正缺点、完善自我而行 动的勇气和能力。 衡中学习三天来,感触的地方还有很多很多,我会继续总结学习,努力把自己的工作做好, 带领我们十班不断前进,在成绩上称雄高一年级组! ! !

篇四:学习衡中心得体会 在衡水中学短短的两天考察学习,我感触很深,他们的教育教学理念,他们的管理水平,他 们神话般的升学率,令我们惊叹不已。衡水之行给我洗了一次脑,我的心灵受到震撼,真是 不虚此行!就本次学习我谈几点感想,我把我了解到的衡水中学的班级管理方面的一些情况 做一总结。 衡水中学的班主任大部分是年轻教师, 是一群充满热情与激情的朝气蓬勃的年轻人, 是一群 颇具创新能力的敬业精神很强的育人骨干。衡水中学的班级德育工作比较注意方法,他们通 过各种途径与学生沟通,与家长沟通,做到了给学生终生难忘的教育。 一、特别重视班会活动 衡水中学把班会活动放在一个十分突出的地位。他们的班会每一个礼拜一次,是硬性规定。 班会课成了学生最喜欢的课,班会课成为学生表达心声,彼此交流学习的 最佳平台。他们的 班会形式活泼多样,内容丰富多彩。这次我深入高一的班会现场,了解了七个班级。其中由 班主任主持的有两个,其余的都是班团干部主持。内容 各不相同。给我印象最深的是 386 班,他们的主题是痛苦与幸福。教师用多媒体资料出示一个寓言,让学生阅读思考,结合自 己的生活实际谈痛苦与幸福的体会。 学生发言踊跃,从整个过程来看,似乎没有经过预先表 演。最后老师引导,让学生如何看待生活中的苦恼,如何树立正确的幸福观。其余几个班级 的主题有谈宽 容的,有谈正确处理个人与集体关系的,有谈节约的,有以妈妈的手为话题感 悟母爱感悟亲情的, 有谈如何释放学习压力的, 有谈如何面对贫困的, 有谈学会 感恩的等等。 在形式上,他们的班会以讨论交流主持人引导为主要模式,都能借助媒体搜集并提炼德育题 材,有文字,有图像,有的下载了电影电视片 段。我问过几个高一的学生,你们的资料是自 己搜集的还是老师搜集的。他们说老师与学生在搜集,只要是具有教育意义的故事、名言警 句他们都会广泛吸纳。我用 手机拍了一张照片,就是他们都有自己的积累本,语文英语数理 化都有,有名言警句,好片段,数理化主要是好题与错题。据他们的校长助理,全国模范班 主任郗会 锁老师介绍说,他在近几年搜集整理典型德育题材几百个,都做成了课件。另外, 他们的班会经常邀请学生家长参与, 老师、 学生、 家长在课堂上交流互动, 面对面 三位一体, 具有很大的感染力。我们观摩了一堂班会课,是衡水中学德育创新十佳班主任吕志强老师上 的,主题是谈人生的理想,现场就有几位家长参与,有教师家 长,有企业老板,有公务员。 家长都发表了感言,或谈自己的人生经历与奋斗之路,或表达对孩子的殷切的关爱,或给予 孩子以鼓励与劝勉。 二、衡水中学班主任的德育创新是非常值得我们学习的 学校非常重视校园文化建设工作,校园处处渗透着德育教育。十佳班长、十佳舍长、学习之 星的评选,考入北大、清华学生及省、市文理状元的照片和留言,天道酬勤等标语无不激励 着学生努力学习,奋力拼搏。他们的班级管理经验值得我们借鉴。 我想,首先是他们班主任们的育人思想正确,做到了以人为本,想学生之所想,一切为了学 生。我感受最深的不是他们的经验,我感受最深的是什么呢?一是他们的 年青,二是他们读

过很多书,尤其是教育理论。他们十分恰当地引经据典,使我大开眼界。我想,一个老师尤 其是班主任要读书,要学习理论。学习理论绝对不是一 句空话,没有厚实的理论基础,你说 服不了学生,你更引导不了学生,你要引领学生的人生观,价值观朝正确健康的方向发展, 你更需要有扎实的理论做基础。当然 没有扎实的理论基础,你就不可能有创新。老师是更需 要读书的一个职业。 那么, 衡水中学的德育创新表现在哪里?课间操学生集合真正做到了快、 静、齐,跑操时 精神饱满,跑操前后学生还利用点滴时间背单词,识记一些知识。衡水中学 的学生勤奋、 好学、 能吃苦, 时时处处都在学习, 教室、 宿舍、 餐厅、 操场都是学习的场 所。 衡水中学的学生学习非常自觉,整个校园充满了浓郁的学习氛围。在此我再谈一谈班级管理 这一块。通过参观校园与听报告,我感受到他们的赏识教育在全校开 花结果。班主任都能用 赏识来引领学生,给学生以信心,发现学生的闪光点。他们学校似乎有硬性要求,每周一次 小活动,一月一次大活动。比如,每周有评比,评 比进步最快的学生,评比最勤奋的学生, 评比作业质量最高的学生,评比最佳值周生,评比内务最好的寝室,他们称之为每周之星, 有的班级称之为星光大 道,也就是说在每一次活动中,每一个学生都有机会展现自己,老师 通过这样的方式激励他,督促他。赏识教育其实就是一种爱的教育。我以前看过知心姐姐 卢 勤的书籍,就是关于赏识教育的,当时很多老师买了他的书,我也买了,兴奋了一阵子。后 来慢慢地不再兴奋,也不太在意了。卢勤老师讲过一个四颗糖的故 事,是讲陶行知的,其实 那个故事在很久以前我就在一张文摘报上看到过,当时不也太在意,卢勤老师从理论上进行 了阐释提高,我开始重新审视这个故事。这次去 衡水,我又回过来思考四颗糖的故事,启发 更大了。赏识教育关键还不是会不会赏识的问题,还是能不能把这种教育激励理念持之以恒 地贯穿在我们整个的教育 教学生涯之中的问题。 学生今天有好表现你表扬了他, 明天表现不 好了你恨铁不成钢痛骂他,那样的话赏识似乎就会失去应有的效果。衡水中学的老师们告诉 我们, 要在理念上这样引领学生:把优秀作为一种习惯,把执着当成一种品性。班主任都在 这种理念下长期不懈地引领学生,环境和氛围就会改变。 三、衡水中学的班主任有一点也是值得我敬佩的,就是率先垂范,把自己作为榜样来引领学 生,用人格魅力感染学生。 衡水中学的所有老师, 不管他们是班主任, 还是任课老师, 都有一个共同点, 既是教书能手, 也是育人模范,都获得过省级或国家级的荣誉称号,其中一位叫李曼的 女老师工作才 5 年, 就成长为全国优秀教师,全国模范班主任。他们的敬业乐业使他们在业务上迅速成熟起来, 俗话说艺高胆大,班主任如果在业务上过不了硬,被 学生抬杠子,绝对不会有威信,敬业乐 业在人格上也会感染学生,人非草木孰能无情,学生的眼睛是雪亮的,你付出了多少他们也 是很清楚的。衡水中学的班主任都 是教学骨干,有的是特级教师,有的是得过省级国家级荣 誉称号的老师,有的是学校领导,教育处主任、教务处主任都是校长助理,他们就一直当班 主任。好钢用在 刀口上,班主任队伍素质高是他们德育工作做得好的一个重要因素。他们率 先垂范表现在哪里?从参观学习中我了解到。 (一)他们注意形象,从生活上的穿戴到教 育 教学的细节,他们都特别注意树立形象。 (二)与学生打成一片。在各种大大小小的活动中班 主任绝对不缺席,远足 80 华里坚持与学生步行到底,5 点半准时起 床与学生一同跑操,晚 上 10 点半就寝;带领学生参加成人仪式等活动。哪里有活动哪里就有班主任。 四、注意交流,把爱播撒在每一个细节上。 先有父母心,再做教书人;细节关爱见真情。衡水中学的班主任特别注意与学生的交流,把 心交给学生,用爱心浇灌爱心,用灵魂开启灵魂。他们通过给学生些生日 贺卡或重要节日贺 卡来与学生交流,通过书信交流,通过周记评语交流。他们学校都有师生对话卡,学生把自 己的学习、生活、心理上遇到的困惑写到对话卡上,老 师阅读后认真写好回执或当面解决问 题。


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