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初中生上课玩手机如何处理?


中心原则:尊重学生自尊心、尊重学生隐私权 第一步:课前先做好这几件事 1.开展手机使用大讨论 (1)明确说明学校对手机使用的相关规定。 (2)让学生讨论上课玩手机现象的看法,了解其中的危害。 (3)引导学生自主讨论并制定相关班规,尤其注重惩戒方式的决定。 小案例 第六师芳草湖总场中学利用“别把手机变成鸦片”主题班会的形式教育学生正确使用手机。 表 演小品、相声、辩论会等形式,学生们认识到课堂上带手机玩游戏、收发短信等严重影响学 习;考试时利用手机作弊,造成成绩不真实,助长学生投机取巧的心理;手机辐射影响处于 青春发育期的学生的身体健康;影响睡眠质量和学习效果。(来源于三好社区)

2.设置手机“管理箱”,先交手机再上课 在每个教室都设置一个手机“管理箱”。学生课前将手机放到手机“管理箱”中统一静音保管, 下课后再取回。 注意: (1)位置:“管理箱”设置在教室内醒目的位置。 (2)时间:临上课放入,下课马上取回。 (3)设计:用一块大布或大木板制作一个大的“手机袋”,根据班内人数缝小口袋或贴小袋 子,在小口袋上贴编号或学生姓名,这是防止学生拿错;为防止丢失,也可直接制作加锁的 “管理箱”。

第二步:学生课堂上玩手机怎么应对? 1.语言引导 初中老师在课上强调一下不要玩手机, 简单说一下玩手机会有什么惩罚。 大部分学生们大部 分还是会比较配合的。 2.事不过三 根据犯错误程度不同学生,初中老师采取轻重惩罚,不能一下将学生逼到死角。 3.以一儆百 如果这个上课玩手机的学生是在这门课上第一个犯这个错误的学生, 处理可以适当严厉一些, 起到震慑作用。 但这种震慑绝不是通过摔学生手机等类似的行为表现的。 曾经有个老师因摔 坏学生手机, 不仅引起学生的反抗和逆反心理, 而且最后自己不得不掏钱赔偿闹得大家都很 尴尬。 特别情况 1:学生激烈地抗拒没收手机怎么办? 学生在被没收手机时特别抗拒的主要原因是怕初中老师和家长翻阅其聊天记录等内容而知 道其隐私。 因此,老师们可以尝试以下几种方法: (1)和学生签订隐私保密协议,并遵行契约精神。 (2)在没收手机前,还会给学生几分钟时间,让其可以把相关的隐私删除。

特别情况 2:怎么应对学生在手机要没收时的借口? 借口 1:家里有急事联系我(来源于三好社区) 应对:家长一般都有办公室的电话以及班主任和其他一些初中老师的手机。如果真有急事, 一般也不会联系不上。 而且中小学生的家长一般是不会打扰孩子课业的, 有急事孩子也帮不 上忙。当然,遇到学生是这种说法的话,还是要核实,真有事可不能耽误。 借口 2:我是在查资料 应对:具体询问查的是什么资料。听课过程中如果有疑问可以举手问老师。为小组讨论做准 备应该上课前就准备好。如果是即兴讨论,那就根本没有查资料准备的必要,考验的就是原 本的知识储备。 借口 3:我是拍课件,看拍下来的课件 应对:中小学的课件一般内容不会过多,多的话,也不会翻页翻得特别快。而且中小学生记 笔记的过程是学习过程中很重要的一环。 所以还是手写吧。 如果真翻快了, 可以和老师说明, 也可以下课去拷贝。 第三步:课后对玩手机的学生怎么劝导? 1.在办公室谈话 不要在人多的地方点名批评,应私下交流。 2.和家长沟通 如果学生这个错误一犯再犯、屡教不改,那在没收手机之后还需要打电话和家长说明。

初中老师们还能做些什么? 1.提高课程内容对学生的吸引力 学生上课玩手机,老师也应该想一想自己的问题:是不是老师的课上得不够精彩,让学生没 兴趣。 2.自己上课时不用手机(来源于三好社区) 老师自己不用手机, 才能当好表率。 如果老师自己就经常上课打电话、 发短信、 刷社交媒体, 那怎么有说服力去教育学生? 3.让手机成为学习的工具 学生课堂上玩手机让教学效果“打了折扣”, 但如果老师结合课程特点和教学内容, 合理开发、 有效利用,手机也可以变成老师的教学工具和学生的学习平台。


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